中学生图像

Ⅰ 中学生如何14天背完八本书

背书要有好的记忆力才能事半功倍，好的记忆力都是练出来的，比较有效版地训练方权法有三个：

1、速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。

2、图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。

3、导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。

如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

Ⅱ 初中生学计算机图形图像技术和计算机网络技术哪个好

你可以看个人喜好程度！计算机图形图像技术是培养在图形图像艺术内及多媒体软件应用领域内容具备现代设计意识和专业技能的！而计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物！因为现在各大院校都有这两门专业课程，相对比较，还是建议学后者，因为实用性非常大！不管什么地方，现在网络的覆盖可以说没有它就不可以！所以，学好这个走在哪都是很实用的！当然，不是说计算机图形图像技术不好，而是需要专业的公司或者工作室才可以做，相对而言范围比较窄...【个人浅见】祝君学业有成！

Ⅲ 初中生 想了解一下三角函数的图像 不要说太复杂 谢谢

很高兴为你解答有用请采纳

Ⅳ 初高中学生在空间感知,图像观察,知识记忆,思维能力等地理学习方面的不同，急求，望各位大神予以帮助。

初中地理侧重于一些基础知识的学习，比如地球与地图基本知识，地形、气候、河流、资源版等概况、大权洲、大洋的基本概况，而高中地理是在初中地理基础之上，更全面的、细致的、系统的讲解地理知识。对知识的要求不只是停留在记忆的层面，还需要你运用所学的知识去综合分析问题。强调知识要点的实践与运用。在学习高中地理时，要学会从众多知识要点中提取主要信息，并进行归纳，分析，是一个需要发挥主观能动性的过程。这是与初中阶段死记硬背不同的。同时，因为高中地理是在初中地理基础上的深化，两者联系紧密、相辅相成。

Ⅳ 医学影像初中生能学吗

初中生直接学自然是不可能的，除非你是业余自学（我以前初中也买过一些医学专业书当课外辅读）。

但是如果你要是是指初中毕业后直接考卫校考卫校或中专的话，那确实有部分学校是有相关专业的。不过中专卫校的医学影像学一般是指医学影像技术，也就是毕业出来是影像学技师的身份，通常只能负责操作，而不是像一般本科医学影像学毕业后那样是可以直接负责临床影像读片并且可以考执业医师证的。

Ⅵ 请推荐一个适合中学生学习使用的图形计算器，谢谢。

TI-83Plus银装版

主要功能简介

这一简单易用的TI图形计算器，与TI-83Plus的使用方法完全相同，是代数课堂上的理想选择。它还包括了几何学、统计、金融及其它许多课堂的功能。由于拥有大于1.5MB的闪存（FlashROM），可以保存94个应用软件，TI-83PlusSilverEdition的操作系统可升级，内置多个应用软件，处理器速度是TI-83Plus的两倍及有一个漂亮的银色外壳。使用随机附带的TI-GRAPHLINK™电缆可以下载应用程序、游戏、数据以及更多！

TI-83PlusSilverEdition的功能

TI-83PlusSilverEdition是您在高中数学教学中实施新教育方法的理想帮手。它与TI-83Plus完全兼容且具有完全相同的功能，只不过运行的速度更快而且具有更大的内存。

利用我们提供的TI-GRAPHLINK™电缆及软件，为您的TI-83PlusSilverEdition添加计算器应用软件，进行个性设置，就能满足您的课堂需求。更大的内存和更快的速度有助于用户充分利用数百种已开发的程序。它甚至早已经在出厂前就预装了以下较流行的应用程序！

