中学生辍学

① 如果初中生辍学能做什么呢

学厨师绝对不会错，现在餐饮业很发达，只要你认真学，真正学到手艺，会很吃香的。收入嘛，大一点的餐厅一个月至少给你5000+，不过就是有些累。好好加油！但是，我推荐你去学校系统学习比较好。把基础先打好，以后工作会更加顺心，升职机会的更大！

② 初中生辍学的后果

不，当自己想学技术比如理发师从学徒做起成功付出就是当师傅的料，有本事。

③ 如何解决中学生辍学问题

中学辍学应该与之关系最大的是家庭问题，营造一个良好的家庭环境很重要版。权 其次是学校与社会关怀， 对于有些衣食堪忧的学生来说，社会以及学校的帮助往往一定程度可以帮助他们避免面临辍学的困境；而那些由于家庭裂痕的学生来讲学校的关怀及良好的环境却一定程度上能给他们的心灵带来温暖。 中学时辍学是一个复杂的问题，许多所谓专家也对此有过许多所谓的论证，。 个人认为解决方法无非以下几点，一 伟大的共产党尽快解决越来越大的贫富差距。 二 亲爱的中国人们加强道德建设。 三 英明无私的学校领导多多关注那些准备辍学的孩子们。 四 ****的家长们 少打点牌 少吵点架 多多关注下自己可爱的孩子。

④ 初中生辍学以后怎么办

适合女生学习的技术还挺多的，
不过这次我还是推荐一下西点吧，女生心里手巧，适合学习一些DIy手工，而且西点的工作环境相对于其他的职业工作环境是很不错的，未来的西点师的岗位需求还是很大的，技术好的话肯定会有很好的发展，薪资待遇是可以的；也可以考虑创业，自己开烘焙店，也是很有发展前景。

