信丰中学老师

⑴ 高中政治课如何走进新的课堂教学模式

随着新课程的实施不断深入,广大教育工作者越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂,新课程的实施需要高效课堂,提高学生学的主动性和教师教的积极性也需要高效课堂。因此,推行高效课堂势在必行，江西省信丰中学至上而下努力探索新的高效课堂模式。以下是本人不成熟的一些看法：
高效课堂教学模式的理念是“以学生为主体,先学后教,以学定教”,基本套路是“考情分析、基础自查、合作探究、当堂达标、学后小结”。它要求在课堂教学中确立五环节教学步骤,即问题引路,学生探究,成果展示,教师总结归纳、拓展引申,当堂检测。
一、坚守课堂教学,积极探索高效的课堂教学模式
根据不同的教学内容和学生的学习能力,尽可能让学生进行课前预习和课堂自学及课后练习。
1.考情分析自我构建知识网络
培养学生课前认真预习的良好习惯。每次教授新知识之前,要让学生利用课余时间充分地进行预习,通过阅读教材、查阅参考资料、网上搜索等多渠道广泛搜集与新知识有关的信息,对要学习的新知识形成自己初步的感知,自我构建知识网络,上课前对要学习的知识做到胸有成竹。为了指导学生顺利进行课前预习,我们根据教学内容编印了学案、让学生根据提纲开展课前预习。
2.小组合作,基础自查
(1)培养学生的自学能力,教给学生自学的方法、互相提问的方法,制定课堂活动基本细则,要求学生掌握“听取、协调”等合作学习的基本技能。
(2)培养学生的合作能力,教给学生合作学习时如何互帮互助,做到“你说我听、我背你听、你做我检查”。
(3)调动小组长的积极性,提升组长的管理水平,每周定时对各小组长的工作进行评比和指导。
3.小组合作,自主探究
自主探究教学法就是引导学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的,而是要激发起全体学生的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。自主学习能力是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下,学生自主制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务、行为的创造性学习活动。
通常在复习过程中创设一定的情景,先由小组讨论再统一答案,然后派代表分组展示,再由其他小组点评完善。小组学习让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中,发挥了学生的主体作用,组内成员相互合作,小组之间合作、竞争,激发了学生的学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补、促进中共同提高。
4.当堂达标
课堂上应根据不同的要求设计基本练习、对比练习、综合练习等不同层次的练习,让学生在掌握基础知识、形成基本技能的同时发散思维。为了形成方法、提高解决问题的能力,还可联系实际,引导学生思考当天所学的知识能解决学科和生活中的哪些问题,运用什么方法来解决,这样可以拓宽学生的学习时间和空间,激发学生兴趣,提高学习自主性,发展学生智能,促进学生创造性思维的发展。此项练习应结合本班学生的实际情况,把所学的知识置于更广阔的现实背景或问题情境中,通过安排与知识有关的实践活动,实现迁移能力的目的。
5.学后小结
课堂教学的目的之一是理解和掌握知识,为达到这一目的,就必须在听课结束之后做个有效的小结。如果学生能理解和掌握小结,并进而学会如何做好小结,对巩固课堂授课效果,对培养他们的主动性和独立学习的能力,将是十分有益的。那么,如何教学生做课堂小结呢?
为了锻炼总结、概括能力,学生可把做小结作为课堂练习,在课上独立完成。开始时,学生可寻求教师的指导和帮助,然后逐渐独立完成小结,要求具体合理,每组派一名代表总结本节课所获得的知识、方法,从而提高学生的能力,加深学生对本节课内容的理解。
二、高效课堂教学的意义
1.有利于学生学会、会学、乐学
高效课堂教学要实现课堂教学高效率、高效益、高效果,就会涉及学生如何学才能使知识与技能的学习质量高,实现取得好成绩的短期目标,即彻底解决双基问题;也必须要考虑如何在实现好成绩的短期目标的同时让学生学会学习,注重过程与方法,为学生终身学习、发展这一长远规划奠基。当然,也不能不关心学生是否好学以及情感、态度与价值观问题,以利于学生良好人格的形成。以上问题的解决过程就是学生实现学会、会学、乐学目标的过程。

2.有利于教师教会、会教、乐教
高效课堂教学对教师提出了更高的要求。要实现课堂教学高效率、高效益、高效果、教师必然要考虑如何教才能使知识与技能落实得最好、把学生教会,把双基问题解决好。其实,学生要实现学会、会学、乐学,教师就必须会教、好教,即科学地教学。在科学的教学过程中,伴随学生积极性的提高,可促进教师自身专业水平也得到不断提升,使其获得更多的幸福感和成功感、实现自身的价值。
3.有利于新课程改革向纵深发展
高效课堂教学的探讨有利于素质教育的进一步实施和新课程改革向纵深发展。新课程改革的一个瓶颈问题就是考试制度的评价问题,尽管我们做了很多的探索,但高考制度没有从根本上得到改变。这样教师、学生面对升学的社会压力、学生学业负担过重的问题就不会根除,而要解决这些问题,需要教育工作者做出长期艰苦的努力,而高效课堂教学的探索必然使我们的课堂教学质量得到提升。相适地,学生的学业负担势必得到减轻,从而加速我们前进的步伐,应该说高效课堂教学是减轻学生负担的重要途径,是推进素质教育的必然要求。

