为什么去小学当老师而不是中学

A. 小学教师编制 调到中学去当老师可以吗需要怎么做

小学教师编制可以调到中学去当老师。

如果现在在小学任教，需要版参加中学教师的入编考试，权考试合格后方可转成中学教师编制；初中教师资格证需要大专以上学历，有了大专以上学历去当地教育局报名考试，合格就可以发初中教师资格证了。不是晋级，它不需要年限的，但要参加教师资格考试的，一般每年考试的。

(1)为什么去小学当老师而不是中学扩展阅读：

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。

有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。

退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。

B. 大家说说，是当小学老师好还是当中学老师好

现在老师的工资都挺高的吧。。。不过，中学老师应该能更高一点。。。我们初内中的老师容每年有好多旅游和福利，，，体育老师每个月都5000以上。。。

工作量，，，一个是面对什么都不懂的小孩子，一个是带领正在青春期的叛逆小孩。。。都挺辛苦的。。。。

学生。。怎么说、。？看你去的学校的招生质量了。

说点真心话哈。你做小学老师，平时感觉缺了什么，多找几个学生谈谈话，自然就有拎得清的家长送东西来给你了，，，我的小学经验。。。
中学老师，如果你的教授水平过硬，而且教的是中学高年级的数学，英语的话，自己给别人补课就能赚很多了。。。

- - 我的个人经验。。。

祝你好运。

C. 我想当小学老师，但现在就是不想上高中了

既然你想当老师，首先就要以自身为榜样，如果你连自己都管不好还怎么来管学生呢？专而且最重要的一点就是现在属想要教小学目前学历条件必须要大专以上，所以如果你真的有想当老师的想法首先就要就要有自己的目标，而不是随便说说。

D. 在小学当老师还是中学当老师好为什么

只说重点：

在小学当老师好。

当小学老师，

没有升学率压力，

并且小学生比较听话。

中学当老师有升学率压力，

中学生已开始有个性了，

部分学生不听话了。

E. 当小学老师好还是初中老师好

一、学生特性
小学老师面对的群体大部分是6岁-12岁的儿童，相对来说更单纯一些，虽然在学习上的自主性差一些，但是只要耐心，面对顽皮的孩子多重读，多盯着还是比较好管的，也很听老师的话。
中学生，例如初中生在学习上需要老师的引导少了一些，基本到了那个年纪都会明白学习的重要性，知道该怎么做了，但是思想上处于一个叛逆期，是非观上需要费心引导，这方面会比小学生难引导一些。而且中学的升学压力更大。
总之小学生在学习自主性和习惯培养上需要老师的帮助更多，初中生在思想工作上需要老师的引导的多。小学教师的专业知识确实要求不高，但小学教师的责任会比中学教师要大一些。
二、学历要求
中学教师要求学历更高。
首先，教师资格证考试对小学和中学教师考试的学历要求不同。小学教师：应该具备大专及以上学历；中学教师：应该具备本科及以上学历。
然后，具体到教师招聘考试，各个省，各个市区，各个县对学历的要求又有不同。例如福州市2017年招聘考试，放开了师范专业的限制，但是在专业上和学历上对小学和中学的要求有较大差别。小学最低学历要求是师范类大专，中学最低学历要求是本科。所以有意向选择教师岗位的，要注意你的学历，能不能符合你想要报考地区的要求。
三、工资
中学教师需要更注重教学和专业性。教学压力大一些，但是在毕竟没有了小孩子的事情和家长的事情，就有更多的精力在研究专业性上面，中学老师专业晋升空间方面要大于小学。一般来说，中学老师工资高1000左右，但是也不是绝对的，看具体的城市和地区，虽然基本工资差不多但是福利天壤之别。

F. 当老师去小学还是中学好

当老师去小学好。

小学没有升学压力。小学生比较纯真、听话，好管好教。

中学没升学压力。中学生长大了，又未完全成熟，反叛心态强，思想复习，不好教。

老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也”。教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生为职责的专业工作者。

