Ⅰ 初中政治、历史复习资料，要完整版的，初一到初三，对中考有帮助的，谢了啊！麻烦发到[email protected]
一课 走进中学
注意：本提纲的内容要求背诵、默写！！！
1.1 我上中学了
1、中学生活新变化：（1）、同学的重新组合； （2）、学习科目的增加；（3）、学习任务和特点的变化；（4）、校园生活多姿多彩。
2、积极适应新生活：（1）、自觉遵守中学的规章制度；（2）、尽快建立新的人际关系；（3）、主动适应新的学习生活。
3、学校适应是指学生在校的适应情况，学生在学校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：（1）学业方面的成就能达到适合自己能力的水准；（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方面，能友爱合群，与同学友好相处。
1．2认识新伙伴
1、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）
（1）要克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）与同学友好相处。
2、闭锁心理不利于建立良好的人际关系
①因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。
②相反，对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。
3、热情开朗的性格的作用：①热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；②容易被人接受，建立良好的人际关系；③在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。
4、热情开朗的性格是可以培养的，可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。
5、与同学友好相处的金钥匙：①与同学友好相处的交往方式；②坦率地敞开自己的感情；③在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥双方互相信任；⑦朋友不在场时，同样维护其正当利益；⑧公开场合不互相指责；⑨给朋友以情感上的支持；⑩交流时注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社会关系；⑿发生矛盾时互相宽容；等等。
1．3融入新集体
1、良好的班级对我们的成长有着许多积极的影响，有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情操。
2、增强班集体的凝聚力
(1)表现：班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。
(2)原因：一个富有凝聚力的班集体能使人感受到温暖，有归属感和力量感，也能使人在这个温暖、和谐、真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长。
(3) 做法：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献。只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上，我们的班级就能成为一个有凝聚力和安全的大家庭。
3、自觉维护集体荣誉
(1)原因：班集体荣誉感可以使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力。会给人带来自豪感，但集体的荣誉需要每个同学的责任感，需要大家自觉去维护。
(2)做法：每一个人付出自己的一份力量，每一个人都不损害集体利益。
4、让个性在集体中张扬
(1)原因：一个优秀的班集体，是由个性各异的人组成的。各人的优点、特长越能够充分发挥，集体就越坚强、团结和优秀。
(2)做法：自觉遵守集体纪律，服从集体利益，主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。
第二课 认识自我
2.1 悦纳自己
1、认识自己的方法：(1)自己的外表和体质状况；(2)自己的精神世界；(3)自我形象。
2、认识自己的途径（有三种）：①自我探索；②与他人比较；③倾听他人评价。
3、悦纳你自己
(1)原因是：①我们会不喜欢自己的某些方面，同时也会肯定自己的某些方面。（不管肯定还是否定，正是这方方面面的独特性，构成了独特的“我”。在这个世界上，“我”是独一无二的，我们应该快乐地接受自己，欣赏自己。） ②悦纳自己是心理健康的表现。
(2)如何做到悦纳自己：①应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天给自己一个完美的笑脸。②每天想一次自己的优点和长处，并发扬这些优点和长处。③当取得成功的时候，尽情体验自己的喜悦，并与他人分享。
(3)如何完善你自己——可以通过这些方面完善自我：①提高自己的自我控制能力。②适当的展示自己的优点，发挥自己的长处。 ③不断的从别人身上吸取优点，补充自己的不足。④勇于接受挑战，在挑战中体现自己的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。
2.2 感悟青春
1、青春的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉敏锐发达；兴趣特别广泛；思维活跃；性意识开始荫动等。
2、青春的烦恼：注意外表；不愿被父母或长辈管教；盼望独立；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动等。
3、青春协奏曲：①开放自己的心灵世界(多与父母、老师和同学沟通)；②提高自我控制能力（遇到问题首先要冷静，然后从多个角度分析，尝试从好的方面想)；③保持自我完善的意识(多读书、多运动、多做有意义的事，这是自我完善的最佳方法)。
2.3 男生女生
1、你是男生我是女生：①男生和女生各有其自身的优势；②男女生的优势互补构成社会美妙的图画
2、让我们自然快乐地交往——男女生的正常交往：
(1)男生女生之间天然存在性别差异，在正常交往过程中可以互补，从而使集体更加团结；
(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性充分发挥；(3)男生女生的正常交往可以消除两性间的神秘感，有利于培养健康的性心理。
3、恰当方式ABC：(1)自然地、大方地进行交往，建立纯洁的友情。在表达友谊时，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿。不要随便干扰别人的生活和学习。(3)要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友谊。
4、男女生交往一定要注意交往的原则：①自然交往；②适度交往，异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。③真实坦诚，平等待人；④避免过分亲昵。男女生交往时要注意自尊自爱；⑤不哗众取宠；⑥了解异性同学的特点，在说话、办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。
第三课 学会交往
3.1我和父母
l、家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。
2、礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观。
3、以礼待人，就是用你喜欢别人待你的方式对待别人。
4、父母对我：(1)父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界；(2)给我们衣食和爱抚，使我们健康成长，为我们付出最多的就是父母。
2、报答父母的原因：(1)孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；(2)要化为实际行动，用心领受父母的教诲与期待；（3）诚心体谅父母的忧虑和烦恼；（4）真心关注父母的健康和心情。
3、“爱的冲突”与化解： (1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由…… (2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的啰唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私……
(4)化解“爱的冲突”重要途径是——沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。
3.2师生情谊
1、我们的成长离不开老师：(1)老师带我们在知识的海洋中遨游；(2)老师教导我们如何做人，如何做事；(3)老师为我们扫除心理障碍；(4)老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； (5)老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生；(6)老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。
2、新的师生关系：(1)老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。
(2)学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。
(3)正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
3．3文明交往
l、交往是人的基本需要：每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动，通过社会交往获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。
2、尊重是交往的前提：尊重他人，尊重他人的人格，尊重他人的意愿，只有懂得尊重他人，才是一个值得尊重的人，才能获得他人的信任和友谊；学会交往，首先要懂得尊重，学会尊重。
3、礼貌是交往的“名片”：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观；礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养；礼貌能够增添一个人的风采和魅力；礼貌是文明社会必不可少的交往方式。
4、文明交往的艺术：真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
当然，对于虚伪、欺诈和不怀好意的人，你要懂得拒绝和远离，不受诱惑，保护自己。
5、学会心理换位，学会理解（己所不欲，勿施于人，这是心理换位的最根本要求）
6、待人处世之道：服饰整洁美观；习惯面含微笑；注意言谈举止；不要卖弄自己；善于赞
美别人；多些帮助别人。
第四课 学会学习
4.1培养正确的学习观念
l、学习是人们生活的基本内容：(1)学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。
2、学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；④学习目标：为未来社会发展做准备。
3、树立正确的学习观念：(1)学习是个人成长的需要：①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条件。 (2)学习是将来参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。
4、培养浓厚的学习兴趣：(1)培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。
4．2 掌握科学学习方法
1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；(2)科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增
