中学生偏科

Ⅰ 我是初中生，有一个很好的特长，但死也不喜欢学习，偏科极其严重，要怎么办

这个问题好像是很多初中生可以遇到的问题，个人建议把你特别好的那科继续内好好学习。容让他发挥更大优势。你数学特别好的话你就经常去参加竞赛。语文特别好就去参加作文比赛。英语特别好就去参加英语比赛。如果你真的对其他科目每兴趣那你就无限扩大你喜欢的这个科目。望采纳

Ⅱ 中学生偏科的原因都有哪些

一、时间上从短到长。凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始你便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。比如你今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
二、做题从简单的入手。对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。因为你在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费你的时间，对你的提高没有多大帮助，只能摧毁你的自信心。正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。
三、找出差中之差。即使是对于差的学科，你也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累你的是这个科目中某一点或两点。如果你能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。到了那时候你会发现，原来你的差科并不那么差呀！
四、自我摸底。在经过了一段时间的努力后，你觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候你可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像预演一样，如果预演的效果很好，正式演出也不会差。你也可以请一个家庭教师来，让他帮助你把这段时间的所学加以整理，然后考一考你学得怎么样。如果你考得不差，那么你就应该有信心了，你的差科现在已经不差了。

Ⅲ 中学生偏科怎么办

慧通文府学校

中学生偏科主要有以下的原因
一则，个别差异所致。一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。
二则，由于外界因素的影响。比如，出于对教授这一学科教师的不满而不愿意投入更多的精力来学习这门功课，从而导致了偏科情况的出现。
三则，努力不够所致。由于在某一学科上所花费的时间与精力不足，而导致的偏科。之所以不努力，往往也与对此学科不感兴趣有关。
◆制定补缺计划
针对上述的原因，我们来一一制定补缺计划：
1.对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好；建议可以有所侧重地选择未来报考的专业，做到扬长避短，以己之长补己之短。
2.对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。建议学生，可以换个角度来考虑，也许就会喜欢上这个学科的。比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。其实，可以换个角度来想，你也许会喜欢上这门学科的。试想，如果你能把这门功课学好了，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得！所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。
3.对于自己不努力而导致的偏科，补缺自然也变得容易得多了。因为，你是很聪明的！你一定知道：要想取得同样的进步，把时间花在平时不怎么花时间的差的学科上要比花在那些优秀学科上能取得更大的收获；所以，不妨算算这样一笔帐，把余下的时间多分配一些到那些弱科上吧，你会像掠影中的海桐一样取得比较大的进步的。
◆调整偏科心态
有偏科现象的同学往往一见到那门科目，就头脑发胀，感到紧张与害怕，开始逃避，脑中容易浮现自己失败的场景，这些都是要避免的。爱迪生曾说过：“去做害怕的事情，害怕自然就会消失了。”只要你去面对了，你就已经向成功迈进了，所以，如果你想改变自己的偏科现象，先要调整好自己害怕与逃避的心态，勇敢地去面对它！你可以为自己制定一个计划，但要注意这个计划要量力而行，开始迈小步，后来迈大步。比如，你的弱科是外语，那么你在定计划时，开始可以只要求自己一天能记住两个单词，然后再慢慢地增长，切忌一开始就给自己定下了不可能的计划，那么你会对这学科完全绝望的。所以，应对偏科，调整心态，记住十六个字：勇敢面对，合理计划，循序渐进，成效卓著！

Ⅳ 初中住校学生吃什么可以预防营养偏科

为了有效预防营养不良的情况出现，所以必须从日常的饮食搭配有效进行改善，不仅要吃一些有营养的食物，更要从日常的锻炼方面使身体的吸收和消化能力有效运作，以此达到正确的预防效果。
营养不良指的是营养跟不上或者是身体吸收不好而导致营养性缺失，在面对于营养不良这个情况时，如果是不加以调整的话，是会使身体局部性营养缺失之后而引起机能下降和免疫力等下降问题。对于身体的严重损害是会逐步加深，并且在长时间的营养不良下也会引起其它方面的疾病，所以必须要有所预防。
因为营养不良对于身体是有一定的危害性，所以想要对营养不良的现象进行有效预防，一般要从以下方面做起：
1.保证身体的营养性吸收能够有足量的质量性，即在日常的饮食方面要多吃有营养的食物，并且要搭配多样化的微量元素以及维生素、蛋白质等方面的食物。比如是牛羊肉、鱼肉、排骨、鸡鸭肉、鸡蛋、新鲜蔬菜以及多样化的水果等，通过食物的搭配性食用，并且不要太过于单一只吃肉或只吃菜这样的模式，必须要荤素结合以让身体的营养吸收能够更为全面。
2.保证身体的消化和吸收能力有效进行，这个就需要日常的身体多进行运动加强总体的体质情况，再认真对肠胃系统的功能多注意，并且日常是可以通过对腹部等部位有效按摩之后而取得肠道蠕动比较快，从而是能够促进消化。并且在身体局部性有存在任何吸收障碍性，都应该及时跟进调理后而达到改善效果。
综上所述，预防营养不良必须从日常的饮食搭配有效进行调整，以达到每次进食过程的营养性能够充足。其次是必须多注意身体的消化和吸收能力，以达到进食后能够有效吸收相关的营养后而取得营养顺利补充。从这两个方式多注意调整的话，就能够避免营养不良出现。

