1. 初中生服务活动
你具体是要什么了？中学生社区服务活动卡？？
那个可以不用太认真～他只要确认一下你有做就好了～
随便编点～
参考一下：
台北县瑞芳镇吉庆国民小学学生『小区服务学习』实施计划
壹、依 据：
台北县北府教特字第0910540850号函「公私立中等以下学校学生
区服务学习」实施计划办理。
贰、缘 起：
一、 为激励学生阐扬「人人为我，我为人人」的服务理念，发挥「助人最乐，勤劳简朴」的精神，培养成服务自己、服务别人的习惯与技能，并从服务中学习、印证课堂所学，进而建构小区意识。
二、 符应『学校小区化，小区学校化』的教育改革趋势，以培养学生爱护乡里、关怀小区的高尚情操，踊跃投入社会服务行列，在潜移默化的学习过程中，建立正确的服务人生观和生命共同体的观念。
参、目 标：
一、 辅导学生认识生命的真谛，培养多元价值观，澈发学生人文关怀的精神。
二、 培养学生从小主动分摊家事、服务他人的责任感与关怀家人的美德。
三、 增进学生服务他人的习惯与技能，建立服务的人生观，为现代公民做准备。
四、 强化学生关怀生活环境，热心公共事务之小区意识，并以服务回馈家庭、学校及小区乡里。
参、实施原则：
一、 激发学生参与意愿。
二、 发挥学生社团功能。
三、 配合学校教育特性。
四、 依据小区环境需求。
五、 具有教育性、持续性与利他性。
肆、办理单位：
一、 主办单位：学务处
二、 协办单位：教务处、总务处、辅导室
伍、实施办法：
一、 推展主题内容：
（一）家事服务
1、由导师与家长共同订定学生家事服务的内容、时间及认证方式，透过班亲会议，取得共识。
2、各班导师加强倡导，鼓励学生踊跃参与。
（二）校园服务
1、由学校拟订学生本身职责以外之服务项目，利用课余、假期时
间由学校教师指导，于校园内所从事之服务活动。
2、由学校行政单位提出，经校长核定之志工性质服务、劳动服务
及艺文展演活动工作。
（三）小区服务
1、劳动服务：于学校邻近小区，从事环保、清洁、绿化美化等工
作。
2、公共服务：参与政府、文教机构式民间机构举办之非政治性、
商业、营利活动之志工服务。
二、 教育倡导：
（一） 利用各项集会全面性加强教育倡导，让全体教职员工及学生，均能充分了解小区服务学习课程之精神，并能率先力行，倡导小区服务风气。
（二） 实施前利用家长会会议期间加以倡导、设计给予学生家长一封信，或藉由其它联络方式与学生家长及小区邻里充分沟通，俾建立共识。
三、执行方式：
（一） 开学前拟定服务学习教育实施计划，把握由近至远、由家庭至学校、小区的原则。
（二） 加强引导师生辨识合法、正当之团体或小区服务对象，加强安全措施。
（三） 活动前举办行前讲习使学生了解服务地区风俗习惯或服务对象，活动结束后务必进行检讨与反省活动，俾收预期活动成效并发挥教育功能。
（四） 于活动安排上可依学生社团定期服务、学校安排后服务、学校推介个别服务及学生自行安排服务等方式进行。
（五） 各项服务活动内容，应订定严谨、合理之认证与评鉴方式并印制发给学生「服务学习护照」，供学生记录服务内容及认证使用。
（六） 学期结束前一周办理「服务学习」成果发表，邀请家长及学生共同观摩学习，以收楷模认同之效。
（七） 结合「荣誉制度」激励学生服务意愿，从日常生活与道德行为做起，认同服务学习重要。
四、服务学习课程时数：
每位学生每学期「服务学习」时段及时数，由学务处会同教务处共同拟订办理。
五、办理时间：
（一） 弹性学习时间、级会、社团活动。
（二） 假日或课后时间。
（三） 其它适当时间。
六、奖励措施：
(一) 结合本校推行「荣誉制度」实施计划实施，于服务活动后发给奖励卡，并登录「服务学习护照」。
(二) 「服务学习护照」登录服务满100小时者，另颁发「服务学习楷模奖状」，并视为荣誉予以公开颁赠表扬。
(三) 由各班级任老师依学生参与服务之表现，于学期德育与群育成绩中做为加分之参考。
陆、附注：
本计划经校务会议通过呈校长核准后公布实施，修正时亦同
2. 中学生文明守则
中学生守则
一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会
主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。
3. 中学生举办丰富的校园活动利大于弊 有哪些方面
今天我们讨论的是商业活动进校园的利弊关系。从哪个更有利于学生的全面发展和社会资源的优化配置着眼，我们认为，商业活动进校园利大于弊。
首先，让我们来明确几个定义。商业即为以有价值的事物进行交换从而实现盈利的经济活动。校园商业活动就是面向广大师生和学校的商业活动，包括商业促销行为、经营行为和广告宣传行为。就校园而言，从小学、中学到大学，大学作为学校到社会的过渡，无疑与商业活动联系最紧密，而大学生又有较强的自主消费能力，所以辩论的重点在大学校园。
下面我将从以下几个方面对我方立论进行阐述。
首先，商业活动进校园为师生生活提供了便利，弥补了学校基础设施的不足。师生在校园内学习生活，自然有日常购物消费的需要，学校通过竞标等方式，选择最具信誉、最有质量保证的商家走进校园，建起食堂、公寓等基础设施，设立超市、小卖铺等购物场所，让师生员工不出校园就能买到生活、学习所需物品，方便快捷。试想一下，如果生活在校园中的我们，为了吃个饭，买瓶饮料，而必须跑到“千里之外”，那就不要说学习，生存都成了问题。
其次，商业活动进校园增强了学生的市场经济意识，提高了学生的社会实践能力。《大学策略》里提到，大学时代是大学生由少年成长为青年的转折点，从学校到社会的过渡期。实践是检验真理的唯一标准，只有身体力行才能让自己的能力得到提升。商业活动进校园为学生提供了锻炼机会，有利于加强学生的竞争意识，创新精神以及培养合作意识。
