中学生课堂

㈠ 中学生上课该干什么不该干什么

中学生上课应该认真听课，认真做笔记，积极回答和思考老师提出的问题，不应该睡觉，不应该与同学说话，不应该在下面搞小动作等等

㈡ 作文我们生活中的课堂(中学生)

成群结队的蚂蚁，苍翠的树木，饱满的稻穗，雪白的梅花……这些都是大自然的杰作。大自然中的一切都时刻牵引着我们，启示着我们，为我们提供了各式各样的课堂。
春，悄悄地来了，蚂蚁们也活跃起来，都想趁着这大好春光多储备一些过冬的粮食。看！一只小蚂蚁找到了一块很大的面包，（是他身体的若干倍）它试图移动面包，可动了半天，费了九牛二虎之力，面包纹丝不动。小蚂蚁着急起来，赶忙跑回蚁穴，不大一会儿，在小蚂蚁的带领下，开来了一只浩浩荡荡的蚂蚁队伍，他们来到面包周围，团团围住面包，用触角顶起面包，踏着整齐的步伐，慢慢向前挪移了。在他们齐心协力下，面包顺利地运回了蚁穴。多么可爱的蚂蚁！多么可敬的蚂蚁！他们告诉我们：做事要同心协力。难道这不是给我们上了很好的一课吗？
夏天来了。郁郁葱葱的树木给人们遮风挡雨，提供新鲜的氧气，遮挡骄阳。任凭风吹雨打他们也绝不动摇，一如既往的为人民服务。默默无闻的大树告诉我们：做人重在奉献。难道不是给我们又上了很好的一课吗？
秋来了，在希望的田野上，稻穗黄灿灿的。一阵微风吹过，他们翩翩起舞，在庆祝丰收的喜悦。可稻穗并不骄傲，而是谦虚地低下了头。多么崇高的稻穗！他在启示我们：做人要谦虚！这难道不是又给我们上了很好的一课吗？
冬天来临，大地和天空仿佛都在沉睡，没有一点生气。在瑟瑟的寒风中，我看见了一棵努力成长的梅花树。在风雪的洗濯下，梅花开得更鲜艳了。“梅花香自苦寒来”，古代大诗人启迪我们：阳光总在风雨后。在逆境中，我们应该奋力拼搏，有不屈不饶的精神。
…
在神奇的大自然中，只要你留心，我们就会看到更多的启示，就会学到更多的东西。因为生活处处是课堂！

㈢ 中学生课堂纪律方面的守则。

1 、学生要按时上课 , 不迟到、不早退。必须提前五分钟到达教室 , 上课预备铃响后 , 学生应就位坐好 , 等候教师上课。 2 、学生进入课堂必须仪表整洁 , 不得只穿背心、内裤、拖鞋、超短裤等。 3 、上课时间不准随意进出教室 , 影响正常教学秩序。非本院学生和未经批准及无听课证者 , 不得进入教室听课。 4 、要尊敬师长 , 文明礼貌 : 提问要举手 , 课前擦黑板。 5 、上课时 , 要遵守课堂纪律 , 保持安静 , 不得高声喧哗妨碍他人学习。关闭一切通讯工具。 6 、教室内必须保持清洁。禁止吸烟和吃食物 , 不能随意 涂写、乱扔纸屑和随地吐痰。每日应有值日生打扫教室卫生 , 保持教室的整洁。 7 、合班上课时应相互谦让搞好团结 , 主动照顾视力较差的同学。不许抢占座位 , 践踏桌椅。 8 、加强教室安全管理 , 注意节约用电 , 人走灯灭。最后离开教室的同学应关好门窗 , 避免损坏。 9 、爱护国家财物 , 不准在门窗、桌椅及教室内外墙壁上 涂写、刻画或随意张贴 : 教室内配备的课桌和设备 , 不得搬出 : 损坏公物、破坏门窗 , 私自拆取照明和电器设备者 , 按价赔偿 , 情节严重者 , 给予纪律处分。 10 、对违反课堂纪律者 , 教师和学生都有责任共同予以制止 , 拒不接受批评和劝告者 , 可停止其听课 , 令其退出教室 , 按旷课处理。严重影响课堂纪律者 , 要给予纪律处分。 11 、按时独立完成作业 , 不得抄袭 : 遵守考试纪律 , 不得作弊。 12 、自修时间要保持肃静 , 认真自学 , 不准喧哗吵闹 , 要爱护桌椅门窗、仪器设备和图书资料等公共财产 , 讲究公共卫生。 13 、学生上实验和实习课时 , 要由该课教师和班干部负责考勤 , 凡未请假或超假者 , 均以旷课论处。明确实习目的 , 完成教学计划规定的各项实习任务。 14 、严格遵守学校和实习单位的一切规章制度 , 按时上 下班 , 不迟到、不早退、不旷课、不擅离职守。实习期间一般不得请假。 15 、服从领导昕从指挥 , 虚心向工人师傅和科技人员学习 , 爱护集体、搞好厂校关系。