Ⅳ 中学生偏科情况解析

中学生学习偏科现象的调查与研究

随着素质教育思想的提出，随着高考"3+X"模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题．但是，中学生学习过程中长期存在着偏科现象．为了准确而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导中学生的学习生活，我们高一·七班研究性学习小组从以下三方面进行调查研究：
一是以七班为单位，进行全员问卷调研．
二是对典型的偏科生进行个案调研．
三是采访刚走上工作岗位的大学生和较有成就但已退休的老人，从人生的纵向上进行调研．
一、问卷调研
为了使问卷调查科学全面具有可操作性，我们讨论设计出如下问卷调查表.高一、七班共98人,我们以6人一表发放操作，问卷前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从此表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占 78.72%，然后是音乐70.21%，再次就是语文，英语数学分别为65.96%、65.96%、61.70%二其中语文的厌恶率最低为13.83%，次之为微机14.89％，厌恶率在20%以上的有：数学21.21%s化学27.66%，美27.660/a，体育28:72%，政治30.85%s物理31.92%.在此次调查中我们发现形成偏科的原因是务种多样的.我们先说形成喜好的原因，在众多调查对象中,有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的却是认为“由于班主任，家长或其他任课老师、同学、朋友的影响。”同时，形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为,"与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。”“由于媒体的影响或是所看书籍等影响，比如因爱看历史性的电视剧而喜欢学历史。”再就是和自身的认识有关。如有的说“因为自制力薄弱而投入不进去。”“学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣，自信心。
接下来再说形成厌恶的原因。有的同学认为“天赋较差”“从小不感兴趣，基础一真很差”“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味，难学”“由于一项成绩不理担，失去了学习这门科的兴趣和自信心。”同对，周围的环境也是有影响的,如“因为班主任、科任教师、同学、朋 友影响一“觉得所学科目在实际生活中用处不大，所以不想学。还有人说“是与自身性格，爱好有关.” “自身性格缺陷成意志力薄弱，不愿下苦．”
在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的·有的同学已有所认识，如他们说：“马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。”“学习不单是为考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。，“要尽力学习较差的科目。”“学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。”“对于自已擅长的学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长”“不管哪一科对自己都有益处，我已认识到偏科的严重性，努力改正,争取做一名全面发展的好学生”．“将来的社会，需要的是多方面的复合型人才偏科不利于我们将来事业的发展。”就算自己学不好，也要为关心自己的父母、亲人 努力去拼搏、奋斗。“为自己的前途、父母、国家而学习，”“应在全面发展的基拙上培养和发展自己的特长。
对偏科时间的统计，发现61.7%的同学在初中阶段有不同程度的偏科，在小学偏科的占24.47％，高中偏科为19．15％。
由此可以看出大多数学生对操作性强和误乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也报有较大兴趣：厌恶的普遍为三门理科，对美、体、政厌恶率也较高。
二、个案分析
为使调研更有典型意义，我们请四位偏科明显的同学就自己偏科的时间，成因和认识等写出专门的个案材料进行分析，现摘要如下：
“小说有一种特殊的魅力，我喜欢里面的故事，每当看着一本小说，我便沉醉于其中，那是一种美的享受，对理科可就没有那种感受……”
“在初中，我有一位非常好的数学老师，他待人诚恳，课余时间常与我们一起讨论研究数学问题．在他的感染下，我觉得学习数学是一种乐趣，但对于译文，除了上课听一下，就置之不理了，再加上后来调来的一位 新语文老师，我很难与她适应，而她又对我们不用心抓，自然成绩就一落千丈，于是就不爱学语文了……”
“我上了初中，校园里最流行的一句话‘学好数理化，走遍天下也不怕’。我觉得这句话才防道理，一直爱理科的我就完全投入在理科之中，对文科自然就冷淡了一”‘
“我刚上初中时，常听高年级学生说，初二物理很难，上初二后，发现物理的确难，加上心理压力很大，所以就跟不上了……”
从上面的个案材料中，我们可以看出，形成偏科的， 原因很多，也较为复杂。我们中学生正处在形象思维和抽象思维的过渡时期，特别对一些较形象的科目感兴趣出现偏科，老师个人素质的高低，责任心的强弱直接影 响学生对此科目的喜爱与厌恶；再则，社会思潮也有直接渗入在我们的学习中．“学好数理化，走遍天下也不 怕”’这句话，恐怕就影响了不少同学吧；有时候一句简短的话语或一个细节也可造成偏科。
三、采访成人
我们采访了两个有代表性的成年人。G老师，刚从大学毕业，现任高中语文老师。她说，她的偏科在初二就明显了。她喜欢语文，理科成绩还算可以，就是英语不好。而她心里也想过要好好弥补，但在行动上好像没显示出来，最让她伤感的便是得知高考成绩后的惨状．现在她的工作中，在语文教学．中，联系到一些理科等知识，她不得不在课前查一查有关资料。她认为，现在的基础知识的学习，无论从眼前高考制度，还是从长远对自己的事业，人生的发展来看，必须全面发展，不能偏科。
郑明亮老人，现已退休，他的专业是美术，从事过教育管理工作，行政管理，任过政协宣教科科长。郑老从小酷爱美术，小时候看见画就想画，画出后很受到众人的称赞，越发强化了他对美术的浓厚的兴趣，但他从来没有放弃过文化课的学习，小学文化课就一直是班上前三名，上了初中，他更认识到文化课的重要性，各门功课趣很扎实，在美术上收获颇丰，初中毕业后被保送到西卿币范艺术学校。郑老认为，应在全面发展的基沛出上，保持和发展自己的特长。这次研究性学习的调研活动，我们有以下一些体会和认识：
1、中学生的偏科现象，是人才成长过程不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们佑计这应该是一种特殊现象。
2、从问卷调查访问的过程中，不少同学还认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。
3、从调查了解中，偏科现象出现的高峰期在初中，这恐怕与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。比如说，他们会因同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。
4、从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。
5、如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣班、文学社、书法协会……多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。因为人才是多元化的，人，的才能是多方面的，通 过动形式，我们也培养出自己的“韩寒”不是更好吗？

