中学生行为习惯歌谣

『壹』 小学生行为习惯养成教育如何摆放学习用品儿歌

瑟瑟让人涩热惹人服饰店

『贰』 关于行为习惯的故事,儿歌,歇后语,名言

有些儿歌故事网站会有“好习惯培养小故事”专题，你可以去 找找看，类似这种专题里面都会有很多这方面的儿歌故事。

『叁』 关于小学生日常行为规范的童谣

（1）上课歌 

上课时，备好书。坐端正，不走神。 多发言，多动脑。新知识版，认真听。 答提问，身站好。权音响亮，错对分。 多参与，讲效率。努力学，争上游。

（2）交通歌 

过马路，要小心。绿灯亮，才可行。 斑马线，要谨慎。有车来，停一停。 车过时，再行走。红灯亮，脚步停。 有老人，扶他过。懂礼让，最安全。

（3）课间歌 

课间时，不追逐。不打闹，不骂人。 安全先，玩在后。玩耍时，要小心。 教室里，不奔跑。多看书，见识广。 玩游戏，守秩序。快乐心，更畅舒。

（4）做操歌 

广播操，要做好。练体能，立大志。认真做，好榜样。做不好，多练习。做操时，动作齐。不说话，不吵闹。退场时，踏好步。腰挺直，手抬高。

（5）上学歌 

闹钟响，快起床。穿好衣，洗净脸。早餐时，要吃饱。有精神，读书好。走路时，不玩耍。早到校，问声好。多读书，多看书。学习好，人人爱。

『肆』 关于小学生行为习惯的歌谣

铃声响，进课堂，文具书，放桌上，小小手，摆整齐，上课时，听仔细，老师问，先举手，师应允，答积极，小伙伴，合作好，同进步，共成长！

『伍』 个人课题利用儿歌培养幼儿行为习惯的研究

当今，世界各国都面临科技、知识、人才的激烈竞争和挑战。面对形势发展的需求，我国大力倡导素质教育。素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一优良素质为基础。对于幼儿而言，优良素质的培养，离不开良好习惯的培养。就我国目前的幼儿教育现状看，由于长期受中小学应试教育以及社会各方面因素的影响，现有不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训练作为软任务，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿在回答科学常识、讲述故事、加减数时做得头头是道，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具以及交往、游戏、娱乐等方面的基本行为习惯，求知能力、协调能力等方面也不尽人意。幼儿园教育不仅忽视幼儿行为习惯的养成教育，而且在教育内容、方式方法以及途径各方面都是欠缺的。如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的畸形发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，