第三，商业活动进校园有利于丰富繁荣校园文化。商家为了扩大自身影响力，提高知名度，会选择学校内的学生会或社团合作，为各种精品校园活动提供赞助，有了经济的保障，促进了各项活动顺利有效地开展，使校园活动更加有声有色，校园文化更加丰富多彩。再者，商业活动进入校园也给学校吹来一股商业文化之风，让充满学术文化、精神文化、社团文化的校园中，又融入了一种新的文化，即商业文化，让校园文化的内涵更加立体多样。
第四，商业活动进校园有利于学校走上一条良性发展之路。就学校而言，在知识经济时代的今天，经济基础的是否牢固取决于知识的发展。许多科研成果就是在大学产生的，依附大学高技术的商业活动进入学校是时代的产物。招商引资已经成为了许多学校商业活动进入校园的主要方式。这不仅让学校获得了利润，有了自负盈亏的能力，优化了学校的硬件软件设施，更有利于科研成果生产化。一些学校的商业区，如北大科技园，哈工大商业园等，这些商业区给学校带来了丰富利润的同时，更缓解了就业压力，提高了学校的知名度。
第五，商业活动进校园推动了社会进步。就商家而言，企业需要发展，需要有知识有素质的人才进入，而商业活动进入校园为他们在大学生这样一个高素质群体中打响了知名度，为自己储蓄了许多后备力量，给企业增加了经济效益，使社会生产不断发展前进。另外，各大高校设立的“商业一条街”和“再就业一条街”等，给下岗职工带来了再次上岗的机会，维持社会稳定。
虽然我们看到，商业活动在进入校园之时，也带来一定弊端，但就利弊问题来看，我们从以上论点中清晰地发现，无论是对学生、学校还是社会，有利方面凸显出巨大优势，最终让学生得以全面发展，资源得以优化资源配置。因此，我方坚信，商业活动进校园利大于弊。
优胜方：正方 江西农业大学食品学院代表队
4. 打造平安校园,我们中学生在校园生活中应该注意些什么
推进平安校园建设，重点织好三张网：即建立校内责任网，充分利用校园网、校园广播（电视）、校报、宣传橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展安全教育，切实加强法制教育和对学校饮食卫生的管理；建立校外保护网，进一步加强校园周边环境的综合治理，坚决打击侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动，确保校园稳定；建立全社会教育网，面向社会广泛开展安全教育和宣传，在事故多发地设立安全警示牌，在新闻媒体发布学生安全公益广告，制发安全教育宣传资料，提醒家长加强对孩子的监护。
中学生推进平安校园建设生活安全常识
1.课余时间玩耍要注意安全
课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。下课时，千万不要在走廊里推推攘攘，在校园里追追赶赶。以免互相碰撞，造成伤害。
2.同学间不要做危险游戏
做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命，在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学性质的玩具。游戏时不搞“突然袭击”玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。
3.体育活动中的自我防护
经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：
第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。
第二、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。
第三、运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。
第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动；如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。
第五、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动胺伤同学，等校医或教师来处理。
第六、夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。
4.还要做到八个“不要”
（1）不要把开水往窗外倒。
（2）不要站在窗台上擦玻璃。
（3）不要在打球时戴眼镜。
（4）不要在吃饭时打冲锋。
（5）不要在下课时追赶推攘。
（6）不要爬围墙进出校园。
（7）不要跑步上下楼梯。
（8）不要聚众打架。
5. 作为中学生,我们为什么要积极参与校园文化建设活动
校园就是你生活的“家”，影响重大，影响的人也很多，校园文化就是要树立和打造专一种做人的氛属围、学习的氛围、家的形象，这和每一个学生、老师都密切相关，家能被人称赞，我们个人也能产生自豪感、荣誉感、幸福感，有利于身心健康发展，一举多得，何乐而不为呢？？？这难道还与我们每个人没有关系吗？？？
6. 美国中学，美国中学生的校园活动和中国的有多不一样
美国高中教育和中国高中教育的区别：
1、班级人数
在中国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中，学校招生人数众多，一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐着如此多的学生，可想而知学习氛围会有多压抑。好学生坐在教室的前排，受到老师的照顾会比较多，稍差的学生则坐在教室的后排，很少有老师会主动关照到他们。
而在美国，学校采取小班制，高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围，学习环境和氛围好，老师能够关注到所有的学生，学生的学习效果自然是非常好的。