⑤ 中学生辍学的原因以及解决的方法。

中学生辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析中学生辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学，是各级党政和全社会的“重中之重”，更是教育工作者义不容辞的责任。
一、中学生辍学原因分析
从调查了解的情况看，不少中学尤其是不少农村中学的年辍学率都超过了国家规定2％的标准，有的高达4％以上。一个值得注意的现象是，中学生辍学不仅发生在贫困地区，那些经济状况较好的地区也十分严重。可以说，中学生辍学现象，不仅是对教育事业的严峻挑战，而且是对创建和谐社会、实施可持续发展战略的一个严峻挑战。如果不采取重大措施加以制止，不仅影响“普九”和“普高”的顺利实施，丧失经过几十年努力取得的“两基”成果，而且将对整个民族素质的提高造成不可估量的损失。
中学生辍学的原因是多方面的，有些是综合性的。归纳起来，主要有以下五点。
1、家庭原因。家庭是孩子的第一生存环境，家庭主要成员（家长或监护人）是孩子觉悟、提高的第一任老师，家庭环境的优劣和家庭主要成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显示，中学生辍学有36.25％的因素是因家庭原因造成的。一是家庭确有经济困难，无力支付孩子就学的基本费用。家庭主要成员终日为生计而奔波，既没有精力照顾孩子，更没有足够的财力供孩子就学。更有甚者，孩子被认为是家庭经济收入的重要支柱，强迫其中途退学，帮家庭劳动或经商。二是家长文化底蕴不足，就学意识差。他们以自己的经历对待孩子的成长，因而对孩子的期望值不高，一看到孩子升学无望或成不了什么“家”，就强迫孩子弃学从农、从工、从商，“早工作、早赚钱、早积累”。三是单亲家庭。父母离异，孩子每天放学后回到空荡荡的家中，缺乏双向的生活保护和教育扶助，性格孤僻，很少群体观念，稍有疏忽，便流落到社会上。四是重男轻女的封建意识。农村初中尤其是山区初中辍学的男女生比例高达1:1.5以上。多子女家庭中，绝大多数在条件不很充足的情况下，优先保男孩就读。五是拼搏型家庭。个别家庭的男女家长正值事业中期，忙于工作，没有拿出应有的精力教育孩子，没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。笔者从家庭原因的单项调查中，了解到部分学生的请假理由和没有完成作业的解释理由，令人啼笑皆非，又深感心酸。如，“爸爸妈妈晚上加班休息晚，早上没有提醒我，我还以为是周末，耽误了上学”。“爸爸妈妈又加班，有两道题不会做，没有人指导”等等。
2、社会原因。一是受社会用人制度的影响，使“读书无用论”再次抬头。长期以来，“学而优则仕”、“升学就业跳龙门”的思想在人们的心目中根深蒂固。随着改革的深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。再加上近几年市场经济运行的过程中，暂时出现的企业破产、工人下岗、个别文化层次较低者发财致富等因素，致使新的“读书无用论”再次抬头，造成大量学生辍学。二是社会招用童工的影响。不少企业尤其是个体私营企业，违法廉价招用童工，加剧了学生的流失。三是受邻里子女辍学的影响，形成了学生辍学的自然群体。
3、行政原因。一是法制宣传不力。尽管国家先后颁布了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，但是由于宣传不深入，不持久，不少群众的教育法制观念和“普九”强制观念依然十分淡薄。二是执法措施不力。个别地方没有把制止学生辍学当作重要的政府行为，对辍学生家长或监护人缺乏强制措施。学校对辍学生多次动员无效后，无可奈何。三是配套建设不力。只重视教学用房建设，没有把生活用房尤其是学生宿舍建设列入重要位置。一些学生走读半径过长，走读环境较差，安全得不到保障，因而造成辍学。
4、学校原因。几乎是在所有的家长座谈会和复学学生座谈会上，都有一部分家长和复学学生埋怨说：“上学如同蹲监狱”，造成厌学直至辍学的客观原因中，很大程度上是教育的失败。突出表现在6个方面。一是评价水平低。不少学校还没有真正从应试教育的阴影中走出来，没有建立或使用健全的评估机制，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩评价教师，致使教师只抓主要学科和学业成绩好的学生，部分学业较差的学生得不到较好的辅导机会和应有的“平等受教育”机会，倍受冷落和歧视，既使有特长也得不到发挥，没有成就感，不能抬起头来走路，形成沉重的心理负担，丧失了对学校学习乃至终身学习的信心和动机，产生厌学乃至对学校的厌恶情绪，导致辍学。二是教学水平低。有60％以上的辍学生对学校的课程设置和教学方法表示不满。教育内容偏深、偏难，不切实际，不少学生甚至认为“对将来工作毫无用处”。