㈣ 课堂上如何集中学生的注意力

(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“内问题情容境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。

㈤ 如何集中学生课堂上的注意力

黑龙江省林业卫生学校 刘兆鹏（编号：04-125-3） 摘要：中职学生由于素质等原因，自律性较弱，学习动机不足，在课堂上注意力不集中。这就要求教师在正常授课的情况下掌握一些方式、方法，使授课的内容吸引学生，集中学生的注意力，从而使学生更快更多地掌握知识。同时，这也对中职的教师素质提出了更高的要求。 关键词：学生 课堂 注意力 中职学生由于自身素质等原因，自律性较弱，学习动机不足，在课堂上注意力不集中。这就要求教师在正常授课的情况下掌握一些方式、方法，使授课的内容吸引学生，集中学生的注意力，从而使学生更快更多地掌握知识。 一、积极运用“学习迁移”的理论，使授课的内容尽量与生活联系，与未来的工作联系，与学生的兴趣联系，强化知识应用意识。 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。迁移是学习的普遍特征。“为迁移而教”已成为现代教育的一个重要的目标。[1]比如，医学基础课中的《人体结构学》是一门知识点较多，需要机械记忆的内容也很多的课程。对于学生来说，他们已经知道了这门课在医学中的重要性，但真正接触时则有一种畏惧感，因为有太多的内容需要去背下来，而时间长了却又忘了。作为教师要尽量把这些内容与生活联系。比如，在讲到肌组织中骨骼肌的性质时，把杂技中的柔术结合起来：每一人的运动系统都有一定的柔韧性，但起作用的主要是遗传，而不是后天锻炼。那么后天的锻炼的具体有什么作用呢？这时的学生的注意力都被吸引过来。有的同学说，应该是拉伸韧带，使韧带拉长。这时，教师就可以结合《人体结构学》的有关内容，对此问题给出正确答案：后天锻炼加大人体的柔韧性主要是通过拉长骨骼肌的长度，而不是拉长韧带，因为骨骼肌有一定的伸展性，而韧带是属于结缔组织，后者的伸展性远不如骨骼肌。 在讲授躯干骨的组成“肋骨有12根，有二根是浮肋”时，向学生提出问题，“你知道李玟吗？”这时学生的注意力都集中起来，因为这个年龄段的学生很多都是追星族，而李玟正是他们所喜欢的一个明星。这时教师就可以娓娓道来，李玟为了使保持自己的魔鬼身材，做手术切掉了自己的二根肋骨。很多同学对保持身材也非常感兴趣，会向教师进而问之，“她切的是哪两根肋骨呀？对健康有损害吗？”这时教师就可以根据自己掌握的知识对学生进行适当的讲解。如果时间较紧，为了不影响教学的进度，也可以让学生上网自己去查找有关内容。 这样，通过教师对授课内容的掌握和调控，适时地把授课内容和学生们感兴趣的方面有机地结合起来，使学生的思维进行有效的迁移，就可以使非常枯燥无味的内容变得更加生动有趣。 二、鼓励学生上课提出问题，让学生的思维保持在高度的活跃状态，让学生的注意力主动地集中起来。 学生是教学活动中学习的主体，教师应积极调动学生的主观能动性，发挥学生在学生中的主体作用。[2]学习的过程应该是一个师生互动的过程，不是教师的“一言堂”，应该让学生积极主动地参与到学习活动中来，而不是在消极、被地等教师来“喂食”。而学生参与教学的方式之一就是“提出问题”。如果学习在课堂上积极地提出问题，就表示学生们不仅思维在高度活跃，而且学习的内容也在进行主动的迁移。学生提出的问题是五花八门的，有些问题和当时课堂上的授课内容关系很小，甚至是根本不相关。