2、学习方法与策略：(1)做好学习计划，科学安排时间：如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标；(2)集中注意力，提高学习效率注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础；(3)提高收集、整理、运用信息的能力
3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的；(2)在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同；(3)我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。
4．3 养成良好学习习惯
1、习惯的含义：人们长期养成后不易改变的态度和行为；学习习惯的含义：在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
2、学习习惯有良好与不良之分：①良好的学习习惯有利于塑造健康人格，使你受益终身。 ②不良的学习习惯可能助长你生活中的消极因素，贻害无穷。
3、养成良好的学习习惯：(1)养成良好学习习惯需要制定具体计划；(2)纠正不良学习习惯的方法：①与能管束自己的人交友，在自己管不住自己的时候，让他们来约束自己；②用暗示方法提醒自己；③用写日记的方法管束自己。
Ⅱ 作文名言名句
关于潇洒的排比句
“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，
“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，
“明月松间照”是一种怡然的潇洒。
“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。
“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。
“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。
“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。
“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。
“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。
关于雨的诗句
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥《过零丁洋》
空山新雨后，天气晚来秋——(王维：《山居秋瞑》)
山路元无雨，空翠湿人衣——(王维：《山中》)
寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤——(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
关于四季的排比句
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；
冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
我是……的排比句
我是一只蜜蜂，在祖国的花园里，飞来飞去，不知疲倦地为祖国酿制甘甜的蜂蜜；
我是一只紫燕，在祖国的蓝天上，穿越千家万户，向祖国向人民报告春的信息；
我是一滴雨点，在祖国的原野上，从天而降，滋润干渴的禾苗；
我是一株青松，在祖国的边疆，傲然屹立，显示出庄严的身姿
关于铭记的排比句
如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；
如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；
如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。
如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
关于诚信的排比句
诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。
诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。
诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定
关于心灵的排比句
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；
心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；
心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界
关于爱心的排比句
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；
爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；
爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；
爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；
爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜；
爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧；
爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；
爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；
爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；
爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；
爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；
爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；
爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；
爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
Ⅲ 说明方法有哪些那个什么如果……如果……如果……这是什么说明方法
1、题目：长大的感觉
要求：作为青春少年的你，正在一天一天的成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来。有时，你真的会有一种长大的感觉。请根据文题，写一篇600字左右的记叙文。
2、题目：生活因——而精彩
要求：（1)在括号里填上恰当的词(如友谊、诚实、追求、歌声等）（2）文体不限（除诗歌外），写600字以上的文章。
3、题目：我心中那——（一轮太阳、一抹绿色、一份真情、一丝牵挂）
要求：（1)在括号里填上恰当的词（2）文体不限（除诗歌外）（3）不少于600字，书写工整规范
4、约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。
时空广阔，心灵悠远，让我们相约人生，相约自然：约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季……相约在甜美的春风里，相约在温暖的情意中，相约那永远的青春年华，让我们用心相约。
请以“我和 有个约”为题，写一篇文章。
要求：
①先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。
②文体自选，诗歌、戏剧除外。
③不少于600字。
5、人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。
请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。
6、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！
请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。
要求：⑴、文体自选（诗歌除外），不少于600字。
7、一家知名杂志社进行环保征文，由于奖金丰厚，应征稿件堆积如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼见。出人意料的是，特等奖却颁给一个普通的中学生。
那只是一篇寻常的文章，怎么会是最优秀的？面对众人的质问与怀疑，评委会的负责人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也许不是最优秀的，但他是唯一把文章打印在稿纸正反两面的人。只有他真正做到了环保！”
的确，在“做到”面前，任何华丽的语句都会黯然失色。
材料所叙述的事情唤起了你的哪些联想？引发了你怎样的思考?请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。
8、走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生活之美；展现才华，我们成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我们身边。请以“ ▲ 真美”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
要求：①将题目补充完整。
②文体自选。文章不少于600字，诗歌不少于16行。
9、幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题写一篇作文。
要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行
10、一 位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没 冲满，只见茶叶在杯子里上上下下低沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来……高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人 闻到了沁人心脾的芳香——茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！
人生如茶，人的成长需要磨炼。
请以“磨炼”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②文体自选；③不少于600字
我们老师当年说过，这是考试选题的经典，值得一写，写前最好列一列提纲
Ⅳ 作为中学生你对老人过去所经验的事有什么看法
在某些观点上代沟是巨大的…
Ⅳ 高一的学习计划应怎样制定
明确的说我是高三毕业的,人家说文理都不能落下 其实妈的骗人我选理的 文的亏我还在版背什么都没用的权 现在再说高考的综合卷(我说的是上海卷)文的有点什么鬼东西理的有点什么啊 对知识掌握要求没什么的 你现在选文的话就抓紧攻 理的科目学校会让你不及格吗?
高一时间比较宽 所以单词,词组背的越多越好高考考什么鬼语法啊!全是单词.今年上海卷妈的 做到后面一篇文章30个单词不认识(我是普高学生-考进上海海事大学 英语呵呵 88分 晕) 我现在很后悔时间全是去看语法书,应该多背单词比较重要.高中语文去一本正紧去上的话那就真是浪费时间了,古诗背背,被脱下来就可以了.数学是关键,你现在把高一的难题都掌握的话 到了高三知识点综合起来的题目 可以说你是绝对OK的 因为高三可以让你在很短时间内提升你自己,所以现在把现在的难题解决了,高三的时间都可以用在真正的难题上了.
OK 就这些了 祝你学习进步啊!