部分教师尤其是拔高使用的“小转中”教师，文化素质低，教学方法不适应，不能因材施教，没有体现学生主体，那种面向优生或大部分学生的“一刀切”教法和死记硬背的做法，使学生丧失了学习兴趣。同时，学习过程中，不能体现学校是“学”的场所，教师对学生缺乏正确的能对人一生受益的学法引导、毕业辅导和就业指导，导致学生学习的无目的性和盲目性，同样使学生丧失了学习兴趣。三是管理水平低。不少学校不能认真领会和深入贯彻“团结、紧张、严肃、活泼”的学校管理方针。要么管得松，“放任自流”，许多学生出现了辍学倾向，学校还没有做出相应的反应，不少老师还很高兴，因为这样的学生往往是“害群之马”；要么管得死，“画地为牢”，学校官员和老师成了“看守”，学生尤其是好说好动、性格活泼的学生，失去了个人尊严和民主权利，与其生存的愈来愈加民主的时代环境格格不入，产生抵触情绪，进而厌学、辍学。四是装备水平低。一方面，校舍不足，班额过大，教师辅导跟不上，转化无望，造成辍学。另一方面，内设不足，教学实验、活动场地和活动器材不配套，学生的智力得不到充分开发，学生的兴趣、爱好和特长得不到充分张扬。五是师德水平低。极个别的教师缺乏最基本的热爱学生的师德修养，学生在学校得不到教师在情感上的交流、关心和爱护。六是经费水平低。多数学校的办公经费仅仅依靠学生杂费，不能满足正常的教育教学需要。不少学校为了维持运转，把本不该由学生负担的公用经费转嫁到学生身上，加重了贫困家庭学生的经济负担，造成学生辍学。
5、个体原因。内因和外因相互联系，外因通过内因而起作用。来自家庭、社会和学校的种种不利的客观因素，对孩子的身心产生了很大影响，从而造成学生主观上内在因素使然的辍学行为。突出表现为：①学习动机丧失造成辍学。由于教育态度、教育内容和教育方法的不尽完善，使部分学生尤其是学习成绩落后的学生，感觉不到学习生活的乐趣和学校生活的魅力，认识不到学习的生活实用目标和人生终极目标，学生一致处于学习成绩低劣失败的环境中，从没有在学习上产生过成就感，“低人一头”的日子日复一日，这种阴影一致影响学生的成长，有部分学生就破罐子破摔，丧失了学习的兴趣和欲望，造成学生的厌学情绪，久而久之，必然造成辍学的现实。②心理负担过重造成辍学。各方尤其是家方和校方对学生单方面的苛刻要求，造成学生过重的压抑心理；父母和教师对孩子的过分保护和干涉，造成学生过重的盲从心理；家庭劳动个体化的倾向，使孩子缺乏交流，不会处理人际关系，在群体中找不到合适的位置；学业成绩持续落后，加上各类活动开展的少，使孩子的就学欲望越来越低，甚至对生活也丧失了情趣和信心。③身体和其它方面的突发原因造成学生的自然流失。
中学生辍学危害深远，不容忽视。①不利于“普九”、“普高”的顺利实施。②违犯了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，影响了党和政府的施政形象。③不利于民族整体素质的提高。④带来了新的就业压力。⑤导致了教育资源的浪费。⑥引发了青少年犯罪：辍学——失业——犯罪，构成了恶性循环，给社会稳定带来了很大隐患。
二、制止中学生辍学的对策研究
依法制止中学生辍学，最大限度地控制中学生流失，是一项迫在眉睫的艰巨任务，政府、社会、学校、家庭都有责任，必须强化依法治教，实施综合治理。
1、加大宣传力度，营造依法“普九”的社会环境。《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》对政府、社会、家长、学校的责任和义务都作了明确规定，既然是法律规定，就有一定的强制性。各级各有关部门应充分利用“教育法规宣传月”活动，采取领导电视讲话、出动宣传车、散发明白纸、刷新宣传标语、召开家长座谈会等形式，切实加大教育法规的宣传力度，让广大干部群众和教育工作者都要认识“普九”的重要性，明确应尽的义务和职责，关注“普九”，支持“普九”，参与“普九”。村“两委”还要采取登门走访、集体学习和广播敦促的方法，做过细的思想宣传工作，促使辍学生复学，并让学生家长明白“孩子上不上学，不是自家的事”，而是法律规定的必须履行的责任和义务。各级宣传媒介要把握正确的舆论方向，大力宣传正反两方面的典型，引导全社会牢固树立依法“普九”的思想观念，为顺利实施“普九”创设良好的社会环境。
