Ⅰ 家长与中学生的沟通技巧
Ⅱ 怎样与中学生孩子沟通
沟通难的原因所在
1、双方都以自我为中心，各说各话，无法激发交流的兴趣。
没有共同的爱好和兴趣，想要找到话题还真难。因此，高中生回家后主动与父母交流的很少，有些孩子甚至好几天不与父母说话。他并不是和父母有矛盾，而是不知道该说什么。父母有时候会主动跟孩子说话，但无非是想了解孩子在学校表现得怎么样，最近学习成绩好不好，能不能跟上之类的。虽说这也是关心，但日复一日总是这一个话题，孩子听个开头就烦了。
在我们的调查中，有问及孩子“最想和父母沟通的内容”，93%的受访者的答案都与“关注自我”有关。其中，“个人爱好”的比例最高，达到21%。孩子希望跟父母聊聊喜欢的体娱明星，或者历史奇闻、健康保健之类的知识。此外，才是“未来人生规划”(16%)、“学习、高考”(13%)等话题。
2、父母全方位的监控，迫使孩子远离父母。
许多家长对孩子不放心，认为孩子小，自己有义务对孩子进行监护。当孩子不愿意和他们交流时，他们就开始充当“007”，翻查书包、偷看日记、追查电话、拆阅信件等，被孩子发现了，还理直气壮地认为自己是为了孩子好，怕他一步走错，步步错。但让高中生最苦恼的，恰恰就是爸妈对他全方位的监控。一名高中生气愤地说：“每个人的内心都有一个隐秘的世界，未得到邀请，别人是无权进入的，这是最起码的尊重，但是我的父母连这点都做不到。” 孩子反感父母的这些举动，当然就不愿意和父母交流，时间长了，彼此的隔阂会越来越深。
其实，孩子进入青春期后，会强烈感觉到自己的独立性，想保有自己的隐私。而家长由于平时与孩子沟通少，不了解孩子，只是站在自己的立场上，简单地考虑问题，探询孩子的隐私，而没有想过孩子的感受。
3、家庭结构也影响父母与孩子的沟通。
不同家庭的孩子在与父母的沟通状态上，是存在明显差异的。
在调查中，当问及“你与父母交流的满意度如何”时，核心家庭的孩子认为“很满意”的比例最高，达18.5%，单亲家庭和再婚家庭孩子的获选率为13.5%和15.4%;而回答“很不满意”的，核心家庭的孩子仅为4.1%，再婚家庭和单亲家庭的孩子则分别高达23.1%和8.1%。
父母婚姻关系的变化，正在越来越明显地影响着孩子。核心家庭的孩子与父母的沟通问题可能仅仅是不合拍而已，而单亲和再婚家庭的孩子则更多地面临着无人沟通或厌恶沟通的状况。
家长做好了，沟通就不难
1、反省自身言行，做合格家长
当家长与孩子之间出现了沟通障碍，家长首先要反省自身，生活中自己是不是有不当的语言和举止，阻碍了孩子与你的进一步交流。
2、保障交流的时间，提供平等的交流空间。
家长不能以忙为借口，忽略与孩子的交流。高中生的父母大多步入了事业的发展期或顶峰期，是单位的骨干或领导。他们上班忙工作，下班忙应酬，没有更多的时间花在孩子身上，尤其有些家长认为自己已经无法在学业上辅导孩子，就把教育孩子的责任全部交给了学校和老师。
其实，这是一种推卸责任的表现。孩子不会因为家长的忙碌而停止成长，处在青春期的他们反而思想变化得比以前更快。这段时间，家长与孩子出现沟通障碍是很自然的。想要了解孩子想什么，必须要让他说出来，所以家长每天无论再忙，都要抽出时间来跟孩子聊聊，了解他的想法，用心听他讲话，使他感觉受到了重视，从而获得心理上的尊重和满足。
3、掌握沟通的方法，拓宽沟通的话题
与孩子沟通是门学问，家长有必要掌握一定的沟通方法。
父母应细心观察和研究自己的孩子，孩子在不同的年龄阶段有着不同的心理发育特点，家庭教育就必须根据孩子的心身发育特点来进行。将“我讲”变“我听”，认真倾听孩子的心声。倾听时，要保持注意力的高度集中，让孩子感受到你的关注与尊重;对孩子讲的有道理的地方，要通过语言、目光或体态表示肯定;对于孩子的错误观点不要急于纠正，不要打断孩子的讲话;要理解孩子由于年龄和表达能力有限，无法准确表达内心想法而可能产生的偏见或者误会。