⑵ 1990年信丰三中谁任校长

信丰三中简介
创办于2000年的江西省信丰县第三中学，是从信丰中学剥离出来的一所以初中为主体的新型学校。是新世纪不断发展的信丰县教育事业中的一颗璀璨明珠。
信丰三中坐落在信丰县城水北开发区，以原信丰县农林技校的校址为基础，不断扩大。她面向信安公路，背靠105国道，交通便利。现占地面积150多亩、53个教学班、3000多名学生、一百多位教师，其中高、中级职称的教师占64%。中青年教师占教师总体的95%，充满无限生机和活力。
信丰三中高举素质教育的大旗，以“素质为本，质量第一，突出特色”为办学理念。确立了“勤奋、严谨、开拓、创新”的校训；“素质十特长”的办学模式；“关心国家、关心老师、关心父母、关心同学”的情感培养目标；提出了“今日我以三中为荣，明日三中以我为荣”的口号。全新、科学的办学理念，引导着三中人不断追求、创新，形成了民主、求实的工作作风。团结、奋进的精神面貌，使学校各项事业显现出勃勃生机。各学科成绩稳居全县第一；学生素质稳步提高；特长教育争奇斗艳。在各级各类教育教学竞赛中屡屡获奖，教师中有34人次分别获国家、省、市、县各级奖励。学生有46人次获各级各类奖项，有“环保绘画”的国家级奖，有器乐比赛的省级奖。短短的两年多时间，基本实现了“教师结构最佳，教学质量最高，校风学风最优，教学设施最全”的目标。被赣州市委市政府授予市级“文明单位”。
教研教改的开展使信丰三中逐渐成为信丰县初中的龙头学校，每位三中教师致致以求，精益求精，各学科均有教研教改课题。语文、英语的“和谐教学法”，数学、物理的“尝试教学法”，政治课的“问题教学法”，体育课的“康体课课型研究”等等。各学科教改都取得了初步成果。其中“康体课课型研究”被立为江西省省级科研课题。“尝试教学法”被立为赣州市市级科研课题，并在全县试验推广。
良好的育人环境，为信丰三中的发展提供了有力的保障。各种教学设施正在不断完善。学校聘请清华大学规划设计院研究生对学校进行整体的设计、规划。新教学大楼，电教图书综合大楼的建设，现代化教学设备的装配，为学校的发展提供了坚实的物质条件，花园式校园初步形成。
如今，信丰三中一改初创时期的满眼红土，满目苍凉，展现在人们面前的是一座绿意盎然、花香遍地的现代化学校。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。三中人满怀激情，正阔步前进。

⑶ 谁能帮我一下，打开优酷搜索《信丰中学女老师运动会舞蹈》在第一个，帮我看看，里面啦啦操的背景音乐是什

听了快一小时，终于听出来了，歌名是《break your heart》

⑷ 请问赣州市教师招聘考试什么时候开始报名

信丰今年的已经招了,赣州可能也一样吧,等明年吧!

祝你好运!

信丰县2007年招聘教师公告

为加快教育事业发展，提高办学水平和教育教学质量，经县委、县政府研究，决定我县今年招聘教师190名。根据县委常委会（2007）第2号会议纪要及县政府《关于同意招聘教师的批复》（信府办字[2007]69号）文件精神，现将我县2007年招聘教师的有关事项公告如下：

一、招聘名额：招聘中小学教师190名。其中大专院校毕业生170名、从具有教师资格的代课教师中公开考试（核）择优招聘10名、县外要求调入的教师10名。

二、招聘条件：

1、报考教师的大专院校毕业生原则上须全日制师范类毕业生，非师范类全日制毕业生必须专业对口并取得教师资格证书。其中报考高中教师的须大学本科（含）以上学历，报考初中、小学教师的须大专（含）以上学历。

