沃建中学生

A. 沃建中的出版著作

主版著作
沃建中著：智力研究的实验方法，浙江人民出版社，1997年1月；
沃建中主编：中学生心理导向，共24册，科学出版社，1998年8月；
林崇德主编，沃建中担任主要作者：中国独生子女教育网络，（撰写约8万字），浙江人民出
版社，1999年1月；
沃建中主编：小学生心理导向，共24册，科学出版社，1999年8月；
沃建中主编：中小学生心理素质教育的探索，科学出版社，1999年12月；
沃建中主编：幼儿心理导向，共12册，科学出版社，2000年8月；
林崇德主编，沃建中等副主编，师德通览（其中撰写师德与教师素质部分约20万字），山东
教育出版社，2000年9月；
沃建中著：小学数学教学心理学，北京教育出版社，2000年11月；
沃建中等著：走向心理健康：发展篇，华文出版社，2002年1月；
沃建中主编：走向心理健康-个案篇，华文出版社，2002年1月；
沃建中主编：走向心理健康-学校篇，华文出版社，2002年1月；
沃建中主编：走向心理健康-教学篇，华文出版社，2002年1月；
沃建中主编：走向心理健康-活动篇，华文出版社，2002年1月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：智力篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：教师篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：人格篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：情绪篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：学习篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：自我篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：人际篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中等著：中小学心理健康教育指导：父母篇，科学出版社，2003年10月；
沃建中著：通向成功的桥梁--人际交往，高等教育出版社，2004年9月；
沃建中著：创造性人才的测评，北京师范大学出版社，2007年；
沃建中、李虹著：初中生的健康心理素质，北京师范大学出版社，2007年再版；
沃建中任编委：《爱的透视窗--大学生情感故事》，北京出版社，2009年1月；
俞国良主编，沃建中、毛亚庆副主编：当代青少年心理与教育大辞典，（其中撰写约5万字），
山西人民出版社，1999年10月；
沃建中、李虹主编：中国初中生心理健康素质调查，天津教育出版社，2009年12月；
沃建中等著：心理资产世代相传：家长心态，北京航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：我引孩子找方法：亲子帮助，北京航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：亲自架起沟通的桥梁：亲子沟通，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：携手设计未来梦想：高考志愿填报，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：承诺成就未来：明确目标，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：使用你的成功利器：学习策略，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：我就是最大的金矿：认识自我，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：享受巅峰的经历：心理战略，北航航空航天大学出版社，2010年1月；
沃建中等著：宝贝计划：0岁潜能开发，北京航空航天大学出版社，2010年6月；
沃建中等著：宝贝计划：1岁潜能开发，北京航空航天大学出版社，2010年6月；
沃建中等著：宝贝计划：2岁潜能开发，北京航空航天大学出版社，2010年6月；
沃建中等著：宝贝计划：3岁潜能开发，北京航空航天大学出版社，2010年6月；
沃建中任编委：《最美的花季--高中生青春故事》，北京出版社，2010年10月；
沃建中任编委：《成长的烦恼--初中生校园故事》，北京出版社，2010年10月；
沃建中著：心理资产--家长留给孩子的财富，世界图书出版公司，2011年2月；
沃建中著：承诺未来--掌握自己的梦想，世界图书出版公司，2011年2月；
沃建中审校，沈莉编：发展心理学笔记，商务印书馆，2013年1月；

B. 沃建中的参与主要重大项目：

1、林崇德主持的国家自然科学基金课题：信息加工速度的发展模式研究，1995年1月内-1997年12月；
2、林崇德主容持的国家级“九五”重点研究课题：提高教师素质促进学生心理能力发展的研究，1996年-2000年12月；
3、林崇德主持的国家教育部“九五”人文社会科学重点课题：学科能力的建构与发展，1996年-2000年12月；
4、林崇德主持的国家自然科学基金重大项目：小学儿童认知能力的发展与促进研究，1999年1月-2002年12月；
5、林崇德主持的国家教育部重大项目：创新人才与教育创新的研究，2004年1月-2007年12月；
6、沈德立主持的国家教育部重大项目：青少年心理健康发展特点研究，2004年1月-2007年12月。