Ⅲ 如何与初中生沟通
用心沟通
现在的孩子很多都有着自己的想法，特别是青春期的的中学生，高中生，这个时候是他们性格，处事态度的形成期，从童年偎依父母到变得自我独立、自我思考，作为家长，切勿过于浮躁，这样容易引起孩子的抵抗情绪，应该做的用心沟通，了解孩子们的想法，有木有用心和孩子沟通一看就知道，这个阶段孩子都很聪明很敏感，他们一听就知道，不好忽悠。
尊重意见
不管是长期教育引导，还是生活相处，我们都应该尊重孩子们的想法，给他们一定的自我决定空间，在一些他们可以决定的事情上，让他们学会自己决定，自我处理，保持最基本的尊重，不要扼杀孩子的个人想法，可以不采纳，但是一定要分析好厉害关系，保证最基本的尊重，让孩子明白人与人是要尊重的。
宽容对待
特别是青春期的中学生、高中生，这个阶段的孩子由于青春期的身体成长，生理成长，和一些身体激素的反应，很容易起皮暴躁，叛逆，我们在做好有效沟通，尊重他们意见的同时，也应该对他们保持一定的宽容态度，如果不是原则性问题，切勿对孩子过于苛刻。从小教育他们对待事物要保持宽容大度的态度。
找对话题
长辈可以好好的观察一下这个阶段的孩子，喜欢什么，对什么感兴趣，可以找一些共同的话题，其实这一阶段的孩子都有着很强的表达欲望，你只要和他找对话题，他就会成为一个话唠，和你打成一片，这样就不要担心每次看见小孩子就是说学习，说教育，说考试，找找对他们感兴趣的话题，你会发现他们也有着属于自己的想法，且很好沟通！
适度压力
青春期的孩子难免叛逆，难免事事抬杠，但是如果在没有原则性的错误就不要轻易过分责骂，这个时期的孩子难免顶着考试，生理变化的各种压力，也是他们的成长期，作为家长不要单纯只看重考试成绩，应该更多的重视孩子的心理成长，可以给适度的压力，但是在更多的时候，告诉他们正确的做法，培养他们积极乐观的处事态度。
适度鼓励
作为家长长辈要适度的给孩子一些鼓励，在他们学习生活中，有小成就的时候，适度的鼓励他们，告诉他们“哇，孩子不错嘛？很棒！看好你哦！”，不要太多，给以他们适度的鼓励，让他们觉得自己是被认可的，并不是青春期孤军奋战，让他们明白父母长辈都陪伴在他的左右。
成绩不是一切
这个时期很多家长长辈只会一味的注意，孩子们的学习考试成绩，而忽略了其他的性格、品行的正确引导，这些都是错误的，因为成绩不理想而对孩子大大责骂这是不可取，成绩并不是表现一个中学生，高中生的一切，还有更多的东西高于成绩，更值得进行教育，父母对其正确引导。
拒绝溺爱
现在很多都是单亲家庭，很多父母对孩子过分溺爱，我们都明白那一份灼热的爱子之心，但是该教育的还是要教育，该责骂的还是要责骂，过分的溺爱不是爱，还是一种引导犯罪，作为家长应该正确自己的态度，让孩子明白在人生的旅程之中，什么是该做什么不该做的，不要让他们随意碰触道德犯罪的底线，给他们争取引导，拒绝过分溺爱，这是对他们的一种负责任。
END
注意事项
谁都有过青春期，谁都希望被倾听，被宽容，被引导，被理解！
Ⅳ 中学生如何和家长交流沟通
遵循一个总的原则：换位思考。遇事站在对方的角度考虑问题。
力求在平等、客观的条件下进行沟通。说的话应该百分之七十是对方想听的，百分之三十才是你要说的。善于了解对方的需求点，知道什么是对方感兴趣的说题。学会求同存异，对方正确的观点要客观、真诚的赞扬。对方有不妥的地方，要用比较婉转的言语表达出来。例如：“如果这件事换作我该如何如何；如果我是你的话我会如何如何。”因为同一事物，不同的角度会有不同的观点、得到不同的结果。在沟通过程中，始终保持重话轻说、硬话软说、错的好好说、急的慢慢说。声调不用高，语速不要快，吐词清楚，言简意骇。
