1. 我是一位从教三十多年大专学历教师能直接从中小学一级晋升为中小学高级教师职称吗
有些地方为了满足领导，就在国家30年教师评职条件上加入以必需在一级岗位上当班主任或当领导5年，这个条件让30年以上的教师挡在评高职以外，因艺体专任教师，因年纪大精力不够的教师，学校均不会让其当班主任，一个班才一个班主任，大多数科任教师同样被挡在高职之外，以所大多数30年以上的教师只能望洋心叹！排除了这些教师，领导视为班主任，国家对30年一线教师的照顾评职，就成了学校官们的评职了。
2. 某教育局2009年以考试形式招聘中学老师，前7名直接进入中学，后三十名到小学支教。
这个问题组织上有权决定，你编制应该落到的中学，在小学属于借调。
但我个人建议，如果小学缺老师那就教呗。
说句不该说的，作为教师，哎。。。不说了。
3. 教师十级岗位满十二年可直进八级,这十二年包含九级的时间吗
通常教师十级岗应该属于讲师系列吧！从十级到九级到八级，应该属于晋级。在讲师系列内的十级九级八级应该是不能越级晋级。但是实际岗位可以直接晋职到七级，也就是从讲师系列禁止到副教授系列。这样应该是可以的。也有可能你们单位的这个政策跟我们不太一样。
4. 辽阳市第十中学是辽阳市市直中学吗
已经走出好还是坏？ ？我听到我的妹妹说，一个超过470人，503位高 - 我不记得很清楚，他有一个新的校园去注册 - 你怎么现在问分数 - 但他没有说我做的振华分数不知道。
5. 十直镇中学怎么样
十直镇中学
相关信息，
可询问学校教务处,
你若喜欢，
便是晴天。
6. 下面的案例是一位初中教师的日记： 作为一个初中数学教师，我在十多年的教学过程中 一直兢兢业业地履行自
作为一个初中数学教师，我在十多年的教学过程中 一直兢兢业业地履行自己的职责，认认真真地教好书，学生在统考中能取得好分数是我的自豪；课本给什么，我们教什么，自己并没有很强烈的创新意识。虽然“岁岁年年人不同”，但却“年年岁岁花相似”。
但是，课改来了，它以锐不可当之势席卷了中国教育界；大浪淘沙，我们别无选择。逃避、应付、穿新鞋走老路，似乎都无法应对。一卷五颜六色的新书攥在手上，很多从未谋面的新角色出现在眼前，有别于从前的任何教材的的呈现方式写在字里行间……。北师大版数学实验教材编写组的报告似乎是“洗脑”的开始，也许两天的讲座所起的最大作用在于激活了很多人对“课改”两个字的思考；教研员或严肃或嬉笑地又具体化了许多的要求，愿听也好不愿听也好反正由不得你。正是夏末秋初，新一轮学生活跃在我们的“七年级”课堂上，摸着脚底的石头试着水深水浅小心翼翼地过河，逐渐注意到了自己的角色定位，慢慢地体会新课程的理念，细细地琢磨每一节课的切入点、呈现方式、情景设置，时不时发几句牢骚同时又甜蜜蜜地享受处心积虑地诱导下的学生们悄然发生的变化。我们也许没有意识到，我们已投身于中国教育的一场巨大的变革当中，我们一不留神成了可贵的“先行者”。
新课程刚刚实施不到两个月，实验区第一次研讨会在贵阳召开，作为贵阳地区代表，我带着自己稚嫩的一节课《从不同方向看》参加了会议，这节课后来进入了教育部北师大基础教育研究中心正式出版推向全国公开发行的光盘系列，获得光盘制作评比三等奖。在这次会议上，来自全国各实验区的老师们谈得更多的是教学中的困惑和对课本编写者的意见和建议，但我相信所有与会者都获益匪浅；2002年4月，我又有幸参加了在青岛召开的第二次全国课改实验研讨会，这一次的规模、深度和收获确非第一次可比，教师在逐渐成熟，课改在逐渐深化，好多新的思维成果、漂亮的课、成功的做法展现在大家的面前；专家们的报告又一次给大家“洗脑”，从理论上又“升华”了一次；我的一篇粗浅的论文《课改成功的几个重要因素——经历与探索》在这次会议上获得了一等奖。在我看来，青岛会议较之贵阳会议，最大的区别在于它标志着这套新教材已经拥有了一大批理解了课改的理念并积极投身于这项事业的日趋成熟的教师队伍——而这，对于中国教育正经历着的巨大变革来说，是多么可贵又是多么必须呀！
带着这些或耳濡目染的或潜心记录的东西，平凡的教学工作多了一个心眼，多了几分思考，多了一些目的性，也知道点滴总结自己的教学所得，记录学生的精彩表现（他们的确经常带给我许多惊喜）。就这样《意料之外——一堂没有完成计划的课》诞生了，这完全是某天一节真实的课堂实录，是我的学生们的精彩演绎，这篇文章让我在全市和全国的评比中都拿了一等奖，谢谢我的学生们。
就这样一步一个脚印地走过来，逐渐地摸索到一些经验，在实践中锻炼自己，虽然有成功也有失败，但无论结局如何，我们都积累起一笔可贵的财富。课改给了我们一个平台，用以施展自己的才能；课改是一个契机，当挑战来临时，机遇也随之而来，重要的是迎接挑战的勇气和行动；我们不能墨守陈规，我们需要时时更新自己，这样，当挑战来临时，也就不那么被动了。
7. 我想问一下，我是农村女孩，今年中考分只有397分，只有读十直中学，但没有填自愿，能读吗
可以读啊，这个分数还是挺高的。应该是够的，读的话找一下专门的老师沟通一下可以进。
8. 我有小学教师资格证和初中教师任职资格证聘任证，教龄二十几年，能直接转为初中资格吗
行不行考过才知道，你是教师系统的，自己人好说话，教育局一般会让内你过的。这种考试只要有熟容人就行，普通话你只要多看两遍教材肯定能过，考的根本不是实力，我和我的朋友们一起考，我在北方读了四年书在外资企业工作七年，不说广东话没人知道我是广东的，结果才考上二乙，而我那些教师朋友普通话烂得不得了也过二乙。查分数的时候特意看了一下：社会考生二乙以上以上两成，在校考生六成，市直教师系统考生九成九。你说你要不要去考？试讲就更不用说了，超简单，你不过才有鬼。
9. 小学教师职称能从十二级直接进十级吗
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
教师职称论文发表，上九品 论文网， 查看头像可直接联系~