『壹』 如何制定初中物理课堂有效性的问卷调查表
传统教学模式主要强调教师的讲授,在一定程度上忽视了学生的积极参与,把学生的头脑当成被动地接受知识的容器,严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展.如何在高中物理新课改理念下,提高高中物理课堂教学有效性,是教育工作者亟待研究的课题,也是本文研究目的所在.关键词：高中物理 有效性 教学 一、精心设计教学过程 物理教学中,教师应运用物理学科本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的兴趣产生巨大的影响.在教学过程中,教师要从教学实际出发,经过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛搜集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重的介绍,激发学生的求知欲和兴趣.教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣.随着科学技术的不断进步,各种先进的教学媒体走进课堂,教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段,激发学生学习兴趣,实现教学效果的优化.二、授课紧密联系实际 物理学是一门自然科学,自然界的现象、生产技术中的问题、生活经验中的事实等各个方面与物理知识都有着千丝万缕的联系.教学过程中,要善于从观察自然现象和研究社会生活实际中引出物理问题,把教学与生活问题、间接经验与直接经验结合起来,不断引导学生观察生活,了解生产,认识世界,源源不断地提出生活中的问题,又通过所学的知识解释分析物理现象,使学生觉得生活中充满着物理,物理就在他们的生活中,感到学有所得,学有所用,从而保持学习物理的兴趣.在学生已经具备一定的物理知识的基础上,教师要引导学生运用所学知识回到实际中去,帮助学生消除知识结构上的疑点,如讲授了匀速圆周运动以后,可以引导学生分析高速公路转弯处为什么外高内低,学习了动量定理以后,应引导学生解释从高处跳下为什么要做下蹲动作.此外,教师还应引导学生应用所学的有关知识来解决一些实际问题,如讲授家庭用电后,可以布置学生实际调查自己家里的用电情况,并计算选用的保险丝规格,使学生在解决实际问题中,感到学有所用,进一步理解、掌握物理知识,从而保持和稳定学生的学习兴趣.三、加强实验教学 高中学生不爱学习,喜欢调皮是普遍现象,但是对新鲜事物、奇特的东西有一种非常好奇的心理特点,并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求,多数学生对物理实验抱有浓厚的兴趣,乐于探索物理世界的奥秘,都希望自己能够掌握一些实验操作技能.教学过程中教师应充分利用这个积极的心理因素,创造条件,加强实验教学,值得提出的是,这里所指的实验绝不仅仅局限于学生分组实验、教师演示实验和课外小实验,实验教学可以在课上,也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具；可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验,经常使学生身边的熟悉的物品做实验,更有利于学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密,学生的学习兴趣自然得到很好的激发.在教学过程中,有机结合教材内容,巧妙安排现象明显、富有趣味性的物理实验,对激发学生学习兴趣的效果不言而喻.还可以改进实验教学方式,将演示实验改为学生实验或学生演示实验,将验证性实验改为探索性实验,发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,变被动学习为主动探索物理知识,让学生零距离接触实验器材,观察仪器的构造,体会工作原理,分析实验现象,记录实验数据,归纳实验结论,得出物理规律、原理、公式,体验物理世界的奥秘,消除对物理知识的神秘感,认识丰富多彩的物理世界,逐步培养学生对物理知识的直接兴趣和操作兴趣,使学生想学、善学、易学、乐学.成立物理实验小组,开展课外活动,进行小实验、小制作,搭建学生之间交流、学习、讨论问题的平台,也是发展物理兴趣的好形式.四、教师讲究授课的语言艺术 语言是教师赖以完成教学任务的重要信息媒介,语言深入浅出、形象生动,能激发学生的求知欲,形象生动的语言可以激发学生的兴趣,唤起学生的表象,促进学生的想象.直观形象的教学语言最常用的是比喻法和模型化.如在讲解质量和惯性的关系时,为了使学生加深对当要求物体的运动状态不容易改变时,就要尽可能地增大它的质量,当要求物体的运动状态容易改变时,就要尽可能地减小它的质量的理解,以结合体育运动现象充分说明,身材苗条模特不可能充当拳击运动员；而略有臃肿的拳击运动员不可能充当短跑运动员或体操运动员.如说到原子核和原子的大小,如果把原子比作直径等于100m的大球,那么原子核只相当于直径为1cm的一个小球.通过生动形象的语言描述给学生留有充分思考、联想的余地,既降低了对物理知识的理解难度,又培养了学生的形象思维能力,增加了知识的趣味性,培养了学生的学习兴趣.教学经验表明,教师组织教学时注重语言的直观形象性,能够使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,可以活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,培养学生学习兴趣,增强学生求知的快感和启发学生的智力,增加对所学知识的理解力.