Ⅵ 请把海贼王的详细情节和心得，给我讲一下，不要复制粘贴的。
海贼王，老实说，我之前对这部动漫丝毫没有好感可言！每当朋友们谈起热血动漫的时候我都会说：“龙珠超好看，有谁看过的？”得到的答案让我失望，因为两位资深海贼迷竟然都没看过龙珠这部超热血动漫！于是对海贼自然也没好感，而且有一次朋友放了海贼碟给我看，是香波地群岛被七武海拍飞的那一集，400多。我那时候首先看到海贼的画风就反感，只觉得画的难看的要死。在看海贼之前我也是和你一样，跑到贴吧那里去问，海贼到底哪里好哪里好。回答大部分都是很感动之类的，肤浅。没有一个能让我想看下去的理由。
朋友劝我看海贼，我劝他们看龙珠。之后两人就打下承诺，我看海贼，他看龙珠。因为他说海贼好看，我说龙珠好看，意见分歧嘛~~就赌说哪部好看咯。
然后我就跑去看海贼了，看了第一集。没什么感触，第二第三接下去依然如此。
像类似于海贼这样的动漫是慢热型，而且是第二眼动漫。他不像别的动漫一样，主角一看上去就吸引人，主题曲一听就觉得十分棒。海贼不是，他的画风一开始我看简直作呕，歌听的我嘴角往上扯：“这都TM什么烂歌！”
当然，因为打赌了，自然就耐下心看下去咯。其实刚看海贼时，他的画风和主题曲虽然不咋样，但他至少不会让我看了一眼就想拍屁股走人。
其实看什么都一样，看第一眼不能否定全部。好像你吧，喜欢一个男生与否也不可能只看他外表。否则就以偏概全了是不？而且海贼他第一集虽然不咋，但后面接下去会引出一条一条的线出来，虽然感觉泛泛，但终归有个很小很小的好奇心作祟，于是就又点开下一集...
好像到了第二集的回忆篇，看到香克斯给山贼打还在那笑我看的莫名其妙。就任何部带商业性质的动漫而言他必定不会让这个山贼好过下去，至少也得让人爽快两把是吧？如果一个人看动漫看主角就在那受气谁还看下去呢？
漫迷们想看的就是主角神威无敌，把这些欺负人的东西给打下去。图就是一轻松自在，爽快感！
抱着这判断我就继续看下去咯。
不过不得不说，WT的灌水功夫很深，总在要命的地方完了。所以又点第三集....路飞说要找伙伴嘛..这是他的梦想！于是心中又有个很小很小的期待呗！毕竟感触不深，但别人说这动漫哪里哪里好，心中自然会有怀疑好奇。这感觉很小的期待足够成为牵引我看下去的动力啦。
后面遇到索隆，恩！第一个伙伴啊，看样子很像佐罗，又期待他们两个会发生什么咯。
虽然索隆给绑的情节很莫名奇妙，但依然耐心的看下去。等到我没耐心的时候，WT又牵出一条小丑巴基的线。
你说在动漫一集最后部分突然引出一个人物自然会好奇他是干嘛的了，看样子又像坏角色！
那么自然发生打斗了！这是部热血动漫诶！
我自然想看打斗场面，看看能不能让我血沸腾起来。又看下去了......
接着WT又TM灌水，没耐心了！引出个小狗狗的故事！
一只小狗的故事啊！我看的心中感动，虽然没流眼泪，不过对海贼还真的改观了。
千万不要被热血动漫这个头衔骗了，海贼不热血，但他感动!有时候，说出的话能发人深省。
每一个WT所塑造的人物中都有一个愚蠢的梦想！为了梦想愿意去死的那种献身精神！
九个人直接的互帮互助！
有时候，海贼可以让人热血沸腾！在去空岛之前与猎狗（弹簧人）那一篇时，虽然你没看过！
但我还是说说。（台词不一定对。）
猎狗是悬赏金额达到5500W贝利的海贼。而路飞那时候有1亿，他自己都不知道。而且原来3千万贝利的悬赏单没来得及传播到世界各地。
因此猎狗看路飞不起！
路飞和索隆娜美跑到岛上的一处酒馆里，点了许多肉，顺便问一下有关空岛的事情。
“老板，我想请问你一下......”娜美还没说完。
“砰！”
酒馆的门被撞开了，呼啦啦的就拥进来了数十号人，其中就包括猎狗。
酒馆本来生意不错的，不过猎狗一来，周围的客人全被吓的不轻，一个个都唯恐不及的离开。
唯有路飞和索隆娜美3个人静静坐在那里。路飞依然在自顾自的吃肉。
猎狗一见路飞等人顿时就起了戏弄之心。
娜美回头向老板问道：“我想请问一下....空岛怎么去！”
话一出口，本来吵闹声不绝于耳的数十号人顿时全被哑口了，整个酒馆死一般的寂静。
所有人包括猎狗目瞪口呆的看着他们三人！足足过了2秒，
“轰！”
“哈哈哈哈！竟然有人还相信空岛这个传说！”
“真的还有人笨到这种程度！”
.......
“这三个笨蛋，你们是不是看到天上有船掉下来所以以为天空上有空岛存在啊？哈哈哈哈~告诉你把，其实这是因为上冲海流....”
不说了....实在因为太晚，还有具体记不清，都说出来还找资料对台词的话都天亮了。
确切的说，海贼真的真的很感动。
我粗略算了一下，除了索隆，弗兰奇这二个伙伴包括路飞自己，其余人的故事都一个比一个感动的。再加上一开始小狗的，艾斯的，零零碎碎至少在13个以上。
山治和乌索普给人的感觉是深深的触动与对其是男子汉那背后的精神所深深的吸引和敬佩。
娜美的故事看着看着差点流泪，不过还真的忍住了。娜美的故事能让我产生共鸣，母爱那种伟大的无私奉献精神。虽然这样说很土，但是真的没有词语可以形容到这段感情了。它可以使你想到自己的父母。
乔巴的故事更加感动，庸医鲁鲁克很傻，傻的跟咱中国早期鲁迅一个样似地。不过庸医也不傻，他医国，医的是人麻木的精神。看乔巴的故事我掉眼泪了，不是流是掉，因为我还是忍住没让自己流下来。看着最后乔巴悲伤挥舞着骷髅旗，以及冬岛最后绽放的樱花树。
我完全可以相信你们女孩子绝对会被感动死的，如果一个男的真的这么向你求婚的话。十有八九都会答应，实在是太浪漫了。浪漫之余，更让我掀起对乔巴故事的种种回味。
如嚼那咖啡，苦涩中带点甘甜。
看娜美看的是亲情间无私奉献的精神共鸣。
看乔巴看的是一个傻X为了救国的悲凉壮烈，不过这傻X真的很可爱。
两者唯一不同的是，看娜美看现实，看乔巴完全是看故事。
罗宾的故事虽然真让我掉几滴泪！真的强忍！
罗宾整个故事透出的就是一股从骨子里散发出来的凄凉。
“你们到底还要腐败到什么时候！”是对世界政府最为贴切不过的形容。
接着是艾斯的，记忆最深刻！看艾斯和路飞，我真哭了。
哭的很厉害，几团纸巾扔那里。特别是对艾斯的神情刻画！兄弟情谊！
“听好了，路飞。我们一定要——活得没有遗憾！”
艾斯做到了.....
