㈠ 谈谈作为一名中学生，你在学校应该如何与老师相处英语作文
As a middle school student, I think how and teachers get along well is very important. How to get on well with the teacher? I think we should do the following.
First of all, in class, study hard, to listen to the teacher carefully.
Then, put up hands to answer the teacher's question.
Finally, after class, ask the teacher questions.
I believe, do the will and teachers get along very well.
作为一名在校中学生，我认为如何和老师相处好很重要。怎样才能和老师相处好呢？我认为要做到以下几点。
首先，在班上，学习要努力，要认真听老师讲。
然后，要举手回答老师的问题。
最后，在课后，要经常问老师问题。
我相信，做到这些会和老师相处的很好。
谢谢，打字不容易，多少给点分！
㈡ 中学生在与老师交往中应注意什么（政治）
积极与教师进行有效沟通。正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，学会换位思考，建立和谐的师生关系
㈢ 中学生应该如何主动与老师沟通，相处
正常的交流就行了
就像对待长辈，或者更轻松一点
但要保证基本的尊敬
㈣ 青年教师如何与高中生相处
最近有个青年老师，几乎成了同事们眼中的“祥林嫂”，每天在饭桌倾诉所带班级学生种种差劲表现。时间一长，人都烦了。 青年教师对学生的行为反映如此强烈，特别是刚刚走上工作岗位的青年教师，这是大多数教师似乎“必经”的阶段，问题主要不在学生，而在教师。这个时期青年教师急欲树立自己的权威，而高中阶段学生处于青春叛逆期。青年教师本身缺乏权威，权威无从树立，所以跟学生之间形成一种恶性的对立情绪。 可以把青年教师这种心理称之为“暴君”心理，他们想拥有自己至高无上的权威，容不得学生去挑战自己，他们总是愚蠢化加理想化，认为学生对学习应该抱有极大的热情，应该好好专心于学校学习，自己的一言一行既然对学生是怀着美好愿望的，他们似乎都应该理所当然的去服从，去接受，甚至是感恩戴德，如果学生稍有忤逆行为，则触动他或她敏感而脆弱的自尊心，往往认为学生是欺软怕硬，欺负她或他是新来的，不把她或他当回事儿，把自己置于“弱者”的地位。结果她或他越是想树立权威，越想压制学生，使学生怕她或者他，服从他后她，就越受到学生的反抗和挑战，最终对立情绪越来越严重，年轻教师的进取心受到严重受挫，一味责怪现在的学生一代不如一代。更重要的原因，是青年教师在学生心目中既然是年轻老师，他们自认跟老师之间几乎不存在什么代沟，更希望平等朋友般的相处，如果这时候青年教师摆出一副老教师的权威，跟学生保持一定的距离，甚至以长辈的口吻要求或者命令，或者训斥和教育，只会让学生大所失望，招来讨厌和不满，和不同程度上的对立。我想优秀的老教师不会采取这种专制的暴君般的想法 中国是一个讲求权威的社会，统治者对被统治者，长辈对小辈，老师对学生，权威几乎贯彻这个社会的方方面面。而现代社会是一个多元的社会，是一个讲求个性，追求自我的社会，那注定这个社会是一个叛逆的社会，是一个寻求平等相处，讲求民主和理性的社会，而非服从和屈于权威，况且高中生正处于青春叛逆期，他们的种种叛逆行为，挑战传统或者权威，都是可以理解的，不仅仅是对“学习”不感兴趣的学生，即使老师眼里的好学生往往也做出有伤老师自尊的叛逆行为。所以从这方面说，叛逆行为并不是挑衅某个老师的权威，针对于某个弱势的老师，而是其个性发展自然表现。只是受到我们传统权威的压制，得不到应有的尊重和理解，才会变得如此激烈。 如果从换位角度考虑，一切似乎都可以理解，每一位老师，特别是80年代以后的教师，没有人敢承认自己一直就是老师心目中的“好学生”，有种种值得我们回忆和引以为荣的美好记忆，都是过去的种种叛逆行为，这或许是我们小小成功的关键，我们并没有成为老师心目“垮掉的一代”，正是老师包容和理解，才使得我们拥有了独立的思考，个性没有被完全抹杀掉，我们为什么就不能宽容我们的学生，难道我们尊严和权威比学生的个性和未来更重要，现在叛逆的学生，或许将来是社会建设的真正人才。不服从权威才是真正独立的人和具有创新意识的人才重要特征。第二我们从目前落后的应试教育制度来看，学生对学习的不感兴趣，也是可以以理解的，以考试为导向的枯燥无味的灌输性教育让任何有个性的学生反感，不过只是大部分学生容忍性好，有时候自己去听老教师的课，甚至都枯燥得要睡着了。 