㈠ 镇府对霍金的预言有什么看法
还是本着科学对科学的角度。
政府属于行政权力范畴。而霍金的预言，本质上是前沿物理学的范畴。
因此，即使政府有想法，也得咨询一下整个物理学界的智库是如何作出判断与选择。
政府需要不需要用行政手段去解决本质上属于预测类的物理学事件。
㈡ 中学生给鲁迅的评价
鲁迅全集·影响——鲁迅仍代表中华民族精神
近些年来，对鲁迅先生的评价一直有不同的声音。一方面，在不少有关当代文化人影响力以及受喜爱的中国作家评选中，鲁迅多次以最高票数位居首位；但另一方面，也有人不断叫嚣，要从政治、思想、作品、人格方面粉碎鲁迅的神话。究竟今天该如何评价鲁迅的地位？我们还应从哪些角度更好地研究鲁迅的价值？
鲁迅仍是大家崇敬的对象
新版《鲁迅全集》昨天在书店首次与公众见面，记者在北京图书大厦随机采访了几位读者。几乎所有被采访者都表示，鲁迅在今天仍代表了中华民族精神，仍是大家崇敬的对象。
北京理工大学的马伟同学告诉记者，虽然他并非中文专业学生，但一直喜欢鲁迅，有同学甚至叫他“鲁迅迷”。他告诉记者，很多同学表面不乐于承认自己喜欢鲁迅，“他们怕别人说自己是故做高深，但内心都很崇敬他，在图书馆里鲁迅的书比较抢手，鲁迅在今天仍代表了民族精神。”
年仅40岁的史晓航是搞收藏的，家中甚至收藏有大量鲁迅作品的小人书。“以前仅仅是喜欢看他的作品，随着年龄的增长，接触到的事情增多，我越发地感觉到鲁迅先生思想的深度，他的思想是没时代局限的。”
“鲁迅的作品告诉我们100年前的中国文化和历史，他的作品已成为中国基础文明的一部分，想要了解中国近代史，鲁迅是绕不开的。”一位读者告诉记者，他是阅读鲁迅的作品成长起来的，以后也会这样要求自己的孩子。
经典作品总面临诸多挑战
“在社会文化潮流下，在东方文化保守主义和西方后现代主义思潮的两面夹击下，鲁迅文化遭到了质疑、挑战乃至否定。从历史发展进程看，产生这种现象是可理解的。”学者陈漱渝认为，古今中外，经典作品都会面临挑战。在重新审视、重新选择过程中，有的作品被淘汰出局，而真正的经典，经过冲击将会发射出更加耀眼的光芒。
学者林非则认为，对鲁迅的研究，既要总结出发挥出鲁迅思想光芒的见解，也得分析可能存在的片面观点，盲目地崇拜是愚昧的表现，不符合科学研究的精神。“像当前少数并未认真阅读鲁迅作品的人，信口雌黄，甚至无端地进行谩骂，这样的行径实在是远离了科学与文明，是令人可笑的。如果在我们的民族中，有许多的人能够通过认真地读书和学习，理解像鲁迅这样人类历史上不可多得的思想家，理解他作品对历史前进的启示，那就绝对不会出现这样的情况，而是不断地走向真善美的辉煌前景。”
未来对鲁迅的评价将更高
“有人说，未来对鲁迅的评价，将比今天更高，我赞赏这种预言。因为鲁迅文化是我们民族文化中最优美和最核心的一部分，参与编译《鲁迅全集》的学者和出版家，是以圣徒般的虔诚从事这一工作的，一代又一代地传递着鲁迅的精神火炬，传播着鲁迅的思想。”林非说。
还有学者认为，鲁迅是中华民族文化当中的宝库，他的著作在中国文化史上、思想史上不亚于古代的经，可以说是近代文化史上的经书。“说它是宝库，可以说鲁迅所处的时代脉搏、面貌都在他的作品里体现了。他本身就是一部那个时代的历史。同时，鲁迅是中国优秀传统文化与当时时代精神结合的最好典型。在那个群星灿烂的时代，鲁迅在二者的结合上，代表着一个时代的高峰。至于他对人民，对民族，对国家，对世界，他的理念，它的信心，它的奋斗，它的牺牲，这种精神更值得中华民族子孙代代相传。”
现在尤应强调鲁迅精神
鲁迅的精神在当代有何意义？周海婴强调说：“鲁迅自己讲过，希望自己的文字慢慢消亡。但这是没办法的，不以人的意志为转移。如同物理学家、化学家研究出某个定律一样，鲁迅总结出的社会、文化、历史的思想也是一种定律，是文化定律，是社会现象的定律。”周海婴认为，在相对较短的历史时期，鲁迅的这个“定律”不太容易被改变，但一旦改变也就意味着社会有了更大进步。