2、县外调入教师必须是1967年9月1日以后出生、大专以上学历并且具有教师资格证。

3、代课教师必须目前在我县中小学校代课且累计代课3年以上、中专以上学历、1967年9月1日以后出生并且具有教师资格证。

4、初中和小学原则上招聘信丰籍毕业生（特殊专业例外）。

三、招聘教师的安排：除信丰中学、信丰二中招聘的教师外，其他招聘的教师一律到乡镇中小学任教。县城中小学所需教师，从乡镇教师中公开招考、择优选调。

四、招聘办法：

1、信丰中学、信丰二中招聘的教师必须是师范院校师范类大学本科应届毕业生，经过面试和试教已入围的人员中聘用。

2、初中、小学招聘的教师按照学科需要经考试择优按学科聘用。

五、考试内容：

1、大专院校毕业生考中学教育学、心理学。

2、代课教师及要求调入教师考教育学和心理学（分中学和小学）。

六、报名时间：
1、大专院校毕业生：2007年3月26日—4月16日。

2、代课教师和外县要求调入教师：2007年6月15日—6月30日。

七、报名须知：

1、报名地点：县教育局人秘股；

2、报名时须带以下材料：2张一寸免冠彩照、身份证、毕业证、报到证、教师资格证，代课教师须带县内中小学校代课证明（证明需校长签字并加盖学校公章）。

八、考试和体检时间：

1、新招聘的大专院校170名毕业生：

①考试时间2007年4月20日。

② 公示时间2007年4月23日—25日。

③查分时间2007年4月26日—27日。

2、代课教师和外县要求调入教师：

①考试时间2007年7月6日；

②公示时间2007年7月8日-12日；

③查分时间2007年7月13日-14日；

④体检时间2007年7月16日。

九、其它：经考试、面试、试教择优录用的教师见习期为一年，见习期满后按人事劳动部门相关文件办理转正手续。

①考试时间2007年4月20日。

②公示时间2007年7月8日-12日；

③查分时间2007年7月13日-14日；

④体检时间2007年7月16日。

九、其它：经考试、面试、试教择优录用的教师见习期为一年，见习期满后按人事劳动部门相关文件办理转正手续。

信丰县政府
信丰地图信丰县招聘教师领导小组

二00七年三月二十六日

⑸ 我想找我们初中的一个老师，以前是在江西省信丰县小江中学，1998年是初一年级一（8）班主任，他的温日明。

我知道这个人，现在信丰中学教数学，原来他是我们的数学老师，教的还不错，可惜只上了一个暑假就跑过去教新生了，现在应该是上高二的课吧

⑹ 高一数学老师如何搞好初高中衔接教学

初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望，但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书．在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手．相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象．渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题．下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结，希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习．
一、高中数学与初中数学特点的变化
1．数学语言在抽象程度上突变．不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”．确实，初、高中的数学语言有着显著的区别．初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达．而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等．
2．思维方法向理性层次跃迁．高中数学思维方法与初中阶段大不相同．初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步；因式分解先看什么，再看什么．即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等，分别确定了各自的思维套路．因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式．高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求．当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，从而导致成绩下降．高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维．
3．知识内容的整体数量剧增．高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了．例如：高一《代数》第一章就有基本概念52个，数学符号28个； 《立体几何》第一章有基本概念37个，基本公理、定理和推论21个；两者合在一起仅基本概念就达89个之多，并集中在高一第一学期学习，形成了概念密集的学习阶段．加上高中一年级第一学期只有七十多课时，辅助练习、消化的课时相应地减少了，使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度．这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高．这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识．第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中．第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”．如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法．第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络．
二、不良的学习状态
1．学习习惯因依赖心理而滞后．初中生在学习上的依赖心理是很明显的．第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事．升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了．许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．
2．思想松懈．有些同学把初中的那一套思想移植到高中来．他们认为自己在七、八年级时并没有用功学习，只是在九年级临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此．高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学．存有这种思想的同学是大错特错的．有多少同学就是因为高一、高二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣．
3．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．
4．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．
5．进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能，为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等．有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求．
三、科学地进行学习
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩．
1．培养良好的学习习惯．反复使用的方法将变成人们的习惯．什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．
(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙、稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．
(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权．自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上．
(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节. “学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．
(4)及时复习是高效率学习的重要一环．通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”．
(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”．
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍，对错误的地方要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把老师要求同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”．
(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的．经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”．
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情．
2．循序渐进，防止急躁．由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁．有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的．为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度．
3．注意研究学科特点，寻找最佳学习方法．数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高．学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行．对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理．方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的．

⑺ 物理老师演示纸杯留声机采用了什么原理

物理老师演示纸杯留声机采用了留声机的工作原理。

留声机是一种原始放音装专置，声音靠振属动发出，声波传递出去后会引起物体同样的振动。将金属针一端连接在收音器，另一端连在包有锡箔纸的蜡筒上。当人发出声音，引起振动，金属针就可以将“声音”刻在蜡筒上，利用这个原理，爱迪生发明了留声机。

依照同样原理，江西赣州的中学物理老师也制造出了简易的留声设备。他在纸杯的杯底上固定了一根钢针，对着纸杯说话，声音的震动引起杯底的震动，改动的钢针在塑料上划下痕迹；还原的时候让钢针的针尖放到声道上，然后转动杯子，带动纸杯的底部震动，再把声音还原出来。

(7)信丰中学老师扩展阅读

“纸杯留声机”是为了让学生和大众知道要有创新、发明意识：

近日，江西赣州一位中学物理老师发的“纸杯留声机”视频走红网络，来自赣州信丰中学物理实验老师朱向阳说“纸杯留声机”是朋友设计后拿来给他做实验研究的。

老师表示，“纸杯留声机”并非新发明，将它做出来只是为了教学，通过实验让学生和大众知道要有创新、发明意识。