『贰』 物理教学评价的问卷调查~！求助！！~
指导语：这份问卷的目的在于了解中学物理课堂教学行为的现状，调查结果仅供物理教学研究用。因此填写时不要有任何顾虑。研究结论的科学性取决于您回答的真实性。请您根据自己的实际教学情况，在下列各题中选择一个与您平时教学最符合的选项，直接在答题卡上代表该选项的“○”内划“√”。这份问卷大约需要15分钟来完成。
0.到目前为止,您已从事物理教学工作的时间是_________.
A.1~2年 B.2~5年 C.5~10年 D.10年以上
1.您在上课过程中,会以适当方式让学生明确这节课的教学目标吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
2.您在备课过程中选择教学内容的主要依据是_________.
A.教科书 B.升学考试要求 C.教学大纲
3.对于一堂新授课,您一般怎样安排教学时间?
A.以讲授为主
B.部分时间自己讲,部分时间让学生练习
C.以与学生共同讨论为主
4.您会因个人私事耽误自己的课吗?
A.什么情况下都不会的
B.不得已时,也会耽误
C.有时本可以不耽误的,但也耽误了
5.每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容?
A.一般不 B.偶尔 C.经常
6.在上课过程中您主要根据_________来把握讲课的快慢.
A.时间和内容多少
B.教材的难易程度
C.学生的接受情况
7.在引入新概念或规律时,对于通过“复习旧知识、联系生活实际、演示实验”等手段创设情境的做法,您采用的是_________.
A.每次都采用 B.经常采用 C.偶尔采用
8.对于新授课中的演示实验,您一般是如何处理的?
A.仅应付过去但不会让学生看出来
B.设计替代性实验尽量做
C.尽量为学生提供动手的机会
9.备课时您是否经常与其他教师探讨有关学生如何学习的问题?
A.从不 B.经常 C.有时
10.您在辅导学生功课时,对学生提出问题的反应是_________.
A.直接予以讲解,给出答案
B.耐心地给出答案
C.启发学生思考,循循善诱
11.在新概念、规律教学前,您是如何提出问题的?
A.教师直接提出
B.列举生活实例或演示实验后由教师提出
C.列举生活实例或演示实验后引导学生自己发现、提出
12.在规律教学中,问题提出后您经常鼓励学生根据已有的知识和经验猜想物理量之间的关系吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
13.您在教学中有时会把本该今天能做的事拖到明天去做吗?
A.不会 B.这种情况很少 C.这种情况很常见
14.做演示实验前,您先介绍所用物理器材的名称及其用途吗?
A.不介绍 B.有时介绍 C.每次都介绍
15.在复习课上回顾所学内容时,您一般是_________.
A.先复述,学生跟着说
B.提出一个个问题让学生回答
C.让学生回顾、复述,其他学生补充
16.您经常提问哪一类学生?
A.优等生 B.中下等生
C.全班一样,根据问题情况找不同学生
17.在概念、规律教学中,您认为那些提出与新课内容无关问题的学生是_________.
A.标新立异,引起别人注意
B.创新能力强,思维活跃
C.扰乱课堂秩序,故意为难老师
18.您讲课的快慢主要是根据_________来确定的.
A.教材的难易
B.时间和内容多少
C.学生的接受情况
19.您在新授课中按照怎样的顺序编排教学内容?
A.与教材严格保持一致
B.仅按照自己的思路
C.根据学生的接受情况组织教学内容顺序
20.您一直认为教师在学生心目中的形象应该是_________.
A.朋友 B.知识权威 C.领导和长辈
21.您是否经常介绍与物理学相关的科学技术中的最新发现成果?
A.经常 B.偶尔 C.从不
22.在概念、规律得出前,您是如何设计研究方案的?
A.没有明显的提出过设计环节
B.自己直接给出研究方案
C.鼓励学生设计方案
23.在复习课教学过程中,您是否经常向学生提醒某某内容为“升学考试重点”?
A.经常 B.偶尔 C.从不
24.您对物理实验的态度是_________.