2、更新教育观念，规范依法“普九”的教育行为。制止中学生辍学是全社会的共同职责，更是教育内部义不容辞的责任。一要端正办学方向。要牢固树立素质教育的主导观念和“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的学生中心观念，坚决纠正片面追究升学率的现象，尤其要建立全面、客观、公正、科学的评价体系，废弃单纯以文化课或主要学科成绩评价学校办学水平、教师育人水平和学生素质发展的错误做法。同时，要认真落实国家和省、市关于减负的各项规定，切实减轻学生过重的课业负担、经济负担和心理负担。让每个学生都学有所得、学有所长，确立成就感，主动活泼地发展自己的个性和特长，提高自己的全面素质。二要改革教育模式。技术革命和知识经济的到来，要求教育必须彻底摒弃教师“教死书，死教书，教书死”和学生“读死书，死读书，读书死”的应试模式，走出“用过去的知识教现在的学生面向未来”的怪圈，构建全新的适应终身教育大潮的素质教育模式。一方面，从“教”的革命开始，实现由“教死”到“激活”的教学方式变革、由“平面”到“立体”的教学手段介入、由“内功”到“外功”的教师素质升华。另一方面，从“学”的革命开始，培养会学习的人、个性和谐发展的人、具有创造力的人。正如《学习的革命》直截了当总结的那样：学校里最重要的应当是2个科目，学会怎样学习和学会怎样思考。三要因材施教。按照因材施教的原则，对学生进行分类指导和分流施教，以保证全体学生的全面发展，完成义务教育的双重任务，既为高一级学校输送优秀新生，又为社会培养合格的劳动者。四要规范学校管理。要建立健全辍学报告制度、学籍管理制度、学校收费制度以及规范师生行为的各项规章。同时，把辍学问题列入评估学校和教师工作的重要指标，层层签订《依法治教责任书》、《依法治校责任书》和《依法施教责任书》，对“课负”、体罚、乱收费等造成辍学的热点、难点问题，实行一票否决，最大限度地防止因教育行为不端造成的学生流失。五要认真实施防差转差措施。建立差生转化档案，实施好“师助生帮”措施，尤其是要建立特困生救助基金，尽最大努力防止因学业差或经济贫困造成的流失。六要全力加强学生就学观念教育。“三军可以夺帅，匹夫不可夺其志。”有了正确的思想，才会有端正的学习态度和坚定的学习信念。纵观古今中外，从布鲁纳到加里宁，从苏霍姆林斯基到陶行知，许多教育家都非常重视学习态度和学习动机的端正和培养。结合教育教学的实践，当前应突出抓好四个方面。①综合素质教育。引导学生了解个体发展的标尺，笔者认为有九条：正确的人生方向，良好的人格品质，现代人的思维习惯，主动的学习觉悟，较好的文化基础，健康的艺术修养，勤劳的双手，主动发展的能力，不断丰富的社会知识。②思想品德教育。③心理素质教育。主要是自信、自强、自尊、自爱、自立教育。④就业教育。在初中毕业阶段，学校和家长就应开始加强对学生进行就业指导，提高学生为实现短期实用目标和终极人生目标而主动学习的自觉性，避免升高中学段时选择不同教育的盲目性。
3、强化配套联动，构建依法“普九”的运行机制。一要形成“普九”的一体化网络。知识老化的周期加速，职业结构的变频加快，迫使教育时限和空间不断拓展。教育已不再单纯是学校的事，而是全社会的事，变成了社会化的教育。学校、家庭、社会都是学习的课堂，一切空间都是学习的场所。因此，从现在起，就必须走开放式的教育道路，把学校从教室里搬出来，把学生从校园里引出来，把家长、学生、教师和整个社会紧密地联系起来，充分享用整个社会一切的外在和潜在的教育资源，尽量运用各种传统和现代的传媒手段，使学校、社会、家庭各个方面形成一体化的教育网络，最大限度地发挥综合教育的效能。二要构建“普九”的保障机制。从建立“三个机制”入手，坚决制止辍学。①建立目标管理机制。推广制止辍学方面好的经验和做法，层层出台硬性文件规定（最好有人大的地方立法），分别对各级党政、有关部门、工商企业、教育内部、学生家长五个层面的教育责任提出明确要求。同时，建立“教育执法目标责任制度”，各级党政和有关部门层层签订《教育执法目标责任书》，教育行政部门与学校、学校与教师分别签订《依法治校责任书》、《依法施教责任书》，切实形成全社会依法“普九”的责任保障体系。②建立执法检查机制。进一步加强教育督导，充分发挥好督政、督教、督学功能。教育行政部门、教育督导部门及有关部门，要在一定时期内把制止辍学列为工作重点，配套联动，每学期进行1—2次突击性、拉网式检查，严肃查处各类涉及辍学的教育违法案件。同时，依据《教育执法目标责任书》和《依法治校责任书》、《依法施教责任书》，由人民政府教育督导室牵头，对下级人民政府、有关部门和学校的责任目标执行情况，每年进行一次综合评估，评估结果向党委、人大、政府汇报，经党委、人大、政府同意后，向全社会通报，并列为主要负责同志政绩考核的主要内容。③建立社会监督机制。各级均设立举报箱和举报电话，定期召开学生家长座谈会和师生座谈会，采取无记名问卷调查的方法，加强对涉及辍学各个热点、难点问题的反馈监督。三要优化“普九”的实施条件。①保证教育投入。认真落实“三个增长”、教师工资县级财政统一发放和乡镇财政收入重点用于义务教育的经费政策；征足用好教育费附加，尤其要及时足额发放学校公用经费，避免学校的乱收费行为。②改善办学条件。加快教学用房建设，保证“普九”招生急需；加快寄宿制学校建设，减少因走读不便和走读安全造成的学生流失；加快“普实”步伐和规范化学校建设，提高学生的学习兴趣和实验动手能力。③建立社会救助基金。各级都要成立救助特困生基金会，认真完善实施学杂费减免制度，层层开展领导干部和党团员“结对子”、“手拉手”活动，对确有家庭困难的学生进行全方位的救助，弘扬社会主义的价值取向和扶贫救困的传统美德。