年轻教师要树立自己的权威，只有一条那就是让学生认同你的授课，知识性加趣味性的课堂教学，让他们从心底佩服你，这就要提高自己的专业修养。第二，应提倡民主平的等师生关系，而非故意制造某种距离和权威，要保持好这一点，那就是在任何有异议的事情上，要跟同学们通过对话的形式来解决，让他们畅所欲言，通过辩论，让真理和谬论在较量中胜出，我想大多数学生都是讲理的，使得他们真正屈服于你，这样任何要求执行起来都是很顺利，师生的关系也更为和谐，这样才能真正树立权威。最后一条似乎很重要，那就是平等对待每一个学生，大多数老师理论都知道，但往往表现出来的是“嫌差爱优”，大多数“差生”得不到老师应有的重视，甚至忽视其存在，只能通过这种消极的方式来证明自己的存在，寻找某种在班级里的位置，大多数的师生关系出现危机都是缘于差生的受到区别待遇而迁恨于老师，其他学生或者社会，造成种种社会悲剧。 青年教师要迅速成长起来，必须克服这种弱者加暴君心理，才能跟高中学生建立起平等友好的师生关系。
㈤ 中学生怎样与老师交往的作文
2007年3月17日 交往之花，在真诚中绽放
人是社会的人，自然就离不开彼此的交往。古人说：君子之交淡如水，小人之交甘如饴。形象阐释了两种不同的人生交往。那么，作为二十一世纪的我们该如何与人交往呢？我崇尚一句话：道义之交，可以终身。
交往就要真诚，要理解和尊重对方。当年刘备为了请到诸葛亮出山，放下架子，风雪无阻，三顾茅庐，精诚所至金石为开，诸葛亮不但打开了柴门，而且打开了心灵之门，抱着“士为知己者死”的心志帮助刘备得以三分天下，刘备死后托孤于他，他殚精竭虑，为辅佐后主刘禅鞠躬尽瘁死而后已，留下了一段君臣知己之交的佳话。
志同道合方能相交相知，建立起伟大的友谊。廉颇嫉妒蔺相如的地位步步提升，曾发誓要羞辱他，当他明白蔺相如之所以躲着自己，是因为“秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，他羞愧难当，负荆请罪，并结为刎颈之交。捍卫祖国的尊严是他们心中的共同志向，再大的个人恩怨在它面前也将化干戈为玉帛，烟消云散。怎能忘记，不向权贵低头，用心吟响心中的诗篇让李白和杜甫成了忘年交；怎能忘记，为了全人类的解放事业让马克思和恩格斯把手握到了一起，给人类留下了一段伟大的友谊；怎能忘记，为了民众的解放，民族的崛起，毛泽东和周恩来走到了一起，在血与火的洗礼中成为了一对伟大的战友……
古语说：势力之交不终年，纯净的交往一旦套上了权利的光环，即使是同胞兄弟亦可反目成仇。曹丕为了巩固自己的王权，竟欲逼死自己的弟弟曹植，若非曹植在七步内吟诵出“本是同根生，相煎何太急”的千古痛心之句，早已命丧黄泉。抗战时期，大敌当前，本应同仇敌忾，共驱外敌。然而，蒋介石却生怕共产党新四军的力量壮大，竟向抗日的新四军抡起屠刀，制造了“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急”的“皖南事变”，成为了历史的千古罪人。
交往，是一种心灵的沟通，彼此相熟相知，不受任何利益驱动，这种交往，方能终身。善于听音的锺子期死了，俞伯牙摔碎玉琴，世间不再回旋“高山流水”；刘兰芝投池而死，焦仲卿便自挂东南枝，实践了“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的誓言；梁山伯死了，祝英台撞死墓前，两只蝴蝶翩翩起舞，一曲“化蝶”，唱响千年。
这样的交往，怎能不可歌可泣？
2007年3月8日 作文：交往
我们每个人的生活和学习中，交往和协作是必不可少的，我们既要学会与社会、与身边的人交往，还要学会协作。
在社会生活中，每个人都想做最具竞争力的人，但他们是否知道，竞争与协作是相辅相成的，最具竞争力的人往往也是最善于协作的人。现代社会提倡在协作基础上的竞争。据我了解，当今一些选拔高科技人才的考试中，除了考基础理论、专业知识、动手实验能力之外，还有几项指标，专门测评应试者与他人的协作能力和协作精神。这就是说，若想成为以后的高科技人才之一，善于协作是非常重要的素质之一。
协作不是协作者之间的简单的组合，而是需要互相配合，互相支持的。不要说在人类的生活当中需要协作，就连在动物的世界里，也是需要互相协作的：大家都知道生活在非洲河流中的鳄鱼，生性凶猛残暴，经常伤害人、畜，令人畏惧。可谁又能想到，它和乖巧的千鸟居然是一对好朋友，从不加以伤害。每当鳄鱼饱餐之后，千鸟总要来替它整理一番，鳄鱼顺从的张开大嘴，让千鸟认真的替它打扫口腔卫生。鳄鱼有时会因为忘记了千鸟而闭上了嘴，千鸟用坚硬的羽毛，轻轻刺一下鳄鱼，它便立即张开嘴，让小鸟继续工作。感觉灵敏的千鸟，只要周围有动静，就一哄而散，叽喳乱叫。鳄鱼就会做好防备或逃跑。除了鳄鱼和千鸟，还有和睦相处的犀牛和犀牛鸟、相依为命的白蚁和披发虫等动物，都是在互相协作中生存下去的。
