Ⅰ 某一初中生有偷窃行为,作为班主任该怎么做
就是在处理此类事件过程中我们班主任的不同角色定位。我把处理过程叫做三部曲（也可以说是三种场景）
第一步，在这里我把班主任的角色定位为同渡人。大家都是同一艘渡轮上的乘客，现在船有些漏水了，而我的孩子可能就是这一情况的创作者。所以，我们自然是找来孩子进行心平气和的交流一下，以核实该事件发生的真实性。认真和孩子们一起分析，讨论一下事件发生的起因，过程和可能出现的后果。同时，在两方面和孩子进行重点的分析：一是是非观方面。我们需要联系实际，让孩子明白也许我们有很多理由（主客观）来解释和说明我们发生的这一行为，但仍然不能掩饰这一行为本身的错误性；二是责任观方面。同样需要联系实际，并充分利用好自己的角色——同渡人，使孩子明白没有人可以不为自己的错误负责的同时鼓励孩子勇敢的面对这一现实问题，漂亮的解决这一问题并坦然接受相应的处理。而，我们这些同渡人也不可能置身事外，我们将和你一起把这个漏洞不好，让我们的小船顺利驶向我们共同的彼岸。
第二步，我把班主任的角色定位为辩方律师，因为我们这里是要和孩子的家长正面接触。由于事先我们已经比较详尽的了解了整个事件的过程和细节。所以，我要做的事情就是告之家长他们的孩子的这一行为，同时我又要让家长们相信我的“当事人”也就是孩子之所以发生这样的行为是由于种种客观原因造成的，如小卖部人太多来不及付款就被挤出去了；时间太紧了，马上要上课了，所以先走了，本想回头付的，结果忘记了等等。（注，切忌别拿很多同学都拿了，所以我也拿做理由。）因为，我相信回避性是人类的共性，即使我们的家长早明白自己孩子的错误，可能也不是很愿意我们不留余地的指责的。把问题激化的后果可能会导致家长质疑学校的教育和管理的不到位及校风的好坏。而作为“辩护律师”，我们只要把一切疑点利益归于“被告”就是了，作为陪审团角色的家长们自然会心中有数自己的孩子到底有没有做错了。记得，上一届的一个孩子发生了这一行为后，我用这一方法，结果家长反过了劝我：“老师，你们也别再为这小子说好话了，我们都明白的。回去一定好好配合学校教育，保证下次不再发生类似事情了。”
第三步，我们将充当传教士的角色，而且是那种只扬善的传教士，因为我们接下来面对的是我们的班级里其他的孩子们。我们应该在班级开展一系列关于宣扬人世间美好事物和品质的主题活动来提升班级整体的文明程度。随着孩子们对“善”不断的追求，来填补“恶”留下的空缺。这一想法则源于我对人性的认识，即：人往高处走和环境可以改变人。当然也源于，我对整个教育过程中可能出现的反复性的认识，所以，要有孩子出现反复的心理准备，和用反复的教育去预防和解决反复的问题的耐心。至于，具体活动可以有很多，如主题班会，团日活动，感恩父母，辩论讲演，社会实践等等。
总之，面对此类事件，只要我们本着对孩子们人格的尊重，用体谅的心态，来帮助孩子们顺利走出人生成长路程中的小小岔道即可。因为我们都坚信：孩子们小时候做过什么并不代表长大后必然就会成为什么，那只是成长过程中少有的偏差而已。最后，祝我们的孩子们都顺利成长！
Ⅱ 小时候有没有偷摸哥哥的经历，越详细越好，那种青春期时懵懂的感觉。
……你是男的女的
Ⅲ 初中有没有去同学家或兄弟家，然后偷摸的经历
没有，有的话也只是欣赏一下啊，并且这些小习惯可不是很好的，同学看见不好，
Ⅳ 我今年刚上初中 最近发现同桌男同学老在课上偷摸我大腿 还摸我头发 我对他说再这样我就去告诉老师 他
这个男生明显就是占你的便宜，如果你不想闹大，就跟老师说换位子不愿意做这里，如果你害怕他的威胁就说是你自己的原因换位子，比如看不见黑板啊啥的。
Ⅳ 你怎样看待中学生偷盗行为
我应该看到，社会上各种不良影响也正在冲击着现在的青少年学生的健康发展。家庭教育和学校教育的不完善，以及社会上各种负面影响导致学生产生了各种不良心理和行为。在这种情况下，学生发生偷窃行为的频率也日益增加。但这种偷盗现象与社会上的偷窃犯罪是有所区别的。