呼~12点了，这打了我一小时多，去看吧！猎狗那里我真想以小说的形式写出来，不过台词对不好效果自然不好，加上时间问题自然放弃咯。。。
嗯~给分，你懂的！
Ⅶ 高分求助关于学习的问题
如何培养中学生的自制力
自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的优劣能够决定人的心理品位、健康状况、智能的发挥程度。
人的自制力虽然带有先天性，但后天的影响、教育、自身修养更为重要。自制力的培养跟其他能力的培养一样，应该是越早越好。
自制力的培养可通过疏导、诱导、练习、强化等四个环节进行，它们是不可分割，融为一体的。
一、疏导
疏导的目的在于避免和消除学生因情感失控而造成冲动、滋事的诱因。此方法尤其对下列这些学生更为重要。
（一）先天性自制力低下
培养这类学生的自制力很困难。费时长而又收效慢。疏导的方法是：
A.爱心熔解法，即用教师、同学之爱心去熔化这些学生的硬“疙瘩”。教师应关心他们的学习，关心他们的身体、生活，关心他们的人际关系；要多与他们谈心、问寒问暖，同时要教育其他学生亲近他们，谅解他们，和他们一起学习一起玩耍，使他们没有或少生“火爆”。
B.转移目标发泄法，即当他们发脾气时，教师巧妙地转移其锋芒，避免其碰撞或危害，教师可先慰后拖再解。
C.运动消气法，即用体育运动来释放人体里面的积余热量消耗富余精力，起到健身炼志的好作用。据观察，人经历了一场强体力活动后，三天内都会比较心平气和。
D.饮食选择法，即取舍某些食物，如烟、酒、辣椒类能升高人的血压、心跳加速、兴奋不已，自制力也因此降低，故应不沾或少沾为妙。
（二）内分泌失调型
对这类学生疏导与先天性自制力弱的学生有好多共同点，也有不同之处，主要是：
A.要结合药物治疗或心理治疗；
B.对那些失去亲人的学生献爱心更为重要，应多安慰他们。
C.游戏或文娱。如果是小学生，可让他们（和老师一起更妙）进行捉迷藏、瞎子摸象等游戏。
D.进行青春期卫生教育、性教育，搞好男女生之间的团结都是很必要的。
（三）其他类型
1.独生子女综合症
这类学生较普遍地带有如下特点：专横、任性、固执、自尊心太强，自我意识太浓，过分自信、自理能力差、不能吃苦等。
培养这类学生的自制力首先要结合家庭教育，取得家庭的支持。因此必须多家访、办家长学习班。有条件的话让学生到学校住宿，过集体化生活，让学生自己管理自己，教育自己；其次是要教育他们及早确立远大的奋斗目标，并为之拼搏追求；第三是进行挫折训练，让他们经受困难、挫折的磨练；第四是进行法制教育、道德教育。
2.靠山效应、自身优越辐射型
靠山效应型是指学生的家长或其他亲属当了干部或有殊荣或是“金神爷”，学生因此而产生洋洋自得、目空一切，他们大多天不怕地不怕，不接受老师的管教，学习不努力，稍遭批评，便会怒目相向。
对这类学生的教育第一要进行法纪教育和道德教育；第二是请有地位有威望的人协助教育；第三是要消除他们自身的优越感，劝告家长们要限制他们的一些无理要求，注意他们的朋友类型。万一他们受到批评处分，家长要协助，不要袒护。
自身优越辐射型是学生本人从外貌、体态、音质、智力、才能等方面有过人之处而起的凌驾于别人之上的思想观念。他们自以为是，目空一切，听不进异议，妒嫉心强，有的还好搞恶作剧捉弄别人，好找老师的岔子。
疏导的方法是要因势利导，多压担子、多点出子。孔子的“三人行必有我师”、“圣人无常师”、“敏而好学、不耻下问”等言行对这类学生来说是很好的教材。总之，要激励他们把优点发挥出来用于正道，争取早日成材。
3.竞争综合症
合理的竞争能摧人向上，但其产生的副作用也应引起我们的重视。学校的各项比赛，各类竞赛考试，平时考试的排名次，升学考试的压力都会让学生产生不同程度的恐惧感，造成内压、紧张、烦躁，有时还会使一些学生产生失落感。
疏导的方法是：每次竞赛前后要注意学生的情绪，合理安排休息。对那些成绩不如愿学生要及时安慰、开导；对那些优胜者则要劝他们不能过于兴奋，以保证学生的心理松驰得衡。
此外，学校美化、净化、绿化也是疏导的重要方面，要引起重视。
二、诱导
诱导的目的在于使学生明确自制力的作用，并能摒弃不良的情绪，积极地自觉地培养自制力。
（一）教师作表率
大多数学生都有模仿自己所崇拜的老师的习性，因此教师应有高雅大方的举止，临事不慌的胆略，受气不怒的风度，使学生有样可学，逐步培养起自制能力。
（二）用名言引导学生
名言、格言、警语、谚语、楹语等有相当部分是劝人修身养性的，如果应用得当则能成为学生追求完善心理品质道路上的路标。教师可把这些名言、格言等写成标语作为校训或让学生抄写作为座右铭，以便时刻参照修练。
（三）用故事感染学生
世人有很多以柔制刚、因忍消灾、因暴取亡的故事，其作用和影响是潜移默化的。
（四）树立榜样
凡是政治家、教育家都很重视榜样的作用，搞心理教育的工作者更视它为兴奋剂、强心剂。教师应善于观察了解，把学生中自制力强的树为榜样，使其他学生耳闻目睹有所效，行为思绪有所仿，同时，又可以反作用于树为榜样的学生。
以上讲了诱导的方法，只要教师诱导得法，学生的兴趣被调动起来了，练习起来也省力得多了。
三、练习
练习的目的是引导学生学会宽厚待人，时刻保持平衡的心理。练习自制力的方法可分为直接和间接两大类。
（一）直接
1.开辩论会。辩论的内容可以是事理的、班务的、知识性的。方法是先由老师或班干部提出问题让学生争论，犯抢嘴、态度粗暴、强词夺理、挖苦讽刺别人等毛病的可酌情扣分，不发言者也应扣分；
2.激怒法。教师注意“搬弄是非”、“混淆黑白”，看看学生是怎样来给老师更正的。教师可量“气”评分。
（二）间接法
间接练习法的方法比较多，在“疏导”一节里面已有所涉及，如挫折训练、捉迷藏、体育运动等，当然还有好多方法。
不管哪种练习方法，教师都应说明其意义及方法，过后要评出等级。
四、强化
强化的目的是要学生保持已经发展起来的情操，并形成习惯。
要使学生的自制力得到强化，就要设法使学生学会自己疏导自己，自己教育自己，教育学生自己了解自己的情绪周期。有时可用一些犯罪分子的犯罪事例作为反面教育教育学生。
强化的手段可通过检查、评比、号召学生互相监督。对优秀者要加以表扬奖励，对不好者要耐心引导教育，直至转变为止。
学生自制力的培养、提高，将使学生受益终生，但这又是一项非常复杂的心理素质教育，很难说哪种方法最适应某种情况，只有靠老师深入学生、了解学生，不断探索、总结，才能取得更好的效果。
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
l．时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2．注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3．学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地ΑH绻
Ⅷ 不能按老经验办事作文
教训，是个讨厌的，但是有益于我们的成长。谁不想呢？
一天，数学老师急急忙忙地跑进教室，气喘吁吁的说：“同学们做好准备，明天我们准备测试第3单元。