2、方式
人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，老师抓的紧成绩提高快，老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学，为老师而学，为家长而学，唯独不为自己而学。
美国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学，成绩提高自然很快。
3、课程选择
中国高中的课程都是固定不变的，唯一可选择的是文科理科，其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。
美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分，提前修满学分可提前毕业。课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。除必修课外，学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外，可根据课程的难易程度，选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。
4、课堂氛围
中国的课堂很严肃，讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。
美国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究人权；其次，不管对错，学生是在真正的思考，美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。
5、家庭作业
中国的高中学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。
美国高中的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例，老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，来到演讲者所要发表演说的建筑前，演讲者开始演讲，其他同学要记录该演讲者的观点，并准备质疑发难，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。
6、课余活动
中国的高中生课程很紧，每周只有半天到一天的时间休息，晚上还要上晚自习。尤其是到了高三，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。
美国高中下午三点放学，放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。比如垒球、棒球、高尔夫球、足球、游泳、攀岩、滑冰、皮划艇、艺术、舞蹈、合唱团等等，学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。这是美国高中非常重要的一块，并不比学科学习的比重轻。另外，很多学校不设晚自习，活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习，时间场所完全由学生自行安排决定。美国高中之所以会给这个自由度让孩子自行安排时间，是希望孩子们能根据自己的情况合理利用及安排时间，提升自身自理能力的同时达到最佳的学习效果。
7、教育理念
中国高中的教育是为了大学而存在的，一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己，都以成绩衡量一切，这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生，缺乏创造力和创新精神，而这正是当今社会不竭发展的动力。
美国高中的教育理念是：德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现，注重培养动手操作和实践能力，不偏重考试成绩，鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃，老师侧重引导学生独立思考，学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。美国高中的孩子经过高中的学习与实践，能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么，进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。
8、师生关系
在中国，一日为师终身为父，孩子从踏入学校那一步起，老师就是高高在上的。老师永远是对的、老师就是权威这种“唯师论”在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。在这种师生关系的模式下，老师怎么说学生就怎么做，缺乏自己的思想。
美国的学校讲究人权，人人生而平等，即使是教授也不代表权威。学生敢对老师提出质疑，在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。
9、考试制度
中国的高中三天一小考五天一大考，各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌，单人单桌，主监副监严防死守。尤其是高考，一考定终身，即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。