•金融（Finance）

•数据采集（CBL2™/CBR）

•概率模拟（ProbabilitySimulations）

•目录帮助（Cataloghelp）

•开机个性设置（StartupCustomization）

•学习卡（StudyCards™withnewstacks）

•智力游戏包（PuzzlePack）

•元素周期表（PeriodicTable）

•个人记事簿（Organizer）

•二次曲线图形（ConicGraphing）

•电子表格（CellSheet™）

•科学工具（ScienceTools）

•几何（Geomaster™）

•多项式求根及方程组求解（）

常见问题解答

TI-83PlusSilverEdition与TI-83Plus有什么区别？

•处理器的速度提高了2.5倍，轻松应付更多的复杂任务；

•具有24KB的随机读写内存（RAM）以及1.54MB的闪存（FlashROM），使其性能更强大；

•足够大的内存可安装94个应用软件；

•随机带有9种免费的应用程序，可以扩展应用到更广阔的领域；

•学生喜爱的外形设计。

TI-83PlusSilverEdition会取代TI-83Plus吗？

不。TI-83PlusSilverEdition不是TI-83Plus的替代品。它将与TI-83Plus一同出售。它只是为那些想要更多的内存以及更快的运算速度的用户提供了一种选择。

我需要一个新的液晶投影板（ViewScreen™）或显示仪（TI-Presenter™）吗？

不需要，TI-83PlusSilverEdition可与以前TI-83Plus的液晶投影板（ViewScreen）及显示仪（TI-Presenter）连接。但是从今以后，为83系列提供的液晶投影板将只有TI-83PlusSilverEdition液晶板。

我的程序在TI-83PlusSilverEdition上运行的速度会更快一些吗？

是的，通常来讲您将会在程序运行的速度上感受到更佳的表现。

我的应用程序在SilverEdition上运行的会更快吗？

当前在TI-83Plus上运行的应用程序已经被优化。然而，如果开发者愿意的话，新编的应用程序可以利用处理器速度上的差异。我们建议所有新编的应用程序都应该写成在TI-83Plus以及TI-83PlusSilverEdition上均能够良好运行。

为什么它的使用说明书比TI-83Plus的少了这么多？

为了更有效的向您提供资源，我们创作了一个"入门指南"。这本指南就TI-83PlusSilverEdition基本的常用特性提供了短小、简单的例子及说明。

从该图形计算器所附带的光盘上或国际互连网上都可以获得一个完整的互动式的电子版使用说明书。电子版的说明书含有搜索功能，可以帮助您快速地找到字词或某项功能，文件的内部有可链接到文件其它位置的"快速链接"，另外还有几项其它的增强功能。

我的TI-83Plus程序与应用程序能够在TI-83PlusSilverEdition上运行吗？

是的。为TI-83Plus编写的程序及应用软件都可以在TI-83PlusSilverEdition上运行。这些程序包括以类basic语言编写的程序以及以汇编语言编写的程序。

需要为我的TI-83PlusSilverEdition买一根新的TI-GRAPHLINK电缆吗？

不需要，随机提供的可与Windows连接的TI-GRAPHLINK连接线与所有与Windows连接的TI-GRAPHLINK连接线都是一样的。如果您早已经有了一根TI-GRAPHLINK连接线（黑色、灰色、或者是USB接口）的话，这根连接线将同样适用于TI-83PlusSilverEdition。

我的TI-83PlusSilverEdition需要新的TI-GRAPHLINK软件吗？

通常来讲多数人不会注意到这种需要，但我们确实建议您使用TI-83PlusSilverEdition专用的TIConnect™软件。该软件对TI-83Plus的TI-GRAPHLINK软件进行了细微的修改，以更好地处理可能遇到的时间延迟问题。TI-83PlusSilverEdition的TI-GRAPHLINK软件的"试用版"可以从该计算器附带的光盘上获得。

