中学教师教学故事

⑴ 老师，听我说说中学里的故事 作文· 500字

老师，请您听我说
——如何评价一堂课
一堂体育课终于又上完了，怀着忐忑的心情，老师，“我”想向您说几句话，说的对与不对，仅仅是我的一些看法，还请老师多担待啊。
第一句话：老师，请您多对我们笑一笑
一堂课上下来，我们看着老师满头大汗，收拾场地器材忙着准备下一节课，我们也很心疼，可是我们大部分不敢上前，只有看你和体育委员忙，想到你整堂课面无表情，我们想过去帮忙的脚又收了回来。老师，我想我们不希望自己是一个虚假的面具，但您应该展现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，与我们一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得年轻快乐，也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，心情愉快的去学习动作，提高动作，这岂不是老师您所期望的吗？老师，让我们成为微笑的朋友吧！
第二句话：老师，不要搞一言堂，不要让我们都做一样的动作，我们要一点点个性
老师，我们不想听您唠唠叨叨的一节课，我们想您简单告诉我们这节课的学习目的，告诉我们动作要领，剩下的，让我们自己来。我们都是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生，不要烦我们在课堂上的斗嘴，那是我们互相激励斗志，促进学习掌握动作，我们会很快达到我们的学习目标。老师，让我们成为互相信任的朋友吧！
第三句话：老师，请您不要看我的成绩，要看我所付出的努力
老师，我们班有的学生体育成绩好，常常会在体育测试中取得好成绩。首先，那是他们的先天素质好。其次，他们学习动作用时短，同样的时间他们可以多练习好几遍。老师啊，你可曾看到，我们这些“笨”学生不是不练啊，我们也是一遍遍的练，可是，我们的总会有个性差异的，我们要掌握一个动作会练很长时间，好同学已经开始学下一个动作了，我们上一个动作还没掌握好呢，可是我们付出的努力已经很大了。但是，付出总有回报，我们在努力中也获得了知识和成功。老师，让我们成为都努力的朋友吧！
第四句话：老师，我想得到您的表扬和鼓励
老师，有时我的动作做不好，不要说你批评我，你就是远远地看我一眼我心里就七上八下，其实，动作做不好我自己心里大部分清楚，只是我暂时改不过来。我相信，在我做对动作时得到你的表扬和鼓励，会让我有更大的信心和兴趣去学习，会激励我去把动作学的更好、更标准。老师，让我们成为互相鼓励的朋友吧！
第五句话：老师，让我们共同上一节好课吧
第五句话也是我最想说的一句话，老师，我们要上好一节课，需要我们师生的共同努力，需要我们之间有真诚而完美的合作。只有我们在一堂课上学到了知识，学到了体育技能，提高了我们的身心健康，只有这样，才能教学相长，才能促进我们的发展。为我们的快乐体育，终身体育奠定基础。而这，不也是老师你所期望的吗？老师，让我们成为一辈子的朋友吧！

⑵ 求一个3000字中学体育教育故事

记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班的“调皮鬼”孙永智跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。 可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。“孙永智，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。” 听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。 分析： 我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，使他们主动的去学练。 通过这个案例，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

