风帆中学校长

❶ 重庆第95中学的校长寄语

几度风雨，几度春秋。一代代95中人,有多少追求，萌生希望的幼芽；有多少期待，化作缤纷的花雨；有多少拼搏，结成丰硕的果实；有多少梦想，变成美好的图画；有多少成功与失败，铸就了今天的辉煌，实现了历史的跨越，成为重庆市示范初中，为我市教育树起了一面高高的旗帜！
这是一片成才的沃土，她汇聚着一群热血沸腾，充满激情与梦想，勤于耕耘，甘于奉献的育人精英。他们用智慧和毅力培养出了“秉德、严谨、求真、拓新”的优良校风；用无私和勤励书写了太阳底下最崇高职业的壮丽和灿烂。
这是一片希望的田野，它孕育着一个个年轻的梦想，诞生着一个个时代的骄子。有多少青春少年从这里扬起理想的风帆，昂首望天，脚踏实地，一步步走向一中，走向南开，走向清华，走向北大；走向神圣的科学殿堂。
这是一座科学与人文充分交融、升腾的学府。
雄伟壮观的教学大楼，宽阔明亮的教室，藏书丰富的图书室，设备先进的微机室和每间教室都实现了网络教学的现代化高标准教室，标准的学生宿舍、食堂，如茵的塑胶跑道……成为莘莘学子成才的沃土。
校园里茂林修竹，苍翠欲滴；水池花台，错落有致；花香阵阵，鸟鸣 啾啾 ；空气清新，沁人心脾！他们正默默地恭候着你——远来的学子。
这是一个梦想与实现交织的舞台。花亭月阁，莺吟燕咏，春夕秋晨，虎跑龙行。微机室搜科学信息，艺术操琴棋书画，学术厅讲中外人文。自信人生一百年，会当击水三千里。在这舞台，你尽可指点江山，激扬文字，抒真情以显本色，扬个性以济沧海！
这确实是梦想成真的地方！
我们庆幸，我们成长在95中这片育人的沃土！
“少年智则国智，少年强则国强”。同学们，让我们从小立下宏愿，在这人生大好的春光里，珍惜这片活土赋予我们的成才机会，去吮吸知识的甘露，结出智慧的花果。95中的学子，衷心希望你们立定报国志，长成报国材；具有以天下为己任的历史责任感；有雄视古今的豪迈精神；有博古通今，学贯中西的文化素养；有见贤思齐，扬长避短的自我认识能力；有胸襟博大，意趣恢弘的团结奋进的作风；有知难而进，百折不挠的坚韧毅力；有雄辩陈词，直抒胸意的表达才能；有眼观六路耳听八方的信息敏感；有善择交游，广结良朋的友好联系。
“栽大木柱长天”，是我们的宏愿！一流名校，是全体95中人奋进的目标！
回首顾，千秋青史；抬眼望，无限关山。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。同学们，让我们举起垂天之翼，作一番万里长空的逍遥游吧！
校长：王琳