从以上几点来说，互相协作对人，对动物，对世界上有生命的任何一种东西都是非常重要的。于人协作固然是非常重要的，但协作是建立在交往之上的，因此我们更要学会于人交往，这样才能更好的于人协作。我们，在交往中获得知识，在交往中建立友谊，在交往中成长。我们一来到人世，开始了于父母、亲人的交往，我们正是在他们的搂抱、亲吻、逗玩中长大的。我们也正是在老师的教育下，学会唱歌、跳舞、做游戏和各种知识的。如果我们生下来不于人交往，就不能成为一个正常的人了。“狼孩”的悲剧就证明了这一点。
也许大家听过，20年代的时候，有人在印度一座山里的狼窝中，发现了一个男孩。由于长期与狼为伴，他没有一点人的习性，做什么事都像狼。人们做了很大的努力，他才学会了一些人类的习性。这就是说，我们无论是在婴儿时，还是在长大后，不管做什么事，都永远离不开人际交往。每个人都想找一个知心的好友，试问：如果他不去和社会接触，和身边的人交往，又怎么能找到一个知心的朋友呢？人都有个性，有的人认为，只有个性相同的人才能成为好朋友，但他们错了，个性不同的人，照样可以成为朋友，这里面的关键，是在如何相处。只要我们在交往的过程中，理解和尊敬他人，友好的相处，我们就会有很多的朋友。
在日常生活中，人与人之间也许会发生一些误会。如果我们不及时消除误会，就会伤害到双方的友谊，有时还会使朋友断交。我们不仅要消除误会，还要防止误会产生：在交往的过程中，要谨慎的发表意见，对别人的评论、批评，要有根据，不要乱猜测，更不要随便说别人的坏话。当听到别人说自己朋友的坏话时，要弄清楚后再做判断。作为21世纪的中学生，我们更要学会与人交往，与人协作。这将有利于我们立足在未来的社会中，更好的生存和发展。
2007年3月9日 我们身边需要交往
一棵树只有根茎叶互相配合，才能与那千百数群争抢阳光；一只鹰只有翅于尾互相搭配才能翱翔于悬崖天际。
我与我身边的人也需要交往，一切事情才可能办的顺利。
那是一次篮球赛，我也参加了。5人对5人的班级之间激烈较量开始了。我们的队员配合得很投机。由于我很少打球，缺乏经验。我队的队员在球场上边打边耐心的快速给我讲要点，他们告诉我，互相合作是是否取胜的关键。我们5人便打起了肢体语言，一会儿我传球给他，他传给我，我告诉他该去那，他告诉我该来这。对方的两个球员之间好像有矛盾，他们似乎分裂成两队，你打你的我打我的，结果由于他们之间的硬闯而失利，很快我们轻松的赢得了这场比赛。
社会成员之间需要交往
一株草挡不住风沙，一株草不能……；然而当千万株草聚集在一起时，彼此互相间默契的合作，他们就拥有了那“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力。
交往是商业贸易的灵魂，是社会发展的关键。
两家大型食品商店同时开在了一条车水马龙的大街上，一家是卖水果的，一家是卖面包的。
那家卖水果的商店的老板和员工们打成一片，总是会心的和员工们交流经验，时常教导员工要把服务质量放在第一位。从大街上透过玻璃窗总能看到他们攀谈的影子。他们做事都很主动。
而另一家面包店的老板性格十分内向，完全靠着传下来的家产建立起来的商店。他从来不与员工们谈心，只是十分呆板的告诫员工们，这该怎么做，那该怎么做，意外情况必须的处理办法必须得到批准才能实行。员工们做事都很被动。
然而，一年过去，那家水果店的生意十分兴隆，门口的顾客川流不息。而那家面包店却濒临破产。
国家与国家之间更需要交往
一片森林无法养育整个地球，一片森林不能改善环境；放眼今天，千万片大大小小的森林遍布地球陆地，他们共同支撑着整个地球。
一个国家的外交水平很大程度上决定了一个国家的科技水平以及各方面生产力。
在我国唐朝时期出现了丝绸之路，各地商员纷纷下海远航。国内的科技水平传播到世界各地，世界各地的各种奇物和技术也流入中国。几百年的风风雨雨过去，唐朝终于达到了鼎盛时期。中国，一个响亮的名字世界皆知。这也是中国古代最繁盛的时代。
然后一千年后的清朝时期，清政府闭关锁国，我们科技发展处于停滞状态，而这时近在咫尺的日本大力发展外交，由一个不起眼的小岛国迅速崛起。清朝的闭关锁国给我们留下了血的教训。
抗日战争胜利后，以周恩来为主的中国外交团走访了全世界，经济得到迅速回升和发展，中国在50年后的今天发展成为一个泱泱大国，屹立在世界东方。
㈥ 中学生应该如何与人相处