⑶ 老师与中学生之间的故事

我是一名该读初三的学生·可却被可恶的老师给毁掉了·我脚受伤杵着双拐那老师看我的第一眼说不愿意收留我·说害怕在班上被其他同学打闹撞伤我这样她付不起责任~可后来她在我家人的苦苦哀求下答应了··那时我觉得她像天使给我第二次重生的机会·可我却看错了·第一天上课由于很陌生也很开心上课不集中被她发现了·说如果再犯5次不管大小的错就滚回家去··我害怕了··可没过多久上英语课由于我英语很差根本听不懂老师说什么·所以只有装懂只是害怕在犯错··可老师教做笔记有的是英文我根本听不懂·· 又犯了一次错··班主任 ，骂我没爹没妈跟着爷爷奶奶生活得孩子就是没教养，我是没爹没妈可我不是没教养，她还是重复的说你已经犯了2次了还有3次你就滚回家·我真的好无奈·好想对家人说可是害怕家人担心·我忍了我·忍了第一次有人这样说我没爹没妈·我哭了·原本忘得一干二净的事被这老师一语打中·我仿佛觉得我活着好累·仿佛一只以来都在欺骗自己只是为了不让自己伤心我忍了，当每次下课看到班主任对别的同学眉开眼笑，可是对我仿佛和我有深仇大恨一样，让我很不安· 终于在第三次上班主任的课，我发高烧了·脸很红 我屋里的趴在桌上，旁边的同学说，你 脸好红你发烧了吧！我接着是上晚自习由于灯光的反射，我转头对着玻璃窗看到自己通红的脸·就在这时被班主任发现了，她嘴里念叨我的名字说爱美之心人人皆有·你爱美不是你的错单你要分清主次·现在是在上课你脸我的课都不听你 这样的学生谁还要你，我好想哭·我好想说我发烧了我不是故意了，克我没说，她叫我站着，我拖着疲惫的身体站着，但头昏昏的好想站不住，由于发烧我的原因我无力懒散的站着，没过一会班主任又骂到滚出去你不想听我课就滚出去，我强忍着眼泪拖着沉重的步伐走出了教室·走廊风好大好冷·发着高烧的我就在这空空的走廊站了一节课，下课了·班主任吧我叫道办公室，严厉的对我一顿喝斥·我还是忍了，但接下来的话让我忍无可忍· 说各科老师说我上课不专心·我打住了班主任的话，我没有·我愿意当面对质·她在我反抗下就转移了话题先不管你有没有·就说今天这事·你连我的课你都不听我还怎么管你·你吧你爷爷叫来·我听到这还是哭了··我重来没有被请家长过·为什么老师要这样对我··看我哭了她说你还有理由了、哭·我忍不住了·我对她说·今天是我不舒服·我发烧了原本以为我说了这句话这场战争就结束了·可是没想到，班主任却说我在这扯歪理·，为什么我说的话都没人相信，还说我认错态度不好说完拿起电话就给我爷爷打电话··快到9点了劳累一天的爷爷已经睡了··我不想爷爷知道因为害怕爷爷相信了这老师的谎话·我打断了老师我说了一句·你赢了·这书我不读了·突然感觉天塌下来了·我哭了但却没出声··心只是感觉好痛·为了读书我爷爷是想尽了办法··换来的只有心痛一场叹息··而卧换来的·却是老师的冤枉·和遗忘了很久的伤·原来没爹没妈的孩子就该受人欺负··

⑷ 有教育意义的小故事（中学生）

自私的小兔子

从前，山谷里居住着一只小白兔和一只小灰兔，它俩是邻居，家是距离不过一米的两个隐蔽的洞穴，门口各有一丛茂盛的野草。

一年夏天，接连几日下起了暴雨，给兔子外出觅食带来极大不便。

傍晚，小白兔饿了，想去吃门口的野草，可它想到妈妈说过自己门口的野草不能吃，如果吃了，猎人就会找上门来的！于是它就跳到小灰兔家门口把小灰兔家门口的叶子吃了个精光。饱食一顿的小白兔，回到家伸了个懒腰，然后进入了甜蜜的梦乡。

第二天早上，小灰兔也饿得筋疲力尽了。它好不容易爬出家门、却看见家门口茂盛的野草荡然无存，可小白兔家门前的野草一棵未少。它马上明白过来说：“一定是小白兔把芽子吃了。”于是小灰兔也把小白兔家门口的叶子吃了。