❷ 校长理念的创新与学校发展的关系如何

校长的引领和学校的发展
天一中学这一著名教育品牌的确立，关键在于“敬业奉献，崇尚科学，追求卓越”的“天一精神”，正是这种精神，体现出天一中学领导者的真知灼见和不懈追求，更体现出沈茂德校长的引领作用对于学校发展的影响。
沈校长说：“在我看来，校长职业决不是一种官职，它其实是一种思想的职业和实践的职业，是播洒阳光和引领孩子的阳光事业。”“优秀校长心中一定有学校发展蓝图，有个性化的教育思想和办学梦想。应该成为学校发展的火种，用自己的激情去点燃学校每一位师生心中的火炬，让每一位师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的激情和为之而奋斗的冲动”。由此可见，在学校管理中，校长的引领作用对于学校的发展发挥着举足轻重的作用。认真学习领会“天一精神” 和沈茂德校长教育思想，结合自己学校的工作，我体会到校长的引领作用促进学校的发展有以下三个方面的表现。
一、引领学校文化
沈校长认为校长应该是思想者，必须营造办学的理想与激情，引领学校文化。优秀的校长心中一定有学校发展的蓝图，有个性特色的教育思想和办学梦想，内心常常涌动着一种办学的激情。这种强烈的激情，给人一种神圣的使命感，将工作的压力变为追求成功的不竭动力。校长要不断地用自己的激情去点燃每一位师生心中的火炬，让每一个师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的冲动和为之奋斗的工作激情。这种激情与理想就是学校的文化。
这种激情与理想源于校长对社会、国家、民族的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。校长应该超越现时的教育现状，有浪漫的、面向明天的教育梦想。倘若校长没有教育理想，那势必淡化或禁锢教师的教育理念，倘若校长只有平庸、甚至落后的教育理想，那势必延缓、阻滞学校的发展，因而校长的境界、学识、意识、能力是极为重要的。
天一中学走了一条敢为人先的创新之路。天一的发展有着鲜明的教育思想和理念烙印，天一提出的“金矿理念”、“文化理念”以及“以引为主，以管为辅”等理念，体现了校长在教育中不断开拓创新、敢为人先的精神。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者站在素质教育的至高点上定位学校的文化并孜孜以求。例如我们学校就以“教育就是服务”作为学校的中心理念，以“让学生成才、家长放心、社会满意，办人民满意的教育”作为学校的办学宗旨，以“把每个学生培养成为终身的学习者和对社会有贡献的人”作为培养目标。以此来指导学校的全局工作，描绘学校的发展目标，方向明确，创新发展更有活力。
二、引领师生创业
沈校长认为，校长必须有思想者、设计者的高度。校长是学校的总设计师，校长是学校环境、文化、管理、教学的设计者和管理者。校长的境界也可以于细微处见精神，因为学校的每一个细节都能反映校长的精神。教育的最高境界应该是润物细无声，由此，“把学校建成立体教科书，良好的生态系统就成了天一校园建设的重要理念”。而这一理想的实现，需要校长带领全校师生共同创业。
谈到学校办学水平提高靠校长还是靠教师时，沈校长说：个人的力量是微薄的，但滴水可以成大海，倘若“每一个天一人都是天一的一张名片”，“每一个人都对自己的质量负责”，那何以不能达到“名师是名校的标志，名校是名师的舞台”的境界呢。由此“教师与学生双向成才”的理念就成为天一中学队伍建设的重要思想。学校以“追求卓越”为办学信念，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨、努力实现“让每一个学生的个性和才能都得到最大限度的发展，让每一个学生在天一校园都享受成功的喜悦”的教学目标，并在超常教育、科技教育等方面创出了特色。正是这些切合教育实际又高于教学行为的教育思想，才是天一中学成为全国知名的学校。
天一中学走了一条不畏艰辛的创业之路。正是天一领导者“不用扬鞭自奋蹄，甘愿铺路做人梯”的创业精神，才使得学校不断实现跨越，从一个农村地区的学校变成了重点学校，成为国家级示范普通高中，形成了一校两区四部的办学格局，培育出一批批新人，一批批有用之才。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者不畏艰辛、追求卓越的创业精神。学校发展要有切合实际的目标，港下中学原有基础较差，各方面发展很不平衡，我们就把“安全、质量、和谐、发展”作为管理目标，提出“平安校园”、“省示范初中”、“省绿色学校”三年三跨越的创建发展规划，围绕“把校园建成诗情画意的花园、爱心洋溢的家园、主动求知的乐园、全社会向往的精神家园”的建设目标而努力奋斗。
三、引领师生成才
朱永新说过，校长不是官。现在许多校长太象官，太注重职位的权力，因此丧失了许多真正与教师沟通的机会，而校长离开了教师的爱戴，就成了孤家寡人，从而他的权力也就没有了对象。一个没有出息的校长总在埋怨教师和学生，一个出色的校长总在发现每一个教师和学生的优点、特长，能把教师的创造性发挥到极致。教师和学生有没有理想在很大程度上取决于校长有没有理想，一个充满理想的校长，他会调动教师和学生的激情，他会挖掘他们的潜力，他会扬起他们理性的风帆。
天一中学提出“让天一校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园”的校园设计思路。通过长期的建设，一个充满生机和文化韵味的天一校园成了社会一致赞誉和学子们向往的地方。这正是沈校长等学校领导者带领着全校师生共同创业之路，也是全校师生共同成长、成才之路。
天一中学走了一条崇尚科学的创造之路。天一领导者坚持科研兴教，实现了从“汗水＋时间”到“智慧＋艺术”的转变，实现了学生高素质和学校高升学率的高度统一，通过教研和科研，在教师学生共同成长成才、学校师生共同发展方面探索出一条创造新经验、创造新成果之路。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者促使学生、教师、学校和谐发展的先进经验。我们提出了“态度决定一切，细节决定成败”的工作要求，我们大力弘扬“敬业爱生，教书育人”的教风，“勤于求知、严于修心、乐于强身”的学风，以及“尊重，创新，责任”和“知识改变命运，学习成就未来”的校园精神，教好书，育好人，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
我们坚持提升服务理念，创建和谐校园。我们刻意组织好每一个活动，让学生自然而然地在活动中受到文化熏陶和教育引领。我们的活动要让每个学生都有机会参与，让每个学生在三年的学习生活中感受到生命的快乐，养成一种乐于学习的习惯，拥有至少一种的爱好，有可以倾心交流的老师和同学，让学生十年二十年以后回想起自己的母校都有种种美好的回忆。现在教育就是服务的理念正深入人心，教育就是为学生服务，教育就是为家长服务，教育就是为社会服务。领导就是服务，为每个老师、员工和家长服务。和谐社会的创建已经成为众人的渴望，也给学校教育提出了新的要求。我们不但要提高学校的知名度，可信度，更要提高学校的美誉度。校园应该是爱心洋溢的家园，校园应该是主动求知的乐园，校园应该是诗情画意的花园，校园更应该是全社会向往的精神家园。