成人的偷窃是在意识到有可能带来严重后果的情况下有计划地非法占有别人财物的行为，而中小学生的偷拿别人物品是一种无计划地占有别人物品的行为，很可能没有意识到这种现象所带来的严重后果。许多老师把学生偷东西简单地归于品行问题，其实学生偷东西更多的时候与心理问题有关。所以，教师要在保护其自尊心的前提下，从心理上给予积极引导，使之走上正途。
在实际教学中，有些老师往往把学生的偷窃行为视作道德品质恶劣，常常采取“搜身”“审讯”等方式找出偷窃者，然后公之于众，并给予严厉的处分。这样做其实很难从根本上解决偷窃问题，反而会使学生的心灵受到很大的伤害，极有可能做出更加恶劣的行为来。因此，教师在教育有偷窃行为的学生时，一定要注意以下问题：
1．一定要谨慎
如果处理不当，可能会给学生带来巨大的伤害。一定要记住我们是老师，不是警察，我们的出发点是为了保护和教育学生，而不是抓小偷。在具体操作中没有百分之百的证据一定不要下结论，有时在短时间内解决不了问题，我们也绝不能允许出现类似翻学生书包或者搜身等不尊重学生人格的行为。
2．从心理上去引导学生
对学生进行心理辅导，用关爱让学生从心理上克服这个毛病，引导学生正确认识这种行为是有害于己的。对一些平常缺少关爱的学生，老师要以加倍的关爱去感化，让他觉得犯这种错只是一时的糊涂，只是自己人生道路上一个小插曲，不影响他向善的目标。犯错并不是可耻的事情，谁都有犯错的时候，只要能及时改正仍然是好学生。
3.避免负面影响
制造正面的班级舆论是必要的，但是当一些学生的议论可能会伤害到当事学生时，教师就要作适当引导。同时对犯错的学生要给予更多的关心和帮助，用自己的信任来感动学生，给犯错的学生一个改过的机会。
学生也是人，虽然犯了错误，但不能一棒子打死，最重要的是让他们吸取教训，不再犯类似错误。教师要给予他们一定的尊重，抓住契机，面向全体学生进行全面的心理辅导，以一做百，让更多学生受到心理健康教育。
Ⅵ 初中生小偷小摸怎么教育
针对初中生小偷小摸现象，我们可以这样教育
一、首先要让其正确认识到学生偷别人物品是不对的行为。家长和教师不能嫌弃他，而是要用心开导，用行为去爱他们，引导他们走上正路。
二、如果是在处理小偷现象时，要注意维护学生的自尊心，维护学生的自尊心不要伤害，不能一味的在别人面前说他是“贼”，要给他们一个改过自新的机会，让他们重新做人。
三、学校和家长要配合起来教育效果更好,不要体罚学生，引导家长和自己的孩子好好谈，而不是一味的用武力征服。
四、事后还要对其偷窃行为进行谈心及教育工作，要及时关注他，及时给予监督和帮助，给他分配一些事情去做，让孩子觉得老师还是相信他的，从而促使他改好。
Ⅶ 初中生为什么总是偷偷摸摸干自己想干的事
这可能和他所处的年纪有关吗？初中生正处于青春期，这个时间段她过于敏感，所以他希望有自己的个人空间，希望这里不被打扰，这是他们年龄段时期的正常现象
Ⅷ 中学生偷窃公安如何处理
需要看该中学生的具体年龄是否达到追究刑事责任的年龄。
满十六周岁的人犯罪，应该负刑事责任，公安机关依照刑事诉讼程序对其进行采取强制措施，依照法定程序追究刑事责任。
未满十六周岁的人对于盗窃罪不承担刑事责任。公安机关责令其监护人加以管教；有必要时可以政府收容管教。
《刑法》
第十七条已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
Ⅸ 怎样对待中学生偷食禁果
怎样对待中学生偷食禁果
目前，我国中学生发生的性行为自杀事件比较严重，主要原因在于家长、老师和社会对他们的态度不同造成的。
在我国，中学生一旦发生性行为，往往会被老师、家长和社会一棍子打死，被视为不良少年或者品德有问题。他们有的人因此自杀、有的人因此走上犯罪。
初三女生B本来是个好学生，不仅人长得漂亮，而且学习也不错。情窦初开的她与本班一个男生谈恋爱。但是，她被男友强奸了。事情一发生，痛苦万分的她把事情告诉了的母亲，原本想从母亲那里获取解决的措施或者得到母亲的安慰而减少内心的痛苦，但让她没有想到的是，原来温文尔雅的母亲听后却勃然大怒，还骂了许多难听的话。B绝望了，彻底对自己的清白和未来绝望了。后来，B开始在社会上流浪，有一次她对自己的一个好友说：“我想到酒楼当三陪小姐。”幸亏该同学及时告诉老师，悲剧才没有继续下去。