作为教师，应该正确处理这种情况： （一）不应该打消学生提问的积极性。所以在不影响授课进程的前提下，尽可能地回答学生提出的问题，虽然有些问题可能离当堂课的主题很远。 （二）应该鼓励学生思维活跃，学习上有了主动的迁移，鼓励他们主动地提出问题。 （三）引导、教授学生学习提问的技巧，如何提出和授课内容联系更为密切的问题。 三、教师的语言要生动、形象，并要具有教育性，启发性和激励性等，而且要讲求方法，多种语言并用。 “中职学生正处于青年初期，此时期思维的抽象概括性已经有了很大的发展，但还是需要具体形象的支持”。[1]他们的认识方式正处在从经验型思维到逻辑抽象型思维的转变中。所以部分过于抽象的内容还需要教师把它用语言变得直观和形象一些，以利于学生的理解。 另外，在授课过程中教师要注意教学用语的方式方法和规范性。在西方，有个酒鬼问神父，“我在祈祷时可以喝酒吗？”神父理所当然地说“不能”。事后，这个酒鬼把这件事告诉了他的朋友。朋友说，“你看我是怎么和神父说吧！”这一天他碰到神父说，“我十分敬仰上帝，甚至于在喝酒时也在祈祷，这可以吗？”神父欣然说，“当然可以”。可见，同样的内容在不同的人口中表达出来，由于每个人表达的方式不同，对听者的效果和产生的反应也不同。 教师还应该将多种语言结合并用。教师的教学语言包括局面语言、口头语言、身体语言等几种类型。口头语言是教师的主要用语，而书面语言和身体语言的作用绝对不容忽视。书面语言包括板书和作业评语，身体语言包括手势语言、体态语言和表情语言。只有积极地总结、摸索，形成自己独特的书面语言和身体语言，才能给学生多方位的感官刺激，从而吸引学生的注意力。 总之，对于中职学生，要使教师的课程对学生有吸引力，学生也愿意听课，中职教师就要多付出一些努力。因此，这对中职教师也提出了更高的要求： 一、加强学习，博览群书。教师要知识广博，在教学的过程中才有可能旁征博引。有些人知识很丰富，但在教学的过程中却不会恰当地加以引用。这就需要教师平时有意识地把自己掌握的知识互相联系，形成一个系统，找到授课内容和其它知识中合适的及至完美的契合点。 二、提高教师驾驭课堂的能力。在充分地调动学生主动学习的同时，学生的情绪激活，甚至有时达到课堂气氛过于高涨而无法控制。所以教师要对课堂气氛需要因势利导，将活跃的气氛化为已用。这需要教师多学，多看，多做，多反思，多总结，这样才能提高驾驭课堂的能力。 三、教学过程中要始终贯彻“以人为本”的教学思想。教师要切实地从自身思想深处真正地认识到，学生也是教学活动的主人。尊重学生，平等地对待学生。只有这样，教师和学生的互动过程中，才能有一个良好的气氛，学生才会主动地进行学习。这需要教师在平时的一言一行中流露出的，而不是单纯地用语言去平铺直叙地表达。 四、加强教师语言能力的培养和提高。[3] （一）提高自身的思想修养。 （二）提高自身的知识修养。 （三）培养良好的心理素质。 参考文献: 1.李志《学校心理学教程》东北林业大学出版社 2004 2.安双宏 《教育学教程》东北林业大学出版社 2004 3.赵鹤龄 《教师职业能力》东北林业大学出版社 2004

㈥ 中学生上课应带什么

1.做笔记的本子
2.英语字典:汉语字典(最好带本成语字典,作文课的时候可以用)
3.同步的辅导书(建议你不要买太多,上课听讲最重要)
3.课外书
4.你带点那种用塑料包装,很小巧的抽取面纸,很实用(我们都用波丝猫那种牌子的)
5.带个好心情,好心态去上学
初中压力就有点大了,注意适当的解压
和老师同学多交流
6.其余的等开学后自己看的带吧