Ⅵ 关于中学生偏科的原因及解决方法

关于中学生偏科的原因及解决方法
第一部分：中学生偏科现象的出现原因

首先是心态引起的偏科。处于中学阶段的孩子，一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜爱的方面发展；另一方面这个阶段的孩子逻辑思维能力有了长足的发展，为了表明自己比较聪明和爱动脑，将其聪明才智在语文和数学上发挥得淋漓尽致，却对英语这一不同与汉语语法的学科，尤其每天都有新的内容和单词需要背、读、记、写，所以觉得很枯燥乏味造成了偏科。

其次，认为自己将来的发展在国内，对于英语需要甚少或更本不需要，所以觉得学习英语是浪费时间。这是由于孩子没有意识到世界已经不成了一个村落，未来的学习和交往如果缺少了英语这一学科，那么就等于废了半个脑袋。

再次，孩子刚刚进入初中感觉距离中考还十分遥远，既没有感受到学习的压力，也没有认识到偏科给自己中考带来的负面影响。
对于由以上三点所引起偏科的孩子，最主要的解决方法还是 “态度决定一切”。家长应该在思想上重视起来，从学校英语课程的设置（小学一年级到大学毕业，乃至硕士、博士的课程之中英语一直是主课，无论将来的考试制度怎么改革，世界最主要的沟通和交流的首选语言——英语是必考的科目）、地球村的交流与沟通、先进科技知识的学习与借鉴等方面来教育、诱导和启发孩子，同时让孩子与高三乃至大学的大哥哥、大姐姐多接触多交流，了解一下今后大致的学习状况，或许会意识到偏科的不利，使孩子真正认识到学习英语的重要性，进而从态度上对学习英语重视起来，达到有意识克服偏科现象的决心和信心。我们知道，只有孩子自己内心真正想学，那么他才能真正学好这一门功课，所以我们家长充满智慧的教育、诱导和启发就显得非常重要。