无巧不成书。上午，一位猎人经过这儿，一眼就发现了兔子的洞穴。两只兔怎能逃过猎人的捕捉？没过多久，它俩就成了猎人的囊中之物。

⑸ 徐埠中学的名师故事

一个女教师的生命叩问--------------------------都昌徐埠中学女教师袁巧女 “拿什么支撑你，我的生命？”都昌徐埠中学48岁的女教师袁巧女常常发出这样的追问。她四年前身患尿毒症，支持她顽强地挺过来，至今能坚守讲台的，是对教育事业的一种无限热爱。
袁巧女常怀一颗感恩的心回报平凡而幸福的生活。她从师范学校毕业后，一直在徐埠中学任教初中数学。丈夫石桂泉也在同一所学校为人师，两个儿子学有所成，给她带来不少的安慰。袁巧女清楚地记得，生命磨难是从2002年12月1日开始的。那天，同事发现她的眼睛充血，她也注意到自己有尿血现象。开始，她并不太在意，到徐埠镇医院，上午打瓶吊针，随后接着去上课，她总是舍不得丢下手头的工作。可连续几天，变得毫无食欲，连喝水都呕吐，但袁巧女从没落下一节课，拖着虚弱的身体，为学生“传道授业解惑”。一个星期后，她竟晕倒在讲台上，被同事和学生送往镇上的医院急救。 在亲友的劝说下，袁巧女被送往九江市一家治疗肾病有声望的医院。经诊断，袁巧女患尿毒症。命运无情地让袁巧女感觉到生命不能承受之重。就是在做血液透析的痛苦时日，袁巧女还是放心不下教学工作。学校校长来九江探望她，她第一句话就是问：“我的任课哪位老师接了？班上的学生成绩有进步吗？”袁老师的病情牵动着徐埠中学师生的心，一夜之间捐款6000余元，为她挽救生命，献上一份爱心。学生袁杰斌硬是让父亲在双休日带着他来到袁老师病床前，送上积攒下的40元零花钱。丈夫精心护理袁巧女，从街上买来1斤上等好米，每天撮上数十粒，煞米汤给她吃，可袁老师已是粒米不能沾。形容那时身体状况，袁老师说：“我身上没有一点血色，像是从石灰窖里爬出来的；头发竖立着，像插上了鸡毛。”
尿毒症对生命的扼杀是如此可怕，袁巧女在九江住院不到一个月，医院接收了包括她在内的6位尿毒症患者，竟有5位在短期内告别了美好的人世。在九江入院后的第25天，奄奄一息的她在丈夫的陪同下，坐火车转院至上海，在一位九江籍军医的帮助下，入住455医院。经过专家的精心治疗，袁巧女从死亡线上挣扎回来，病情也有所好转。2003年元宵节这天，她带了一提包的药物从上海返回都昌。可以见到自己的儿子，可以亲近自己的学生，她的病似乎减轻了许多。 袁巧女的家是清贫的，多年来为她治病，已负债10余万元。现在，每年还要花费2万余元进行保守治疗。面对需要巨额费用，才能进行的肾移植手术，她不敢作此奢想。她的生命之弦，随时会戛然而止，但视事业比生命还重要的袁巧女，让生命迸发出更多精彩。身患尿毒症的她，坚持要求重返讲台，现在，她每周上四节生物课。袁巧女蘸着热血，书写一个人民教师的生命礼赞…… (原稿2006-7-11九江日报B2版)

⑹ 中学生一般喜欢教师讲什么类的故事

喜欢老师说今天的抄作业不袭用交了，明天不用上黑板了。呵呵！
其实你可以试试跟他们以朋友的身份来沟通，不要没事就抱这本讲义讲啊讲的，会很无趣的，有时间的时候把课桌放到一起，跟他们说说他们感兴趣的话题，听听他们的心声，要他们知道老师也是很可爱的大学生。

⑺ 中学生安全教育的小故事

课时不讲课而让学生自学，学生完不成作业不准吃饭睡觉，违反规定要挨竹板、做俯卧撑、扎马步……现年60岁的李恩从制定了这样的“规定”，并先后对140多名厌学学生按此教育。据此说，教过的孩子再回到班级后，成绩都不差。
上课时不讲课而让学生自学，学生完不成作业不准吃饭睡觉，违反规定要挨竹板、做俯卧撑、扎马步……现年60岁的李恩从制定了这样的“规定”，并先后对140多名厌学学生按此教育。据此说，教过的孩子再回到班级后，成绩都不差。
老教师开私塾施惩戒，这样的教育话题注定要引来争议。也正因为有争议，李恩从的探索才显出珍贵来，特别是在常识教育被山呼叫好之时。
笔者是一位教师，接触过不少学生家长。他们的话让我心惊肉跳－－大胆管他！我知道这这“大胆”是什么意思。但是，虽然家长授权让我“大胆”，我却始终“大胆”不起来，因为我怕自己一“大胆”就成了“师德败坏”的家伙。
我也多次见识过教师对学生“常识”：公开课上，不管学生回答得怎样，教师总是面带微笑地说“很好”，即使那回答实在叫人哭笑不得，教师也是一例“很好很好”。我猜这就是当前的“常识教育”的局面。
然而，这一次，面对140多名学生的转变，我不得不重新思考常识和惩戒的问题。对于当下流行的常识教育，李思从并不赞同：“不要因为孩子成绩好去表扬他，这是他应该做的……学生说这道题我不会，我不会因此批评他，但他要是根本就不会去做题、不去思考，我肯定要罚他。”
也许是这些年来“教育家们”太担心教师使用暴力了，如果有哪位教师让别人知道他曾让后进生留堂了，那可是了不得的大事件，须用“大刑”侍候：对照《未成人保护法》、《教师法》，再加上几句“都二十一世纪了”、“不把学生当人看”云云，谁还敢惩戒学生呢？更甭说给教师套上“心理变态”的吓人帽子之类！我不知道这是谁的悲哀。
后进生自有不足，教师自有起码的素质，适当的惩戒也不是“侵犯”学生，更是摧残祖国的花朵。有了这样的基本认识，惩戒教育的面目就不会太过可憎。