还有学者认为，虽然中国古代的一些大家，也在身后或生前就引起过争议，但眼下鲁迅所处的状况还是不正常的，这种状况是文化人的悲哀。这位学者说：“但我相信，这段时间不会长，因为违背规律，越是在市场经济条件下越是要强调鲁迅的精神。市场经济可促进经济快速发展，特别在经济全球化的情况下，如没了以鲁迅为代表的中华民族的精神，那就是口袋鼓了，灵魂空了。”
部分学者满足于自我欣赏
研讨会上，与会专家指出了近年来鲁迅研究中出现的问题。林非认为，尽管现在研究鲁迅的专家学者为数不少，每年发表的研究论文也长篇累牍，但真正优秀的好文章、好观点并不多，“这些研究者多数沉浸在对文本本身的分析，而没有深入到鲁迅作为一个活生生的人，他每个人生阶段的行为、思想中去，因此写出的论文肤浅。究其原因，是因为研究者本身的素养问题。”
周海婴也就这个问题发表了一些看法，“我前几年到厦门大学，那里的老师跟我抱怨，说对学生讲鲁迅作品时很困难，缺乏一些辅导性质的图书。”他认为部分鲁迅研究者躲在书斋中做学问，对无关紧要的问题死钻牛角尖，写出的论文艰涩难懂，不考虑大众是否能看懂，只满足于几个人的自我欣赏。
客观地评价成就和不足
林非认为，20年来学者们对鲁迅的研究有了很大进步。“这20年来是思想解放的过程，大家可以科学地、实事求是地分析研究鲁迅。学者们每人都有自己的鲁迅观，能够互相进行讨论。但这些对于鲁迅的研究还是不够。”
林非认为，鲁迅先生是位深刻的思想家，他的很多思想见解至今还没有得到彻底研究，学界对鲁迅缺乏具有历史深度的分析和解剖。他分析说，造成这种现状的原因是，鲁迅学识渊博，而学者的知识素养还不能与他相提并论，不能站在同等的高度自然无法深刻地分析。
林非还表示，对鲁迅的研究要客观。“历史上任何杰出的思想家都有成就和不足，鲁迅不能例外。比如说，黄宗羲是鲁迅的同乡和前辈，但鲁迅在作品中从未很好地总结过这个人，这一点是鲁迅思想的不足。”他认为，今人不能苛求鲁迅，但要站在后辈的角度总结前贤。“这种总结不是单纯地褒贬鲁迅，而是提醒今人，应怎样更好地总结前贤思想，更好地前进。”
㈢ 迷信对中学生的负面影响
不好好学习却相信星座。
㈣ 大家对于哲学家和科学家的预言的准确度有什么看法求高人指点一二，（具体点）
总之他们各有千秋。哲学家是伦理上的，科学家是研究发明成功 的
㈤ 中学生关于历史读后感
我向来对中国历史总是一种模糊的感觉。因此，我对于中学生历史很感兴趣。但是，我读起来却磕磕绊绊，困难重重，总没有一种顺畅淋漓的感觉，很多的观点论述也没有非常透彻的理解。
在名为中学生历史，深入的研究，只需求了解个大概、懂个基本的发展脉络，而不可能具体到历史中的每一个细节。学习历史如此，学习外国历史更是如此。为了这教学的需要，作者乃开始将这中国几千年历史予以压缩。而到后来，这“大历史”的综合研究方法更成为作者的一种研究进路。更多的是从宏观视野去看待历史，不拘泥于细枝末节，而是纵横交叉，记录朝代的更替演变，也放到世界历史中去对比研究，从中我们可看出中国历史的兴衰荣辱。
作者在书中将中国的几千年发展历史分为了三段：第一段是中央集权、官僚体系、意识形态逐渐形成的时期；第二段是从城市商业和国际（边境）贸易中产生了商业社会的种子，但这种子在官僚体系、自耕农经济和意识形态面前，只是发展出了服务于宫廷地主玩乐所需的奢侈品生产与商业；第三段是清末受到外来侵略与冲击，开始寻找强国的途径，从清末的洋务自强运动到维新变法、立宪改革，再到辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、土地革命，直到改革开放，这一波一波的革命终于推翻了封建帝制。
