中学生使用手机利大于弊三辩问题

❶ 中学生使用手机利大于弊三辩可以提问的问题

分析一个辩题，要来客观地看待自它的两面，之所以它成为辩题，也就是说它有利也有弊，我们要客观的看待它的利和弊，然后再在这种客观分析中找到对自己有利的因素去准备辩论！
用手机为什么对大学生是有利的，客观来说，你不用手机连老师布置的作业可能都不知道，班里通知也收不到，很多学校办理手续都需要手机下载app录入个人信息，这没有手机是绝对不行的！

“您通过什么方式得知今天的比赛地点的”等等！
对方肯定要从手机游戏等过度使用手机的弊端进行反击，要强调，刀能杀人不是刀的错，是人有问题！另外电子竞技都进亚运会了，要是因为电脑游戏而放弃电脑，整个世界将无法运行！

❷ 中学生使用手机利大于弊的立论和攻辩

随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生，高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机，某业的手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，中学生使、用手机更应该值得关注。

经过调查，综合起来的意见是：有利有弊，但弊大于利。

中学生使用手机，利在于可以方便联系。到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。

从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：

①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

③里面的闹钟装置,可以随时使用.

④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。

⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。

使用手机有弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

通过这次研究，我们对手机的利弊也有所了解。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，大可不必手机不离身，每天捧着它，而是应该在需要它时使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用，造福于我们的学习、生活！手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么来使用手机，在哪些地方，在哪些时候使用。我们也坚决反对同学得上用手机上课发短消息，考试进行作弊等不良的为，同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来了快捷和方便。

作为中学生，无们更应该培养自己的自觉性。对手机的使用，做到自我约束。只要我们合理地使用手机，它一定会给你带来另类的帮助，一定会成为我们中学生良好的生活伴侣。

以上就是我们组对“中学生使用手机利弊”的研究。通过研究我们希望在电子科技产品快速发展的今天，广大中学生能够更多地了解如何形成良好的生活习惯，塑造健康的生活方式，让手机健康地进入我们的校园。

❸ 关于中学生上学带手机利大于弊的辩论会辩词

正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

手机是新时代的产物，具有便捷性，作为新时代的我们，手机是我们生活中不可获缺的一部分，所以我们生活中离不开手机，手机无疑是利大于弊的发明，而学校是社会的一部分，而手机带入学校也是利大于弊。

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。

❹ 辩论赛，中学生使用手机利大于弊正方三辩和正方四辩，急！！！

网络对青少年的正面影响
1．有利于青少年非线性思维方式的形成
线性思维方式强调事物的先后顺序,对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序.而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的.它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式.从非线性的角度出发,思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系,并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法.这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端,有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路,有利于帮助他们正确地看待周围的人和事,树立科学的人生观和世界观.对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识,而这恰恰是信息时代所必需的.
2．青少年的创造能力得到了发展
随着国内几大互联网的崛起,年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样.网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人.知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中.网络上的信息极其丰富,而且更新速度非常快.青少年在这种浩如烟海的信息面前,不再看重“博闻强记”,计算机和网络就是他们的记忆.他们面临最重要的任务不是获取已知,而是以高度的想象力去创造和运用新知识.网络使青少年的观念发生了革命性的变革,无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高,他们的智力得到了升华.
3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要
网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合.因此,网络一出现,便注定与青少年紧紧联系在一起.网络使得青少年和世界息息相通,使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间.当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前,他们的视野、心胸会与以往完全不同.
网络环境下青少年的健康成长问题,是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题.对此,我们进行了探索性的调查、分析、研究,以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害,在德智体美劳等各方面协调发展,并为党委和政府决策服务,为两个文明建设服务.
网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的,概括地说是双重的.世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态.我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展,“面向现代化,面向世界,面向未来”的“四有”新人.因此,我们试从网络对青少年的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面,探讨网络对青少年健康成长的双重影响.
二、网络对青少年健康成长的消极影响
网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化,影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性,有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性,极容易使青少年做出一些违反常规的事情,甚至走上犯罪的道路.
网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要内容,多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题,这种散漫的聊天方式,容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上,有人靠帮别人写论文、做作业赚钱,于是,许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师,甚至硕士、博士论文也从网络上购买,这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络,沉湎于网络之中,正常学习、生活秩序遭受破坏,学习时间无精打采,学习成绩下降,有的甚至厌学、逃学、辍学.
网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍,有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康.
网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症,人际情感淡漠,对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛,导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性,会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控,还会导致网络成瘾症,使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范,甚至出现精神障碍、自杀等情况.
网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界,人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号,青少年终日沉迷于这种人机对话的模式,会对社会适应行为和能力受到影响,更有甚者,有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下,青少年交往的对象、身份都不确定,这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性,很容易导致人们行为的普遍失范,不利于青少年的社会化,甚至导致青少年社会化的失败.
或者你上网搜：中学生上网利大于弊的辩论词