C. 关于心理学教授沃建中的近况

沃建中啥时候抄成了北大的老师了袭？
据我所知，他已经不在学校担任老师了，而是自己开公司。

引用：
“在 尤其是暑假北大不上课 在做重建工作

5月21日清晨，由北京环度智慧智能技术研究所及中国红十字会心灵阳光工程共同发起的由心理学专家、公益媒体共同组成的“心理干预特种队”前往四川绵阳，正式开始实施“汇川行动，重建心灵”活动。
……”

D. 帮忙翻译一段文字！谢谢谢谢！

Four argue on the contrary just: Thank chairman , everybody well. Inform everybody of a secret before beginning first, the square three argue but three degree outstanding students, the other party argues the friend tells us but after staling for a long time today , he is short of the ability, whether be or not associating with teacher making modest remarks very too? I keep pride equal to having one well-known saying to be excessive making modest remarks that such says in memory , asking you please is that modest woollen cloth is still proud today? The other party argues the friend has been criticizing us being short of the ability cultivating. The other party argues excuse me , the friend is short of the ability equal to being short of this most training this an ability? First , second can the recursion whether be or not directly to have lacked for one two condition. Our side thinks that the present age college student is the most deficient being not association ability , but ability to innovate. First, we discuss that the most deficient standard has two: The ability first , wanting , needing, or should have in general is not had or insufficient. Secondly, in a lot of insufficiency abilities, self's studies which one is affected directly to smooth be completed of college student? Secondly, major task of the college student is that work hard is assious pursue advanced studies , that this one mission has decided our main association environment right away is university campus and the marriage partner is a teacher schoolmate with the lieu , main association that responds to relatively. Factual proof , these association ability, we are completed very good. Bookworm who pays no attention to what is happening outside in the world , and concentrates on studies besides the present age college student has been not. We contact society also under the situation of allowing conditionally active broadening association space , exactly so-called intimacy with society many times gets in touch with. Moreover, if being short of the association ability most, why each session of the whole nation junior college is debated on competing in the young friend being able to make eight Fang You Zhi and bosom friends broadly small side door. Why the May holding in Zhuhai fresh flower exercises middle this May , every big colleges and universities schoolmate can be hit by one exhibition elegant appearance and bearing in mutual association. If being short of the association ability most, how one talks about million student of expensive school this March 26 with Zhang Ze Qun , height flicks the life choice. How graate student of expensive month school on 15th interchanges feat with commercial circles outstanding person political circles celebrity each other on developing a forum in WTO and Chongqing teaching benefits teacher and student alike? But Facts are more eloquent than words, the most deficient the present age college student foundation the association ability, is an ability to innovate Jiu Bu Shi . First, as for physiology factor, the go into studying irrigating developing the centre research institute builds the middle doctor on the grounds of Beijing Normal University mentality indicates, the Chinese original student ability to innovate at 2 o'clock has been maximal , the high ability to innovate at 2 o'clock has been the worst , the stage , this have brought about thought force , imaginative faculty , creative ability and their lack of college student gravely in the future always in slow recovering. Secondly, as for the outside environment, tradition ecation is instilled for a long time with the classroom give first place to, the student already is accustomed in ecation pattern with teacher at the core. Machinery memory passivity has accepted , lost graally in imperceptible middle the innovative desire and need. But need proces motivation , motivation controls behavior. To sum up ,our side thinks that the present age college student is the most deficient, being not association ability , but ability to innovate. If we start with the association, with regard to that the present age college student is short of the association ability most, can only be to draw knife water-break water so more stream, raise one's glass reporting back after worrying about worrying about worrying about more , thank you!

