㈠ 怎么制作中学生科技创新作品
你指的是哪类型的作品，青少年科技创新作品类型很多，如发明创造、调研报告、研究论文等等。我从事青少年科技创新教育十余年，欢迎探讨。
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㈡ 中学生科技创新课题，教会了他们什么
从上面的这些课题名称来看，许多不仅大学生，就是研究生或者一些科技人员也不一定能做得出来。 为了加强素质教育，为了提高中学生从小爱科学的意识，鼓励中学生参加一些力所能及的科研活动，这个出发点是非常好的，但在实际操作中，如果做成这样，似乎完全偏离了倡导者的初衷吧。但如果仅仅如此的话，也就罢了，可能还会带来一些重要的负面效应。我没有任何理由说，这些课题全部是找枪手做出来的，但是肯定有相当大的比例是通过这种方式获得的。而且，哪怕一个班级只有一个学生是通过这种方式获得大奖的，那么就会带来非常糟糕的示范效应，可能用十个励志故事也无法挽回其负面宣传影响。 姑且不论中学生究竟从这个课题中学会了什么，但至少被教会了弄虚作假，因为本身找枪手这件事儿就是最直接的弄虚作假方式。中学生还没有学会独立思考的能力，还没有达到自我塑造的水平，会受到各种社会乱象的极大影响。这种做法其实与鼓励小孩偷窃没有什么两样，而且还是家长、老师帮忙一起做，更让他们幼小的心灵对道德底限的认识产生人格上的失范，对正确的价值观和天生的善良是一种毁灭性的打击，以后想纠偏都来不及了。而且，在另一方面，当他们逐渐明白这是怎么回事儿的时候，还会对家长和老师产生蔑视的心理，甚至有意无意与家长和老师产生对抗，如果此时家长指责他们没有良心，他们对良心的认识也开始慢慢变味，甚至对所有的道德教育都会持怀疑态度。这些都不是我们所希望看到的。 一般来说，中学生科技创新课题获奖得主，应该比同龄人具备了更好的科研潜力和素质，在他们顺利获得大学录取通知书之后，在大学应该作为科研尖子重点培养。如果学生通过找关系，甚至找枪手，自己在此引导写，同时也得到了应有的学习，也自己思考了许多问题，或者自己动手做了许多实验，这也未尝不可。然而，目前很少看到有这样的情况发生，似乎人人都知道这个奖是如何得来的，都心照不宣，该干嘛的干嘛。获得奖的学生也没有什么荣誉感，未获奖者也不佩服获奖之人，因为整个过程让他们明白，谁的关系硬，谁找的枪手强，谁就能获奖。那个奖最后也只是蜕变为进入大学的门票而已，进门了，票就作废了。这个亲身实践，让中学生们学会了：为了达到目的，可以不择手段，尽管这个手段的过程与实际的目的有很大偏差也在所不惜。 这似乎成了一个屡试不爽的规律了：任何好的东西，只要作为一个指标来进行考察，最终会完全变味，甚至出现人人喊打的局面。由于获奖者有高考加分的优待，所以人人想尽各种法术参与竞争，弊端显现，有些省市自治区开始取消这个加分制度。 其实，充分发挥中学生的想象力和无固定思维模式的优势，的确可以发挥他们的科研潜力和特长。下面举一个我参与评审的一个节能、低碳、环保中学生科技课题。在这个课题中，学生发现的是一个司空见惯的日常节能问题，家用热水器在使用时经常会有热水不出，浪费冷水的无奈：在热水器与水龙头之间相连的管道内蓄存着冷水，被认为是使用前无效热水量，洗澡前往往被白白排掉。他们通过对热水器的研究，发现得到热水之前从出水口流出的冷水来源于两种情况，一部分是原本滞留在水管中的冷水，另一部分是由于热水器内部的加热铜管需要预热，致使先进入热水器内部的水还未达到理想的温度就流出来了。为了进一步了解市民们对热水器排放出的冷水的处理情况，他们小组还做了问卷调查，调查对象为周围的同学，老师和居民。调查结果显示：41%的居民没有节水的意识，采取的是一种放任、无所谓的态度；百分之13%的居民是用来洗衣服，46%的居民则是将冷水蓄起来用作其它用途，而这些加起来59%的用户多数也表示这样做比较麻烦。因此，在认为有巨大市场潜力的条件下，他们开始进行改造和设计，利用增压泵和温控装置，在出水温度达不到设定温度时，水将回到原管道而不是放出。我刚看到这个课题，就觉得是中学生进行科研活动的良好典范，整个问题来源于生活，而解决问题又是中学生力所能及的，同时在解决问题中，又促使他们学习了许多课本上没有的东西。
㈢ 中学生科技创新大赛
小发明当然要实物，论文要根据情况来定。
㈣ 科技创新我们中学生应怎么做