❸ 论校长如何引领学校教育价值观的转变

天一中学这一著名教育品牌的确立，关键在于“敬业奉献，崇尚科学，追求卓越”的“天一精神”，正是这种精神，体现出天一中学领导者的真知灼见和不懈追求，更体现出沈茂德校长的引领作用对于学校发展的影响。
沈校长说：“在我看来，校长职业决不是一种官职，它其实是一种思想的职业和实践的职业，是播洒阳光和引领孩子的阳光事业。”“优秀校长心中一定有学校发展蓝图，有个性化的教育思想和办学梦想。应该成为学校发展的火种，用自己的激情去点燃学校每一位师生心中的火炬，让每一位师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的激情和为之而奋斗的冲动”。由此可见，在学校管理中，校长的引领作用对于学校的发展发挥着举足轻重的作用。认真学习领会“天一精神”和沈茂德校长教育思想，结合自己学校的工作，我体会到校长的引领作用促进学校的发展有以下三个方面的表现。
一、引领学校文化
沈校长认为校长应该是思想者，必须营造办学的理想与激情，引领学校文化。优秀的校长心中一定有学校发展的蓝图，有个性特色的教育思想和办学梦想，内心常常涌动着一种办学的激情。这种强烈的激情，给人一种神圣的使命感，将工作的压力变为追求成功的不竭动力。校长要不断地用自己的激情去点燃每一位师生心中的火炬，让每一个师生心中时刻有一种为共同目标实现而愿意全身心投入的冲动和为之奋斗的工作激情。这种激情与理想就是学校的文化。
这种激情与理想源于校长对社会、国家、民族的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。校长应该超越现时的教育现状，有浪漫的、面向明天的教育梦想。倘若校长没有教育理想，那势必淡化或禁锢教师的教育理念，倘若校长只有平庸、甚至落后的教育理想，那势必延缓、阻滞学校的发展，因而校长的境界、学识、意识、能力是极为重要的。
天一中学走了一条敢为人先的创新之路。天一的发展有着鲜明的教育思想和理念烙印，天一提出的“金矿理念”、“文化理念”以及“以引为主，以管为辅”等理念，体现了校长在教育中不断开拓创新、敢为人先的精神。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者站在素质教育的至高点上定位学校的文化并孜孜以求。例如我们学校就以“教育就是服务”作为学校的中心理念，以“让学生成才、家长放心、社会满意，办人民满意的教育”作为学校的办学宗旨，以“把每个学生培养成为终身的学习者和对社会有贡献的人”作为培养目标。以此来指导学校的全局工作，描绘学校的发展目标，方向明确，创新发展更有活力。
二、引领师生创业
沈校长认为，校长必须有思想者、设计者的高度。校长是学校的总设计师，校长是学校环境、文化、管理、教学的设计者和管理者。校长的境界也可以于细微处见精神，因为学校的每一个细节都能反映校长的精神。教育的最高境界应该是润物细无声，由此，“把学校建成立体教科书，良好的生态系统就成了天一校园建设的重要理念”。而这一理想的实现，需要校长带领全校师生共同创业。
谈到学校办学水平提高靠校长还是靠教师时，沈校长说：个人的力量是微薄的，但滴水可以成大海，倘若“每一个天一人都是天一的一张名片”，“每一个人都对自己的质量负责”，那何以不能达到“名师是名校的标志，名校是名师的舞台”的境界呢。由此“教师与学生双向成才”的理念就成为天一中学队伍建设的重要思想。学校以“追求卓越”为办学信念，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨、努力实现“让每一个学生的个性和才能都得到最大限度的发展，让每一个学生在天一校园都享受成功的喜悦”的教学目标，并在超常教育、科技教育等方面创出了特色。正是这些切合教育实际又高于教学行为的教育思想，才是天一中学成为全国知名的学校。
天一中学走了一条不畏艰辛的创业之路。正是天一领导者“不用扬鞭自奋蹄，甘愿铺路做人梯”的创业精神，才使得学校不断实现跨越，从一个农村地区的学校变成了重点学校，成为国家级示范普通高中，形成了一校两区四部的办学格局，培育出一批批新人，一批批有用之才。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者不畏艰辛、追求卓越的创业精神。学校发展要有切合实际的目标，港下中学原有基础较差，各方面发展很不平衡，我们就把“安全、质量、和谐、发展”作为管理目标，提出“平安校园”、“省示范初中”、“省绿色学校”三年三跨越的创建发展规划，围绕“把校园建成诗情画意的花园、爱心洋溢的家园、主动求知的乐园、全社会向往的精神家园”的建设目标而努力奋斗。
三、引领师生成才
朱永新说过，校长不是官。现在许多校长太象官，太注重职位的权力，因此丧失了许多真正与教师沟通的机会，而校长离开了教师的爱戴，就成了孤家寡人，从而他的权力也就没有了对象。一个没有出息的校长总在埋怨教师和学生，一个出色的校长总在发现每一个教师和学生的优点、特长，能把教师的创造性发挥到极致。教师和学生有没有理想在很大程度上取决于校长有没有理想，一个充满理想的校长，他会调动教师和学生的激情，他会挖掘他们的潜力，他会扬起他们理性的风帆。
天一中学提出“让天一校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园”的校园设计思路。通过长期的建设，一个充满生机和文化韵味的天一校园成了社会一致赞誉和学子们向往的地方。这正是沈校长等学校领导者带领着全校师生共同创业之路，也是全校师生共同成长、成才之路。
天一中学走了一条崇尚科学的创造之路。天一领导者坚持科研兴教，实现了从“汗水＋时间”到“智慧＋艺术”的转变，实现了学生高素质和学校高升学率的高度统一，通过教研和科研，在教师学生共同成长成才、学校师生共同发展方面探索出一条创造新经验、创造新成果之路。我们学习“天一精神”，就是要学习天一中学的领导者促使学生、教师、学校和谐发展的先进经验。我们提出了“态度决定一切，细节决定成败”的工作要求，我们大力弘扬“敬业爱生，教书育人”的教风，“勤于求知、严于修心、乐于强身”的学风，以及“尊重，创新，责任”和“知识改变命运，学习成就未来”的校园精神，教好书，育好人，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
我们坚持提升服务理念，创建和谐校园。我们刻意组织好每一个活动，让学生自然而然地在活动中受到文化熏陶和教育引领。我们的活动要让每个学生都有机会参与，让每个学生在三年的学习生活中感受到生命的快乐，养成一种乐于学习的习惯，拥有至少一种的爱好，有可以倾心交流的老师和同学，让学生十年二十年以后回想起自己的母校都有种种美好的回忆。现在教育就是服务的理念正深入人心，教育就是为学生服务，教育就是为家长服务，教育就是为社会服务。领导就是服务，为每个老师、员工和家长服务。和谐社会的创建已经成为众人的渴望，也给学校教育提出了新的要求。我们不但要提高学校的知名度，可信度，更要提高学校的美誉度。校园应该是爱心洋溢的家园，校园应该是主动求知的乐园，校园应该是诗情画意的花园，校园更应该是全社会向往的精神家园。

