① 学校食堂承包标书
一、竞标人基本情况介绍
竞标人查竞舟，江西人，身份证号：XXXX。 二、竞标优势
1、竞标人热爱餐饮服务工作，且有多年从事餐饮食堂经营服务的工作经验。从事食堂经营管理工作中，竞标人遵守国家食品卫生法及相关的管理规定，忠实履行自己的职业职责。尊重教师，满足校方的需要，做好服务工作。无任何违法乱纪行为，无任何食品安全和其他安全方面的事故，文明待人，深得师生的好评。
2、竞标人及其团队主要成员身体健康，团队非常重视对教师和学生的服务质量，以食品安全卫生为食堂经营的生命线；以教师和学生就餐需要为食堂经营的方向；以教师和学生满意为食堂经营的目标；以全心全意服务教师和学生为食堂经营的理念。
3、竞标人及其主要成员具有良好的经营饮食服务能力，经营的品种多种多样，包括面食、米饭、豆浆、炒烧菜类以及蛋类、肉类、海产品类等烹调技术，另外，也掌握了星子本地土菜烹制技术。
4、竞标人能够给横塘中学食堂提供若干餐饮设备，以便提升食堂的服务质量和改善食堂的就餐环境。目前竞标人已经具备的设备有：食堂专用的不锈钢餐桌、不锈钢方格形餐盘、蒸饭木桶、冰箱、燃气蒸包炉、搜粉机、彩色椭圆形塑料盘等其他厨具用品。另外，竞标人还计划向食堂新增若干设备，新增的设备详见投标书。 三、服务承诺
食堂餐饮服务行业在与广大师生合作中，难免会出现这样或那样的问题，这些问题可能会导致师生对食堂服务失去信心，造成一些不必要的猜疑，对此，我
们向广大师生做出以下食堂服务承诺，保证师生群体的利益：
1、以服务教师为核心。提高教师工作餐伙食标准，具体措施为： （1）将教师的工作餐伙食套餐为一荤一素一饭一汤。其中有些素菜能够跟肉，鸡蛋搭配的，我们将进行合理搭配。汤有紫菜蛋汤，西红柿鸡蛋汤，肉末蘑菇汤。
（2）丰富工作餐饭菜的种类，并且根据不同的季节及时更换蔬菜品种，兼顾营养、口味、搭配，确保教师在一周5天的工作餐中能吃到多个种类的饭菜。
（3）提高教师工作餐中炒菜所用油的质量。单纯用某种特定的植物油（质量合格）是食堂炒菜常用的用油方法，目前，食堂炒菜用的植物油普遍是转基因大豆油，这种油放得再多，炒出来的菜口感也非常一般。对此，我们每天用新鲜的猪肥肉熬制成的现成猪油，结合优质植物油，使两者比例接近1:2的合理搭配一起使用，既提升了菜的口感，又兼顾了教师的营养均衡需求。
（4）提高教师米饭质量，我们会选择实力较强的大米供应商，选择质量较好的大米做饭。并且，我们采取学生和教师的米饭分开做的机制，教师吃的米饭单独用一个电饭煲煮，确保米饭吃起来可口。
（5）保证让各位老师在寒冷的冬季能够吃到可口的热饭菜，对此，在经济条件允许情况下，我们将提供相关设备，确保教师吃的舒心。
（6）计划一年内提供一台消毒柜，专门对教师用餐的碗筷进行消毒，让每一位老师天天都吃的放心。
（7）为了给各位老师在工作餐用餐期间提供更好的便捷服务，在餐桌上，我们提供优质的面巾纸、牙签等。
（8）在与各位老师的合作过程中，我们力求以最好的服务态度使各位老师满意。
以上各个承诺条款，我们欢迎每一位领导及教师的监督和批评。在合作过程中，如有任何一条是虚假的或多数教师对我们的服务承诺已提出了质疑，我们愿意接受学校作出的相关处罚措施。
2、以服务学生为核心。提高学生就餐伙食水平，改善学生就餐环境，具体措施为：
② 横塘中学初一数学不好，怎么办，有什么好一点的辅导班推荐
南门 芳草苑名思教育
③ 现在苏州横塘中学还在么
那边修高架好象拆了吧
④ 给教师的一百条新建议心得
读《给教师的一百条新建议》心得
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。近期，为配合横塘中学的“三大活动”，我潜心阅读《给教师的一百条新建议》，我受益非浅。很想用一种概括的语言谈一下总体的感受。可没有办法把他们全部联系在一起。我真实的体会是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的一点心灵的萌动。下面分别就某一方面谈一谈自己的读书体会。
一、做自己的主人。