㈦ 中学生课堂放什么花好

梅花
宝剑从中磨砺出 梅花苦寒来

㈧ 中学生如何提高课堂学习效率

1.做好上课准备
做好上课之前的准备，学习效率加倍。在上课之前，提前准备好需要的本子和笔，避免因翻找时跟不上老师讲课进度;提前复习之前学过的知识，预习将要学习的内容，带着问题进行听讲；了解和熟悉老师的教法和特点，积极适应老师讲课风格。听，不仅是听老师讲授、也要听同学发言。在听讲时要做到：听老师讲。要带着以下目的去听老师讲：①听老师是怎样分析课文， 怎样讲解有关要领、法则、公式、定律的概括、推导及应用的;②听老师是怎样讲清新旧知识的联系的;③听老师是怎样讲解重点、难点内容的;④听老师是怎样在新课结束时做总结性发言的。
2.把握课堂黄金时段
前松后紧法。所谓“前松后紧”，是说听课时前几分钟不妨松弛一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，说实话很难听课时不妨前松后紧。有的同学上课时一开始还能集中精力，可上到半截就开始走神;而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新的内容。
3.课后
做好课堂练习及作业。课堂练习及作业是学习中从理论到应用的一种实践活动(学以致用),是巩固知识和检验学习效果的重要手段。做练习及作业时,要坚持理解消化,立足于懂,不要图快。要仔细审题。

㈨ 如何集中学生课堂上的注意力

注意力是学生心里活动对一定事物的指向与集中。在课堂上也就是对上课教师讲授内容的指向与集中。学生注意力的集中程度主要受以下几方面因素的影响：学生对本节课的内容是否感兴趣；学习自觉性的强弱；注意力分配的协调与恰当；注意力稳定性的差异；课堂活动的丰富程度；教学方法是否得当；教师讲课节奏快慢等原因。如果教学内容不能充分吸引学生的注意力，学生就容易产生一些与课堂内容无关的思想而导致分心。在课堂教学的实践过程中，笔者对如何集中学生的注意力做了以下尝试。
一、 课前一支歌集中学生的注意力。
我们常说“万事开头难。”就学生集中注意力而言指的是注意还没有完全从别的活动转移到新的活动上来。由于对上一结课或课间的某些活动有很大的兴趣，开始上课后注意力很难集中到课堂上。如果就这样盲目的开始上课，学生学习就容易分散注意力。所以在每一节上课前让学生唱一支歌，通过歌声能调动学生的情绪与思想，使他们的心理活动趋于平静，更重要的是把学生的注意力集中到课堂上来，为学生专心听课打好一个基础。
二、 精心设计新课引入，吸引学生的注意力。
通过一支歌后学生的心收回到了课堂上。但学生的注意力的稳定性较弱，若教师对新课的引入处理不当，有些学生感到索然无味，就会失去学习的兴趣，就会造成新的注意力转移。生动、形象、灵活、不拘一格的新课引入有利于学生掌握知识，有利于发展学生的智力，也有利于对学生进行新课讲授，并且可以使学生的注意力集中到课堂收回来。如：在讲大气压时，取两个粗细差别不大的试管套起来，并在它们的间隙中倒进水，当把两个套看口试管倒过来朝下时，细管却慢慢上升，从而调动学生学习物理得主动性。初中学生对新奇的，不了解的东西的探究更富有自觉性和主动性。通过这一个问题可激发学生探求未知的兴趣。从而对学生集中注意力起到了极好的作用。有讲到了酒精一节内容时，例如，在讲授，声音是怎样产生的，这一内容时，为帮助学生尽快进入状态，利用课前几分钟播放一些自然界中奇特的声音，如老虎的叫声，飞鸟的叫声，子弹的呼啸声，海浪声，并结合声音播放发声体震动力慢头。学生们 ；闻声而至；，睁眼惊看；还没有上课学生们就已个个编坐静看，进入状态了。学生开始全神贯注的听故事，通过故事把学生的注意力吸引到本节课上来。
三．提高教师素养，稳定学生注意力。
教学是科学也是艺术，具有科学性和艺术性的教学最能挑动学生的注意力，避免学生分心，从而将学生的注意力稳定在本节课堂上。