中学生物理网

A. 全国中学生物理竞赛往届题目 请帮我找到网址 谢谢

历届全国中学生物理竞赛试题大全之中国物理奥赛

学科网资源。大部分可以预览（下载）

B. 全国中学生物理竞赛多少分可以进复赛

自08年以来，取消了省级决赛之后的国家总决赛，所以省级一二三等奖就是国家级一二三等奖。
现在市级竞赛选拔不是太严，规定的是先学校选，然后参加市级竞赛，过了市级竞赛后就进省级竞赛了，也就是决赛。没有复赛这一说法。至于多少分，这个不确定，得看其他人的成绩了。只要你想参加竞赛，而且看了辅导书，一般来说很轻松就能进决赛。
决赛很严格，满分为200分，其中理论试题140分，实验题60分。进决赛的学生都要参加理论试题考试，之后经过改卷，评出前几十名（具体多少名我给忘了），只有这几十名选手才有资格参加实验考试。能参加实验考试的应该都是一等奖。其他的选手中前几十名中选出二、三等奖。
我是08年参加的竞赛，进入决赛后理论题只考了80分，没去考实验，结果竟然是二等奖。我一个同学考了五十多，三等奖。这说明理论试题比50分低的大有人在。相信你一定能取得好的成绩。加油！

C. 全国中学生物理竞赛中的物理常识

1．声呐
测海深

2．密度
鉴别物质 判断是否空心 判断浮沉。

3．在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长
制成测力计

4．重力的方向总是竖直向下的
制成重垂线 水平器

5．关于摩擦力的大小
增减摩擦的方法

6．惯性
解释现象

7．二力平衡
测滑动摩擦力

验证液体内部的压强公式p=ρgh

8．力使物体运动状态发生改变

物体在非平衡力作用下的运动。
解释物体由静变动，由动变静，加速，减速，改变运动方向作曲线运动等

9．压强
增减压强的方法

10．液体的压强
水坝下部建造得比上部宽，潜水深度有限度

11．连通器
茶壶、锅炉水位器……

12．托里拆利实验
制成水银气压计

13．大气压
自来水笔吸墨水，抽水机，茶壶盖上开有一小孔，用吸管吸饮料，高度计，医院输液打针

14．气体压强跟体积的关系
风箱，喷雾器，打气筒，抽气机，空气压缩机等

15．物体的浮沉条件
密度计，轮船，气球，飞艇，潜水艇，孔

明灯，盐水选种，测人体血液的密度，解

释煮饺子时，生沉熟浮等

16．杠杆的平衡条件
判断杠杆类型，求最小动力，判断动力变

化情况进行有关计算

17．光的直线传播
射击时的瞄准，解释小孔成像，影的形成，

日食，月食的形成“坐井观天，所见甚小”，

确定视野，判断能否看见物体或像，激光

准直测距等

18．镜面反射
解释黑板“反光”，看不清上面的字

19．漫反射
解释能从各个方向都看到不发光的物体

20．平面镜
成像、镜前整容，纠正姿势，制成潜望镜、

万花筒，墙上挂大平面镜，扩大视觉空间、

改变光路(如将斜射的阳光，竖直向下反

射照亮井底)，测微小角度，平面镜转过θ角，反射光线改变2θ角……

21．光的折射
筷子斜插入水中，浸在水中部分向上偏折视深度小于实际探度，视高大于真高

22．凸透镜对光线有会聚作用
粗测凸透镜的焦距

23．凸透镜成像规律
u>2f,照相机；f<u<2f幻灯机、投影仪、

电影放映机；u<f放大镜；确定凸透镜f

的范围，照相机、幻灯机的调节

知 识 点
应 用

24．液体的热胀冷缩
制成常用的液体温度计

25．液化技术
分离空气的组成气体，提取纯净的气体

26．蒸发致冷
解释现象：吹电风扇凉快，泼水降温，包有酒精棉花的温度计示数低于室温

27．液化放热
用高温水蒸气做饭、烧水。

28．升华致冷
用干冰人工降雨、灭火，在舞台上形成 “烟”雾

29．液体的沸点随液面上方气压的增大(减小)而升高(降低)
在高山上煮饭用高压锅

30．气体的加压液化
生活用液化石油气用增加压强的方法使石油气在常温下液化后装入钢罐

31．三表：熔点表 密度表 比热容表
白炽灯泡灯丝用钨做，在很冷的地区宜用酒精温度计而不用水银温度计测气温；水的比热容比较大，解释在沿海地区白天和晚上的气温变化不大。