技术参数

•可以电子升级

•可从德州仪器及其它主要开发商处获取应用程序

•可显示8行，每行16个字符

•通过下拉显示菜单轻松获得高级功能

•实数与复数计算最多精确至14位，显示10位有效数字及2位指数

•可以作10个直角函数、6个参数方程、6个极坐标方程以及3个回归统计图像

•可以同时定义、存储、画出并且分析10个函数

•序列图像类型可以选择时间序列坐标轴，Web坐标轴格式以及相位图坐标轴

•可用户定义数组名。最多可存储999个数组元素

•14种快速调整观察窗口功能

•函数运算表以表格的形式显示函数的解

•互动的分析函数值、根、最大值、最小值、积分以及微分

•7种不同的图像样式以区分不同的图形

•水平或垂直拆分屏幕选项

•矩阵运算包括求逆矩阵、求矩阵的维数、转置矩阵、对两个矩阵进行追加运算、返回简化的行梯形矩阵及矩阵的基本行操作。将矩阵存储为数组或将数组存储为矩阵

•基于列表的单变量和双变量统计分析，包括逻辑、正弦、中位数-中位数、线性、对数、指数、幂、二次多项式、三次多项式以及四次多项式回归模型

•可定义存储3个回归统计图，包括散点图、XY直线图、直方图、标准框图和改进式框图以及正态概率曲线

•高级统计功能包括9个假设检验方程、6个置信区间方程、以及一元变量分析的方法

•15个概率密度函数包括：正态分布、分布、二项式分布以及泊松分布等

•金融功能包括计算资金的期值（TVM）、现金流、以及分期付款。全屏互动式编辑器用来解决资金的期值问题

•交互式的方程求解编辑器可在同一方程中求解不同变量

•按照字母顺序排列的目录在同一菜单下列出所有计算器的功能

•可编程数量仅仅受到可用内存容量的限制

•24K的随机读写内存，1.5兆的数据存储以及应用程序空间

•可以与另外的TI-83Plus相连接

•计算器与计算器连接电缆

•显示屏可供选购，可在普通投影仪上使用

•TI-GRAPHLINK连接线可将信息传递到计算机上打印或者保存到磁盘上

•可连接基于计算器的实验室（CBL2™）及基于计算器的测距仪（CBR™），采集分析真实世界的数据

•用四节7号电池供电并且有锂电池作为后备电源，当更换电池时用来保持随机读写内存（RAM）中的信息

•抗外力的拉开式外壳

•一年的质量保证

•电子邮件帮助服务：[email protected]

•免费租用计划-您可以借用我们的计算器举办研讨会

•入门指南、可以在光盘上找到完整的说明书

•支持Windows®的TI-GRAPHLINK电缆

•预装的应用程序

元素周期表（PeriodicTable）

个人记事簿（Organizer）

学习卡（StudyCards™）

目录帮助（Cataloghelp）

电子表格（CellSheet™）

数据采集（CBL2/CBR）

概率模拟（ProbabilitySimulations）

智力游戏包（PuzzlePack）

开机个性设置（StartupCustomization）

2.5倍速的高速处理器（2.5xprocessorspeed）

Ⅶ 如何给初中生证明一次函数图像是直线

这个问题有点变态，就像1+1=2一样。在我们的思维中，1+1=2是板上钉钉的事，可在数学里，这确是是个逻辑问题。呵呵。所以你得先证明什么直线，然后一次函数与直线去挂钩。

Ⅷ 影像中学生健全人格的具体因素比如民主家庭与家长制家庭在各方面的不同影响

舍本逐末――论中学教育中优秀人格和非智力因素的培养

摘要：随着新课改精神的推广和学习，在新课标的实行过程中，中学教育中智力因素培养和非智力因素以及优秀人格的培养孰轻孰重的问题，到底那个才是教育之本的问题，正在被人们所普遍关注；新课标是要坚持原来的教授知识为主，还是切实从学生本身的素质培养入手，已经成为新课改中一个不可回避的问题，在此我们将就这个问题进行探讨，希望能对课改有所帮助，能起到抛砖引玉的作用。

关键词 自我意识 人文因素 非智力因素

学习现在已经成为一种时尚，一种追求自身提高的必要手段和途径，人们也正认识到知识的重要性和学习知识的紧迫性，但是我们需要学习的是什么？什么才是我们最应该学习的？特别是对于中学生来说，学习什么才是对他们来说最重要的呢？
庄子曾经说过：“吾生也有涯，而知无涯。以有涯随无涯，殆已。”而且他老人家还告诉我们“不离于宗，谓之天人。不离于精，谓之神人。不离于真，谓之至人。以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人。”我们不难看出，庄子认为知识应该是要围绕生命的，而且知识是要为生命服务的，而不是相反的。现在的中学教育也应该是这样的，围绕中学生本身的成长和发展，真正的做到以人为本，不要因为对知识的追求而忽略甚至放弃对于学生本身的教育。因此，我们要在中学教育中突出学生优秀人格和非智力因素的培养，做到以人为本，实现人文教育，切实提高学生的素质。