❺ 中学生使用手机利大于弊三辩问题

使用手机有弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

❻ 辩论赛中学生带手机利大于弊总结陈词

因为我们不好来给你写，但是我告自诉你：既是对本方观点的再一次申述、总结，又是一个最终的升华、点睛。写好总结陈词可以注意以下几点：
1、与其他选手全面分析、讨论辩题，了解其他辩手的观点
2、全体辩手根据辩题和讨论情况，制定一个总体的功防策略，每个人负责一个或者几个重点问题。
3、四辩在顾全大局的前提下，要照顾本方观点，同时加以升华。
4、四辩的总结陈词，在比赛前可以根据辩题的情况事先写好，但是在比赛中，应当根据对方的实际辩论情况，随机应变加以修改，争取做到在最后陈述时：既顾及、重申本方观点，又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击，同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。
关键是第四点，如果做好了，可以说是一石三鸟。这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。当然，事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。

❼ 辩论会：中学生使用手机利大于弊正方二三辩如何提问很急....谢谢！

这个是个成题，该不该使用手机这个很多辩论赛都辩论过，资料很多，你网络一下都能找到，可以借鉴。
还有二三辩的攻辩问题要么就是巩固自己方立论点，要么就是攻击对方立论点，所以不能脱离和自己队友，尤其是一辩的讨论。团队配合特别重要。
所以建议你还是看看你方的立论，再猜测对方的立论，设计问题很容易。基本攻辩环节你准备三到四个问题就够了。

❽ 【辩论赛】中学生在校带手机利大于弊 三辩的问题要犀利的

使用手机可以加强信息交流，增强人与人之间的情感交流
使用手机可以用于上网查询资料，帮助学习
上学、放学途中遇到突发事情，可以及时与家长联系
可以玩智力游戏，开发智力，调节大脑等
一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西
里面的闹钟装置
可以随时使用通话记录功能
手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道在手机里是有记录的。方便查阅。
部分家长认为，给孩子配手机，方便联系和沟通。比起公用电话，手机就方便卫生多
了。有时候父母通过短信和孩子交流，比当面说还管用。冯女士说：
“要在‘第一时间’联
系孩子，
显然还是手机方便。
孩子晚自习后要走夜路回家，
用手机可及时和学校、
家长联系。
加大对特殊群体的帮助。如聋哑孩子，他们用手机短信确实很方便。手机是跟“绳”，拴着”孩子放心。对孩子进行遥控管理是家长给孩子配备手机的主

要原因。
记者通过对三位新生家长的采访了解到，其孩子都在步入高中后新配了手机，
给手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。
二是一旦孩子路遇歹徒，能及时用电话报警。一位家长说，实际手机是跟“绳”，“拴着”孩子放心。
学生：
手机是工具，受调查的学生认为它能方便联络，方便使用
方便和同学联系，固定电话不容易联系找到对方。向朋友倾诉心声，
还可以通过发短信，在节日里为亲朋好友送去祝福。
如果路遇歹徒，也会给自己的人身
安全带来保障，也许还能帮助警察破案。

❾ 关于中学生使用手机弊大于利的攻辩提问。越多越好，谢谢。

1.你能保证你带手机到学校不是用来玩游戏看小说
2.你认为在学校什么时候能用到它
3.如果学生都带手机的话，在同学之间形成攀比分怎么办，后果会怎样
（追加分数的话还有哦！(*^__^*) 嘻嘻……

❿ 辩论赛：中学生使用手机利大于弊 三辩提问 急用！！

我方认为：现在是信息时代、人人都有手机，才能跟上社会的潮版流！
反方提问：那么你们有没权有想过，拿上手机会放纵人们的心里？
我放回答：不会！手机是用于正当行为的！
最后论点：如果，反方认为，手机弊大于利，那么，反方的人又有％多少的人在使用手机呢？！