做为中学生抄我们敢于创新，善于创新，多读一些科普读物，培养创新意识；积极参加科技制作大赛活动，提高创新能力；自觉接受九年义务教育，珍惜受教育的权利，积极履行受教育的义务；把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才．
㈤ 中学生科技创新绘画
]赛绘画，小朋友同绘美好家园
容新社区辖内绿荫环抱、荷香阵阵，配套亭台水榭的荷花广场本身就是一幅充满诗意的风景画。暑假期间，容新社区在荷花广场举行“美丽容新我的家”青少年即席绘画大赛，20多名现场绘画的小朋友构成了“画中画”。
主持人宣布活动开始后，孩子们就用彩笔神情专注地在画纸上描绘着自己心中的美好家园，陪同而来的父母就当起了“参谋”和助手。不到两小时，20多幅色彩斑斓的画作就呈现在大家面前。
大福基社区的义工和群众举办以“点喝彩之灯，燃希望之光”为主题的孔明灯放飞活动，一同为灾区朋友送上希望之光，为2008北京奥运添一盏喝彩之灯。
每盏孔明灯都寄托着一个美好的祝福和心愿。暑假期间，大福基的青少年发挥各自的创意，用彩笔在拷贝纸上勾画出一幅幅别具特色的图画，然后亲手做成有独特含义和设计意念的孔明灯。看着亲手制作的孔明灯带着自己的美好祝愿缓缓升空，参与者脸上都洋溢者幸福与兴奋。
全国青少年科技创新大赛章程第一章 总 则第一条 为认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步加强未成年人科学素质行动和科学教育与培训基础工程建设，推进全国青少年科技创新大赛科学化、制度化、规范化，制定本章程。第二条 全国青少年科技创新大赛（以下简称全国创新大赛，英文名称ChinaAdolescents Science & Technology Innovation Contest,缩写CASTIC）是面向全国青少年和科技辅导员开展的一项具有示范性和导向性的综合性科技竞赛活动，是我国中小学各类科技创新活动成果集中展示的一种形式。第三条 全国创新大赛的宗旨和目的：为全国青少年和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台，通过活动，培养青少年和科技辅导员的科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，为高校和科技院所选拔优秀科技后备人才，促进我国青少年科技活动的蓬勃开展，推动建设创新型国家、培养创新型人才的进程。第二章 组织机构及其职责第四条 全国创新大赛的主办单位为中国科协、教育部、科学技术部、国家发展改革委、环境保护部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委员会和举办地所在省（区、市）人民政府。其职责是：负责全国创新大赛的组织实施，对获奖者进行表彰和奖励，指导基层创新大赛的开展。第五条 全国青少年科技创新活动领导小组是全国创新大赛的发起者，主办单位授权中国科协以该小组的名义组织竞赛活动。领导小组办公室设在中国科协青少年科技中心，其职责是：负责制定和修订创新大赛章程和规则，确定全国创新大赛活动内容、活动时间和地点，负责全国创新大赛组织委员会和评审委员会的组成。第六条 每届全国创新大赛承办单位为举办地所在省（区、市）科学技术协会及其他相关机构。第七条 全国创新大赛领衔赞助单位为英特尔（中国）有限公司。第八条 每届全国创新大赛设立组织委员会，由主办单位、承办单位共同协商组成，组织委员会包括荣誉科学顾问、荣誉顾问、顾问、主任、副主任、委员。组织委员会下设秘书处，设秘书长一名，副秘书长若干名。负责当届全国创新大赛的组织实施、协调等工作。第九条 每届全国创新大赛设立评审委员会，由全国青少年科技活动领导小组办公室负责聘请相关学科具有高级职称的专家组成。评审委员会设主任一名，副主任若干名。全国评审委员会根据本章程和评审规则独立开展评审工作。第十条 每届全国创新大赛设立评审工作监督组，由中国科协科技工作者道德与权益专门委员会和主办单位代表担任，对大赛评审工作进行监督。第三章 组织管理第十一条 全国创新大赛和省级青少年科技创新大赛（以下简称省级竞赛）组织管理工作应坚持科学、规范、高效、务实、公开、公平、公正的原则。第十二条 全国青少年科技活动领导小组办公室依据竞赛章程组织全国创新大赛，定期培训各省级竞赛组织工作者，指导省级组织好赛事。第十三条 省级竞赛是全国创新大赛的联系赛事，由各省、自治区、直辖市科协牵头，根据各地的实际情况参照全国竞赛章程制定本省竞赛规则，并按照规则组织省级竞赛，接受全国青少年科技活动领导小组办公室的检查指导。第十四条 全国创新大赛每年举办一届，终评决赛于每年暑期举办，由省级组织机构申请承办。