E. 沃建中的科研课题

科研课题（已完成或正在进行、主持的科研项目）纵向课题：
1、小学教师教学策略的研究，北京市教育科学“九五”规划重点研究课，1996年1月-2000年7月；
2、小学生心理素质的建构与培养研究，全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题，1997年11月-2000年12月；
3、中学生心理健康的发展特点与教育课程设计研究，全国哲学人文社会科学“九五”规划课题，1998年10月-2000年12月；
4、小学儿童数形加工策略的发展研究，高等学校全国优秀博士学位论文作者专项基金，2000年1月-2002年12月；
5、中小学生心理健康的促进研究，高等学校骨干教师资助项目，2000年1月-2002年12月；
6、青少年数形加工策略的发展研究，国家自然科学基金，2002年1月-2004年12月；
7、中学生心理素质的促进对其学业成就的影响，国家教育部人文社会科学研究“十五”规划课题，2001年9月-2005年12月；
8、儿童心理素质的促进对其学业成就的影响，全国教育科学 “十五”规划重点课题2002年1月-2005年12月；
9、小学教师教学策略的形成与影响因素研究，北京市教育科学 “十五”规划重点课题，2002年1月-2004年12月；
10、中学教师教学策略的形成及影响因素研究，教育部人文社会科学研究规划基金项目，2003年12月-2005年10月；
11、小学儿童数形加工策略的模式及影响因素研究，高等学校全国优秀博士学位论文作者专项基金，2003-005；
12、大学生心理健康教育课题，大学生适应量表编制，教育部重点课题,2002年12月-2005年6月； 横向课题：
1、多民族地区中学生心理健康比较研究，新疆农大附中，1999年1月-2004年1月；
2、小学生人际交往的技能发展特点与培养，富阳市实验小学，1999年1月-2004年1月；
3、重点初中生心理素质的发展特点与教育，浙江富阳中学，1999年9月-2005年8月；
4、幼儿园游戏、心理素质课程、教学一体化的实践研究，浙江富阳实验幼儿园，1999年9月-2005年8月
5、小学生人际交往心理素质对其学业成就的影响，深圳育才二小，2002年1月-2006年12月；
6、新课程条件下理想教师心理素质的构建，深圳市南山区教育局，2005年2月-2006年2月；
7、软件业高端人才选拔及应用研究，北京市科委基金项目，2008年7月-2009年10月。
8、大学生性健康教育的特点研究，北京市计生委项目，2008-2009；
9、12-18岁中学生性健康教育特点研究，北京市计生委项目，2009-2010；
10、10-11岁小学生性健康特点的研究，北京市计生委项目，2012-2013；
11、北京市中年人性健康的发展特点研究，北京市计生委项目，2012-2013；
12、北京市老年人性健康的发展特点研究，北京市计生委项目，2012-2013；
13、北京市家庭幸福指数的研究，北京市委项目，2011-2012年；
14、北京市蚁族人群的特点研究，北京市委项目，2011-2013年；
15、中小学生心理能力发展的评价；教育部“十一五”重点课题，2006年－2010年（与别人合作）；
16、初中生自主教育能力的理论与实践，河南安阳五中，2001年11月-2006年11月
17、小学生人际关系及多元智能对学业成就的影响，河南安阳人民大道小学，2002年6月-2007年6月；
18、幼儿心理素质的研究，武康幼儿园，2002年1月 -2007年1月；
19、高中生心理素质的整体建构对学业成就的影响，山东龙口三中，2003年1月—2008年1月；
20、雅行铸人，扬长成器--高中生心理素质的培养研究，湖北五峰二中，2005年12月-2010年10月；
21、中小学生心理素质的培养与学习成绩的关系研究，河南安阳实验中学，2005年1月-2010年1月；
22、北京市创新人才开放实验室的设计、研究、指导项目，北京市重大项目，2012年-2016年，在进行中；
23、中小学生职业能力发展特点研究，北京市朝阳区教委项目，2013-2014年；
24、中小学课程现状和课程设计研究，北京市朝阳区教委项目，2013-2015年；
25、中学生的生涯发展规划研究与应用，北京市环度智慧智能技术研究所项目，2005至今；
26、大学生的职业生涯发展特点研究与应用，北京市环度智慧智能技术研究所项目，2005至今；
27、生涯规划师，国家新职业标准的制定者，国家人力资源社会保障部项目，2010～2013年完成；