『陆』 管教孩子行为习惯app

儿童教育是一项复杂而庞大的课题，如何让一个只对玩耍感兴趣的孩子全方位健康发展，是每一位父母迫切的需求。随着手持智能设备的普及，这些移动终端逐渐的也担负起了儿童早期教育的责任。尽管基于各种移动设备的早教App产品已经相当普及，但受制于研发团队规模、早教领域专业性、社会责任感等原因，此类App产品质量良莠不齐，如何能找到一款制作用心，教育手段科学，乃至针对各种特质的儿童能够因材施教的产品成为每位家长[]头疼的问题。
新浪教育[]频道在全国范围内征集上千位网友共同参与，选取国内APP store中排名前二百位的教育APP，将其分为外语类、考试类、中小学类、幼教类及其它类APP，分别从内容、技术及人气互动三大方面进行测评。我们为家长选出了10款值得的幼教类App：好习惯、朵拉爱卫生、宝贝听听、贝瓦儿歌、儿歌多多、儿童安全乘车与修理、小伴龙、MarcoPolo天气、多纳英语我的家、少儿英语[]快乐学，给新手爸妈。
TOP1：好习惯
“好习惯”通过游戏的方式让孩子学习养成良好的行为习惯。产品极具互动性且画面精美，利用卡通人物对孩子进行启发式教学帮助孩子理解，而不是单一认知和学习。
图1
TOP2: 宝贝听听
宝贝听听是一款互动式听故事，拥有丰富的经典儿童故事，专业的播音员录制声音甜美，让宝宝听故事的同时，又能丰富宝宝的知识，培养宝宝的良好习惯，促进想象力，让孩子的想象力更加斑斓、开阔。
图2
TOP3: 贝瓦儿歌
贝瓦儿歌是贝瓦网旗下的产品。它是集儿童歌谣、经典儿歌、三字经、古诗为一体的儿歌汇合，具有动画精美、节奏欢快、语言简单、易学易懂等特点，深受广大小朋友和家长的喜爱。
图3
Top4: 儿歌多多
儿歌多多，拥有百万儿歌故事资源，适合0-12岁儿童及家长使用。提供妈妈和宝贝最爱的胎教音乐、儿歌童谣、儿童故事、睡前童话、唐诗三字经、作文朗诵、少儿英语、网络全书等有声读物。海量故事，天天更新。
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TOP5: 儿童安全乘车与修理
宝宝巴士推出【儿童安全乘车与修理】，在有趣的游戏中培养宝宝的安全乘车意识，让宝宝在安全的环境中快乐成长！三大游戏模块——修车店、坐私家车、坐公交车，让宝宝了解行车过程中可能出现的突发故障、安全坐椅规范以及公交车上的错误乘车行为等。简单的操作，有趣的互动，让安全教育不再枯燥。
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Top6: 小伴龙
小伴龙是专门为0-8岁学前儿童设计的伙伴式早教产品， 它不仅仅是一款益智启蒙成长陪伴，更是让孩子们喜爱的小伙伴。它以小伙伴的身份给孩子们带来正面、积极、有价值的影响，陪伴孩子去探索发现，激发孩子内在潜能；所有内容都是在确保孩子喜欢的基础上设计，覆盖宝宝成长阶段各个敏感期；同时通过引导孩子全方位参与其中的新颖互动方式，让孩子在互动中不知不觉收获知识，获得心灵成长。
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TOP7: MarcoPolo天气
控制 9 种不同的天气状况：晴天、少云、多云、雨、雷阵雨、雪、暴风雪、龙卷风和飓风。通过与年龄相适应的叙述，学习新的词汇并建立对天气的理解。通过自我引导的发现过程向儿童展示早期的技能，如科学、技术、工程和数学 (STEM)，并着眼于以下概念：
观察并描述不同的天气状况，包括气温、云层覆盖和降水；识别天气影响日常生活的途径，例如着装和活动；确认天气如何影响自然风光；了解水的循环，以及云是如何形成的。
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TOP8: 多纳英语我的家
该App共提供学习(study)和游戏(play)两大功能。在学习模式下，用户可查看22个提供双语读音的单词及其词义示意图。在游戏模式下，要求用户从左侧三张图片中找出与右侧图片相同或相似的一张，提示音均为英语，也锻炼了少儿用户的读图及识图能力。另外，在首页围绕“我的家(my home)“这一主题，提供两个不同的生活场景，点击场景中的物品，便可出现对应的英语单词及发音。
图8
Top9: 少儿英语快乐学
该款App内含563个常用单词和词组，并将单词和词组的释义以卡通图片的形式进行呈现，将知识依照孩子们身边的事物划分为22大类，并呈现在5个熟悉的生活场景中。
图9
TOP10: 朵拉爱卫生
良好的卫生习惯对幼儿的健康生长非常重要。逐渐培养幼儿自己动手做清洁卫生的能力和习惯。不要小看幼儿的能力，幼儿这时正处在学习积极性很高的阶段。和米奇一起让孩子明白讲卫生的重要，孩子可以在欢快中讲卫生。