注意：固体和液体相比较，不能说液体密度总比固体的小

32．电流的热效应
制成各种电热器，白炽电灯，保险丝

33．电流的化学效应
提炼铝、铜、电解、电镀

34．电流的磁效应
制成电磁起重机，电铃，电话听筒，利用电磁铁制成电磁继电器，用于自动控制

35．决定电阻大小的因素
制成变阻器(通过改变电阻丝的长度来改变电阻)，油量表

36．欧姆定律
解题，测电阻

37．串联电路的规律
制成简单调光灯，说明电阻箱的结构和原理

38．磁
磁屏蔽 防磁手表

用磁性材料做成录音带和录像带，磁悬浮列车

39．通电线圈在磁场中受力转动
制成直流电动机

40．电磁感应现象
制成发电机

D. 适合初中生在家做的物理实验

用适当的绳子 挂上一个重物 再把绳子挂在门上的栏杆（差不多的地方也行）

然后确保 重物挂好后 拉直能 刚好 轻轻碰到你的鼻子

像这样 然后再放手 人不用动 等绳子再次荡回来时 不会碰到你的鼻子（而刚开始时碰着你的鼻子放开的） 可验证能量守恒 空气会产生阻力

实验材料 简单 过程安全。。。

学习进步！！

E. 适合中学生物理书籍有哪些

谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几分付出，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下二条语录：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的－－狄更斯（英国文学家）；有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神

F. 有没有适合初中学生看的物理杂志

我初中时刚刚学物理时老师就推荐我看<<科学大众>>,,上面有很多的课外知识以及对一些物理现象的详细解释,还有跟进时代的专题.还有一本就是<<初中生物理>>,这是我中考前用的物理资料,他对我们课本上的知识进行专题辅导,相当细致

G. 质心教育是对高中生的，有针对初中生物理竞赛的网站吗

质心教育是对高中生的，有针对初中生物理竞赛的网站
其中我们推荐两本书，第一回本是《高中物理学答》，沈克琦老师写的，由中国科技大学出版社出版；第二本是《新概念物理读本》，赵凯华老师写的，由人民教育出版社出版。这两本书的特点都是从高中物理、从零开始讲起。也就是说，你只有初中物理水平或者说初中物理都还有点没有弄清楚，直接看这两本书是不会有太大问题的。这两本书都是大家之作，越是简单的书，写起来越难。它们都有配套的题目，大家可以回去做。其中第一本是比较正统一点的，偏课内状态。第二本叫读本，它更加偏科普的状态，但是使用的效果是类似的。如果你不在乎这几块钱的话，可以都买回来。哪本看的爽，就看哪一本。

H. 目前中学生学习网站都有哪些好高中物理视频学习网站，有谁推荐一下呗。

我觉得德智教育还不错，我被这家很多创新点所吸引，比如，有名师在线互动答疑，我家孩子只要看视频有什么不懂的都通过在线提问，然后老师会通过邮件或者在德智官网上直接回答回传邮箱，既方便又通俗易懂，尤其高中物理视频在同行中是做的最好的，挺不错的！

I. 中学生学习报物理答案网址

第一题：设初速度为正方向。由题目可知，s=7.6m a=7m/s∧2 由vt=at

得 vt=7×7.6=53.2m/s 53.2m/s=191.52km\h大于30km\h .... 这题目是不是有点问题...

第二题：1设初速度为正方向。由题目意思可知，a=0.5m/s∧2 v=5m/s s=200m
由题意得：S甲－S乙=200时 甲追上乙 故： ½at∧2-vt=200 ½×0.5×t∧2-5t=200 解得t1=40 t2=﹣20（舍去） 所以t=40s vt=at=0.5×40=20m\s S甲=½at∧2=400m 综上所述 t=40s时甲追上乙，追上乙的速度为20m\s 甲距离出发点为400m
2 解：设初速度为正方向。
当甲的速度等于乙的速度等于5M/S时有最大距离。（因为在甲的速度等于乙的速度之前，两车的距离不断在变大所以当甲车的速度等于乙的速度时，由最大距离）
由题目可知：vt=5M\S a=0.5m/s∧2 由vt=at 得 t=Vt÷a=10s S1=½at∧2=½×0.5×100=25m S2=V×t=50m S最大=S1+200-S2=25+200-50=175m 纯手工.请笑纳

J. 如何提高中学生物理成绩

首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1．对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。2．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。3．衍射记忆法 以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

其次、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络

1、分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。