❹ 江门市新会第一中学的学校历史

百年教育强国梦，世纪学府薪火传。
“废科举，兴学堂！”19世纪末20世纪初，积弱的东方大国图变革，求生存，乡贤梁启超为此振臂高呼；1905年，会城马山下，富有改革精神和勇气的新会人民得风气之先，创办官立中学堂，新会一中由此开始了艰难曲折而光辉灿烂的100年。
百年办学，根深叶茂发新枝
新会一中名片：1958年被定为佛山地区重点中学，1960年被定为广东省重点中学，1978年再度由广东省人民政府定为县市重点中学。改革开放以来，学校持续发展，蒸蒸日上，1994年，被评为首批广东省一级学校，又先后获得“广东省文明单位”、“广东省先进集体”等光荣称号。今天，新会一中是一所拥有107个教学班、6000多名学生、350多名教职工的重点中学，已成为享誉五邑、全省知名的学校，并朝国家级示范性普通高中的目标迈进。
美丽校园，几代葵乡人心血凝聚 。
流金十月，走进新会一中美丽的校园，浓阴蔽日的校道上，翠色如茵的绿地旁，窗明几净的大楼里，清晨书声琅琅，傍晚灯火通明。运动场上，虎跃龙腾。绿阴花间，笑语声声。置身其中，静心感受校园中洋溢着的浓浓文化气息：风采堂，古朴典雅；图书馆，书藏丰盈；《风华正茂》的雕塑，鼓舞学生扬起理想的风帆，遨游远航。
上个世纪90年代以来，学校面貌发生了翻天覆地的变化。高标准的图书馆、勤奋楼、苏周玉珍纪念楼、健德堂、黄克竞博士教育楼、黄克竞博士科学楼、梁荣教研楼、电教馆等一座座楼馆拔地而起，建成了标准游泳池和江门地区第一个国家级的全塑胶田径场；还建成了计算机教学中心、多媒体电教中心，有语音教室2间、网络教室7间，拥有计算机500台，每个教室都配上了多媒体教学设备，建成千兆主干校园网，教学设备达到国家示范性高中标准。
漫步校园，这些典雅大方、错落有致的楼宇，仿佛让人看到当年黄球名誉校长、黄克竞名誉校长、苏澄洲先生等善长仁翁们对家乡教育事业的大力支持；透过这些参天的树木，又隐约让人听到新会一中几代创业者们艰苦奋斗的呐喊。
师资雄厚，办学思想一脉相承 。
如果说，优美的环境，先进的设施是育人的基础，那么，“求实开拓，素质育人”则是新会一中上百年来特别是改革开放以来办学思想最浓厚的凝淀。一个世纪以来，在源远流长的冈州文化滋养下，新会一中栉风沐雨，自强不息，虽三迁其址，十一次易名，爱校报国、兴学育才之风仍代代相传。
学校师资力量雄厚，现有新会名校长2人、新会名教师18人、新会学科带头人20人、广东省普教系统“百千万人才工程”骨干教师19人，具有高级职称的教师61人；专任教师学历达标率100%、大学本科率91%。先后有7人被评为广东省特级教师，7人被评为全国优秀教师、全国模范教师。一批教师获省、市优秀教师、优秀班主任、师德标兵等光荣称号。正是学校领导班子团结一心，奋勇争先，全体教职工秣马厉兵，励精图治，一批中青年教师脱颖而出，学校的办学成绩才如此出色。 新会一中，是许多新会学子向往的地方。它从风雨飘摇的清朝末年走来，是新会普通中学的起始，又是新会中学教育当之无愧的翘楚。其创立至今，已有一百多年，根深叶茂，并培育出一代又一代的英才。它的办学历史虽曲折艰难，却光辉灿烂。 办学百年 根深叶茂 “废科举，兴学堂！”1905年，会城马山下，富有改革精神和勇气的新会人民得风气之先，创办了官立新会中学堂。官立新会中学堂不但开创新会普通中学教育的先河，同时也见证了新会一中百多年来艰难曲折的办学历程。 官立新会中学堂实际是从清光绪二十八年（即1902年）就开始筹办。时任新会知县的陈伯侯奉命筹办新式学堂，于孔庙明伦堂召集邑中士绅商讨兴办中、小学堂的事宜。由于师资缺乏，先办“初级师范”，学制二年，不久之后办“中学堂”，谭镳为堂长，学制五年。
辛亥革命之后，官立新会中学堂改称“县立新会中学”，谭为校长，学制四年，并停招师范班。至1921年，由于省教育厅通令改三三制：初中三年，高中三年，于是改称“新会县立初级中学”，并设教导主任、训育主任、总务主任各一人，开始招收春、秋季学生。
1924年，执掌校政20年的谭镳逝世；是年同时招收女生，但男、女生同届不同班。 至1931年3月，江门市政局奉命裁撤，江门重归新会管辖，县长沈秉强将江门市立中学易名“新会县立第二中学”，而“新会县立初级中学”则更名为“新会县立第一中学”。至1937年暑期，新会师范学校将普中的高一班、高二班移交新会一中继办，成为新会一中办高中之始。 据了解，清末办中学堂的校舍是以孔庙考棚（孔庙右邻）的房屋为校舍。大的五六间作课室，小的几十间作学生宿舍。1926-1927年间，由于体育场狭小，拆乡贤祠扩大体育场地，填池塘作校园。后来由于学生人数和班级增多，最后除大成殿外，孔庙及学宫全部作为校舍。
1937年，抗日战争全面爆发。1939年春，新会沦陷，新会一中迁往双水上凌冲谭氏宗祠，直至1945年抗战胜利才重新迁回会城。这时，孔庙已被日伪政权拆毁，仅余大成殿、奎星阁、尊经阁几座残破建筑物，因而校址改在新会书院，至今不变。
