中学生英语学习策略的培养

1. 英语学习的策略包括哪些内容

策略有很多，坚持才是王道。
还有，不同阶段的英语学习方式也不同。如果是初内中的话，以课本为主，把容课本的单词和文章背熟，多听听力，多开口说。如果是高中的话，为了应对高考，就得多听听力，同时多做听力训练；多做历年真题，多背背老师给你们总结的常用短语提纲。如果是大学的话，以自主学习为主，平时多看看英语影视资源，如果要准备四六级考试的话，四六级单词本、真题就是必不可少的了。
如果是想侧重于口语应用方面的话，可以从网上搜一下别人归纳的“常用口语几百句”之类的资料，坚持每天认真诵读，有条件的话可以去报个班，练习口语。
平时可以浏览一些英语网站，向普特、沪江等网站，里面有很多英语学习资源。可以听听VOA、BBC之类的，还有就是看一些好看的英剧美剧等，可以在不知不觉中提高英语听力。

2. 如何培养初中生英语学习策略

开课啦-互联网名师辅导，建议：

对于初中英语，首先，要学会看音标读内单词，这个是最基容本的东西，因为如果不会看音标读单词，每个单词都要别人来教才会，这样学起来会很费力又没效率。

再而，要掌握好初中三年的单词，扎实好基础，只有足够的单词量，才能够看懂文章，也才能够写文章，单词就好比建房子用的砖块，没有砖块，房子又如何建呢？

还有，初中的语法要认真去弄懂，比如七大句子成分，主谓宾，定状补，表语，要知道是什么，动词ed，ing的变化形式, 形容词比较级变化形式，名词复数变化形式，英语八大时态，如一般现在时，一般将来时，现在完成时，要认真地搞清楚，这样才能够更好地学习英语，并准备地用英语来表达。

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3. 国内外学者对中学生英语学习策略研究的成果有哪些

笔者认为应从以下几方面去努力：
1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问内题。预习的内容很容多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。

4. 初中生英语学习中比较重要的学习策略有哪些

英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。
11．建议从学单词开始就听音背单词，建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。

5. 如何形成有效的初中英语学习策略

有效的预抄习是学生在教师指导下的探索过程，如果学生只是照本宣科地去查找答案，没有对新知识的思考过程，这是必须要禁止的。我们都明白，许多文章的理解要把握作者的情感与态度，或者是理解文章中某些语句的内涵，而现在的辅导材料，通常把知识讲得一清二楚，学生在预习时，只看一遍，不用思考，课堂所呈现的也是这些内容。这种预习，即便找到了答案，对于学生的学习来说也是无效的。

6. 如何在英语教学中渗透学习策略的培养

”学习策抄略的研究目前主要集袭中在学习者所使用学习策略的确认、分类、分析、以及策略的使用训练。1990年由Oxford所提出的学习策略分类方式深受研究者的欢迎,她把学习策略分为两大类,直接策略:记忆、认知和补偿,间接策略:后设认知、情意和社会。认知策略指学习者运用演绎分析与做摘要等各种方式,以了解与表达语言;记忆策略指的是帮助学习者运用已知的事物联想新的讯息,像是创造心理联结、运用心像或身体反应;补偿策略指帮助学习者经过猜测、使用手势、或替代的说法补偿在目标语言上不足的知识;后设认知策略则包括计划、监控与评量来协调其语言学习进程和结果;情意策略是使学习者能调适与语言学习相关的个人情绪、态度、动机与价值,包括调适自我情绪、写语言学习日记;社会策略可以帮助学习者间彼此切磋互相学习,并帮助学习者发展文化意思理解(Oxford,1990)[1]。二、在英语教学中渗透学习策略的培养(一)善于计划,明确目标从认知策略中(本文共计1页)

7. 初中生英语学习策略要怎么培养与实施

我是一个初中毕业生我的英语分数是很平稳的，其实英语初中并不是很难，还是版要看自己的用权心深不深，英语的词汇量很重要特别是词组，我一般会搞一个单词本把课本上试卷上练习上所出现的所有新单词词组会记在上面并自己查网络查翻译词性音标，这样就会变成自己的了。第二，刷题很重要，特别是语法，语法分拿到分数不会低，靠刷题和理解，也不能只傻傻的去刷，每道题去吃透它，并且多套题做下来要学会去找规律掌握规律，正确率会大大提高，阅读题也是靠刷词汇量也相当重要，阅读题一天两天去练是练不成的，要长时间的去练去积累，平常也可以多听听英文歌英语对话来提高语感对听力肯定有帮助。在学习上也要给自己制定计划每天的任务量，这样才会有效率，希望采纳我的答案