⑻ 有教育意义的小故事（中学生）

有教育意义的小来故事
1、
情况不同源
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的
?
”
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛
，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
2、
靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,
大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己

⑼ 名人的中学故事

一、周恩来：

12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”，“为什么？”周恩来不解地问。，“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”，“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！哈哈哈！”

是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

二、维克多·雨果：

维克多·雨果于1802年2月26日出生在法国贝桑松的一个军官家庭。他在中学时代就对文学发生了浓厚兴趣。他的文学活动是从他为《文学保守派》杂志写稿开始的。由于家庭的影响，雨果最初的诗歌大都歌颂保王主义和宗教。他的第一部长篇小说《汉·伊斯兰特》获得了小说家诺蒂埃的赞赏。与诺蒂埃的结缘，促使雨果开始转向浪漫主义并逐渐成为浪漫派的首领。

1827年雨果为自己的剧本《克伦威尔》写了长篇序言，即著名的浪漫派文艺宣言。在序言中雨果反对古典主义的艺术观点，提出了浪漫主义的文学主张：坚持不要公式化地而是具体地表现情节。他特别宣扬了真善美与伪恶丑对照的原则。这篇序言在法国文学批评史上占有重要地位。

1830年，雨果浪漫戏剧代表作《欧那尼》的公开上演，标志着浪漫主义对古典主义的决定性胜利。

1830年七月革命后，雨果在政治上进一步走上左翼的道路，他的长篇名著《巴黎圣母院》就是这一时期的作品。这部作品奠定了雨果作为著名小说家的声誉。

1848年“二月革命”开始时，雨果已成为坚定的共和党人，并当选为制宪会议的成员，成为法国国民议会中社会民主左派的领袖。1851年，路易·波拿巴发动反革命政变。雨果立即发表宣言进行反抗，不幸遭到失败。同年12月，雨果被迫逃亡到布鲁塞尔。

在长达19年的流亡生活期间，雨果始终坚持对拿破仑三世独裁政权的斗争，并坚持写作。1852年，他出版了对拿破仑三世进行辛辣嘲骂的政治小册子《小拿破仑》。同年春，他又写了《一件罪行的始末》，对反革命篡权进行了愤怒的控诉和无情的揭露。

雨果一生追随时代步伐前进，是法国文学史上一位重要的作家。特别值得一提的是，1861年，当雨果得知英法侵略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤。他义正辞严地写道：“法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物，现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪责，把这些财富还给被劫掠的中国。”

1885年5月22日，法国伟大的民族诗人、著名小说家维克多·雨果在巴黎与世长辞。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。雨果的不朽名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等小说杰作至今为广大人民所喜爱。

三、郭沫若：

1892年(清光绪十八年)11月16日，郭沫若诞生在四川省乐山县(今乐山市)观峨乡沙湾镇。这是个风景秀丽的地方。从镇里向西望去，在群山中有一高峰，叫做绥山，是峨眉山的第二高峰；镇的东面，是滔滔的大渡河水由北向南不停地奔流。对这山水之间的小镇，乡里人总爱用“绥山毓秀，沫水钟灵”来加以赞美。沫水是大渡河的古称。

郭沫若出生之前，郭氏家业已经凋敝。他的父亲早年失学，曾在盐井上当过学徒，人很精明，经营有方，逐渐又把家业发展起来。购置了田产、房屋和盐井，到郭沫若出生的时候，郭家已是殷实之户了。

郭沫若行八，母亲呼他为“八儿”。上学时用的名字是郭开贞，“开”字是辈分，对于“贞”字，他历来不喜欢，嫌它有些女性化。1919年在日本读书时，终于把这个名字改掉了。不过，这是后话。

郭沫若4岁时，便随着母亲口诵古诗，受到中国诗歌的熏陶。后来他回忆自己的母亲时说：“她完全没有读过书，但她单凭耳濡目染，也认得一些字，而且能够暗诵好些唐诗。在我未发蒙以前，她教我暗诵了好多的诗”，“我母亲事实上是我真正的蒙师。”他的父母虽然没有读过书，对子女的教育却很重视，设了家塾。因为家塾面对绥山，取名为“绥山山馆”，并且聘请了一位有名望的老师。