⑥ 为什么许多农村中学生都辍学了

农村地区高中学校少，高中教学资源少，城市学生很容易上的高中，农村里却没有足够的学位，并不是农村地区的学生素质差，而是他们的政策偏心。你怎么看？

如果我们假设农村孩子和城市孩子在天资上是差不多的，那么毫无疑问，就是那句政治不正确的话，前者“输在了起跑线上”。

小学倒闭多所，目前几个村共一个小学，原因只有一个，收不到学生了。当年的计划生育，执行之野蛮，各家之悲欢，是我成年后不愿回忆的人伦惨剧。

如今的现状，绝大部分都是留守儿童。课业之外，他们负担家中大部分的家务，即使顽劣男生，大热夏天也会乖乖参加“双抢”——能看懂这个名词，才知道“辛苦种田”四个字的分量。

有心向学者挖空心思也会求学，国家也不是没有助学服务。无心向学者留在学校，反倒带坏了学习风气。

⑦ 初中生辍学以后怎么办

适合女生学习的技术还挺多的，
不过这次我还是推荐一下西点吧，女生心里手版巧，适合学权习一些DIy手工，而且西点的工作环境相对于其他的职业工作环境是很不错的，未来的西点师的岗位需求还是很大的，技术好的话肯定会有很好的发展，薪资待遇是可以的；也可以考虑创业，自己开烘焙店，也是很有发展前景。