历史不是偶然的，每一次历史转向的背后，都是政治、社会等诸多因素相互交融的结果。我觉得这本书的成功之处是作者把专业的历史知识写成了趣味读物，却又蕴含历史沉重感与深刻的历史的反思。特别是书中对当今社会的预言的兑现让我佩服不已。由此也实现了历史的最根本目的：以史为鉴。让我感悟到王朝的盛衰，如同人生的轮回。如果把自己置身于“人生大历史”中来看，最大的收获便是了解在历史的洪流中每个人的生命是如此的渺小。因此对于生活中的许多纷扰，片刻的痛苦与偶尔的得失又算得了什么呢？。爱因斯坦曾经说过：“不要去尝试做一个成功的人，要尽力去做一个有价值的人。”也许我们可以以一种更加淡定的心态去面对人生、笑看人生。
我始终坚信着一句话“只要努力了，世界上没有不会成功的事情。”但是，对于那些我们无法改变的事情，我们要微笑面对。“改变那些你能改变的，接受那些你不能改变的。”这样我们在以后忙碌的生活中才不会觉得迷茫。人生原本就是十分渺小，惟有通过自己不断的学习才能让其变得壮大起来。世界上没有完美的事物，无论什么都或多或少的存在着一些瑕疵。而我们存在的理由，就是用自己的一切去修补社会上出现的裂缝。在创造价值的同时，也向大家体现出你存在的价值关键就是要让自己的生命放出光彩。
㈥ 对初中生活的展望
展望初中生活
看似漫长的六年小学生活已经逝去，我已经是一个初中生了，过不了几天，我就会开始我的初中生活了。
在此之前，我对初中充满了期望和恐惧。因为，传说中的初中老师特别的严厉，不会像小学老师那样和颜悦色，犯了点小错就算了，而是像小学老师批评犯大错的同学一样，毫不留情面。而对于那些犯大错的同学，就要动用武力了，拳打脚踢一起上阵，一次就打到位。虽然我是个乖孩子，但我也很怕一不小心犯了什么错受到老师的严待。我还采访了今年才初中毕业的姐姐，她说，初中老师也没有那么凶，但是她又说，“如果犯了错误，也够呛！”这个“也够呛”是什么意思，真是不言而喻呀！而且，初中的作业会比小学多出很多。除了语数外三科，还会多出历史、地理等等科目，而且还都有作业。初一初二，作业大概写到晚上10：00，到了初三，晚上11：00之前是写不完的！我听了这话后对初中的生活更恐惧了！难道我们真的要埋在作业堆中三年吗？
可我第一次见到甘老师后，以往的恐惧全都烟消云散了，因为我们的甘老师看上去并不凶，他中等身材，显得很壮实，留着一头短发十分精神，一对卧蚕眉下有一双炯炯有神的眼睛（）。第一次报到时，我们班有一个同学在老师讲话时趴在桌上，没个坐样，老师看到后批评了他。但当他及时改正后，老师又表扬了他。这和我们小学老师还是一样的。还有一位同学在老师布置事情时听的心不在焉，往窗外看，当老师让他起立后，仍是一副傲慢的样子，让甘老师很恼火，甘老师结合他的衣着、行为对他进行说服教育，不一会儿他羞愧的低下头，认识到了自己的错误。通过这件事我发现老师并不像传说中说得那样脾气暴躁。还有，我们的老师做事十分认真，布置我们要做的事情总是说得很详细、很清楚。每次放学都比其他班级晚一些，这足以说明咱们的甘老师认真负责。其他的老师虽然还没见面，我想，我一定会像喜欢甘老师一样喜欢上他们。
在这即将开始的初中生活，怎样才能愉快而又轻松的度过呢？我想，首先应该合理安排学习时间。课堂上认真听讲，课后及时复习巩固。老师布置的作业要认真完成，有时间再做做提高题。到了周末再和好朋友们打打球，适当放松放松。我没有午睡的习惯，为了以后的晚上学习，看来要努力培养了，没有好的精力，可是学不好的。另外，对于自己的一些小毛病，一定要努力改正，不然会因小失大的。
三年的时间会很快，我希望通过我的努力，能实现自己的愿望——就是几个好朋友相聚在二中。为了这一天的到来，我时刻准备着。
光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.