A.重实验型题目,但不太注重实验过程
B.重视但不喜欢
C.重视而且很有兴趣
25.您经常总结物理知识中蕴涵的科学方法或教给学生一些思考物理问题的方法吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
26.您对重点知识是否经常提醒学生注意?
A.经常 B.偶尔 C.从不
27.实验前您经常鼓励学生进行实验设计(如实验装置的确定、器材的选取、要测量的物理量及测量方法、数据处理的方法等)吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
28.您对演示实验的态度是_________.
A.能让学生做的尽量让学生做
B.设计替代性实验尽量做
C.不能让学生看出老师在应付
29.根据实验数据寻找规律时,您一般是如何做的?
A.由数据直接讲出关系
B.给出数据间的关系让学生验证
C.引导学生寻找数据间的关系
30.当学生对您讲过的题目仍提出疑问时,您怎样处理?
A.指出学生的不足后,让学生自己解决
B.再给学生耐心地讲一遍
C.了解学生的困惑点后,给予启发引导
31.对于概念、规律的物理意义、适用条件等,您怎样处理?
A.一般不明确提
B.多数是直接给出说明
C.让学生在应用中总结,最后给予补充完善
32.在复习课教学中您是否经常引导学生注意跟以往知识间的联系?
A.经常 B.偶尔 C.从不
33.您经常让哪些学生回答问题?
A.成绩好的 B.成绩中下等的 C.每个学生的机会都差不多
34.应用概念、规律求解物理问题时,您一般的做法是_________.
A.先给出解题思路,再用例题说明
B.例题解答后,自己总结解题思路
C.例题解答后,引导学生总结解题思路
35.您在物理知识教学过程中,经常介绍物理学家的发现过程及其探索精神吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
36.在复习课教学过程中,您是如何对待知识结构和知识体系的?
A.很少明确提及
B.有时印发现成的知识结构图示
C.在复述过程中板书出来
D.让学生自己总结,然后予以指导和帮助
37.在学生分组实验前,您是否先给学生示范?
A.经常 B.偶尔 C.极少
38.就学习物理而言,您喜欢班中_________的学生.
A.物理成绩好 B.学习刻苦努力、听老师的话
C.思维活跃、见解多
39.当某位学生回答问题很出色时,您的反应是_________.
A.不予以表扬,接着进行下一环节的教学
B.予以表扬
C.对后进生则表示出不信任
40.在课堂教学中,当学生指出您在讲课中的错误之处时,您怎样对待?
A.对学生提出表扬并立即纠正错误
B.在保持自己尊严的情况下纠正错误
C.按照预定内容,继续讲授
41.当学生在实验中发现新问题并询问时,您是如何处理的?
A.告诉学生以后会学到或不作要求 B.只给他自己讲解 C.给全体同学讲解
42.您在课堂教学中是否经常介绍一些与生活、生产实际密切相关的物理问题?
A.经常 B.偶尔 C.从不
43.您在课堂提问时经常采用哪种方式?
A.先让学生起立,然后提出问题让他回答
B.提出问题后立即点名让学生回答
C.提出问题后留出一定时间再让学生回答
44.当学生回答问题不全面、不正确时,您经常暂停所讲内容转而展开讨论吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
45.实验课上,您经常鼓励学生用多种方法处理实验数据吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
46.您在每次课后,对上课过程的反思情况是_________.
A.每次都反思 B.经常反思 C.有时反思
47.您每次上课后的感觉怎样?
A.每次都成功 B.大多数还可以 C.许多时候都感觉不尽如人意
48.学生分组实验时,您经常过问各组中的分工协作情况吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
49.在习题课上进行例题教学时,您一般是_________
A.逐个分析,板书答案
B.分析解题思路后让学生解答
C.学生分析解答后,师生一起讨论补充
50.您是否经常组织学生进行课堂讨论?
A.经常 B.偶尔 C.从不
51.您是否有过准备不太充分就去上课的情况?
A.从未有过 B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存在准备不充分的问题
52.当您预定的教学内容到下课时仍没完成,您经常采用的办法是_________.
A.延长一点时间,简略地介绍后边的内容
B.延长时间直到完成预定的教学内容
C.立即下课,剩下的问题,到下次课再解决
53.在描述完某一习题的物理情境后,您是否经常强调该题的难易?
A.经常 B.偶尔 C.从不
54.您在描述完某习题的情境后,是否给学生留出思考时间?
A.从不 B.有时 C.总是
55.在学生实验中您更重视的是_________.