美国的很多考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，其考试目的在于查找自身存在的不足，查漏补缺，针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。
10、学生成绩
如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话，叠起来应该有很高一摞了，我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑，就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的，他们的隐私无法得到保障，学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。
在美国，成绩属于“隐私”。老师只给家长看各自孩子的成绩单，不会在班级或是学校公布全班的成绩排名，更不会利用成绩排名来凸显学校的成绩及升学率。这对孩子是一种保护，即使有些孩子学习成绩稍差也绝不影响他其他方面的发展，甚至有很多的特长是高分学生所没有的。最重要的是，美国大学的录取不仅看SAT的分数，学生的GPA也是非常重要的录取条件。有些学生SAT发挥再好分数再高如果GPA成绩不高的话依然不会被录取，这就使学生自然而然重视平时的考试，一步一步脚踏实地地朝着自己的理想大学前进。
7. 就中学生要不要积极参加校园活动作文
8. 初中校园游园活动的游戏，要新颖的。
夹玻璃弹珠啊 套圈圈啊 扔篮球 吹气球
9. 可以为初中生开展哪些校园活动呢
英语演讲比赛、校园流行歌曲大赛、校园辩论赛（题目可以和当前社会上的话题有关）、年级蓝、足球联赛等等
10. 如何预防中学生校园活动和人意外伤害，简答题
一、学校伤害事故的界定
学校伤害事故是指学生在校学习、生活、活动期间，其人身受到侵犯，导致伤、残、死或其他无形损害的事件。它既属于一般人身损害的范畴，又不同于社会上发生的人身损害。学校伤害事故具有自己的特点：一是损害的主体是特定的，受害主体只能是在学校学习、生活的学生，包括公立、私立学校中走读制和寄宿制的学生。二是损害地点是特定的，学生损害的地点必须是在学校园内及学校组织校外活动的特定场所。三是损害时间是特定的，学生受损害是发生在学生在校学习、生活期间以及学校组织的补习期间，学生离开学校时的非学习、生活期间除外。
二、从学校伤害事故的界定角度来看，根据中学生的活动特点以及他们的学习环境，我认为在中学阶段，可将校园伤害事故分为以下几种：
(一)学生活动不慎带来的意外伤害 ;
(二)极个别学生的有意伤害;
在班上，总是有些调皮捣蛋的学生，不仅难以约束自己，还会故意欺负一些弱小的同学。这类情况多数发生于班上的后进生，而且有些行为比较隐蔽，学生由于受到他们的恐吓，不敢向老师报告或反抗。
(三)校园设施不符合标准所带来的伤害;
(四)教师体罚和变相体罚等带来的伤害;
(五)教师工作的疏忽或失职造成学生意外伤害;
(六)一些校外不法分子的干扰与进入所带来的伤害;
(七)不卫生食品和饮用水导致学生受到伤害;
(八)传染病防控不力带来的伤害。
三、面对如此复杂的学生伤害事故，我们到底该怎么去把学生伤害的影响降到最低呢?是事后处理，还是提前预防呢?对此，国家教育部曾发出通知，要求各级行政部门和学校要切实把安全工作重心转移到预防上来。因此，结合当地实际，认真分析本校存在的安全隐患，制定具体措施，真正把安全工作的重心转移到预防上来，将成为学校各项工作的首要任务。有关专家指出，通过积极的预防措施和应急处理，校园中许多的意外伤害是可以避免的。
针对以上提及的学生伤害的类型，我认为提高学生的安全意识方面还要加强。叶老先生说：“教是为了不教。”我们不能时刻保护在学生身旁。让学生提高安全意识非常重要。例如：过马路时，意识到交通危险，从而提高警惕性。游泳时，知道游水的不利因素及可能会遇到的危险，从而做好各种防范措施。碰到陌生人时，能产生防骗意识等。另外，我们还要提醒学生善于观察周围环境，及时视察潜在的危险。例如危房、危楼、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意识，我们就多了一份生命的保障。
其次，增强学生各方面的安全知识，使学生明白其中的利害关系。例如：交通安全知识，包括过马路常识，识别红绿灯的作用，驾车行驶的规范和有关交通的法律法规等;校内上下楼梯靠右行走，不推拥打闹防踩塌知识;不买“三无”产品，最好不吃零食;防火、防电、防有害气体等知识。
第三，引导学生掌握求生自救自护的本领。生活之中，很多事情是难以预料的。假如一旦有险情发生，我们要教导学生不要慌乱，必须冷静学会求生，学会保护自己。我们可以通过演练的方式、体验的方式、观看录象、邀请专业人士示范引导以及社会实践等方式，引导学生掌握各种自救自护本领。培养学生良好心理素质。例如拥挤事件发生后，学生该如何逃生，才能把危险系数降到最低。我们可先通过讲座讲解求生要领，然后模拟演练，实践中学习。
此外，针对“校园设施不符合标准带来的伤害”。学校的后勤人员应该在每学期开学前，务必组织人员全面细致地排查，集中整治。平时也要强化安全责任意识，分级管理，责任到人，注意观察和检修，防患于未然。 针对“教师体罚和变相体罚等带来的伤害”。一需学校加大力度组织教师学习有关法律法规;二需不断加强师德师风建设;三对学生进行心理健康教育，增强学生的心理承受能力。针对“教师工作的疏忽或失职造成学生意外伤害” 。学校应经常加强安全教育，使全体教师树立“安全第一”思想，培养教师的敬业精神，从细处入手，防微杜渐，避免事故的发生等等。
总之，校园安全工作，关系到青少年学生的健康和生命，关系到每个学生家庭的和睦与幸福。面对形形色色的校园学生伤害事故，每一位教育工作者都应坚持以人为本、安全第一的原则，坚决把学校的安全放在各项工作的首位，始终保持高度的警觉，做到警钟长鸣，常抓不懈。