我在这节可复习一下这单元的内容，同学，们要认真听讲！”老师开始复习了。一开始我还挺认真的听讲老师复习，可是题目太简单了，听到我都想睡觉了。“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，我自言自语道：这些也太简单了吧！考试我必定考一百分！第二天，老师又急急忙忙地的跑进教室，准备考试了。我拿到试卷写上班级、姓名、学号之后迅速的浏览了试卷一遍就马马虎虎地答题了，很快，试卷被我三两五下地做完了。我小小声地说：“这些题目真的是简单啊！”这时，老师严肃地说：“做完的同学认真检查，往往哪里就出现了‘漏洞’！。”虽然老师这样严肃地说了，可我还像个“潇洒哥”一样潇洒——在草稿纸上画小人，玩笔，呆在那儿……反正我就是不检查。“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，我自信慢慢地交了卷。很快，老师狼吞虎咽地把试卷改好了，老师念：“某某某同学九十一分，某某同学九十七分，某某同学九十九分！某某同学……”我心急如焚地说：“怎么老师还没念到我的名？会会是老师把我的试卷弄丢的？”“黄。。。啊？什么啊？”老师疑惑不解的念，原来是我的试卷，一发下来，我看看都不敢看了——八十一分啊！这个分数使我久久回不过神来，像灵魂出窍一样。这打击对我来说很大啊！
经过这次教训我不再这样子骄傲自满了，上课专心、答题认真、考完检查……这次教训永远地映在我心里，每当我想起这件事我都会呆上一会儿，如今我还记忆犹新。所谓“一失足成千古恨！”
Ⅸ 世界名著
1 爱的教育
年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.
《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.
2繁星 春水
这是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品，更是第一次读到《繁星 春水》这篇动人的大作，读完之后，有一种从未有过的感觉忽然在我的脑子里晃动。
这篇文章是我国著名的文学家，我从小就听说的名字——冰心写的。在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事，可是我一直都没有机会看她的作品，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。有一次，我偶然看到了《繁星 春水》这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。不信，您就听我说一说《繁星 春水》这篇文章吧 ！
我们先看一看这一段话：繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？
沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。你们看一句这么短的诗，可以体现出一种这么伟大的精神，想必冰心奶奶在写时，必定苦心思考了一番。这还不算什么呢，你们再看这几句：
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她热诚赞美母爱。对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然，读来委婉柔和。
在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘怀。“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢！’”诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。
总之，我觉得冰心奶奶的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星，是散落在忘河之滨的点点小花，永远散发出沁人的馨香。
《繁星 春水》这篇作品给我的汽笛很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生。。。。。。这些使我冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服
3伊索寓言
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
大概大家都听说过《狐狸和山羊的故事》吧？它讲述的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出了井底，却又扔下山羊自顾自走了的故事。它告诉人们：做好事也要看对象，以免上当受骗。也许大家看了都会说：现在哪去找这么傻的“山羊”呀？但是，我在现实生活中，还确实碰见了一回这么傻的“山羊”。那次我去旅游，车上突然有一个人说要换点零钱。我只瞥了那人一眼，便觉得它他长的贼眉鼠眼的。大概因为这个缘故，全车的人没一个人理他。那个人说的很诚恳，直到说第三遍时候，终于有一个人站了起来，说：我和你换吧！那人好像很激动，左一声大哥右一声大哥的喊，还说可算遇到个好人了。等到他俩换完钱，那个想换零钱的人便说他有点事儿，在汽车刚一到站，就匆匆忙忙的下了车，一会儿就消失了。等到汽车又上路的时候，只听那个换钱的人说：“哎呀，妈呀！这是假的！” 只见他两手拿着一张百元大钞在阳光底下反复的照来照去。没一会儿，便一屁股坐在座位上说：“那些钱是给家里买东西的呀，那人怎么那么缺德呢？”我看着，心想：又一个狡猾狐狸和愚蠢的山羊出现了。
而《牛和蛙》的故事则告诉了我们另外一种道理。这则寓言讲述了一个青蛙看见牛以后，非要和牛比一比到底谁大，最终却把自己的肚子撑的爆裂了。我觉得这个青蛙好笨呀！它不应该和牛比到底谁大，而要和牛比谁比娇小，这样不就取人之短，补己之长了吗？也不会再出现肚子爆裂的事情了。而在我们现实社会上，不也是这样想的吗？我们的每一种缺陷不是都有补偿吗？吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德......因此，世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，当然都会相安无事。但如果都像那只青蛙一样的话，那世界将会变成一个什么样子呢？真是无从想象。
《乌龟和老鹰》通过一只乌龟非要让老鹰教它学飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。这篇寓言又让我想起了一个成语故事，那就是《揠苗助长》。《揠苗助长》讲述了一个农民嫌自己的庄稼长的太慢，便想出了一个自认为很聪明但实际上却很愚蠢的办法。他花了一上午的时间把自己地里的秧苗都一个个的拔高了许多，这样看起来，它的苗子确实长的很快。可家里人听说这事之后，就又马上跑到了菜地里看了看，只见地里面所有的秧苗非但长高了，而是全都枯萎了。这个小小的成语故事和《老鹰和乌龟》的意思相同，它让我们懂得：一切事物都要有顺其自然.