G. 我为什么要去中学当老师

作者：范美忠 我大学毕业后主动到一个中学去教书，很多同学不理解，有的把疑问藏在心头，有的则直接问我为什么。我只好用他们能够理解的理由给予回答：“我想考中文系研究生，而教书的空余时间很多，我有更多的时间复习。”其实我内心的真实想法是： 我就喜欢教书，我喜欢非功利地给学生讲解传授知识的感觉，我喜欢给他们讲文学讲历史，甚至我了解不多的现代派绘画和崔健罗大佑的音乐，我不希望我们后面的一代代人象我一样被骗，象我一样中学六年什么都没学到，而到了大学一点基础都没有，一切都从头开始，象我一样中学六年一点文学艺术思想修养都没有，无论对中国传统还是西方的优秀的文化积淀都毫无了解；上好一堂会给我带来超过其它一切的满足，我也喜欢跟学生一起踢球。而且我上了大学以后回过头来看，痛感中学的教材，教师的素质以及教学观念都存在太多问题，于是产生了要去改变的想法，另多少也抱着一些启蒙的目的。我想，如果我自己一直读下去，最多也不过是一个比较有个性的学者而已，但如果从中学开始改变中国的教育，能培养出多少人才呢！我始终觉得一个国家最优秀的人才应该去教书，一个庸师和一个名师培养出来的人可以说是天壤之别。当然，教书可以使我有较多时间看人文书籍，这也是原因之一。 但此后我一直就面临一个必须时时解释的问题：你为什么要去教书？家里人遗憾地说：当初北大不提前录取你，你被中国政法大学录取就好了。他们的意思我明白，如果我学法律毕业进了省市法律机关，那么我可以有特权，有受贿的机会。他们也就有权力背景可以依靠。我给他们的他们可以理解的解释是，我学到这个专业了没办法，对我的中学同学我也是如此说，可是天知道我还有其它多少选择呢？我的大学同学有读研究生的，有进机关的，有搞媒体的，有当律师的。只有一个同学跟我一样选择了到中学去教书。但他确实是为了考研，两年后考北大法律系研究生没有考上，他就参加了律考当律师去了。我教书的地方是一个中等城市，我刚到那儿的时候同事就问我：是不是你的女朋友在这儿？我说是，可其实这时我已经跟初恋女朋友分手两年了。真实的原因是，那个中学是个很好的中学，每年考上北大的学生就有五，六个，学生素质高，更有利于实施自己的很多想法，当然，离自己家近也是一个原因。 “惊讶于北大的学生居然沦落到一个中学来教书”，这是一个我教过的后来考上了北大的学生对我到中学教书的评价。 后来在广州，在重庆的朋友，都有人对我有个的教书经历表示不理解。我想自己如果当初报考北师大倒好了，如果别人问我为什么教书我可以理直气壮地回答他：“我读的师范学校为什么不教书？” 而我的另一个在中学教书的朋友在他教过的三百多个学生中做了一个调查，问他们当中有多少人愿意报考师范，结果只有一两个。仿佛教中学成了没有出息没有本事的人干的可耻的职业，仿佛只有最差的最穷的学生才报考师范，而我以前教过的学生因为高考发挥不佳被调配到了师范大学，非常的郁闷，仿佛是被发配充军了一般。 谁都知道教育对一个国家有多么重要，而好的老师对基础教育又有多么重要，但是，虽然我们喊尊师重教已经喊了二十多年，我们还是看不起老师。为什么？我们这个社会对一项职业和一个人的评价已经简化为对他拥有的权力大小和金钱多少的评价，对知识的尊崇程度也跟你拥有的知识本身能带来多大的经济回报有关。而现在当中学老师意味着没有当官受贿享受特权牟取私利的机会，没有经商暴富的机会，就那么一点薪水，穷教书的，一辈子的造化出息已经判定了，肯定不会买得起豪华小车和别墅。 其实我也看不起很多我的中学老师和大学老师，但却不是因为他们是当老师的，而是因为他们的学问和人格都不够资格当老师。而我对真正有知识有人格的老师是非常尊敬的。 社会上看不起当中学老师的，有天赋有个性有本事的人大多不愿意去中学当老师，而僵化的教学体制，应试教育逼走不多的一部分有水平有头脑有思想的愿意从事基础教育的老师。导致的结果是目前中学教师素质的普遍低下。 原来我教书的时候，我感觉除了高考制度的限制，学校领导观念的僵化之外，教材内容的陈旧是很大的局限。离开中学三年，最近我又找来高中文科教材看了看，历史和政治教材依然没有改观。但新版语文教材的变化确实很大。穆旦海子的诗歌选了，《前赤壁赋》《兰亭序》选了，《再别康桥》《雨巷》选了，甚至里尔克的《豹》也选进了辅助的阅读教材，还有很多优秀的作品都选进了中学教材。但问题又来了，我通过我的一个朋友进行了了解，他说他那些教语文的同事大多表示选的文章他们都没读过，也不知道作者，甚至有的散文和诗歌读不懂，面对新教材他们感到有点恐慌，不知道该怎么办？而恰好我这个朋友把我手头的陈思和编的《当代文学史教程》拿去看，那些语文老师听说里面有关于海子穆旦等人的评价，他们赶紧把书拿去，把相关评论抄到备课本上。我相信，当讲到这些诗的时候，他们又只有把一些结论念给学生听，至于从自己的理解，自己的生命体验和审美感受出发进行阐释，他们是不会的。 当然，我不是对现在的中学老师进行全面的否定，比如我在新浪读书沙龙结识的啊肯和高卢韦斯都是很好的语文老师，但象他们这样的实在太少太少。那么有什么办法可以吸引有教高素质的人到中学当老师呢？我想有两个办法：一是给他们较多的教学自由，不用既定的僵化的教学模式对他们富有创造性的全新的教学方式和内容横家干涉；二是大幅度提高中学老师的待遇，使当中学老师在待遇上成为人人向往的职业。而不是象我一样，在中学教过两年书仿佛就跟做过贼似的，仿佛是一段人生历程上的污点。 天知道我是多么喜欢教书，如果能够培养出中国未来的思想，文化巨人,我会觉得多么幸福，当然是给学生传播现代公民 意识，爱的观念，自由的理念，独立的思考判断能力也是我的目的之一。有机会我还会到中学去教书，当然是教语文，而不是教历史。因为文学跟审美相关，而政治和历史问题可以回避。而当我教历史的时候，我无法撒谎，但讲真话又不是被停课就是被炒，我先后在两个中学遭受了这样的命运。所以中学文科教育要全面改观，除了考试制度的改变之外，某一方面的变化也是很重要的，不光教育需要，整个中国都需要。