6岁时，郭沫若进“绥山山馆”拜师，在大成至圣先师的神位之前，磕了几个响头。开始学些《三字经》、《千家诗》之类，并开始作对子。7岁时开始作试帖诗，老师出了些什么“赋得山雨欲来风满楼得楼字”的诗题，这对儿童就像巫师画的神符一样。还有什么虚实平仄，什么音律对仗，是很没有趣味的，简直是一种“诗的刑罚”。但一些朗朗上口的古诗，却引起他的兴趣，尤其喜欢唐诗。自己也学会作诗，在他的诗集中有一首诗，名叫《茶溪》，是他保存下来最早的诗：

闲钓茶溪水，临风诵我诗。钓竿含了去，不识是何鱼？

这首诗大约作于13岁，可以从一个侧面反映他早年生活的状况。茶溪是从峨眉山麓流下来的一条小河，蜿蜒流过沙湾，注入大渡河。能有兴致去钓鱼戏水，进而忘情诵诗，足可以说明他少年时生活的闲适和对诗歌的投入。

15岁，他离开沙湾到乐山县城读高等小学。年假时自己通读了《史记》，很喜欢太史公司马迁的笔调。16岁升入设在乐山的嘉定府官立中学堂，又开始接触外国文学作品，如林纾翻译的外国小说等，还阅读了严复翻译的《天演论》。

在学校里，他的学习成绩总是优秀的。在高等小学第一学期，考了第一名。以后的期末考试，也都是前几名。但他的性格疾恶如仇，敢于反抗，倔强不屈，在那样的社会里不能不给他带来很多麻烦。他的“修身”成绩异常的低，最低的只有35分。

在县城读书时，他曾因反对老师野蛮打人而被记大过。还有两次因罢课反对学校不公正地对待同学，而几乎被学校斥退(开除)。又有一次因为同学被军人打伤，他为同学鸣不平，代表学生要求学校向军人进行交涉，遭到学校的训斥，愤而与同学一起罢课。学校以“纠众罢课”的罪名，又把他斥退，并通饬全省。这些精神上的打击，并没有使他屈服，反而培养了他的反抗性格，受到同学的敬慕，俨然成了学生中的小领袖。

1910年，他19岁时到成都，入四川省官立高等分设中学堂读书。第二年初，成都发生了国会请愿风潮，要求清政府实行君主立宪，建立国会。他被推举为班级的代表，参加全市学生的罢课斗争，因而又一次被学校斥退。

辛亥革命暴发之后，他十分振奋，立即剪掉辫子，并写了一首《咏牡丹》诗：

绝代豪华富贵身，艳色娇姿自可人。花国于今非帝制，花王名号应图新。

表达了他对清朝的覆灭和祖国的去旧图新的欣喜心情。

四、冰心：

原名谢婉莹，笔名有冰心女士、男士等。1900年生于福建省福州市，原籍福建长乐县。父亲是清政府的海军军官。1904年她随父移居烟台，童年是在海边度过的，自幼热爱大海。1911年进女子师范学校学习，1914年入北京教会学校贝满女子中学学习，1918年入北京协和女子大学预科。“五四”运动爆发后，她积极参加反帝反封建的宣传活动。

她发表的第一篇作品是《两个家庭》，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”的创作。随后发表了《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》等。1921年后，出版了小说集《超人》、诗集《繁星》、《春水》等，作品多以“母爱”或“人类之爱”为解决社会人生问题的理想。1923年，她从燕京大学毕业后赴美国留学，专攻英国文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。

1926年回国后，冰心先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1931年写了小说《分》，标志着作家对社会现实有了进一步的认识。1932年北新书局开始分集出版《冰心全集》。

抗战爆发后，她于1938年到昆明，1940年到重庆，曾以“男士”的笔名写了散文《关于女人》。1946年抗战胜利后，曾在日本东京大学教授“中国新文学”课程。1951年秋回国，她写了散文《归来以后》等作品，创作上揭开了新的一页。1956年出版了《陶奇的暑期日记》。1958年3月《人民日报》开始刊登她的《再寄小读者》，内容多是介绍国外见闻、歌颂友谊以及勉励儿童努力上进。

此外，还出版了《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》，以及《冰心小说散文选》等。文化大革命期间，香港朝阳出版社还出版了她的散文集《樱花和友谊》、《我们这里没有冬天》。粉碎“四人帮”以后，她开始在《儿童时代》上发表《三寄小读者》。

建国以后，冰心曾以很多的时间和精力从事社会活动。

五、王亚南：

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。

这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”