第二部分：中学生偏科应如何理解对待

对于孩子不喜欢英语老师所引起的偏科。俗话说“人生得一知己足矣”，知己可以说是可遇不可求的。在漫长的人生道路上，你会遇到很多人，但是能够成为知己的却很少，也许只有那么一个。大多数的人都只是泛泛之交，还有一部分人无论双方怎么努力都无法互相接受，最终只能是陌路或者敌人。这就意味着并不是你身边的每一个人都能让你认同和接受，有些人会与你格格不入，他的每一种行为都让你觉得讨厌。这本是无可厚非的，可是这个你不喜欢的人恰巧是你人生道路上很重要的一个人怎么办？比如他就是向你传道授业的老师，是你工作中的上司，甚至是你的亲人！一句话：我可以不接受你，但是我也没有权利改变你，因此我们只能保持合作关系，各取所需。这才是一个有成熟思想的人的做法，除此之外无论是积极对抗还是消极抵抗，都只能说明你还是太年轻太冲动，这样的个性不适合社会生存。人作为社会的重要构成部分，就决定了不可能脱离社会这个大环境而单独存在，因此必须要学会很多社会生存技巧，学会与人沟通，特别是与自己不喜欢的人沟通是十分必要的。
对于学生而言，他们的人生观、价值观正在形成，保持着原始的、单纯的喜好倾向，并且凭着这样的倾向思考问题。这不能责怪他们，反而说明了他们的单纯、可爱，可是这样的做法毕竟不对，不利于学生的成长。试想一下学生学习的目的，一方面是汲取知识，丰富自己，为将来成为一名对社会有用的人做量的积累；另一方面要通过这样集体的学习和生活，培养自己的沟通能力、交流能力、合作精神，成为更能适应社会生活的人。因此如果处理不好自己和老师之间的关系，不但会影响到自己的学习，也同样会影响到将来的发展。
学习在更多的时候不仅仅是一场智商的较量，更多的是情商的较量，比的是耐力和耐心。为了一个明确的学习目标，学生不但要刻苦学习，还要战胜各种精神领域的障碍，以愉快积极的心态来面对学习。因此，你没有理由不喜欢上某位老师的课，只有通过与老师的合作完成教学任务才是最终的胜利。

家庭是一个非常重要的教育环境，孩子成长和成功需要您的鼓励、支持和肯定。所以创造一个和谐融洽的家庭生活氛围，多与孩子心平气和的交流，走进孩子的内心对症下药给予相应的理解、尊重、支持和信任，进而调动和激发孩子的积极情绪来保证孩子学习的劲头。所以家长在与孩子交谈的过程中千万不要着急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的失望，让孩子将自己的感觉、想法等全部说出来。当听到孩子的感觉和想法之后，父母要适时地给孩子讲一讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极心理和行为来给予儿子理解、尊重、支持和信任，让孩子以积极乐观的心态投入到文化课程的学习之中去。不要打击孩子，时常赞赏孩子，每当您的孩子取得一些进步时，您都应该给予肯定。帮孩子共同营造成就感，让孩子在享受快乐的过程中，不知不觉的提高成绩。

第三部分：对待偏科的解决措施

1、不管升不升高中假期里的每日学习是少不了的，因为这个阶段的中学生学习系统性还不强，很多东西都是死记的，不能完全触类旁通，所以要对所有的知识点进行学习和进一步掌握。但是有一个原则，每天的时间安排不能超过一个小时。还有，这一个小时不要分的内容太多，学两门课就可以。每一门课三十分钟，中间有休息。三十分钟一定有学习内容的要求，学多少，怎么来检测学习效果应该计划好，这样学习的效率会很高，每堂学习就像考试一样能集中精力！
2、如果偏科多，那么就要把所有的课程都安排进来，这时的学习可以每天增加一小时。早上一小时学习计算类的，下午学习记忆类的。一样的学习要求，要合理分配。不要贪多！
3、知识的积累没短期作用，只能长时间的学习的掌握才能真正精通，没有捷径可走！我们唯一可以弥补的就是培养自己的学习兴趣，兴趣在学习里是第一要素！如果感兴趣可以让你的学习事半功倍！而兴趣的培养最怕父母的要求，总是不知道孩子应该怎么学习就会“好好学，什么事你就不用管！只要学习好就成！”再不然，“我辛辛苦苦还不都是为了你？”等等，都是破坏中学生学习兴趣的原因。自由度多大学习的空间就有多大，生活也是我们要学习的。
其实我讲的第三条就是一个压力问题，中学生的抗压能力还不强，我们要有一定的压力锻炼，但是不能让压力过多的放在自己的身上，身心轻松，学习轻松！切记劳逸结合……