A.数据、结果 B.实验过程 C.实验报告
56.您在布置课后作业时的做法是_________.
A.全班统一要求
B.根据学生的不同情况,分层次布置作业
57.您在物理教学中更加注重学生的_________.
A.考试分数 B.刻苦努力程度 C.学习中的诸多见解
58.当学生的回答不符合您的要求时,您的反应是_________.
A.从学生的学习能力或学习态度方面予以评价
B.不予评价,提问其他学生,直到回答正确
C.自己给出答案
D.引导学生分析原因并找出正确答案
59.当班级整体成绩不理想时,您在讲评课上的做法是_________.
A.从学生的学习能力和学习态度方面进行评价
B.让学生感受到您的失望情绪
C.客观分析原因,鼓励帮助学生树立学好的信心
60.您在教学过程中从来没出过疏漏吗?
A.是的 B.很少出过疏漏 C.时常会有疏漏
61.对日常生活中或物理学习中司空见惯的结论,您经常指导学生通过实验验证吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
62.对与学生学习生活和社会生活相联系的题目,您的选用情况是_________.
A.很多 B.有,但不多 C.极少
63.您经常让学生上讲台给其他学生当“小老师”吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
64.批阅完试卷后,您一般的做法是_________.
A.立即讲评 B.在课余时间抽空讲
C.留给学生一定时间后,对难度大的再与学生一起讨论
65.您在课堂上是否经常介绍一些在生产、生活中与物理相关的问题?
A.经常 B.偶尔 C.从不
66.当个别学生对您讲过多遍的问题仍反复询问时,您会不耐烦吗?
A.不会,相反我会反思自己的讲解方式,从而不断变换方式进行讲解
B.会,但仍会耐着性子给他讲
C.会,而且让学生自己设法解决
67.在讲评试卷时,您一般的做法是_________.
A.直接对答案,对个别的题目作简单分析
B.对出错率高的题目进行详细解答
C.详细分析答错的原因
68.您平时在课堂教学中经常会适时穿插介绍一些物理学家的科学事迹或经历吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
69.讲评试卷时,您经常将题目进行归类总结吗?
A.经常 B.偶尔 C.极少
70.您经常组织学生进行物理课外课题研究活动吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
71.对于学生做不出的题目,您的做法是_________.
A.让学生放弃
B.让学生等您集体讲解后再做
C.启发学生寻找解题思路
72.当您所任班级的物理考试成绩特别差时,你的心情是_________.
A.很平静,因为我努力了
B.虽然自己问心无愧,但总觉得心里不是滋味
C.我会一直感到很愧疚
73.您进入教室为学生上物理课时的精神状态是_________.
A.没有劲头,提不起精神
B.有时感觉没精神
C.每次都精力充沛,富有热情
74.您经常提出一些与生活有关的物理问题让学生课下研究吗?
A.经常 B.偶尔 C.从不
『叁』 如何在高中物理课堂教学中进行有效提问问卷调查表
创设抄愉悦的问题情境，把袭学生的思维引入一种与研究未知问题相联系的情境中，使学生意识到问题是客观存在的，同时在心理上造成一个悬念，处于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理状态，从而开动脑筋去寻找解决问题的办法。教学时教师可以从学生喜闻乐见的实例、实物、实情入手，设计生活情境、谜语情境、游戏情境、故事情境等，把抽象的物理知识与生动的生活实际内容联系起来，唤起学生的求知欲望。
『肆』 关于高中物理学习困难的问卷调查
