㈠ 对于我国家力的增强,作为中学生,你有何感想得到什么启示
抱歉，本吧禁止水
㈡ 鲶鱼效应给中学生的启示
鲶鱼效应对于“渔夫”来说，在于激励手段的应用。渔夫采用鲶鱼内来作为激励手段，容促使沙丁鱼不断游动，以保证沙丁鱼活着，以此来获得最大利益。在企业管理中，管理者要实现管理的目标，同样需要引入鲶鱼型人才，以此来改变企业相对一潭死水的状况。
鲶鱼效应对于“鲶鱼”来说，在于自我实现。鲶鱼型人才是企业管理必需的。鲶鱼型人才是出于获得生存空间的需要出现的，而并非是一开始就有如此的良好动机。对于鲶鱼型人才来说，自我实现始终是最根本的。
鲶鱼效应对于“沙丁鱼”来说，在于缺乏忧患意识。沙丁鱼型员工的忧患意识太少，一味地想追求稳定，但现实的生存状况是不允许沙丁鱼有片刻的安宁。“沙丁鱼”如果不想窒息而亡，就应该也必须活跃起来，积极寻找新的出路。 以上四个方面都是探讨鲶鱼效应时必须考虑的问题。
㈢ 修身齐家治国平天下对中学生有什么启示
廉洁是立身之本，修身乃做人之道。要加强对中学生的廉洁教育应从修身开始，古人云：修身齐家治国平天下。立大志须修身，而修身就要完善自我。对自我的认识和超越应有一个合理的目标和良好的习惯，同时还要有谦让、进取的品质才能真正实现自我的价值，才能有对人、对事的乐观心态。所以修身和处世之道乃做人之本，才能保持人的本性。
㈣ 对初中生有启示的故事，有哪些
为何而学有个人一心一意想升官发财，可是从年轻熬到斑玟白发，却还只是个小公务员。这个人为此极不快乐，每次想起来就掉泪，有一天竟然号啕大哭了。办公室有个新来的年轻人，觉得很奇怪，便问他到底什么原因难过。他说：“我怎么不难过？年轻的时候，我的上司爱好文学，我便学著作诗、学文章，想不到刚觉得有点小成绩了，却又换了一位爱好科学的上司。我赶紧又改学数学、研究物理，不料上司嫌我学历太浅，不够老成，还是不重用我。后来换了现在这位上司，我自认文武兼备，人也老成了，谁知上司喜欢青年才俊，我…………我眼看年龄渐高，就要被迫退休了，一事无成，怎么不难过？”启示：研究学问、学习技能，应该是为充实自己，千万不能为了迎合别人的意旨，或随时代潮流而盲目的进行，否则目的不能达成事小，白白糟蹋了一生宝贵的光阴才最可惜。 一个是关于柠檬的故事：一个新人初到单位，与众不同，不太入 流，所以有点尴尬。后来一次聚餐时候带了一个果盘，母亲建议她带 一个柠檬，虽然很酸，但很少很特别；宴会上，大家都喜欢她的果盘， 因为独特而新颖。老板调她到外联部，因为她有创意。一次外出推销， 会计说不需要，在电梯里面对电梯里面的阿姨，彬彬有礼，结果那个 阿姨提醒她说老总在电梯谈话时说，下月要装修，听到这个信息，她 下电梯直接去找总经理，并拿下了一个很大的单子，但是同去的伙伴 对她的做法起初很不屑一顾，但最终她取得了成功。人可以保持个性， 有的时候更能脱颖而出。 一个是关于孝敬父母的故事：朋友打电话给父母通常都是播两次， 作者很不解，问朋友家里是没人吗？朋友说不是，因为父母都是 很着急接电话的人，有一次她电话回家，由于母亲着急接电话， 小脚趾撞到桌子，肿了很多天。从那以后朋友跟父母约定，电话 响了不许跑，她先拨一次通知他们，第二次才接。小事中体现了 对父母的关爱和孝敬。 一个是关于工作的：一个人只要努力认真，并且自信总能找到工 作，并不断高升。故事的主人翁，最初在一个铁路上管理一个小 的仓库，由于肯动脑筋，工作认真努力，得到提升，变为一个路 段的运输主管。在后来变为一个区域的运输主管。并最终到了全 国的运输主管。耐人寻味的是，在当上全国运输主管之前，有一 次遇到问题去问主管，主管问他拿了多少工资？如果他替他解决 了，是不是应该主管拿他的工资。他羞愧的回去，通过自己的努 力，最终解决了问题，在自己的主管退休后，自己当上了全国的 主管。对此，我深有感触，在自己没有尽力去解决之前不要问老 板，否则只能让老板觉得你工作不努力或者愚笨无能。
㈤ 中学生积极向人民代表建言献策,给我们带来了什么启示
1. 使各项决策能够最大程度的反映最广大人民群众的利益.2. 集中民智，提高决回策的科学性，可行性.3. 反映民意答，使决策符合最广大人民的利益.4. 有利于提高决策的透明度和公众的参与度.5. 有利于提高人民当家做主的地位.