一、中学生的心理研究——教师的责任
青年学生虽然走过了少儿时期，但刚刚萌发的“自我”意识还处在感性的、形象化的幼稚阶段，缺少个体的主动性，身心接受的社会化影响往往局限于父母、家庭成员和老师的（比较）狭小的范围。随着年龄的增长，人格心理逐渐融入社会化过程，由家庭教育逐渐增加了一些社会化教育渠道，值得重视的是学校的具有知识性、计划性、系统性的正规教育。这个时期就是人的初次社会化的完成期，即把一个尚未完全具备社会成员资格的人类个体转化为一个合格的社会成员。
青年学生完成自然生理过程以后，由于思维的发展使全部认识和行为表现出更大的自主性和能动性，他们的记忆也更多的采用理解的、逻辑的方法，通过大脑的分析、综合、抽象和概括的活动，来把握事物的本质和规律，思维发展也由形式逻辑思维走向辩证思维的过程。由于学校的正规教育，使之更多地利用理论思维而不仅仅是经验思维，从而表现出思维的独立批判性和思维的创造性，并表现出自我意识的强化。我们这里说的自我意识也叫自我感觉或自我评估等，是指个体自己对自己的认识，这种认识往往以信心或信念的形式表现出来，从而对个体的行为产生深刻的影响。心理学研究表明：自我感觉良好的人一般都会有较好的行为效果。
自我意识的强化，也就是自我观察、自我体验、自我评价和自我控制等意识的产生和逐渐增强。由于青年时期是集中接受知识教育、品德教育以及比较广泛接触社会经验时期，都有一种主动感受生活、体验生活的欲望，强烈的好奇心和参与欲，使之渴望清晰地把握自己内心的活动，主动地根据自我意向进入社会角色，从而产生一种“自我角色认同”的趋向。
基于这样的中学生的心理状态，学校以及教师在与学生接触交流中，特别是在教学过程当中，对于学生的影响可谓是巨大的，这就对教师提出了更高的要求。要求教师不仅要教授学生知识和技能，更重要的教师要切实担负起培养学生优秀人格的使命，做到培养的学生都是人格健全的，而且应该进一步要求这种人格应该是优秀的。这就要求教师必须认识到他们面对的是学生，必须冷静思考青少年成长中出现的一些新情况，不能受社会某些思潮的影响。扎扎实实地做好基础教育工作，是教师的责任，不仅要讲奉献，更要讲责任。教育工作者在教育工作中应强调以人为本，无论是在课题的研究中，还是教育改革的实践中，教育工作者必须研究学生的心理，了解他们的需求，开发非智力因素，发展学生特长，以促进全面发展。

二、人格教育的实现
要实现人格教育，最重要的就是在教育过程中关注学生的精神成长、情感体验。培养优秀人格的教育强调民主的教育态度（如尊重、接纳、信赖），这一教育是学生在感悟、体验的过程中完成的。而通过生动的活动，设置特殊的情境，更有利于学生的情感在体验、感受中发生变化，重新调整思维，提高认知、判断能力、实现教育效果。因此，开掘课程教材中人文因素和教育功能对实现人格教育非常重要。现在新课程改革对教材作了很大的调整，人文主义的因素大大增加，给教师留出了更大的发挥的空间，同时也给教师对学生进行优秀人格的培养创造了更为完备的条件。而且新课标要求学生的介入，改变原来以老师讲授为主的教学模式，加强学生的参与意识，在教学活动中融入学生，把老师对于知识的理解和教育意思的传授，变为学生对于知识的发现和对其中的人文因素形成自身的独立的认识，而不再是同一的标准化的生产道德标准。任何教学活动，都是以学生是否参与，怎样参与，参与多少来决定其成功与否。一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为学生内在的精神财富。
此外，为了能更好的培养学生的优秀人格，还应该注重在教学过程中对于学生的鼓励。对于学生的创新和独特的认识及观点要给与及时地合适地鼓励甚至赞扬，积极调动学生自学的积极性，增强学生的自信心，提高学生的自我意识。通过对学生的鼓励，把教学过程变成让学生充分认识自己能力和评估自身能力的最佳选择。