⑧ 中学生厌学、辍学的案例

小兵是初级中学初二年级学生，在班上的学习成绩属中等偏下。小兵从小父母离异，与外婆一起生活。父亲由于自身经济情况较差，很少给予照顾。母亲再婚后，曾接小兵和继父一起生活，但继父要求较为严格，曾因为小兵犯错而责罚教育，以后小兵对继父一直耿耿于怀，再不愿与母亲生活在一起，之后一直与外婆生活。小兵从小学开始，各科成绩都很优秀。进入初中学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考没考好之后，小兵就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。初二上学期开学后，班级一个同学告诉他打游戏很好玩，他从此迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。 专业分析：这是一个学生因家庭因素和自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学，就是是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。小兵产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足，而导致小兵性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支持。也有自身的因素：小兵渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，由于缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，导致学习动力不足、丧失学习兴趣和学习信心等，以致用逃避的方式来解决问题。学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者或恶作剧，干扰课堂。第二，课后不愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。第三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌学者，总幻想离开学校、离开课堂。离开老师、离开作业、离开考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻醉。厌学情绪是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。当然，由于学生所处年段的不同，厌学情绪的表现也有所不同。但无论是小学、初中，还是高中，厌学是一个客观存在的问题，纠其原因，学生的厌学，有内在的因素，也外在的因素，外因是变化的条件，内因是变化的根本。而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用，厌学，突出一个“厌”字，“厌”是一种心理状态：厌烦、厌倦、讨厌。在小学、初中、高中三个成长的必经阶段，就学习而言，小学是基础阶段，而初中是最关键的阶段，厌学心里也最容易在此时产生，因此，这个阶段孩子的家长更应多关注孩子的学习。要让他们树立责任感，懂得学习的重要性，从而健康、快乐的成长。
注：为了照顾当事人权益，本案例已经经过专业处理。