各位尊敬的老师，亲爱的同学： 与老师相处。作为学生，处理好与老师之间的关系十分必要。因为这会影响到我们学习的积极性和学习的效率。如果我们处理不好与老师之间的关系，就会使我们对相应的科目产生厌学情绪，从而影响我们的学习效率。兴趣是学生最好的老师，而妥善处理与老师之间的关系正是增强我们对于学习的兴趣的有效途径。因此处理好与老师之间的关系十分必要。 处理好与老师之间的关系不仅要求我们尊重老师，这还不够。我们还要加强与老师沟通，与老师相互交流意见和想法，之后，我们才会与老师相互了解的更多，使我们与老师相处得更加融洽和谐。 与同学相处。在日常学习生活中，同学无时无刻不在我们身边。与同学间的相处会直接影响我们的情绪、学习的积极型及学习效率。如果处理不好，将会给我们带来很多不必要的麻烦。因此，我们应学会与同学相处。 与同学相处就要求我们在相互尊重的基础上互助互敬互爱。在同一寝室，大家要相互包容，如晚上若谁“挑灯夜战”了，如果对自己影响不大就尽量不要去说人家，要 包容作为夜战人士，别人一言不发本来就是对自己的一种尊重，因此学习时动静要尽量小。若一天别人也夜战了，也要包容他人。不同的人作息时间也会有所差别，因此我们既要包容他人，也要努力让自己的作息时间相适应。如此，寝室摩擦就会减少。 学习上有什么问题了就问，生活上有什么麻烦了就说，周围的同学要积极帮忙出好点子，共同解决问题。同学之间如果有什么矛盾或不快就马上停止。过一会儿自然会好，“冷战”一般不过十分钟。当然，也要有同学来热心调解，这样两同学会和解的更快。总之，同学之间要相互尊重，相互帮助，相互谅解，可以有不满但不可以有怨恨。让微风吹走我们所有的不快。让我们携手共建和谐幸福校园。3. 与室友相处。能够相逢就是缘，能在同一寝室无疑就是很大的缘了。“缘”即“圆”，因此我们与室友之间要同心同德，首先搞好内部关系。对班里同学不满你可以不闻不问，但在同一寝室，低头不见抬头见，最好的选择就是处理好与室友间的关系。在生活中能力强的要帮助能力弱的，自觉能力强的帮助自觉较弱的。总之一个目的，共建和谐寝室，促进寝室和谐、全面、可持续发展。4. 。其次是正确看待与异性之间的关系，不可过分夸大，也不宜看的太小。然后就是遵循大方但不过分，自然而又健康的原则就好。妥善处理与异性间的关系亦有利于提高我们的学习效率，同时使我们获益更多。
㈦ 怎么与高中生相处（以教师的身份）
你就想想你那会念书的时候是希望老师怎么和你相处的就好，尊重孩子们，尊重他们的隐私，不要针对某个同学，不要经常在课堂上发火，其实有许多注意的地方啦，要自己实践才能总结出来
㈧ 作为中学生，如何更好地与老师交往
“亲其师而信其道”，师生关系融洽，教、学的双边活动才能收到最佳的教学效果。那么，怎样能建立起融洽的师生关系呢？
1.尊敬老师。“尊师重教”是我们中华民族的传统美德。老师终年呕心沥血，进行着艰苦而繁重的劳动，他们就像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，理应受到同学的尊重，受到全社会的尊重。尊敬老师，重要的是要尊重老师的劳动。专心听讲，积极思考，认真作业。每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？在学习过程中，多一些勤奋和虚心，少一些自大和埋怨。尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
2.正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见。心理学研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，世界上没有零缺点的人存在。同样，老师也是不完美的，若他的想法不是太正确，对同学有些误解或是太严厉。如果发现老师的不足要持理解态度，在向老师提意见时，语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。要置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。
3.对老师的要求和期望要实事求是。社会对教师有较高的社会期望和较多的价值标准。而在实际生活中老师常常面临着诸多的烦恼，也有喜怒哀乐，也有情绪差做错事的时候。如错怪了同学，要学会体谅老师，采用冷处理、先回避的策略，然后采用适当的方法向老师解释。老师能感受到你对他的理解和信任，这样一来，不仅密切了师生关系，也使老师的精神境界得到升华。
4.犯了错误要勇于承认并及时改正。有的同学明知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却不认错；有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。没有哪个老师会因为学生的一次犯错，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见，相信每个老师都会比较全面、客观地评价学生的。
㈨ 老师怎样和中学生进行有效的沟通
教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通，教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到教师的教育目的取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素，这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很