Ⅳ 中学生要怎样和父母沟通
沟通，是建立在平等之上的！想要和父母沟通实在很难，除非你遇到的是一位版非常权开明的父母，例如我的父母！嘿嘿。。。 你要想和父母沟通，首先就要选择一个好的时机！ 比如说在父母生日那天，送上礼物之后开始慢慢沟通，引导他们走入你想要表达的问题上！ 千万不能让他们激动！否则，你就等着持棍棒炒肉吧！呵呵。。。 沟通需要经常性 隔三差五的和家人聊一聊，长期这样他们就会把这种沟通当作一种习惯，就不会像开始那样容易激动了 到后来或许就成为讨论 会激烈 但是无伤大雅！ 慢慢来 不是一次两次可以解决的！
Ⅵ 与中学生交谈需要什么话题
一、要了解孩子。
二、要尊重孩子。
三、掌握几种与孩子沟通的方法。
1.让孩子倾诉——坐下来听。家长不要只爱听“好消息”，如果是这样，就会慢慢堵塞沟通的渠道。家长要坐下来，面对面地、专注地、静静地听孩子的倾诉。这有时会胜过千言万语，是和孩子沟通的一个奥秘。
2.和孩子平视——蹲下来看。有许多事情用我们成人的眼光来看，怎么样也理解不了，这就需要做父母的有换位意识，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。
3.与孩子商量——相互尊重。卢勤从自己孩子成长的经验总结道：“商量”使亲子间增进了感情，避免了冲突和对抗；“商量”使儿子从别人的角度来观察事情、思考问题，学会了和平等、尊重和友谊。
4.让孩子决定——学会选择。家长要把选择的权利给孩子，切不可包办代替。
5.给孩子写信——巧妙地表达。当家长觉得有一肚子话要对孩子讲，又不知道该从哪儿说起时，尤其是遇到比较敏感的问题的时候，给孩子写信，通过文字来表达自己的心情，不失为一种与孩子沟通、交流的好方法。
6.向孩子道歉——说声“对不起”。大人也有做错事的时候，如果能对孩子说声：“对不起，我错怪你了！”这在孩子心目中会很有分量。
7.向孩子学习——能者为师。放下架子，你会发现孩子可能比你强，拜孩子为师，能使大人变得年轻，能使孩子变得自信，能使亲子间的感情增进很多。
Ⅶ 怎样与初中生的小男孩沟通
这个年纪是最“叛逆"的时期。
其实所谓的“叛逆”并不是有意要和我们对着干，而是他们已经开始长大了，他们有了自己的思想与主见。
按正常来说，有思想与主见并不是坏事，为什么我们家长或长辈会觉得他们变得“叛逆”，不听话呢？因为我们的思想还停留在我们的过去或者停留在他的昨天，而没有和他“与时俱进”。换句话说，我们开始因为他们思想变化太快，接触的信息太多而无法理解也们的思想了。
或许你不会相信，我们竟会在思想上落后于这些初中生吧？试想想，我们现在每天都在干嘛？白天上班，晚上看些无聊的电视和报纸，看也也是白看，根本没有用心吸收什么营养，也不会思考什么问题。而对于初中阶段的小孩子每天接触的都是最新潮的价值观、审美观，也接触最新的生活内容（如最新的软件、最新的手机、最新的游戏……），他们对未来的遐想远要比我们多，远要比我们大胆……虽然不一定都正确，但你却总是和他们不合拍。跟不上吧？
想要和他们沟通，就要了解他们的世界，就要懂得聆听他们的心声。不要总是有意无意把我们的历史搬出来与他们讲课，不要总是担心他们的未来，不要总是以为你比他们都懂，说的都对……
和他们一起玩玩游戏吧，听他们讲讲他们的闹剧吧，听听他们与玩伴之间聊的那些对未来“荒唐”的设想吧……也向他们请教一些你搞不懂的东西吧！想沟通，还要朋友一样沟通？那就和他们交朋友，拿出像个朋友的平等的姿态来和他们沟通！