快要离开我那宽敞明亮的教室了；快要离开风景如画的校园了；快要离开那朝夕相处的老师和同学们了，心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中，那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。
记得在五年级寒假去中山城旅游那件难忘的事来说吧。那一次，我们在没有父母老师的陪同下，跟着旅游团到香港玩一玩。本来我们是要高高兴兴地放松一下，可是，因为一件小事，我跟同学大打出手了。事情的经过是这样的：刚开始，我们班的两个同学在吵架，接着呢我就和另一个同学去劝架，可是劝着劝着就变成我们两个在吵架了，接着我们两个因为一怒之下就开始打起来了，最后“两败俱伤、遍体鳞伤”，各自回到自己的房间，后来玩的那几天因为这件事影响着我们俩的心情，后来仔细想想何必呢，大家同学一场，为了这么点小事就打架真不值得，而且是我们同学间那份友谊使我们互相道歉认错。
我们因为一件小事而一时冲动吵起来，那是因为我们不成熟。而后来我们又和好如初，那是因为我们都有一颗宽容的心，能够包容对方的缺点。这事使我难忘，它教我如何与人相处，如何珍惜那份友谊。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
忘不了，这六年的校园生活！每天清晨，同学们按时到校，进行早读；早操铃一响，同学们迅速站齐，依次下楼；上课时，同学们认真听讲，积极举手发言；放学后，操场上活跃着同学们运动的身影……一年一度的校运会更是精彩。各项运动中，场边同学们的加油声、欢呼声震耳欲聋，场上比赛选手们遵守规则、力争第一，坚持着友谊第一，比赛第二的原则，仿佛正在举办着一场小型奥运会。这就是我熟悉的校园生活。
难忘小学生活，难忘小学生活教给我的种种。
㈦ 对“中学生为什么要学物理”这个问题,您的看法如何您心中的高中物理新课程是什么
物理是很重要的，在生活中有很多的物理知识，包括修一个灯泡、马桶，要在生活中发现物理的乐趣，慢慢地融入物理的世界。
㈧ 关于2012年的预言，大家的看法是什么 会有什么奇怪的事发生吗
不可全信,不可不信,要抱着要管不管的,性趣就好了...你说预言不准,给你一个中国最准的预言书..推.背.图..小心哦可是禁书,预言到共的灭亡..要预言的朋友你一定要看.那为什么有些又准了呢?你说没有迷信,那为什么全世界每天都有人见鬼,我们身边又遇到那么多科学无法解释的神奇现像,科学主义者可能会说,那可能是我们还没发现大自然现像,屁话......那为什么我不能说,预言跟鬼神,是科学还没发现的另一种学......你说没有,拿出证句来..好了,对了2012..你看预言的时候要看清,人家并不是说世界未日..只是说从那时起,人类会进入另一个与我们文明无观的纪元.....而有很多人不能接受会被清洗,这我也不明白,但是那不是世界未日,但可以肯定的是,2012年有大事将发生,推.背图上也这么说的..准与不准全世界估计有上亿人在关注,可能现在还要多,反正还两年而以等吧,时间可以说明一却,最重要的是,我们很幸运能看到那天,不管是真是假,有期待,活着更有动力不是吗?
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㈨ 适合中学生的著名预言，要英语的，加翻译，急要
good good study,day day up 好好学习，天天向上
㈩ 中学生为什么要学物理
中学生学习物理是社会的要求，是中学生自身成长的要求．
当今社会的方方面面要求学生具有一定的物理知识，物理认识，要求社会人有一定的物理素养，这些都要求我们的中学生在人生成长的关键时期必须学习物理．
中学生发展到一定时期，心里的好奇，成长为社会人，对世界的认识需求都要求中学生学习物理知识，掌握物理知识．人学习各种知识都是人自身的要求，人到了一定的年龄随着身体和心里发展的需要对世界的认识有更高的要求，这种要求如果得不到满足，他们必然寻找另外的途径进行补偿，与其任其发展不如有效引导，所以学习物理是学习身心发展到一定时期的必然要求．在研修平台上大家就“中学生为什么要学物理”进行了热烈的讨论和争论。上期简报的“观点聚焦”曾汇集了部分经典回帖。这个看似简单的问题，其实蕴涵着丰富的内涵。对这一问题的不同回答足以折射出回答者的教育立场以及所崇尚的教育理念。通过两天来的交流讨论和学员作业评阅，我们了解到了老师们的观点和态度，大致总结如下