4、童年
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！
在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。
我读完《童年》这本书，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代，因为高尔基 3岁的时候，父亲病故，母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……
高尔基真实地描述了自已苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……我很幸福，因为我有一段美好的童年。记得有一次，我妈妈向别人买了二十几张游泳票，中午，妈妈骑自行车送我回去奶奶家吃饭，过了一会儿，妈妈叫我把这十张游泳票给姨妈，我到了姨妈家的时候，我就顺手把游泳票给了姨妈，转眼就跑回奶奶家，忽然，姨妈打电话给妈妈，姨妈说：“怎么这些游泳票少了这么多的？”妈妈问了问我，说：“不知道，我女儿说她没有拿。”姨妈奇怪地问：“这么现在才只有五张啊。”妈妈重复地问了我好多遍，妈妈说：“不知道。”妈妈用安慰的对我说：“你有没有拿到啊？怎么姨妈说会不见了的？”我哭着说：“我反正没有拿，你不相信我就算咯。”后来，姨妈打电话对妈妈说是姨丈拿，妈妈后来向我说了对不起，我也说了不用了。我的童年就是这样充满了欢乐、充满了幸福，所以我要珍惜现在所拥有的一切。！
看了《童年》这本书，我有很大的启发，书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活！
5、鲁滨逊漂流记
当一个人独立生活的时候,还有这样的对生活充满信心的,实在是难能可贵.因为人总不能被困难吓倒,而应迎难而上,克服困难,挑战自我.始终保持一种积极,乐观的心态.只有这样才能战胜困难 在一次背包旅行的途中,鲁滨逊乘坐的飞机在无人岛上坠毁.这是什么地方?炽热灿烂的阳光,一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅浪漫,孤独,刺激和冒险的画卷. 然而,如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢?这里没有自来水,也没有煤气炉,打不通手机,也没法叫外卖送餐.除了泥土,大海和一直生活在那里的动植物以外,无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的.一滴水都要亲自去找,一个火苗都要亲手点燃.在这样的状况下,你还会感到浪漫吗? 鲁滨逊并不是天才,但是他有着更强的好奇心.他历尽了限险,九死一生.他经历了没有淡水的痛苦,克服了孤独一人生存的恐惧,熬过了无人岛上漫长的梅雨期,战胜了自己精神的绝望,最后终于乘坐英国海轮,驶向希望的故乡 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念! 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念 小说《鲁滨逊漂流记》,一直受到人们的喜爱.寒假读完这本书,真可谓是如获至宝. 这本书记述的是一艘大船失事后,唯一幸存者鲁滨逊在荒无人烟的小岛,在与世隔绝的环境中,生活了二十八年的冒险经历和内心活动.鲁滨逊在岛上孤身一人,面对困难和挫折,克服了许多常人无法想象的困难,自己动手,丰衣足食,以惊人的毅力,顽强的活下来. 他从失事的大船,找了些木材,在荒岛上盖了间房屋,为了防止野兽,还在房子周围打上了木桩. 来到荒岛,面对首要的就是吃的问题,船上的东西吃完后,鲁滨逊开始打猎,有时可能会饿肚子.于是他决定播种,几年后,他终于可以吃到了自己的劳动成果.其实学习也是这样,也有这样一个循序渐进的过程.正如哈佛大学的校训那样:"忙完春种忙秋水,学习学习再学习."现在社会,竞争无处不在,我们要懂得只有付出才有收获,要勇于付出,在战胜困难的同时不断取得好成绩.要知道"付出铸就收获". 他搭窑造罐,失败后总结教训,终于成功;磨粮食没有石磨,他就用木头代替;没有筛子,就用围巾. 鲁滨逊在荒岛上解决了自己的生存难题.面对人生挫折,鲁滨逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和创造精神.同样我们在学习的同时,也要搞一些发明创造,从小养成一种创新精神,把鲁滨逊在荒岛,不畏艰险,不怕失败挫折,艰苦奋斗的精神结合起来,为实现自己的目标而努力. 鲁滨逊在荒岛过着贫困的生活,正是艰苦的环境促使他立志成长,为改变处境而奋发;也正是这种奋发才使鲁滨逊克服难以数计的困难,从而取得了辉煌的成就.其实,艰苦的环境,也会促成人成才.是的,安逸的生活炼不出精干的水手,平静的湖面造不出时代的伟人.环境优越,生活舒适,往往会诱发这种惰性,阻碍人们成长;而恶劣的环境却能激人奋发,使人立志改变处境,因而促使一个人成长.有了这种敢于挑战的精神,不管环境是好是坏,都能创造条件,克服困难成才.否则,优越的环境,会成为滋养惰性的温床,艰苦的环境会成为淤埋弱者的深渊. 正如人生道路,它坎坷,它不平,到处有荆棘,石头,高山,急流.人生,并不满布绚烂的朝霞;它是由痛苦,磨难,快乐的丝线,组成的网. 当我们受到挫折,积极对待.我看到这样一句话:"天不总是蓝的,水不总是清的,草不总是绿的,花不总是艳的,人生也可能一帆风顺!" 花要凋落,草要枯黄,但春天又给它们生机.《鲁滨逊漂流记》给我的启示是:只有奋斗,才有出路.