H. 研究生去当小学老师还是中学老师

研究生去当小学老师还是中学老师？这个就要看你考的教师资格证了，研究生是可以教大专的，但如果你考了高级教师资格证，你可以教中学、小学，如果你考了初级教师资格证就只能教初中、小学，所以你去教中学、小学，取决于你的选择跟你的资格证来的哦！

I. 为什么很多当老师的都愿意教高中和小学，最不愿意当初中老师

一、初中生不好管理。

这三个学龄阶段都有自己的特点。小学的特点是模仿和服从。高中生忙于他们的学习，并且有自知之明。教师几乎不需要担心教学是否好。初中生的特点是，他们认为自己长大后想做什么就做什么，错了就不怕。如果孩子的家庭教育不是很好，在学校很容易和老师发生冲突，而且是最难管理的年龄，所以他们不愿意教初中。这个学龄时期也有优点。如果老师能正确地指导，这对学生将来变得有用是有帮助的。这个阶断的学生敢于做任何事，拒绝屈服的时代。能够正确引导这些孩子的老师很可能成为创新人才。

高中生年龄大，懂事，了解真相，受过良好的教育。学生年轻、听话、受过良好教育。然而，初中生正处于叛逆时期，没有受过良好的教育。因此，我认为老师喜欢在高中和小学当老师。事实上，情况并非总是如此。如今，随着社会的发展，儿童的思想越来越成熟。此外，家庭教育中的一些错误做法使初等教育越来越困难。小学老师也不容易。相对来说，高中老师还是比较好的，待遇也比较好。孩子们知道如何学习，更加放心了。然而，这并不排除很少淘气的学生。

J. 小学的教师要考去初中当教书到底有多难

小学教师编制要转成中学教师编制：
一、要有相应的学历；
二、要获得相应的中学教师资格证书；
三、如果你现在在小学任教，需要参加中学教师的入编考试，考试合格后方可转成中学教师编制；
四、如果你已经在中学任教，需要带齐相关证件、证明材料，向教育主管部门和县人事局申请转入。
如果你现在在小学任教，需要参加中学教师的入编考试，考试合格后方可转成中学教师编制；
初中教师资格证需要大专以上学历，有了大专以上学历去当地教育局报名考试，合格就可以发初中教师资格证了。不是晋级，它不需要年限的，但要参加教师资格考试的，一般每年考试的。
拓展资料：
在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。
教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇。
但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
教师有无编制的区别主要体现在以下方面：
有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。