㈥ 初中生科技创新小发明
我在上课外班时发现，放学后很少有人会主动把灯关上，而且学生们的座位都很分散，于是我们就想发明一种控制装置，能根据教室里人数多少自动启闭照明灯具数量，从而达到自动节能的目的。这样，我们研究出了教室照明节能控制器。”这是天津市上海道小学创造发明组的同学们告诉记者的，该发明在日前举行的“第七届壳牌美境行动”中获了奖。 该节能控制器就是在门口有一个计数器，进一个人加一个人，比如电脑程序设计进四个人亮一盏灯，这样进门以后，从进第一个人开始亮第一盏灯，满足四个人后亮第二盏灯，依次累加，这可以使学生们集中入座，适用于大学自习室或课外班，从而实现节能控制。 发明组负责教师付军对记者说：“我们学校每年都会参加科技创新大赛和壳牌美境行动的评选，一位学生在上课外班时，发现每次都有很多空座亮着灯，这样非常费电，所以有了改变这一现状的想法。放假时，懂得电控的家长把这个整套的工艺都教给了他，曾是大学老师的爷爷也在教他。他见到了实物，有了感受，再去理解程控的这些元件就会比较快。最终，在老师、学生、家长三方的共同努力下，发明成功出炉。这位同学现在虽然已经升入初中，但依然对发明创新非常执着，非常感兴趣，还在努力搞发明。他现在的老师还鼓励他尝试发明汽车收票计数器，也就是说上车可以加人，下车可以减人，这样导游可以很方便的知道车上人数是多少，从而增进了这名学生学习物理等课程的劲头，每天都是带着兴趣学习，使学习变得很轻松。” 其实，科技发明并不是非要大学生或专业发明人才能搞，创新对小学生同样重要。他们最善于“异想天开”，可以打开思维不受任何限制，教师们鼓励每一个学生开阔思路，并留意身边的小事，观察在学习或生活中遇到的难题，这很可能就是发明点。然后，老师再让学生们各抒己见，对该问题发表自己的观点或建议，指导他们上网查些资料，跟父母商量，多了解信息，即使有些发明已经出炉，也可以再根据原发明的缺点或特点进一步分析研究，研发新发明，并将作品推荐到各种比赛或活动当中，老师会给获奖作品申请专利，以鼓励同学们的创造性。在采访中，付老师对记者说的最多的一句话就是要从小培养学生们的创新能力，而发明正是激发他们这种意识的最有效方式。有一次付老师在外面执勤，一位学生看见她，马上就跟她说自己又有了一个新想法，这不是被动去问的，而是学生主动说的，这说明他已经具备了创新意识。 发明创新最重要的就是让学生们知道该怎样去搞发明，首先是先找发明点，再找困难及解决方法，另外还要培养动手动脑的能力，让他们在今后的人生中遇到困难不是去躲，而且去帮助更多的人。“平时我就告诉他们，其实每个人都可以有发明或者发明的机会，只不过没有发明成功的人是因为遇到困难就躲了，而有的人遇到问题会去想办法解决，他就有可能获得成功。这样就培养了孩子们的创新意识，使他们在今后的工作中也勇于创新，相信自己能有这种能力，变得自信起来，从而懂得学习和发明是互相促进的。”付老师意味深长的说。
㈦ 中学生科技创新小发明
简易温度计
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先找来一个墨水瓶子，和一根吸管。再用钻子在瓶盖上钻一个洞。然后把吸管从洞中插入，在周围打上蜡，以免漏气。最后，在吸管上标明刻度，往瓶内倒入红色的水，扭紧瓶盖即可。同学们，赶快动手试试吧。
㈧ 中学生科技创新
ok,我不知道你们中考加分的要求是什么,如果要省赛获奖就要花一些时间。若果是市赛获2、3等奖，就很简单，不过要和裁判说你的创意时，要说的精彩，给裁判一个好映像，就差不多了，作品重复也没问题的。
例如：夜光衣叉 防风雨伞 铅笔套杆
每个省区的比赛都不太同的，我不知道你们那边怎么样，后来再网上看好像社会调查还容易些，不过还是要给裁判一个好映像
㈨ 中学生科技创新的比赛
你可以去搜一下“青少年科技创新大赛”，就可以找到比赛的全回国官网，那里有关于比赛的答各种信息。
比赛的时间各个地方都会不同，因为你要先过了市赛，再到省赛，最后到全国赛。各地的市赛，省赛的时间就有所不同，所以最好就去问你学校的老师，他们可以给你一个大概的时间，而且一般而言相当准确。
参加创新大赛最重要的是课题的一个创新性，再配以一定的科技含量，一般省赛是没有问题的，到了全国赛，技术含量又要再上一个层次。
祝你一切顺利吧