从来没有考虑这个问题，就像课文一开头的反问，“我们难道不是自己的主人吗？”读完之后，才发现自己还没完全做自己的主人。首先不能正确认识自己，就从自己的业务水平来说，自己的优势和不足在那里，还不是完全了解。其次是自己的选择，说实话选择教师这一行，本不是我的本意。是从我真正站在讲台上，才发现我比较适合当教师。这也是一种缘分吧。再者是按照自己的方式工作，作为一名新教师，还是应该先从模仿开始，最终要形成自己的风格，做自己的主人。最后就是对自己要有正确的评价。教师常常是通过自己的一堂公开课，对自己业务水平进行评价。如果光听领导或其他同事的评价，而自己没有反思，没有纵向的和自己比，那你是不会进步的，那也谈不上做自己的主人。我很赞同这句话：“自己的主人就是从自我认识到自我选择到自我设计到自我评价的完整过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。”
二、做一个真实的自己，敢于露拙也敢于表现自己。
无论我多么优秀，和几十个学生比起来，我不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西也很多，对初中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，也许调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子就会拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!
三、教师要继续学习。
我想现在应该没什么人不赞成这句话了，但真正实施起来，还是有不少人仅把它当作一句口号。以种种的理由拒绝，但正如书中所提到的教师要继续学习的理由只有一条——不学习就不能胜任现在的工作。这决不是危言耸听，现在课堂中出现学生反驳教师的事已经不是新闻了。这难道不足以引起我们的思考吗？现在不少老师反映学生越来越难教，我想这是我们的学生在进步，而有的教师止步不前。这应该引起我们的警惕。我想教师不仅要学，而且要有目的的学。教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。学习可能就是这样一种过程，它能使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。
四、教师应设法让知识本身吸引学生。
我非常赞同这句话，对知识的渴望是人的本能，没有比本能更大的力量了。可矛盾的是我们的学生就是不喜欢现在的知识才厌学的。原因在哪里？我想一方面是知识的本身，我们现在还将一些老掉牙的知识灌输给学生，让学生机械地记忆，而没有实用的价值，今天的学习就是为了明天的忘记，那学有什么意义呢？还有一方面是我们传递知识的方式。学生被动的接受知识，缺乏主动性和创造性，对这样轻而易举得到的东西，他们怎么会去珍惜呢。所以我们应该让学生自己来找知识，探求知识的形成过程，再探索的过程中，学生有了对知识的亲和力，而且实现自己幼小的生命价值，他们才会越学越有劲。
五、理解“诚信”。
诚信就是“心—口—行”的一致，是起于“心”终于“行”的人类美德，它的核心要素是“言”，言发于心的真实，言实现于行的真实。诚信的重要性我想就不用多说了。可现实中我们往往有失去诚信的时候，从其概念上我们应从两方面去分析原因。首先是看其言是否发于心的真实，如果只是随口说说，那就是不诚，跟骗子没什么区别。其次是言发于心的真实，而没有实现于行的真实上，这时幸好人类还有“沟通”这个武器，如果沟通好了，那说明你们之间还是有诚信的。因为人生活在千丝万缕的环境中，自己不是独立的，自己的行为也要受到其他因素的制约，只要有诚，信是可以迟点进行的。
这本书里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务技能，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢。我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……这本书虽然是读完了，但它留给我的思考还远没有停止。