Ⅷ 老师怎样和中学生进行有效的沟通
教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。
首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。
教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
例如，我班内有个学生叫王海兰，如果要找她的问题可是一大堆，大错不少小错不断，如果只是挑她的毛病那真是说也说不完。可是挑她的毛病真的能够帮助他进步吗？答案当然是否定的！所以，不管她犯多大的错误也都要尽量先去理解她，考虑她做这件事情的合理性，从她的合理性乃至优点长处切入，进而在去谈他的问题，并深信他通过努力、改正是可以进步可以有变好的，不止作为老师要这么想，而且也要让她自己知道老师对于她的这份信任和期望。事实证明，她不乏优点，而且，通过教育放大他的优点达到了教育目的：她进步了。那么，这样的沟通与教育也就是有效的。这是对学生自行解决问题的能力的很深的信任感，教师从自己的内心深处相信学生可以解决自己的问题，这样会给学生信心与勇气。这就要求老师在对待学生是要多鼓励、多夸奖，少责备、少批评。
其次，信任。有了理解，才能信任学生。
老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生对老师的真诚的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老师对学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真地做到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。
老师信任学生的一个重要的表现就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。进而让他们亲身感受到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值，每个学生都有巨大的潜能，只要发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们去不断的主动探索，这样就可以使他们得以充分发展。夸奖和鼓励是一剂良药，可以帮助孩子确立信心，取得更大的进步。如对于王海兰扬长避短的夸奖，就取得了比较好的效果。这其实也是多元智能评价的一个理念，一个人不可能十全十美没有缺点，但同样的，一个人也绝对不可能十恶不赦没有一点优点。
再而，爱。有了理解和信任，爱也就更容易的表现了。
爱是贯穿于理解与信任之中的灵魂感情。理解与信任固然是爱，还有，爱可以促使你去做很多事情：有了爱你就愿意理解孩子的无知行为，有了爱你就能够容忍他一而再再而三的犯错误，并在耐心的去教导他，有了爱你就会设身处地地为他着想，有了爱你也会愿意为他们付出时间和精力去学习很多老师日复一日年复一年的工作，但他从没有在工作中找到乐趣，心中也从没有涌起爱的热潮，这样的老师永远不会取得教育上的成功，教育如果没有爱，正如池塘没有水一样，没有爱，也就没有教育。那么老师如何将爱表达给学生呢？
老师爱学生还表现在愿意为了孩子付出时间是精力。这种时间和精力不仅指在处理学生问题和教育学生方面，还有为了更好地了解学生而进行的有目的的学习与研究。如何使自己真正的贴近学生，只是口号式的叫喊是没有任何意义的，这需要老师真正的去学习有关学生的理论，了解学生的真正需要。例如关于青春期心理特征方面的书籍、鼓励方面的书籍、学法指导、学习障