三、非智力因素的培养
美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼，在《情绪智力》一书中，明确指出一个人的成功，智力因素（又称智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又称情商EQ）的作用要占80％。情商包括五个重要方面的情绪和能力。
1、 认识自身的情绪和能力
2、 控制自我的情绪和能力
3、 自我激励的情绪和能力
4、 认识他人的情绪和能力
5、 人际关系管理的情绪和能力
从一定意义上来讲，非智力因素是成功人才的基本条件，也是人生决胜的关键。EQ和IQ相比，它有一个显著特点是，它与遗传无直接的关系，不受先天的局限，主要通过后天的教育和培养而获得，并随着人生经验的丰富和学习的增长而提高，特别是在早期教育和基础教育阶段，对于培养一个人的EQ尤为重要。我们的教育工作者如果有这种认识，并能付诸行动，那么，我们就为培养成功人才打下了良好的基础。
美国道尔顿中学被称为“天才的摇篮，哈佛的熔炉”，他们总结出的教育理念中，有一点非常重要，那就是：“孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是使他们对学习产生兴趣”，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他们快乐地学习”。他们提出了一个具体的措施：每个孩子都要订一个具体的学习计划，把各种活动安排在时间表上，老师的任务就是帮助、检查、督促学生按计划去完成。他们还发现一个现象，善于安排时间，并能按计划有效利用时间的人，将来就是成功者。从这里，我们看到培养学生乐于学习、善于学习、合理安排时间、坚决执行计划等优秀品质等非智力因素是何等的重要！
对于早期的学校教育而言，学生只有具有了个人独立的能力才能真正实现自我的学习和对于知识的完整的把握和应用。就像前面说到的情商的五个方面，我们在早期的教育中就是要突出这些方面，让学生学会正确认识自己和他人，学会从细微之处来看待自己和他人，要能知己知彼，正确认识自己的优点和缺点，同时也要学会正确认识和评价他人的优缺点；要学会发现和了解自己的不良情绪，并学会很好的控制这些不良情绪，增强自身的自控能力；此外还要学会和周围环境的融合，学会建立良好的人际关系，这也是我们的教育中应该强化的一点。
此外，作为教育工作者，对于学生兴趣爱好的开发，对于学习习惯的养成以及思维习惯的培养，都应该提到教育的优先地位，这些能力、爱好和习惯的养成，并不像知识掌握那样具有可观察和可考核性，但是这对于学生的发展甚至学生整个人生都会起到很大的作用。在中学教育过程当中，应该积极要求学生的参与，激发学生的兴趣，把课堂和知识的学习与掌握充分的交还给学生，让学生形成良好的学习思维习惯，使其成为真正的学习者和应用者，而不是仅仅作为书橱。在此期间还可以加入团队合作精神培养，动手能力培养，积极引导学生从实践中学习，注重各方面能力习惯的培养和养成。也只有在这些方面引起了充分的重视，才能把学生引上正确的学习发展道路，为学生以后的发展铺平道路。真正实现从应试教育向素质教育的转变。
综上，我们从学生心理发展角度入手，简要阐述了优秀人格和非智力因素培养的重要性，并就其培养作了初步的讨论，希望能够引起广大教师关注，并积极参与到新课改的进程中来，为中学教育改革尽自己的一份力量。

Ⅸ 如何给初中生讲速度图像

速度图像，根据速度的性质分，有匀速、变速。

匀速，即速度是一个常数，恒定不变，在时间内的每一个瞬间都是不变的。

根据速度公式：u=s/t，速度u是不变量，路程s和时间t是变量，

因此速度图像是一条平行于时间轴的直线。即u不随时间的变化而变化。

对应变速运动，有匀加速、匀减速、不规则变速等，图像要分别讨论了。这里不做阐述。

Ⅹ 怎么看一次函数图像确定一次函数表达式，急啊，没学好这个我就玩完了！！！救救我这个初中生吧！！谢谢大

这种类型的题目就是解二元一次方程
公式y=kx+b
x=0时，图像表达为直线与y轴的交点
y=0时，就是与x轴的交点
k>0时，图像一定经过一三象限，b>0的话还过第二象限（与y轴交点>0)
k<0就与上面相反

希望可以对你有帮助~~\(^o^)/~