学习物理有利于学生科学素养的培养，有利于国民素质的整体提升
绝大多数教师认为中学生学习物理有利于其自身科学素养的提高，对社会、对学生自身发展都是有好处的。学员们畅所欲言，大到世界观、辩证法、社会职业对物理知识需求的调查，小到学员自己的现身说法，摆事实，讲道理，从不同的角度阐释了自己的观点。有一指导教师写到：“越来越多的人意识到‘一个国家的科学技术及其导致的生产力的发展,尤其是这种发展的可持续性,是与全体国民科学素养相关的,而不仅仅是几个杰出的科学家、政治家的存在。只有科学理性的方法、态度和价值观在平民百姓中得到相当程度的普及,社会的持续发展才能有保证;现代化的健康的民主与法制才会有坚实的基础’。因此我国必修的物理课程和其他科学课程目标应定位于普及和提高受教育者的科学素养上,定位于绝大多数学生能达到的水平。它不仅包括知识与技能、过程与方法的学习和应用,还包括情感、态度和价值观的培养。”学员马咏春谈到：“我认为中学生必须学物理，对他形成辩证唯物主义的人生观、提高科学素养都是有帮助的。物理学中研究问题的科学方法，分析问题的周密严谨等，对学生将来走上社会都是有用的。”……从学员们的帖子可以看出，物理学习有助于学生科学素养提升的理念已经深入人心，大家通过对新课程的学习，更加深刻地认识到高中物理课程改革的中心任务就是为了培养和提升学生的科学素养。相信有了这样的理念和认识，教师的教学就会更加有针对性，注重对学生各方面能力的培养，而不单纯是传授知识。
学习物理有助于培养学生的好奇心、求知欲，培养学生的科学探究能力
学生对大自然有一种强烈的好奇心，有一种探索自然奥秘的欲望，他们希望探索身边的一些现象，发现一些奥秘，探索自然、对大自然奥秘这种探索欲望或者冲动，无论是人类的过去、现在或者将来，这样的冲动都是人类的本性的表现。而物理课程刚好具有满足这种好奇心、求知欲的强大功能，物理学或者在科学中的很多伟大发现都来自于这种对大自然探索的冲动，对物理的学习不仅能满足，而且能增强学生探索奥秘的欲望。随着学生探究欲望的增强，加之物理知识和技能的积累，他们的科学探究能力也会得到应有的提升。培养学生的科学探究能力是高中物理课程改革的一大亮点。许多教师在讨论中提到了科学探究的问题，这个问题我们留待后面的专题专门进行讨论。
学习物理有利于学生更好地适应高科技、信息化时代的生活
物理和我们的生活息息相关，学生学习物理之后对生活当中的一些现象的本质能够更准确的把握，更深刻的认识和理解，面对科技时代的现代生活时不至于成为一个傻子、科盲，不仅仅停留在其他人对物理问题的道听途说或者是只言片语上，而是能够比较全方位地抓住问题的本质。所以说学生学习物理、具备一定的物理知识和修养是非常必要的。新疆乌鲁木齐物理（2）刘祥明对这一点做了详细阐述：“ 中学生可以学习科学基础知识；中学生学习物理能增加知识和提高中学生对周围世界的理解，而且因此会感到它很有趣。今天几乎所有的自然科学和应用技术都建立于物理学的基础之上。 在基础科学领域，数学研究常常引发自物理学的讨论，化学大量的使用物理学的试验手段和理论预言，生命科学的理论化、系统化的研究大量依赖物理学家的工作，天文、地球科学都在使用物理学作为最基本的研究手段。中学生学习这些知识对于自身和社会的发展有着重要的作用。第二、物理学无疑是当今对物质世界认识最深刻最精密的学科，它的研究手段和思维方法是最为成熟、严密和科学的；中学生学习物理有助于使他们的思维严密，研究方法科学。第三、通过积极评价分析物理以及它在技术方面的应用，可以使中学生认识别人是如何有效的使用这些发现和发明。第四、物理能产生一种对社会、经济和科学的环境含义的意识，帮助我们最终做出更加信息化的判断，比如核能，计算我们生活的世界总是摆脱不掉物理的影响。…… 生活中，如果把这些都抛弃的话，那将所剩无几，我们不能保证自己将来能够避免以上相关工作，生活中还需要大量常识和物理相关，如：日光灯中启动器、镇流器的作用；家里的电饭煲内胆不热外壳热等等，所以中学生学习物理还可以让他们更好的认识周围的生活。”
在讨论中有老师也从另外的一些角度提出了一些看法，如：从当前来看，学生学习物理还远未取得如上述的结果，上述的理由还是一种美好的愿望等等。但我们坚信通过物理课程改革，通过我们共同努力，我们的物理教育一定会发挥出应有功能和作用。改革任重而道远，需要我们共同努力！