新中国成立后，新会一中历经时代风雨洗礼，教育水平不断迈上新台阶，1958年被定为佛山地区重点中学，1960年被定为广东省重点中学，1978年再度由省政府定为县市重点中学。改革开放以来，学校持续发展，蒸蒸日上，1994年，被评为首批广东省一级学校，又先后获得“广东省文明单位”、“广东省先进集体”等光荣称号。2007年11月，新会一中顺利通过国家级示范性普通高中验收，成为我省首批国家级示范性普通高中。新会一中已成为享誉五邑、全省知名的学校。 兴学育才 不拘一格 一个多世纪以来，在源远流长的冈州文化滋养下，新会一中栉风沐雨、自强不息，虽三迁其址、十一次易名，爱校报国、兴学育才之风仍代代相传。 “母校由首任校长谭镳执掌以来，校规严格，请的教师多是留过洋的人才或香港留学生。我读二、三年级时的第二任校长谈海，就是日本留学回来的。”于1924年考入当时新会县立初级中学、迄今仍健在的新会一中校友余雅望回忆说，由于注重师资、尊师重教，新会一中在建校初期就有良好的起步基础。如在1921年间，曾聘请留日归来的理化生物教师林卓南。林老师讲课时，常常引入唯物史观学说，结合学科讲解，使学生获得新思想、新观点。 从人力、物力上来说，新会一直是新会的最高学府。“南华诸县新会为名城，新会诸校我校高程。”这是抗战前新会一中校歌开头的两句歌词，由此也可看出当时新会一中人的自豪之情。知情校友说，在抗战前，新会一中在教学中，不但注重文化知识的培育，也十分注重学生的实践活动。1935年秋入读新会一中的黎永泉在《会城沦陷前夕的新会一中》一文中回忆说，当时校内有所谓“童子军”组织，培养学生“智”、“仁”、“勇”的品格，有急救护理、野外生活、打绳结等各方面的学习。有一次，学校还组织学生到江门篁庄野餐露营，晚上有篝火晚会及劫营、守营等实地训练活动，有声有色。此外，每天下午放学前的最后一节课为课外活动，举办球类、田径、歌咏、猜谜、故事等文体活动。在每天中午贴出一张表格，任人自由填报，届时有专门教师负责支持活动。 新会作家明明是新会一中当年的“七三届”。他回忆说，“七三届”处在“文革”后期，学校（当时叫会城中学）已逐渐回复正常教学秩序，因为没有高考任务，学习并不紧张，作业基本可在学校里完成，所以不少学生从来不用把书包背回家中或者说是根本没有书包。正由于课业轻松，学生有大量课余时间，可随心所欲地去做自己喜欢做的事情。“说起来，‘七三届’并没有培养出多少大官员、大老板，却培养出了好几个文学艺术爱好者。”明明说，当时这一届有一群爱画画的同学，形成了一个沙龙式的小圈子，如甄锦标、吴明耀、陈向京、杨小明、李卓见和他自己等。这些人后来均在文艺领域成就了一番事业。
那些人，那些事 新会一中百年办学历程，不但汇集了大量文化深厚、思想先进的知识分子，如谭镳、施见三、林卓南等人，也同时培育了数之不尽的人才，当中不乏像地质学家陈国达院士、新中国第一批女飞行员王坚等社会主义建设人才，贡献卓越，彪炳史册。 谭镳：新会一中首任校长 谭镳，（1863-1924年），字康斋，号仲鸾，广东新会环城南坦乡人。身为新会一中首任校长的他是新会当时有名的教育家。此外，他还有另外一个身份，就是梁启超的表兄。 谭镳一生思想进步，青年时中秀才，与表弟梁启超赴广州学海堂攻读。光绪十五年（1889年）中已丑恩科乡试第九名举人。后入康有为开设的万木草堂就读，受到康有为提倡的“今文学”和变法图强思想的影响。此后，他参与了康、梁发动的“公车上书”及维新变法活动。变法失败，他南下归乡，决意走“教育救国”的道路。光绪三十一年（1905年）春，清廷被迫施行改革学制，废科举、兴学堂。新会创办初级师范学堂，委派谭镳为监督，主要是培养师资。不久，又创办新会官立中学堂，为新会第一间最高学府，谭镳被委派兼任堂长（监督）。民国成立，改革学制，1912年新会官立中学堂改称县立中学校，监督改称校长。他一直任至1924年捐馆。 谭镳的治教特点鲜明，校规严格，极重教师素质。民国初期，中学师资缺乏，谭镳不惜高薪聘请留学生任外语和理科教师，如英语科教师聘自香港书院或曾经留美的港籍人士。谭镳在担任学堂监督初年，还编辑《新会乡土志》，聘黎昀、林灿予协助编辑，施雨崖等22人为调查员。全书按部颁例目，分15篇，于光绪三十四年（1908年）成书。1924年谭镳病逝，终年62岁，其门人筑纪念台于县中学校园左侧之马山，刻石留念。
陈国达：“地洼学说之父” 1912年1月22日，陈国达出生于新会南郊天马乡五福里一个贫苦的南洋归侨家庭。1925年春，在姐姐的资助下，13岁的陈国达考入了新会县第一中学，读书非常勤奋，成绩优异。在初中期间，对陈国达影响最大的的就是博物学。他还对地质学产生浓厚的兴趣，并喜欢野外考察的实践活动。在老师的带领下，他与同学们翻爬新会的山山水水。在大学时期，他的毕业论文也以此为题，写出了《广东新会地质试勘》一文。 陈国达终生致力于地质学的教学和研究，并取得了令世人瞩目的成就。他于1956年创立关于地壳演化规律的活化构造新理论“地洼学说”，突破了美国学者提出的地槽地台学说。“地洼学说”被称为是决定当代地质学发展的新学说之一，它的诞生也被列入世界科技史大事年史。1990年，国家矿床成因协会理事会决定在矿床大地构造委员会中设立构造岩浆活化（地洼）学组，这是第一个以中国人创立的学说命名的国际学术组织。 陈国达被誉为“地洼学说之父”。他历任中山大学教授、中国科学院长沙大地构造研究所所长、中国地质学会副理事长、中国地洼学会理事长、国际地洼学组主席，第四、五、六、七、八届全国人大代表。与地质之父李四光并称为“南陈北李”。
王坚：新中国首批女飞行员 王坚，原名王桂琴，生于1933年，是新中国第一批女飞行员、飞行教官、飞行中队长。在抗美援朝中，曾出色地完成飞行任务。1952年接受毛泽东、刘少奇、朱德、周恩来、邓小平等领导人接见。
梁宗岱：爱国诗人 梁宗岱是一位具有崇高民族气节的爱国反帝的诗人、翻译家、教授、制药专家。解放前曾任北大、清华大学等名校教授。解放后历任中山大学、广州外语学院西语系教授兼院学术委员。梁宗岱精通法文和英文，并通晓德文和意大利文，擅长翻译诗作，对欧洲文学有深湛的研究。著有诗集《晚祷》、词集《芦笛风》等，翻译有《莎士比亚十四行诗》、《浮士德》等。