『柒』 关于小学生行为规范的童谣顺口溜

关于小学生的童谣我是在 惠天儿童歌曲网 下载的

『捌』 关于文明的童谣

一、行为礼貌歌 

小学生，讲文明，礼貌用语经常用。

见朋友，点点头，实在匆忙摆摆手。 

还物品，说奉还，请人谅解说包涵。

拜访人，说求见，无法满足说抱歉。

二、时代小先锋 

背好书包进学校，服装整洁领巾飘。 

见到老师要行礼，清晨问早午问好。 

同学之间有礼貌，挺胸抬头面带笑。 

乐学善思争第一，帮助他人要牢记。 

我也有我中国梦，人人时代小先锋。

三、礼貌歌

好少年，讲文明，仪表大方修养好。

见客人，问声好，起立相迎微微笑。 

懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。

遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。

四 、文明礼貌 

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。 

同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。

五、文明乘车歌                                                                     

同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

『玖』 如何培养二年级学生的行为习惯 措施

一、榜样作用 。
榜样的作用是无穷的。我特别注重在学生中树立榜样。低年级孩子模仿能力强，让他们经常看到同学的良好行为，感受到同学的优秀品质，就会潜移默化地相互影响，效果非常好。
我们班的小婷同学特别乖巧，课余时间她有时会出去游戏，有时会留在班级，帮着擦黑板，发本子等，或者看看课外书，教教成绩差一点的同学，我就把她当成了一个榜样，号召班里的小朋友向他学习。在我们班像这样的小榜样还很多，小诺、小韵等同学字写得特别漂亮，我就以她们为榜样，常常向同学们展示她们工整的作业；小海、小硕等几个孩子特别爱劳动，中午的值日活动他们常常帮值日生打扫卫生，我就以他们为榜样，鼓励大家向他们学习；小燕同学特别关心班集体，看到班里扫帚跌倒了，她会主动弯腰捡起，脸盆里的水脏了，又会主动去换水……我以她为榜样，在同学们面前表扬她。
对孩子们的每一次良好行为，我都及时给予表扬。其实不只是低年级的小朋友，就是高年级的学生也是一样，受到老师表扬的学生热情高涨，激情猛增，下次再有同样的事情他会加倍努力，其他的学生也想受到老师的表扬，也会自觉的向榜样看齐。就这样，好的想更好，差一些的想变好，于是“比、学、赶、帮、超”的氛围形成了。所以，在我们班，写字好的多了，劳动好的多了，爱集体的多了，纪律也在一天天地变好……
二、竞赛活动 。
“加油，加油！”一阵阵助威声从我班传出。这不是拔河比赛，也不是在比赛跑，而是我班正在进行的“我是自理小能手”的竞赛活动，通过穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等各项比赛，我们评选出了十位“自理小能手”，他们的照片也被贴上了我们班的“明星榜”。
小学生好胜心强，喜欢竞赛，竞赛方式常常能激发他们的斗志，促使他们全身心地投入。我在后面的中队角设置了“学习评比栏”、“我是劳动小能人”、“关心班级评比栏”等，只要学生稍有一点进步，我就会奖给他们一颗五角星。开展竞赛评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们各方面的积极性，进一步地促进了学生良好习惯的养成。
三、儿歌力量。
低年级学生要养成的习惯涉及到方方面面，课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于低年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，学生会在班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时排队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，排起队来‘静’、‘齐’、‘ 快’。当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移”。如果想要集中他们的注意力，我就说“一二三”小朋友就会喊“静下来”；想要他们动作快，我就说“谁最快”，学生说“我最快”；想要规范他们的行为，我就说：“谁能像我这样做”，学生说“我能像你这样做” ……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。低年级的儿童特别乐于接受，而且容易产生群体影响的效应，就算有个别小学生想要溜号，也会被其他小朋友的回答声给拉回来。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。
四、言传身教。
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。记得去年刚开学不久，一次在批作业本时，我不小心把红笔掉到了地上，我旁边的孩子小杰连忙帮我把笔捡了起来递到我手中，这时我真的很高兴，就摸着他的投笑着说：“小杰，谢谢你，你真是个好孩子。”他听了后开心地笑了，好几个小朋友也都看见了这一情景，之后我发现孩子们也常常说“谢谢”之类的礼貌用语了。还有家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，如果老师注意了语言的引导作用，学生就会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
（二）行为示范。
小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。我从来不随便撕纸、乱扔杂物，见到纸屑等杂物就赶紧弯腰捡起丢进垃圾箱内。教室桌凳歪斜时，我总是摆放整齐，讲台不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做，也渐渐地养成了好习惯。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才不打扰别人 。
总之，低年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡。良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生自己的长期努力，需要我们老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。无论是成功的抑或是失败的教育案例，都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人。因此，抓低年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们一定要要常抓不懈。