F. 通过观察，访谈了解到学生现有的学习兴趣爱好存在什么问题，有什么现状，和动机

这属于比较学术性的问题了。这是要写报告用的吧？
建议查看下沃建中教授的沃建中教授的走向中学生心理 学习篇，里面着重介绍了中学生学习兴趣的特点，该家长教师该怎样做

G. 沃建中的重点论文

重点论文
1993-2000
沃建中、申继亮，中小学教师自我概念发展的研究，心理发展与教育，1993，9（3）：18-22.
沃建中，提高中学数学教师课堂行为效能的研究，心理发展与教育，1994，10（3）：34-39.
沃建中、林崇德，信息加工速度发展的年龄差异机制，心理发展与教育，1996，12（3）：12-19.
沃建中、申继亮、林崇德，提高教师课堂教学能力方法的实验研究，心理科学， 1996，19（6）：340-344.
张登印、俞国良、沃建中，大学教师成就动机的发展特点与影响因素研究，心理发展与教育，1996，（4）：41-44.
林崇德、沃建中，儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究，心理学报，1997，（1）：43-50.
沃建中、申继亮、林崇德，信息加工的阶段及其年龄差异源，心理科学， 1997，20（2）：113-118.
林崇德、沃建中，於国荣，信息加工阶段发展变化的机制，北京师范大学学报（自然科学版），1997，（4）：557-560.
沃建中、林崇德，大学生对句子、图形的内部加工过程研究，心理发展与教育，1997，13（4）：22-27.
曹宁、沃建中，儿童电视专题片收视情况的初步调查，现代传播，1998，94（5）：60-63.
沃建中、林崇德，信息加工速度的发展模式，心理发展与教育，1999，15（3）：1-6.
林崇德、沃建中，2.7-11岁儿童自我监控能力的发展特点及对认知操作的影响，心理发展与教育，1999，15（4）：1-7.
曹宝龙、沃建中，高中物理教学中创造性思维的培养，心理发展与教育，1999，15（4）：62-64.
沃建中、林崇德，青少年自我监控的发展研究，心理科学，2000，23（1）：10-15.
沃建中，论认知结构与信息加工过程，北京师范大学学报（社科版），2000，157（1）：80-86.
沃建中、曹河圻、潘昱、林崇德，6-12岁儿童脑电α波的发展特点，心理发展与教育，2000，16（4）：1-7.
王国英、沃建中，小学语文教师教学策略的结构研究，心理发展与教育，2000，16（3）：59-62.
曹河圻、沃建中、林崇德、潘昱，6-12岁儿童脑电α波频率分布特点与信息加工速度的关系，心理学探新，2000，20（4）：32-37.
2001年
沃建中、林崇德、曹河圻、胡清芬，6-12岁儿童脑波功率涨落特点与信息加工速度的关系，
北京师范大学学报（自然科学版），2001，37（1）：118-125.
沃建中、黄华珍、林崇德，中学生成就动机的发展特点研究，心理学报，2001，33（2）：160-169.
沃建中、宋其争、林崇德，高中生成就动机、物理学习成绩对其自我监控的影响，心理学探新，2001，21（2）：34-39.
林崇德、沃建中，6—12岁儿童脑波超慢功率涨落分布及发展特点，心理科学，2001，24（3）：257-261.
沃建中、林崇德，加工速度、自我监控对认知操作的影响，心理科学，2001，24（5）：537-540.
沃建中、林崇德、马红中、李峰，中学生人际关系发展特点的研究，心理发展与教育，2001，17（3）：9-15.
沃建中，信息加工速度发展的研究进展，心理学动态，2001，9（4）：311-318.
沃建中、林崇德、刘军，6—12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系，心理学报，2001，33(6)：526-531.
潘昱，沃建中，林崇德，13-18岁青少年表象能力的发展和脑电α波的关系，心理发展与教育，2001，17（4）6-11.
2002年
李晓东，张向葵，沃建中，小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异，心理学报，2002，34(4):400～406
沃建中、李峰，小学生的成就目标和自主性动机之间的关系研究，北京师范大学学报（社会科学版），2002，159（1）：80-86.
林崇德、沃建中、胡清芬，记忆状态下儿童青少年脑α波特点的研究，北京师范大学学报（自然科学版），2002，38（1）：1-5.
沃建中、刘慧娟、林崇德，记忆状态下儿童青少年脑波超慢涨落特点的研究，心理科学，2002，25（3）：286-289.
童秀英、沃建中，高中生创造性思维发展特点的研究，心理发展与教育，2002，18（2）：22-26.
宋其争、沃建中、林崇德，高中生物理问题解决中自我监控能力结构的研究，心理发展与教育，2002，18（2）：79-84.
沃建中、李峰、陈尚宝，5—7岁儿童加法策略的发展特点，心理发展与教育，2002，18（4）：26-30.
Jianzhong，Wo， Intrusive parenting: How psychological control affects children
and adolescents: Chapter 8， Maternal Psychological Control and Preschool
Children’s Behavioral Outcomes in China， Russia， and the United States， Brain K. Barber， American Psychological Association Washington， DC. Aprail，2002：235-262.
2003年
林崇德，沃建中，陈浩莺，小学生图形推理策略发展特点的研究，心理科学，2003，26（1）：2-8.
林崇德，沃建中，刘慧娟，中小学智力发展的脑电图研究，心理与行为研究，2003，1（1）：5-10.
张宏，沃建中，中学生学习动机类型和对自身学习能力评价的关系，心理发展与教育，2003，19（1）：25-30.
沃建中，陈浩莺，林崇德，小学生图形推理策略个体差异，心理发展与教育，2003，19（2）：1－8
沃建中，刘慧娟，小学生不良情绪状况的特点研究。中国临床心理学杂志，2003，11（2）：102－104
沃建中，曹凌雁，中学生情绪调节能力的发展特点，应用心理学，2003.9（2）：11-15。
刘慧娟，沃建中，中学生连环数运算中的工作记忆资源分配策略，心理发展与教育，2003，19（4）：41－47
2004年
刘慧娟，沃建中，林崇德，小学生的工作记忆资源的分配策略，应用心理学，2004年第2期，23-28
沃建中，张宏，图形推理任务中儿童策略获得的微观发展过程，心理发展与教育.，2004.20(4):7-13
沃建中，李峰，张宏，5～10岁儿童策略优越性及策略选择的个体差异的研究，心理科学，2004年，27（1）：26-30
沃建中，电视对儿童的影响，电视研究，2004年第1期，17-19
沃建中，闻莉，周少贤，认知风格理论研究的进展，心理与行为研究，2004，2(4): 597-602周少贤，陈尚宝，董莉，
沃建中，3-6岁幼儿独立性和自我控制的发展特点及家庭影响因素，学前教育研究，2004，11:42-45
Wo, Jianzhong; Effective Factors Of The Strategies Selection of Distributing Working Memory. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Wo, Jianzhong; Lin, Chongde, The Developmental Features of Imagery Ability and Its Relationship with Encephalofluctuography: A Study of Adolescent Aged from 13 to 18. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Lin, Chongde; Wo,Jianzhong. The developmental characteristic of encephalofluctuography in children and adolescents in the memory conditions. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Zheng, Zheng-wen; Cao, Ling-yan; Wo, Jianzhong, The Effects of Self-discrepancy on Ill Emotion and Subjective well-being of Middle School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Li, Qi;Luo, Liang; Wo, Jianzhong, The Effect of the Junior High School Students' Interpersonal-Relationship on the General Self-concept. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Zhang, Jing; Wo, Jianzhong, Effects of different pressure coping styles on middle school students' academic adaptation. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Dong, Jimei; Wo, Jianzhong, Effect of Personality on School Performance Attribution of Junior School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Dou, Donghui; Liu, Caimei; Wo, Jianzhong, The Developmental Dharacteristics of High School Students' Social Attraction Strategy and Quality of Social Relationship. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Liu,Caimei; Dou,Donghui; Zhang,Hui; Wo, Jianzhong, Perceived parenting styles and ill-emotions in adolescents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Zhang,Hui; Liu,Caimei; Wo, Jianzhong, How Parenting Styles Impact On Creativity Personality of Adolescents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Li, Huijie; Luo,Liang; Wo, Jianzhong, Relations of academic achievement to self-efficacy and subjective well-being for middle school students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Chen,Shangbao; Bi,Rong; Dong,Li; Wo, Jianzhong, The Characteristics of Ecational Belief of Parents in Kindergartens of Minority Area. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Zhou,Shaoxian; Chen,Shangbao; Dong,Li; Wo, Jianzhong, The developmental characteristics and influencing factors of family of Self-Control and Independence of 3-6-year-old children. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Jie Pan; Wo, Jianzhong, The Difference of Senior High School Students’the Learning Motivation between City and Country. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Hong Zhang, Wo, Jianzhong, Five to ten Years Old Children's Indivial Differences in Strategy Superiority and strategy Choices. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
LUO, Liang; LI, Qi; Wo, Jianzhong, Influence of Teachers' Attribution Style on Self-efficacy. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Cao, Ling-yan; Zheng, Zheng-wen; Wo, Jianzhong, The Relationship Between Self-Regulation and Attribution of Senior Middle School Students. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Liu,Huijuan; Wo, Jianzhong; Lin, Chongde, The strategies of distributing working memory resources in different difficulties of the running-arithmetic problems. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Dong, Li; Wo, Jianzhong, The Developmental Characteristics of Grade 3-6 Primary Students' Interpersonal Relations. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Li Dong; Shangbao Chen; Shaoxian Zhou; Jianzhong Wo. Factors affecting parenting beliefs of 4-6 kindergarteners’ parents. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
Yingchun Wang, Li Wen, Jianzhong Wo,A research on high school student’s subjective well-being and relationship, 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
WEN, Li，WANG, Yingchun，Wo, Jianzhong, The Relationship Between Self-Control of Junior School Students and Parenting Style. 28th International Congress of Psychology, 2004,8.
2005年
刘万伦，沃建中，师生关系与中小学生学校适应性的关系，心理发展与教育， 2005.20(1):87-90
董莉，沃建中，3-6年级小学生人际交往发展特点的研究，中国临床心理学杂志，2005.13(1):45-47
陈尚宝，沃建中，罗良，8～11岁儿童解决加法等值问题的策略发展特点，心理发展与教育，2005.20(2)
张宏，沃建中，图形推理任务中儿童策略获得的发展机制，心理科学，2005，28(2):314-317
方晓义，沃建中， 蔺秀云，《中国大学生适应量表》的编制，心理与行为研究，2005.3(2):95-101
沃建中，刘彩梅， 曹凌雁，中学生情绪调节能力的发展特点(英文)，中国临床康复，2005.9（20）：240-242
沃建中，儿童青少年的信息加工及脑机制研究，心理发展与教育，2005.21，增刊：53-62
罗良，沃建中，陈尚宝，王福兴，中学教师归因方式与自我效能感的关系研究，中国临床心理学杂志，2005.13(4):427-428，445
沃建中，罗良，林崇德，吕勇，客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据，心理学报，2005.37（6）：729-738
魏高峡，梁承谋，李佑发，沃建中，优秀游泳运动员赛前心理状态的脑功能特征研究，体育科学，2005，25（10）：41-46
张璟，沃建中，林崇德，自我反思对初中生解题策略的影响，应用心理学（12月），2005.11（4）：302-306
2006年
沃建中，孙慧明，《青少年心理健康素质调查表》归因风格分量表的编制，心理与行为研究，2006，4（2）：90-94
沃建中，李琪，田宏杰，不同推理水平儿童在图形推理任务中的眼动研究，心理发展与教育，2006，22（3）：6-10
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H. 省靖中考入清华的学生能力优秀吗