❺ 关于杭州市建兰中学的介绍

杭州市建兰中学，简称建兰中学、建兰。创办于1995年，原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。

还是很不错的学校的
2011年最新中考成绩，建兰排第三

杭州文澜中学中考成绩：前三所35%左右，前八所70%左右(中考状元在文澜)
杭州育才中考成绩(包括锦绣)：前三所35%左右，前八所70%左右。
杭州建兰中学中考成绩：前三所25%左右，前八所50%左右.
杭州英特外国语学校升学成绩:杭外(包括杭外剑桥国际高中)20%左右,省一级重高线(相当于前八)60%左右
杭州采荷实验中学中考成绩：前八所55%左右，优高70%
杭州启正中学中考成绩：前八所55%左右。
杭州民办公益中学中考成绩：前八所55%左右
杭州十三中本部中考成绩：前八所55%左右。
杭州风帆中学：前八所50%。（转公后不详）
杭州春蕾中学：前八所：50%左右。（转公后不详）
钱塘外国语中考成绩：前八所50%左右。
杭州勇进中学：前八所40%左右。（转公后不详）
杭州十五中本部中考成绩：前八所40%。
安吉路实验学校：前八所40%左右。
保俶塔实验学校：前八所40%左右。
江南实验学校中考成绩：前八所40%左右。
杭州青春中学:前八所40%左右
杭州绿城育华学校中考成绩：前八所30%-40%(看当年发挥)
杭州翠苑中学中考成绩：前八所30%左右。
杭州采荷中学中考成绩：前八所30%，优高60%
杭州文晖中学中考成绩:前八所30% .
杭州下沙文海中学：前八所30%左右，去年25%。
杭州朝晖中学中考成绩：前八所：20%左右。
杭州惠兴中学中考成绩：前八所40人左右。优高80人左右。