⑨ 现在农村中学生辍学的主要原因是什么

一、社会原因
1.读书无用论。大学生就业难，上一般大学找不到好工作，甚至找不到工作，还不如早点到社会学个一技之长，早挣钱。有学生家长说：“说个老师不爱听的话，我现在一天给人家贴瓷砖挣两三百元，只要勤劳比当老师都强。”
2.经济发展的不平衡，导致学生之间的不正常攀比。他们比买名牌服饰、手机、电脑等，经济较差的学生就觉得有伤自尊，从开始厌学直至辍学。
3.外出打工人的不良诱惑。每年春季开学时，学生流失最为严重，原因很简单，外出打工的回到家乡，披金戴银，大吃大喝。这是当今青少年最经不起的诱惑。外出打工的也同样在厂家招工优惠政策的驱使下，骗走了部分学生。
4.教育费用惊人，使部分学生或家长放弃了受教育。高中、大学以后，基本所有的父母都开始负债供孩子上学，很多困难的家庭并没有享受到国家的惠民政策。加之农村家长意识淡薄，很多可以得到补助的家庭并没有提出申请或只是获得了很少补助，使得真正得到补助的家庭少之又少。而农村低收入家庭较多，很多农村孩子因为家长付不起学费早早辍学了。
5.政府的不作为。《义务教育法》一再修改，可让谁来执行？老师还是学生？孩子不上学，很少有过政府部门的人来督促过、询问过，更不用说公安或警察了。青少年犯罪率逐年上升，难道还不足以警醒我们的政府吗？
二、家庭原因
1.学生居住的地理环境差。农村大部分的辍学学生都住在大山大沟的深处，学生从家到学校，天气好的情况下也要走上三四个小时，交通不发达，没有车坐。来回上学路难走是辍学的原因之一。
2.家庭文化氛围不足，教育观念落后，重视程度不够。农村家长大部分为小学水平或连小学都没有毕业，甚至根本就没上过学。其中有三类家庭居多：第一类是父母在家务农。这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，甚至没文化，对孩子教育无从下手，根本不会教育孩子或不重视孩子的教育，全家人靠务农为生，对孩子的管理跟不上。第二类家庭是父母有一技之长，就近在县城打工（如装修、货运等），早出晚归，无暇顾及孩子。孩子小学二三年级留给爷爷奶奶带，到了四年级后基本都住校，与父母见面机会很少，甚至周末回家都难得见上一面，更谈不上教育了。第三类家庭，留守儿童，即父母远出打工，孩子交给爷爷奶奶来带。爷爷奶奶辈几乎全是文盲，即使有点儿文化也不过是小学文化程度。爷爷奶奶缺乏“爱”的教育，他们一味地溺爱。因此，孩子玩起来更加肆无忌惮，很多都因为贪玩而荒废了学业。
3.家庭不和谐因素的影响。近些年来单亲家庭较多。很多家庭为有较大的经济收入，到山西挖煤，在矿难中丧生的大多是正上初中的学生们的家长，使部分学生缺乏父爱和管教，母亲又不忍心严管没有父亲的孩子，最终导致了孩子的辍学。
三、学生自身原因
1.在上述种种原因的影响下，孩子形成了消极、懒惰、应付、依赖心理，他们缺乏学习积极性，把学习当作包袱，学习缺乏主动性，缺乏独立学习的精神和习惯。
2.缺乏动因。美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学习的东西的兴趣。”后进生形成厌学心理的重要原因是没有明确的学习目的和奋斗目标，缺乏兴趣，从而走向了辍学。
3.学生过于盲目自信。学生刘昌志对我说：“老师我不想念了。”“为什么？”我问。“老师，反正我也念不进去，还不如早点到社会干点别的啥好挣钱。”刘昌志说。我说：“那你现在出去能干什么？”“我能干的事情多了，这就不用你老操心了。说个老师不多心的话，我将来一定比老师混得好。”“但愿青出于蓝胜于蓝。”我说。我无力挽回我的学生。
四、学校原因
1.教师素质逐年下降，在教育教学方面的专业素质差。首先，从教师的来源来看，近些年就业难，一些非师范类学校毕业生也通过一定渠道进入了教育行列；即使是师范毕业的，我们从每年的高考志愿填报中也不难发现，凡是报考师范类学校的基本都是学习较差或考差了的学生，而那些学习成绩优异的学生根本不愿意填报师范类学校。其次，教法不当。缺乏专业性、艺术性或陈旧的教学方法，是后进生产生厌学心理的又一重要原因。第三，教师的态度。经济发展加速，教师待遇跟不上，教师不安心、无耐心也无爱心投身教育事业；人才选拔不再是能者上庸者下，失去了积极性；晋职不公平、晋职难（同年毕业，在同一个县参加工作的，有的晋职好几年了，有的却晋不了职）造成教师心理不平衡，教师的消极态度给学生带来了消极影响。
2.学校课程开设不全，活动少。市场经济体系中以质量求生存的管理模式忽视了学生的思想和情感教育，学校为了生存，一味地追求质量，而将体育、音乐、美术、劳技等有利于学生身心健康的课程没有开齐或开足，使学生感觉上学累和乏味，从而产生了厌学情绪，导致辍学。
总之，农村贫困地区要从根本上摆脱贫困走向小康，教育扶贫是关键。县政府明确提出：教育要摆在优先发展的战略地位，以社会需求为导向，推进教育创新，促进城乡教育均衡发展，降低农村学生的辍学率。

⑩ 初中生辍学有什么出路

初中生辍学最好继续学习，刚刚初中毕业因为年龄限制无法参加工作，最好选择自己喜欢的方向去继续深造。详细介绍如下：

1、考技校：如果想尽快就业，去技校学一技之长也不错，社会技术工的需求还是比较高的。

2、考高职院校里的3+2。高职院校里的3+2专门针对初中生设立，上满5年考核合格就可以获得大专毕业证，高职院校一般都是双证，学历和技术证，对以后找工作很有帮助。

3、要知道自己喜欢学什么技术，汽修，厨师等等，根据自己的喜好和以后自己想从事的，或者以后比较好就业的行业来学。

4、没有学历万万不行，有了好的学历或者是技能，至少也不会显得自己平庸，将来也多了一个赚钱的本事。

注意事项：

1、可以选择复读初中，然后再考高中，不过这有很多不确定因素，如果确实不想读书，那就会多浪费一年。

2、不要浪费时间，与其在家无所事事，倒不如去学一门技术来提升自己。