而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们常常看到这样的现象，老师在向学生热情地传递知识、价值观等，而学生毫无兴趣，面临的是学生的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为教师特别是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。
首先，教师要有同理心，能够做到换位思考。
教师要关心学生，那必须要了解学生，而要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重，从而产生温暖感与舒畅的满足感，这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段，站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑，会使学生觉得老师不去理解他，不关心自己，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳学生，非常容易对学生提出无益的指责与批评，也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
例如，我班内有个学生叫王海兰，如果要找她的问题可是一大堆，大错不少小错不断，如果只是挑她的毛病那真是说也说不完。可是挑她的毛病真的能够帮助他进步吗？答案当然是否定的！所以，不管她犯多大的错误也都要尽量先去理解她，考虑她做这件事情的合理性，从她的合理性乃至优点长处切入，进而在去谈他的问题，并深信他通过努力、改正是可以进步可以有变好的，不止作为老师要这么想，而且也要让她自己知道老师对于她的这份信任和期望。事实证明，她不乏优点，而且，通过教育放大他的优点达到了教育目的：她进步了。那么，这样的沟通与教育也就是有效的。这是对学生自行解决问题的能力的很深的信任感，教师从自己的内心深处相信学生可以解决自己的问题，这样会给学生信心与勇气。这就要求老师在对待学生是要多鼓励、多夸奖，少责备、少批评。
其次，信任。有了理解，才能信任学生。
老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生的良好的愿望都能被接受，甚至被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时，学生对老师的真诚的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教学中老师对学生必须要信任，这样教育才能产生更好的效果。如果作为教师们真地做到了理解学生，那么信任也就不那么困难了。
老师信任学生的一个重要的表现就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。进而让他们亲身感受到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值，每个学生都有巨大的潜能，只要发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们去不断的主动探索，这样就可以使他们得以充分发展。夸奖和鼓励是一剂良药，可以帮助孩子确立信心，取得更大的进步。如对于王海兰扬长避短的夸奖，就取得了比较好的效果。这其实也是多元智能评价的一个理念，一个人不可能十全十美没有缺点，但同样的，一个人也绝对不可能十恶不赦没有一点优点。
再而，爱。有了理解和信任，爱也就更容易的表现了。
爱是贯穿于理解与信任之中的灵魂感情。理解与信任固然是爱，还有，爱可以促使你去做很多事情：有了爱你就愿意理解孩子的无知行为，有了爱你就能够容忍他一而再再而三的犯错误，并在耐心的去教导他，有了爱你就会设身处地地为他着想，有了爱你也会愿意为他们付出时间和精力去学习很多老师日复一日年复一年的工作，但他从没有在工作中找到乐趣，心中也从没有涌起爱的热潮，这样的老师永远不会取得教育上的成功，教育如果没有爱，正如池塘没有水一样，没有爱，也就没有教育。那么老师如何将爱表达给学生呢？
老师爱学生还表现在愿意为了孩子付出时间是精力。这种时间和精力不仅指在处理学生问题和教育学生方面，还有为了更好地了解学生而进行的有目的的学习与研究。如何使自己真正的贴近学生，只是口号式的叫喊是没有任何意义的，这需要老师真正的去学习有关学生的理论，了解学生的真正需要。例如关于青春期心理特征方面的书籍、鼓励方面的书籍、学法指导、学习障