“普通高中学生物理学习困难成因”调查问卷亲爱的同学： 为了弄清同学们物理学习困难的原因，改进教学，提高教学效果，特设计此问卷。本问卷不必署名，但请你仔细、真实地回答。谢谢！请你根据实际情况把合适的选项填写在括号中，选项可单选、可多选,不符合的可不选。( )1．你的性别 A 男 B 女 ( )2．你在各学科中最喜欢的课程是A语文B数学C英语D物理E化学F其它学科( )3．你在中考中物理成绩所处的分数段（满分70分） A 60分以上 B 50分以上 C 42分以上 D 42分以下( )4．你对物理学科 A 非常感兴趣 B 较有兴趣 C 一般、谈不上兴趣 D 没兴趣( )5．你是否听高年级同学说过高中物理难学 A 听说过 B 好象听说过 C 没听说过( )6．你学习物理的目的 A 对物理感兴趣 B 考理工科大学 C 通过会考 D 不得不学 E让父母高兴( )7．如果你喜欢学习物理,那么喜欢物理是因为 (注意: 不喜欢物理可以不回答此问题)A 物理学很重要 , 与未来科技发展关系密切 B 能够发展思维 C 考试成绩还可以 D 喜欢听物理老师上课( )8．中考未能考入重点中学,你是否感到自己确实缺乏能力A是 B否 C运气不佳 D当时不够努力,但相信自己在高中阶段能走出低谷( )9．你对学好物理 A 相信自己能学好物理 B 感觉还可以 C 试试看 D 怀疑自己的能力( )10．你对做物理实验 A 非常喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢( )11．你对实验中出现的问题能否A 自己独立解决 B 找老师帮忙 C 找同学帮忙 D 找不出问题就算了<1>( )12．你对实验结果中出现的误差A 认真分析找出解答 B 与同学讨论得出答案 C 等老师分析 D 随它去 ( )13．你认为什么阶段物理难学A 高一物理 B高二物理 C高三物理 D不难学( )14．你喜欢初中的物理老师上课，还是高中的物理老师上课A 初中物理老师 B 高中物理老师 C 都喜欢 D 都不喜欢( )15．喜欢什么样的物理老师 A 知识渊博 B和蔼可亲 C教学方法新颖的 D严格负责的( )16．物理老师上课所教的课程你能否听得懂 A 听得懂 B 基本能听懂 C 有时能听懂 D 一点也听不懂 ( )17．上课没听懂，你一般怎么办 A 下课马上问老师 B 有时间问老师，没时间就算了 C 问同学 D 谁也不问，随它去( )18．你觉得高中物理难学的主观因素是A初中物理没学好 B物理是副课，不重要 C想学好，但一遇到困难 又气馁了 D高考可以选科，能学好就学；学不好，还可以选其它科( )19．上课时总是认真地记笔记吗？A是B有时记一点C觉得听讲比记笔记重要D没有必要记笔记( )20．你在完成物理作业时遇到困难怎么办 A 找老师请教 B 找同学请教 C 空在那儿，等老师讲 D 拿同学的作业抄一遍了事( )21．你通常回家先做A数学作业 B英语作业 C语文作业 D物理作业 E化学作业 F其它作业( )22．你喜爱怎样的教学形式 A 讲授法 B 教师演示讲解 C师生共同讨论 D“CAI动画模拟” E“CAI动画模拟”与教师实验相结合 F研究性学习 ( )23．你对计算机辅助教学的看法 A有利于教学，越多越好 B适当选用，有一定的帮助 C麻烦，不如不用 D用不用，无所谓<2> ( )24．你在上物理实验课时 A 总是自己亲自动手实验 B 配合同学实验 C 观看同学实验 D 不感兴趣，能不动手就不动手 E觉得实验有危险，不敢动手( )25．你认为你学习物理的困难来自于 A 对概念不理解 B 读不懂题目的意思 C 虽能读懂题目，但数学解题能力不行 D 对物理公式的意义和适用条件（适用范围）搞不清 E 粗心 F 上课没注意听讲 G 老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行 H 找不出题目的隐含条件( )26．你在上新课前事先预习吗？ A 经常预习 B 有时间就预习，没时间就不预习 C 从不预习 D只预习自己感兴趣的问题 ( )27．你在课后复习吗？ A 经常复习 B 偶尔复习 C 从不复习 E考试前复习( )28．老师布置作业完成情况 A 能及时独立完成作业 B 独立完成作业虽有困难，但和同学讨论能解决 C 问题较多不能及时完成作业 D 经常不做作业( )29．自学情况 A 经常主动阅读物理课外书籍 B 能阅读老师指定的物理课外书籍 C 偶尔阅读物理课外书籍 D 从不阅读物理课外书籍( )30．你想报考哪一类大学A理工类 B文科 C医科 D农林、环保类 E其它类31．进入高中后哪一节(或哪几节)物理课给你留下深刻影响 32．你认为你学习物理的困难还有其它原因可写出来： 33．你认为怎样的教学能帮助你提高物理学习成绩
『伍』 《如何上好物理复习课》问卷调查
从公式和定律入手，来所源以定律公式都要烂熟于心，可以说所有的物理题都离不开他们，只有能够灵活运用他们才能学好物理，要灵活运用首先你得记下他们，然后就是做模拟题咯，实践，仔细看参考答案，听老师运用公式的思路