❻ 北京市大兴区第一小学的经历

百年老校积淀了丰厚的文化底蕴，即“民主的教风、自主的学风”，培育了一代又一代开拓创新人才。2000年9月，学校先后挂上“大兴县教育科研实验小学”、“北京教科院实验学校”铜牌。学校聘请北京市基教研中心主任粱威研究员为“名誉校长”，聘请王宝祥、钟祖荣、赵复垣等12名专家学者组成了学校“教育科研顾问团”。学校以“扬起自信的风帆”为教育宗旨。以“认识自我、改变自我、超越自我”为校训，努力建设“求真、求异、自信、自立”的良好校风。近年来，学校提出了建设“研究型学校”的宏伟目标，建立“专家工作室”，成立“学校发展顾问团”、“名师成长打造团”和“学生艺术指导团”，启动了“研究型教师队伍建设工程”、“双师（名师和良师）工程”和“双成（成人和成才）奠基工程”，实施“走班制”试验，创办了“读书节”、《扬帆报》、“蓓蕾文学社”、“启明星天文观测站”，开展了“以课会友”、“教育科研沙龙”、“春华秋实杯教学基本功大赛”等一系列活动。

❼ 元旦晚会校长致辞

尊敬的各位老师：

大家晚上好！

伴随着收获的喜悦，满怀着奋进的豪情，我们走过了硕果累累的2020年，信心百倍地迎来了充满希望的2021年。今晚，我们围坐在一起，包着团圆、喜庆的饺子，尝着味道十足的饺子，高高兴兴、幸幸福福地共度美好时光，我们的校园此时洋溢着一派节日的欢快气氛，也凸显着我们是相亲相爱的一家人！

在此，我代表学校党政工团以一颗真诚的心、浓厚的情，向辛勤耕耘在十三中前进路上的老师和在管理服务岗位上勤勉工作、热情服务的领导、工人师傅致以崇高的敬意！

回顾即将过去的2020年，十三中学本着“学生在学习中享受快乐，教师在工作中体验幸福，家长在合作中收获希望”的办学理念，在上级领导的重视、关心和支持下，十三中学在成长的道路上又向前迈进了一步，学校的办学条件有了新的改善，校容校貌更加美观高雅，学校秩序正朝着规范化发展，教育教学质量也有新的提高，校园文化生活也日趋丰富多彩，社会影响在不断扩大。所有这一切也许都是很朴实的事，但却是让我们感到无比感慨，这是对学校发展的一种钟爱与执着。

展望未来，我们全体教职员工倍感重任在肩。在即将到来的2021年，我们全校上下更要拧成一股绳，坚持把十三中的发展进取作为主题，有激情地投身于“有效教育教学的极具成长性的现代学校的建设”工作当中去，以社会各界的鼓励为动力，不忘初心，继续前进，“百尺竿头更进一步”。

各位教职员工们，回眸岁月痕履，让人感慨万千，展望前程锦绣，唤起信心百倍。作为十三中的一员，在未来的日子里需要我们一道扬起无私的风帆，荡起服务的双桨，迎着春风朝阳，起航破浪！

最后，让我再一次祝福各位，祝愿大家在新的一年里，吉祥如意，快乐安康，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现！

谢谢大家！

❽ 彭浦一小 校长是谁

彭浦地区最好的小学是彭浦一小。改学校目前属于转制，需要一些米的。
8、彭一是彭浦地区最好的小学,公认闸北区最好的小学是闸北第一中心小学。没有必要舍近求远。即使彭一没有列入上海十所双语学校之一,其实力应该是不容怀疑的。

1、酷哥妈：彭浦一小是转制小学，对口的初中不好说。闸北的田家炳中学属于区重点中学（属于转制的需要付学费的），是不错的。市北中学理科班一般是取得相关奥数比赛名次后取得报名资格，然后要经过考试的。彭浦中学初中是民办的，风华中学初中是公办的。我同事的孩子是彭浦中学民办初中毕业的，很好。风华中学初中最便宜，也不错。关键看孩子的小学学习成绩了。这3所都不大好进。风华中学初中还有个民办的叫风帆，比公办好。

8、kiki：已经有家长“酷哥妈”答复你了，这2所学校水平差不多。你家附近最好的是彭浦一小。

7、个人感觉闸北一中心实在。

kiki：彭浦一小是民办转制和童园一样，不需要户口的，老师能推荐你孩子去童园，那让他去考彭浦一小啊！阳曲教育比科技好一些吧
4、银枫树影：请参考我前面帖子，闸北分析的不少了。对口初中5年谁也不敢担保政策怎么变。

泡沫：虎林路小学，和同洲模范学校不错的。
我觉得没有必要舍近求远去闸北区读，路途远影响孩子学习的，而且闸北人口多好学校少，更难进。闸北的负担很重的。
宝山区还有宝山一中心小学和宝山实验小学很好。

陈清哲妈妈：
可能彭一更适合，二中心也不错。
调皮的孩子抓紧做规矩，没有老师会喜欢。
太调皮的孩子，家长送礼，有经验的老师也不会收，太牵涉精力了。
现在学校对安全抓的很紧，调皮的 孩子面试被筛出的机会更高。^^^^^^^^^^^^^^^^