㈥ 毛概对中学生启示
人生之路坎坷崎岖，难免会遇到各种各样的艰险和风浪。能否以科学、正确、坚忍不拔的态度和意志闯过这些关口，是检验一个人是强者还是弱者的试金石，是决定一个人一辈子能否有所作为的关键性因素。
㈦ 中学生励志名言的启示有哪些求100字
在我的笔记本里摘抄了许多格言，其中我最喜欢的还是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。这句话的意思是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。我怎么会喜欢这句格言呢？这还得从一件小事说起。
我一年级就开始学跳拉丁舞，一直学了四年。有一次，拉丁舞老师问我想不想去参加比赛，如果参加比赛就要交80元参赛费，再加上服装费200元，一共就要280元。我想：我到底去还是不去呢？如果输了，那就白费了爸爸妈妈的血汗钱。我就打电话给妈妈：“妈妈，长沙市有一个拉丁舞比赛，要花280元。如果赢了，就能得到一张奖状和一座奖杯。如果输了，就白费了你们的血汗钱。”“孩子，当然要去！”妈妈说，“你不用担心钱的问题。这些钱不算什么。你一定要坚持下去，要知道，‘滴水能把石穿透，万事功到自然成’。妈妈每年交400元让你去学拉丁舞，如果你不去比赛，你也浪费了爸妈的钱。你一定要去，去展示你学了多年的拉丁舞。”听了妈妈的话，我下定决心要去参加拉丁舞比赛，去争第一。于是，我更加认真刻苦地练习，不管流了多少汗也要坚持到底，因为我不能浪费父母的血汗钱。终于等到比赛了，比赛场上热闹非凡，我们精神抖擞地在比赛场上展示出我们的风采，一个个动作做得漂亮而有力。当裁判员宣布我们是第一名的时候，我们高兴地抱在了一起。我们终于赢了！妈妈一定会非常高兴的！
我永远都会记得这件事，永远都会记得妈妈说的“滴水能把石穿透，万事功到自然成”这句话，它将伴随着我在人生的道路上不断前进。
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言使我受益匪浅，得到了许多启发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使我无知而空荡的脑瓜日益充盈起来，因此它成了我的座右铭。
初一年级时，每每遇到老师布置看图写话、日记时，我的头脑便一片空白，任凭我绞尽脑汁却仍是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。妈妈见了，语重心长地对我说：“别着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步的阶梯嘛！”妈妈的话激发了我对阅读的兴趣。
从那以后，我一有空就钻进书堆里，静下心，专心致志地阅读，把好词好句摘抄并背诵下来，犹如鱼儿得水一般，沉浸在多姿多彩的书香世界里。《三国演义》带我穿越时空，走进战火纷飞的东汉末年；《红楼梦》将荣衰无常的红楼情梦体现得淋漓尽致；《西游记》中孙悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗争的精神使我深受启发；《水浒传》里激昂悲壮的梁山聚义又令我时喜时忧……
醉心阅读使我得到了报偿，它带给了我无穷的快乐，同时，我的知识面越来越广，积累的好词好句也越来越多，并能恰到好处地应用在作文中，不再因为写作文而绞尽脑汁，对着看图写话呆呆地发愣。
渐渐地，我的作文水平直线上升，许多作文都得到了老师的好评，并作为范文在班上朗读，那时，我又兴奋又激动，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
是呀！书籍是人类进步的阶梯——正是这句话引领我走进书的海洋，使我更酷爱读书；也是这句话给我的人生又增添了几分乐趣。它将永远给我启示，激励我继续向成功的高峰攀登。
㈧ 奥林匹克精神对中学生的启示
奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。 奥林匹克精神对奥林匹克运动具有十分重要的指导作用。
首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。奥林匹克运动是国际性的运动,它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众生有不同的肤色,穿着不同的服装,操着不同的语言，有着不同的生活方式,进行不同的宗教仪式，用不同的行为方式表达自己的喜怒哀乐。这些种族的和文化的差异,又常常由于各国间在政治体制、经济制度和意识形态等方面的冲突而强化。从一定意义上讲，四年一度的奥运会将世界上所有的体育文化集中在一个狭小的空间和时间范围内,于是不同文化之间的差异尤为引人注目。差异就是矛盾,矛盾就可能引发冲突。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结,就是要形成一种精神氛围。在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾与冲突,而是人类社会百花齐放、千姿万态的文化图景,从而使文化差异成为促进人们互相交流的动因,而不是各自封闭的藩篱;使矛盾成为互相学习的动力,而不是互相轻视的诱因。也只有在这种氛围中,人们才能打破各自狭窄的眼界,以世界公民的博大胸怀,去认识和理解自己民族以外的事物,领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，学会尊敬其他民族,以比较客观和公正的态度去看待别人和自己,虚心地吸取其他文化的优秀成分,不断丰富自己,从而使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。
其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中,运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养,观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是,竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义,各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系,奥林匹克运动才能实现它的神圣目标。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西.欧文斯所说"在体育运动中,人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。"
㈨ 药家鑫事件给中学生的启示
药家鑫的冷漠不是他与生俱来的冷漠，也不是他一个人特有的冷漠版。这冷漠就来源于几权代人从小所受的仇恨教育，来自于不懂底线价值只懂功利主义，来自于“莫问国事，只问自我；不问素质，只问高分”的应试教育，来自于只尽义务却不敢承担责任的教化之中
㈩ 材料一和材料二对我们中学生的学习分别有怎样的启示
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