另外，家长要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到家长对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难、障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以家长平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。

最后，在任何情况下，都要保持与孩子的感情交流；同时在任何情况下，都要相信孩子自制、自控、自见、自胜、自信的能力。这样孩子就会感觉到这是父母充分尊重和信任自己，他也就会在学习和生活实践中有意识的陶冶和锻造自己，进而习得有利于促进自己学习的情绪调节方法，同时还会在学习和生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟。

Ⅶ 中学生偏科的原因有哪些呢

偏科，是指学生在学习过程中重视对某些学科的学习，不重视甚至放弃某些学科学习的现象。调查发现，现在中学生偏科的现象越来越严重，使家长和老师都感到头痛。中学生学习偏科是比较普遍的现象。主要有这几种情况：有文科偏差或理科偏差；有单科优秀，其他课程一般；还有其他各门功课都很好，只有一门较差，如外语等。这种情况到了高中会越来越普遍。

世界上任何事物都不是孤立存在的，它都是与其周围的事物有着千丝万缕的联系。我们若要正确认识苦修事物的整体和本质，并向他人表述我们观察、认识和思考的结果，就需要各方面的知识和能力。处于全球经济一体化的今天，许多工作项目都与边缘科学有关，涉及到多种学科的相互交叉和渗透，很难分清是理科还是文科。例如，搞城市规划的，必须具备地理、环境、地质、人文、经济、法律、艺术等各方面的知识和修养，否则就难以胜任此项工作。搞绘画的，他必须具备文学、解剖等各方面的知识，你说他应该学文科还是理科？

五、因为学习某些课程时，遇到了无法克服的困难，对该学科心里隐约有一些畏惧情绪，因而采取了回避的态度。比如：有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。

Ⅷ 如何让初中生远离偏科

中考是考查的所有学科的综合实力，中学生切忌不可偏科，如果有了一门“拖腿”，将会影响到总体成绩。这样即使其他学科在竞赛中获奖，总分达不到最低分数线，也将无济于事，最终与理想的学校擦肩而过。如何应付拖腿学科，这里给大家介绍几种方法。

1、花更多的时间

大部分同学对所谓的拖腿学科一般都是不怎么感兴趣的，分配的学习时间少，自然学习成绩也就提不起来。这样长期以往，问题越积越多，只能是恶性循环。为了终止这样循环，只能增加学习时间。

对于如何增加学习时间，也是有一定的讲究的。如果一开始就增加整块的学习时间，肯定会感到不适应，学习效率低下，还可能诱发挫败感、疲惫感等负面情绪。建议大家一次性学习时间控制在半小时至一小时之间，一日内做多次重复。相信大家的辛勤付出总会有回报的。

2、基础知识是关键

一般一门学科之所以学不好，大多都是基础知识不牢固。基础知识非常重要，相当于一座大厦的地基，如果地基不够结实，那么大厦也就容易坍塌。如英语学习中，如果没有一定的词汇量，也就难以谈其他更深层次的学习;如数学中没有将概念、例题弄懂，也就很难应付下一阶段的学习。这些基础知识不仅要学，还要背的滚瓜烂熟、理解透彻。

3、找出薄弱环节

对于拖腿学科，也并非是一窍不通，多半是一知半解。建议同学们做一次地毯式的清理工作。将一本书从头到尾梳理一遍，找出期中的薄弱环节，逐个击破。随之知识逐步牢固，可能你将会对这些学科恢复兴趣也不一定。

4、加深记忆

有些同学对于不感兴趣的科目，记忆起来也比较难。这里介绍两种方法：1、用笔来帮助记忆，一边写一边记忆，一般比单纯的记忆、背诵要容易的多。2、不断的重复，重要的内容非得至少重复100次才能牢牢地记在脑海中。有的人发现重复了几次仍旧记不住，这是很正常的事情。一定要有坚持到底的毅力、重复100次的决心，才能获得令你满意的效果。

Ⅸ 目前中学生在学习上普遍存在偏科现象，导致对各科作业的重视程度也有很大的区别。最近，你参加了高二年级