❾ 《中国著名校长办学思想录》

[《中国著名校长办学思想录》]
书籍是人类最宝贵的精神财富，《中国著名校长办学思想录》。因为“书是人类进步的阶梯”，“书是全世界的营养品”，书承载的是知识，是思想，是文化。一本好的书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。书籍是人类文明的果实，每一本好书都是我们的良师益友。
以前我读书跟着感觉走，跟着兴趣走，喜欢哪本书，随便就读那本书。自从有了昌邑区教师进修学校干训部给中小学校长阅读书目推荐以来，我尽量在工作之余读一些教育专著，我先后阅读了《现代中小学教育管理与实践》、《学校常规管理》、《学校管理心理学》、《学校章程》、《校长与教育家》、《中国著名校长的办学思想录》、还阅读了《没有任何借口》、《有一种心态叫放下》、《假如给我三天光明》等书籍。特别是我读了朱永新所著的《中国著名校长的办学思想录》后，我激动着，兴奋着，感慨着……觉得从来未有一本教育著作让自己产生如此大的震动，是震撼。于是我如饥似渴的学习，像海绵一样地吸取，一点一滴，不计其小；一时一刻，锲而不舍；勤于储蓄，日积月累，我在读书中体验到了什么叫成长，什么叫快乐！
《中国著名校长的办学思想录》这本书介绍了高万祥老师如何做一名“学习型”校长的办学思想和理念，如何使我们的年轻一代在具有创新精神与实践能力的同时，具有高尚的情操与人文关怀，如何给教师提供和书本拥抱，与大师对话的机会，追求“让全体师生在校园里过得更好，活得更好，发展得更好”的境界，从而取得了更大的成功，使我从内心里产生一种对高万祥老师的尊敬和钦佩之情。
做一个真正的“读书人”，做一个“学习型”校长，是高老师作为一名优秀校长的目标和追求，高万祥老师作为一名中学的校长，不仅深入教学第一线，在中学语文教学和学校管理工作的舞台上，尽兴施展拳脚大显身手，参与登台，亮相演说，而且扑下身子带领全校师生与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，不断的读书充实自己，丰富自己，培养自己的人文素养，努力把书面知识转化为专业能力的过程，取得了显著的成效。这是高万祥老师为全校师生精心设计并制作的一道香甜美味的“精神大餐”。
手捧着这本书思绪在字里行间飞扬，猛然间让我从书中回到现实中来，本人作为一名教育工作者，基层的党支部书记，我思考着，一所学校的全面育人质量取决于教师的发展，学生的个体成长，读后感《《中国著名校长办学思想录》》。在如今的喧嚣的社会，经济效益产生了强大了驱动力，有多少教师，有多少学生似乎有些迷茫，随着社会的飞速发展，电视、电脑、网络日趋普及，电视、网络对于人们视听产生了强大的冲击，这种种现实与我们学校的这一方读书净土有了冲击，教师，学生已经不能再静下心来读点有用的书，而教师的专业发展、学生的个体成长恰恰少了这种静心的阅读，而正是这些有用的书籍，才是教师，学生与大师交流的一个窗口，一条途径，认真阅读它，就是与大师对话，就是获得一次专业的引领，因此，我竭力配合校长寻求学校发展的新思路，作为学校最本质的东西就是应该为师生创设、提供读书的平台，而且是整个读书活动过程摇旗呐喊的啦啦队，让全校师生升腾起自我读书的欲望和激情，为他们打开精心阅读的这扇窗，铺平静心读书的这条路，创造校园书香的氛围，目前这已经是我们东华小学一大发展特色。
几年来，我校一直以“培植现代学校文化，构建经典书香校园，开启学生智慧人生”为办学特色，开展了一系列活动，比如说教师中兴起人人读教育专著，教育书刊，充实教育理论，更新教育观念，为教师搭建广泛的交流平台，通过“学科论坛”、“班主任经验交流”、“读书沙龙”、“骨干教师评论教育专著”等活动，给教师创造了对话与沟通的园地，为教师开辟交流思想，谈读书心得，发表成果和展示才华的窗口。在学生中开展了“亲近母语”活动形式丰富多彩，比如说：在倡导教师阅读的前提下，教师指导学生阅读，让教师读书的热情来点燃学生读书的热情，引导学生阅读书籍后学会撰写读书心得，读书笔记，开展“故事会”，“讲述会”，倡导亲子阅读，每学期进行“书香少年”，“书香班级”，“书香家庭”的评比的活动。每年一次的读书成果汇报会成了东华人一道丰富的美味的精神大餐，那份收获，那份喜悦，让每一位学生，每一位家长都精神振奋，再度扬起读书的风帆，让心灵拥抱书本，远离浮躁和贫乏；阅读经典名著，与大师亲密对话……让书成为自己一生的朋友！
自从营造书香校园的号角在东华校园吹响的那一刻，东华浓浓的书香在校园迎风飘荡！我相信，东华人读书的热潮会一浪高过一浪，终有一天会成为孩子们人生道路上的最宝贵的财富！
“书籍是全世界的营养品，生活里没有它，就好像没有阳光；智慧里没有它，就好像鸟没有翅膀。”在莎士比亚名言的激励下，在昌邑区教师进修学校干训部的引领下，我要将读书成为习惯，让读书成为我生命里永远不可缺少的东西，让读书成为我生命的运动，让书籍成为我智力生活中的指明灯，我将永远牢记高万祥名校长的精辟格言：做一个真正的“读书人”，“知晓昨天能使你头脑敏锐；预见明天能使你目光远大；而书则是架在今天和明天之间的桥梁。
〔《中国著名校长办学思想录》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】