中国青少年法律援助中心副主任黄琳琳介绍说，这种做法危害非常大。她刚办理了一个四川女学生自杀事件。女孩自杀的原因很简单，就是因为老师在课堂上说她与某某男生谈恋爱。黄琳琳介绍说，未成年的小杏为什么能“合法”地与她未成年的男友同居，其实就是传统的“贞节”观念根深蒂固地影响着小杏，以及她的家长和邻居们。她建议，女性尤其是女中学生更多地要学会保护自己，避免给自己的未来造成任何伤害。
在欧美，同样是女学生发生性行为，结果却与发生在中国不一样。在美国、澳大利亚等国，中学生一旦被家长发现与异性发生性行为，他们会立即采取应急措施，避免因为女孩怀孕而造成相应的身心伤害。
英国专家麦姬·沃瑞克认为，孩子发生了这样的事情，孩子本身也是很内疚的，这时候如何帮助孩子形成正确的性行为意识，和采取正确的方法以减少对孩子将来可能产生的影响最关键。既然已经发生了，孩子的健康成长是最重要的。”
我国的性教育赶不上性早熟
有一个初中女生到妇科看病，大夫告诉她怀孕了，这个女孩并没有什么惊讶的反应，等出了诊室，3个背书包的男生在等她，这个女孩很骄傲地对他们说，大夫说我怀孕了，3个男生竟然异口同声地说，啊！怀孕了，那就生了吧。北京同仁医院洪宝瑟教授给记者介绍了这个发生在该医院的事后感慨地说，这3个男生，看不出哪一位是当事人，说明他们把这个当成游戏了。记者还了解到，丰台区一个女中学生与男友同居，怀孕后在家把孩子生下来后从窗子扔了出去。
在青少年性心理咨询中，中国健康教育研究所徐岫茹副研究员也遇到不少令人痛心的事。她介绍说，某男生应邀参加同学的生日聚会，竟然在歌舞厅与一三陪小姐相识，后来多次与其发生性关系，患有性病的三陪小姐也把性病传染给了他。
在徐岫茹介绍的个案中，还有不少是16岁到18岁的男孩与母亲乱伦的事件。她介绍说，有些家庭中，独生子与母亲的关系过于密切，尤其是在父亲工作忙碌，忽视妻儿的情况下，儿子实际上充当了母亲的“情人”。有一个高三男生原先学习成绩十分优秀，后来下降，再后来就患了精神分裂症。究其原因竟然是他父亲与母亲感情不合，他一直与母亲同睡一床，如今母亲患癌症住院，他受不了如此打击才落得如此下场。徐岫茹说，有些中年母亲津津乐道母子间的亲昵，说儿子必须抚摸她身体某部位才能入睡等等，以此来说明母子关系密切。“如果男孩青春期朦胧性冲动指向自己的母亲，这不是一个现代人的悲剧吗？”
记者了解到，目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁。
青少年亟待接受科学的性教育
但是，我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后；除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。”
联合国儿童基金会驻中国办事处叶雷介绍，欧洲国家比美国性教育开放得多，欧洲性行为上出现的问题，比如高中女生的怀孕率却比美国低，主要原因就是欧洲的中学性教育开展得比较好。
记者了解到，从20世纪60年代开始，芬兰政府和教育部就实施计划，教育少男少女建立正确的友情，并从性保健的角度对男孩女孩开展性教育。70年代芬兰性教育进入了中小学的教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话、儿童保护机构等等，随时为青少年提供帮助。芬兰的经验说明，只有用疏导的方法去教育青少年才是一条正确的路子，可见正确的教育方法，剥去“男孩+女孩”的神秘色彩，还孩子们一个正常的、宽松的环境，有利于他们的成长，有利于他们的生活和事业。
Ⅹ 中学生出现小偷小摸行为怎么办】
因为初中生还未成年，所以还够不上是犯罪，但是这个问题也很严重了，学校和家长对其进行思想教育，如果在不行，学校可以给予处分，这一切都是为他好，不然他以后会走上犯罪的道路。