Ⅹ 什么是语文素质的核心
浅谈语文素质的核心是吸收和表达素质
语文素质的核心是吸收和表达素养
目前,我国教育界正在进行一场深刻的变革——由应试教育向素质教育转变.但素质教育的理论至今仍很不完善.譬如语文素质教育的内涵究竟是什么?如何进行语文素质教育?语文界对此还没有一个权威的界定和论述.从教育的发展史来看,教育的优化有赖于教育理论的指导.如果我们许多语文教师对语文素质教育的内涵及本质不甚了了,进行语文素质教育只能是一句空话,提高学生的语文素质更无异于纸上谈兵.
什么是语文素质教育?语文素质教育就是以提高学生的语文素质为目的的教育.学生的语文素质应有哪些呢?我认为,最核心的是两种素质：吸收素质和表达素质.从信息学的角度来看,语言就是一种信息；掌握一门语言就是掌握如何接收和传达一种信息的能力.从实用的角度来看,语言是一门工具,是人们学习和生活的重要工具.掌握汉语这门工具,具体来说,就是具备运用汉语的能力,也就是具备较好的听说读写能力.而这四种能力从根本上说,主要体现在两种素质上：吸收素质和表达素质.
一、吸收素质
要学好语文,应该从哪里吸收呢?
1、从生活中吸收.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”生活是语文素养最鲜活的源泉.语文学习有其他学科无法企及的优势,我们可以时时学语文,处处学语文.面对令人眼花缭乱的生活图景,应该怎样吸收呢?关键是培养敏于观察、善于观察的习惯.生活是多姿多彩的,春夏秋冬的景色更替,风云雨露的无穷变幻,日月星辰的阴晴圆缺,世间万象的兴盛衰亡……生活中无时无刻不在发生着无穷无尽的变化.只要你热爱生活,用心去观察、感受人世间的喜怒哀乐,你一定会拥有永不枯竭的表达素材.我们还应该认识到,观察不光是用眼睛去看,还要用耳去听,用鼻子去闻,用心去体验.总之,我们要全身心地投入,调动一切感官去观察、发现生活中的美.在观察的同时,我们还要用脑去思考,要透过生活的表象,看到生活的真谛.只有这样,我们才会逐渐丰富腹中的知识储备,提高自己的认识能力、思维水平,从而挥洒自如地表达自我.
“听君一席话,胜读十年书.”这句话道出了听的重要作用.善于倾听不仅仅是语文能力较强的一种表现,更重要的是,从别人的谈话中,我们可以学到许多重要的知识,或者得到某些启迪；另外,还可以学到新鲜活泼的语言,不少文学家就非常善于从他人的谈话中学习语言.值得注意的是,泛泛地听效果并不很好,要多向水平较高的人学习,特别是向那些知识丰富、出口成章的学者、老师们学习.他们新颖深刻的观点、严密清晰的思维方式给人的影响是受益终生的.
2、从阅读中吸收
我们除了从生活中直接吸收知识外,还得从阅读中大量吸收间接经验.面对浩如烟海的书籍宝库,我们应该怎样吸收呢?
①养成博览群书、高效阅读的习惯.
“读书破万卷,下笔如有神.”道出了博览群书的重要意义.现在中学生阅读的一个最大的毛病就是：读书贪多求快,不求甚解.文章读过之后,只留下了些朦胧的影子,如雾中之花,见不真切.日后一旦想用,早已丢得无影无踪.这样的阅读收效甚微.
读书必须要讲究策略和方法.首先,读书要有所选择,要在老师的指导下有目的地选择书籍.要读得进去,又能跳得出来.此外,还要重视读“生活之书”,把理论同实践结合起来.不能光用自己的眼睛去读,满足于记住“书面”上的现成结论；更重要的是在阅读中勤于思考,善于思考,透过字面和书面,发现书的内里和背后的东西,并将理论和实践结合起来,以“生活之书”促进对“书本之书”的理解,进而有所发现和前进,真正成为书本的主人.
读书要讲效率,讲效果.一本书或一篇文章读过之后,第一要记住点什么,第二要懂得点什么.阅读的过程是一个理解、思考的过程.“学而不思则罔”,意思是说,光读不想等于不读.但是,随着世界知识总量的剧增和各种出版物的迅速出现,人们要想不断扩大知识视野,涉猎更多的书籍,必须提高速读能力.
②养成寻章摘句、勤于积累的习惯.
“好记性不如烂笔头.”读书如果不适当作些笔记,就很容易遗忘.即使记得一些,也不一定精确.一旦想用某方面的素材,就很难用得上.因此,我们要养成“不动笔墨不读书”的习惯.古谚云：“积沙成塔,积腋成裘.”不要小看平时这一点一滴的积累,只要坚持不懈,语文素养就会越积越丰厚,最终发生质的变化.
二、表达素质
学习语文光知吸收还不行,还要学会表达.吸收是手段,表达是目的.表达素质的好坏是现代人素质高低的标志之一.语言是一门工具,学习语言的目的是为了有效地应用它.现在的语文教学之所以受到很多批评,最根本的原因是许多学生学了十几年的语文,表达素质仍很低下.有例为证：据《人民日报》（华东版）1995年8月28日报道,该报华东分社编辑部收到某地大学生记者团 13名成员寄来的稿件,除少数几篇文笔稍稍流畅外,其余各篇不是语法不通,就是错字连篇.其中6篇稿件竟有各种错误达100多处.身为以文字表达为生命的大学生记者,表达素质竟如此差劲,其他普通大学生以及那些没有受过大学教育者的表达素质就可想而知了.这并非特例,类似的报道屡见报端,这的确让语文工作者汗颜.
是什么原因导致了这种令人尴尬的局面呢?影响表达素质的因素究竟有哪些呢?表达素质包括两种：口头表达素质和书面表达素质.在现代这个竞争日益激烈的市场经济社会中,口头表达的重要地位已众所周知.遗憾的是,现在许多人的口头表达水平实在不敢恭维.当然,一般人进行日常的交流是没有问题的.问题是在许多正式的场合或需要较高口头表达水平的场合,不少人便会出现这样或那样的问题.不能说大多数中国人不会口头表达,问题是很少见到较标准、规范的口头表达.就连某些以“嘴皮子”吃饭的人,如有些主持人讲话竟语病百出,废话连篇.
如何提高口头表达素质?
1、要有丰富的知识积累,有较好的认识能力.这是提高表达能力的根本.前文对此已详加论述,不再赘述.