8. 怎样培养农村初中学生的英语学习策略

目前的事实是城乡学生在学习英语是有较大的差异，虽然不可思议但是事实，所以教师迫在眉睫的工作就是着眼于农村学生英语学习能力的培养。这就是需要老师发挥作用，积极找寻对策从学生的实际情况分析去解决这些问题，提高学习效率。
1问题
通过研究影响农村初中学生英语能力的因素，总结出有以下几点：教师没有起到作用，做好正确的引导，学生没有学习英语的语言环境，并且对待学习英语的态度也不好；更严重的是，一些经济特别差的村级学校竟然没有英语课程，导致学生没有一定的英语基础；还有就是学生在学习英语时，学习英语的兴趣非常低，上课时学习没有高度集中注意力，记不住单词，没有合理的安排好自己的时间更没有勇气和信心去突破自己等一些比较显著的问题。
2出现问题的原因
2.1许多学生不重视英语学习，学习英语的目的性不明确
通过研究发现学生自身存在的最大问题是根本不清楚学习的目的，绝大多数学生是认为学习英语是为了考试时用并且认为对于自己未来的生活没有影响，较少数人认为学习英语根本没用，极少数人是因为自己的兴趣而愿意去学习英语。总的来说，学生学习英语并没有目的，心里没有给与英语足够的认识。也是因为大多数学生对于自己在班级里的名次根本不在意，所以不愿意花费时间去学习英语。
2.2学多学生在小学阶段学习习惯差，学习方法有问题
教师讲的学习英语的过程包括预习、听课、复习、作业和巩固等多个环节但是预习的学生非常少，甚至没有学生愿意在完成复习和巩固后去写作业。而学生写作业时甚至是边查看课本边写，这种写法根本无法起到检查学生学习程度的目的。在真正的听写时，学生仍然是没有一点印象，根本无法准确的写出英语单词。久而久之，学生就会养成在学习英语时的不好的习惯，渐渐的必然会有效率不高的问题出现。
2.3学生缺少积极性，也影响的教师教课质量
学生会因为背不过较长的单词，而且新教材也有词汇量大的缺点，久而久之学生上课的积极性会被一点点消磨掉，教师上课的质量也会受到影响，逐渐下降。研究发现学生学习英语最容易出现的问题是健忘。单词明明提前背过了，但是真正的听写时，可能由于紧张等各种各样的问题而会出现脑子一片，根本无法写出正确的单词。如果单词没有背过，那么阅读、上课、听写等各种学习过程都会被影响，等到一段时间后，学生必然出现厌恶心理，不受控制的放弃英语。班级大，班数多，所以学生的数量非常多。教室也因为一些学生的自我放弃而逐渐的放弃这些学生，这样就是因为在中考时英语的及格率非常低。调查发现学生背英语单词仅仅是为了应付老师的听写，根本不愿意去背教师不听写的单词。学生不愿意学习英语的原因是因为学习英语很难，而且学习后因为没有可以对话的人，所以学习英语根本没有用。
2.4小学与初中英语教学严重脱节，是英语学习的一大障碍
为了研究学生小学的英语水平笔者在第一堂课就让学生默写字母表，只有极少数的学生将字母表全部默写对，大多数写生没有按照正确顺序，而是在纸上乱写，还有一部分人选择交空白卷，更严重的是甚至都读不出来。造成这种现象的原因是由于小学课程中根本不注重英语教学，只是当成副科而已，及格率和优秀率本身就少的可怜，何况优秀率。因此，英语改革的一大障碍是小学与初中英语教学严重脱节。
2.5家长缺少重视
教育的重要组成部分就是家庭教育，家长对孩子有着潜移默化的作用。学生的学习情况会受到家庭环境的影响，不好的家庭环境会给孩子的学习产生负面影响。有些家长不关心孩子的学习，教育观念浅薄，放任孩子自己学习。除此之外，农村家长没有较高的文化水平，对于英语一无所知，根本无法给孩子正确的指导。由于家庭原因，家长别无选择，只能将孩子托付于老年人照顾，孩子与老人存在着非常大的年龄差，老人只是单纯的给于衣食住行，没有任何的交流沟通，孩子心里也是不听从教育。没有严格的教育，随心所欲的四处乱跑，没有学习规律，不会过问学习、努力学习。
3怎样提高学生英语学习质量
3.1注重基础，练习口语，培养感情
农村英语教室开始教学时，应该做的第一件事是对于学生的基础有一个非常全面的了解。对于农村的学生一般都是基础比较差，因为一些学习好的学生可能都去城市的重点高中去学习，而留下的学生没有好的学习基础，并且学习习惯差。所以教师的任务比较严峻，应该从基础一点点教起，甚至是最简单的字母表和音标。教师教学中使用的方法也至关重要，要归纳好国际音标，带领学生自己找出每一个单词的拼读规律，还要在学生口语的教授上面花费时间，重视学生的口语发音。
3.2建立师生感情，帮助学生树立信心
在教学中，教师要赢得学生的喜爱和信任，需要付出许多，发自内心的喜爱、关心学生。教师如果得到学生的喜爱，那么教学课程也容易很多；学生如果喜爱教师，那么学生在学习教师所授的科目时，会有无限的动力和兴趣。激发学生的情感是调动学生的积极性的重要步骤。不仅使学生被真情实感打动，对英语产生亲切感。还解决学生的求知欲和疑惑，为学生提供解决问题的方法，让学生用已有的知识解决疑难，最终实现自己的目标。还可以使用另一种非常好用的手段，鼓励和表扬学生，为学生成功搭建桥梁，不断的增加学生的自信心。学生也会因为教师的表扬，而激发出自己的上进心、自尊心、和集体主义情感。如果学生有错误，需要教师的纠正，教师要十分的谨慎，使用委婉的语气，目的是让学生认识到自己的问题和不足。
4总结
为了教师更好的把握农村初中生的英语学习的特殊性，应该多研究农村中学生学习英语时的状态，并且提出教学对策。教师要承担起责任，帮助学生克服学习英语时的不良因素，调动学生上英语课时的积极性，提高整体初中英语教学质量。