当然了
能够通过高考[微博]考入清华[微博]大学[微博]，足以证明清华大学的学生们十分优秀。但是，考取清华大学并不意味着清华大学的学生们就能够成为社会各界的成功人士。因为绝大多数清华大学的学生并没有十分清晰的长期目标。
这一结论或许有些以偏概全。但是，至少在昨天晚上清华大学举办的《与梦想“沃”手——大学生生涯规划暨脑科学与个体潜能研究成果主题分享汇》上，现场的清华大学学生们表现的就是如此。
事实上，清华大学相关社团邀请环度生涯规划首席研究员沃建中教授与清华大学学生们分享“脑科学与个人潜能”研究，也是希望能够凭其多年生涯规划经验为现场同学们进行大学生生涯规划的讲授与指导。实践证明，清华大学此举还是颇为及时的。
其实，对于大多数国内学生而言，能够考上理想的大学尤其是清华、北大之类的名校，是最切合实际的目标。然而，那些考取国内名校的学生往往也便由此失去了之后的目标。所以，当沃建中教授让清华大学的学生们写出各自的10个目标时，同学们的目标可谓五花八门，最为实际的也仅仅停留在出国留学[微博]、找工作。
清华大学的学生们目标很现实，确实也无可厚非。清华大学的学生尚且如此，自然也可以想见国内其他大学学生的目标状况了。实际上，没有长远目标，或者目标缺失，正是导致当前大学生就业难的关键。