2、胆量和自信心的培养.不少人中学生不敢当众讲话、演讲,或者虽然敢讲,但由于心怯,讲起来结结巴巴,语句不通.如果这个问题不加以解决,以后务必影响学生的发展.可惜,由于应试教育的冲击,许多语文教师对这个问题重视不够,或“无暇”顾及.学生缺少必要的口头训练.
3、利用一切机会训练.一个人在生活中运用口头语言的地方很多,但许多人并没有珍惜各种机会,有意识地训练自己的口才.作为语文教师,不仅要重视课堂教学中的知识传授和能力培养,让学生在课堂中训练口头表达能力,更应注重课堂外对学生口头表达能力的培养,广泛开展第二课堂活动,为学生提供更多的实践机会.如利用现有条件,举办演讲比赛、辩论会、模拟谈判等方式来提高学生的表达素质.
4、学好普通话.国家推广普通话已很有些年头,也取得了很大的成就.但从适应现代化建设的需要来看,我们还要加强推广普通话的工作.对此,语文教师更是责无旁贷.遗憾的是,不少语文教师自身的普通话水平就不怎么样.在农村的学校中更是如此.许多农村学生的方音很重,严重影响了毕业后的工作和交流.城市学生的普通话水平也有待提高.经常会听到读错字的现象.不少教师教拼音,只是针对考试,而不是从提高学生的口头表达素质出发,这是与素质教育背道而驰的.
学生的书面表达水平比口头表达更差.上文中的报道就是明证.另外,像不少学生平时作文字迹潦草,文理不通,错字连篇,毕业后写不好最基本的应用文稿,社会对此议论颇多.那么,如何提高书面表达素质呢?
许多语文教育工作者在提高学生书面表达素质方面,进行了不少研究,做了不少工作,但还有些最基本的工作做得不理想.比如说,阅读对提高写水平很有帮助,这是肯定的.但是不是需要像现在普遍所做的那样,一篇篇文章去分析、肢解,去挖掘写作特色,我看这个问题有待研究改进.我们是不是可以将教学的重心放到引导学生如何读书上来,使他们养成良好的语文自学习惯?习惯是一种潜在的素质,而这种潜在将直接影响素质教育的实施.从这个意义上说,语文学习习惯的养成是语文教学实施素质的第一步.语文教学的最高境界,就是培养语文自学习惯.正如叶圣陶先生所强调的：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之.最终目的为：自能读书,不待老师讲；自能作文,不待老师改.”又说：“在课堂里教语文,最终目的在达到‘不需要教’,使学生养成一种能力,不待老师教,自己能阅读.”叶老所希冀的是一种最理想的状态,要达到“自能状态”,并非一朝一夕之功,但叶老所指的方向无疑是正确的.通过引导学生大量阅读,大量吸收也是符合语言学习规律的.可是由于受到应试教育的冲击,以及受思维定势的影响,不少语文教师偏离了这个正确的方向,反而热衷于把一篇本来文质兼美的文章肢解成“深刻的主题、严谨清晰的结构层次、富有特色的写作手法”,似乎每篇文章经这样一肢解,学生就理解了,写作能力就相应提高了.可悲的是,师生们为此搞得疲惫不堪,而写作水平却不见有什么提高.如果这种方法能有效地提高写作水平的话,教了数十年书,肢解文章几十年的老教师岂不都成了文学大师、语言巨匠?好像还未见到这样的事例,倒是那些从未进过或很少进过校门的几乎不学语法、修辞的自学者,靠广泛涉猎古今中外的文学、文化名著,而最终成了作家.这样的铁证难道还不足以让所有仍沉迷于“解文”而苦不堪言的现代“庖丁”们警醒吗?真理总是简单而朴素的,而我们却往往为了追求所谓的复杂、高级和为了一些不实用的“哨子”付出了高昂的代价!
所以,从根本上说,要提高表达素质还得从如何吸收入手.当然,表达素质的提高还牵涉到其他问题,譬如如何引导学生养成有感而发、乐于表达的习惯.学生的思想认识水平、思维水平虽然还不很完善,表达可能会出现很多不足,但每个人都有一种天然的表达欲望,只要引导得法,学生一定会乐于表达自己.他们有太多的苦恼需要倾吐,有太多青春期的梦想和渴望需要倾诉,还有许许多多成熟不成熟的言论期待被人赏识.他们其实乐于激扬文字,指点江山.只是应试教育束缚、压抑了他们的灵气和智慧.作为教师,我们是否给学生提供了一个广阔的阅读空间?是否提供了让他们畅所欲言的机会和场合?大凡成功了的语文教育改革者,他们都深刻地理解了这一点,使学生从繁重低效的讲解、题海中解放出来,让他们自主地在语文丰富多彩的天地里驰骋,从而创造了语文教育改革的“神话”.
与表达素质有关的还有个书写问题.这也是广大语文教师忽视或重视不够的问题.学生写好字主要不是为了使卷面整洁而得高分,而是一个表达形象问题,就如同口头表达中的普通话一样不容忽视.正如纯正清晰、悦耳动听的发音使人耳目一新一样,端正美观的书写无疑也会令人刮目相看.如果书写得像书法作品那样具有艺术价值,看那样的文章简直是一种美的享受.更不用说端正美观的书写还可折射出一个人的人格魅力和生活态度.那些书写张牙舞爪、字迹难辨的学生大概不会是什么高素质的学生.基于此,我想,书写也应算一种语文表达素质吧.
综上所述,语文教师要千方百计训练和提高学生的吸收和表达素质,所有的教育活动都要以提高这两种素质为中心,那些对提高学生语文素质无关紧要或收效不大的教育活动要坚决摒弃.我们不是强迫学生吸收和表达,而是要引导学生自主地充满乐趣地吸收和表达.这从理论和现实上看,都是可能的.因为人生来就有一种对知识的天然的渴求.对自我的精确表达.我们的目的就是最终使学生形成自觉吸收和表达的良好习惯,让他们自主吸收和能动表达,从而受益终生.只有这样,语言教师才能真正解放,学生才能掌握学习的主动权,自主地、兴趣盎然地在语文知识的大海上尽情遨游而乐此不疲.也只有这样,素质教育才能真正取得实效.
除了吸收和表达素质,是否还有其他素质呢?当然有.譬如思想素质、道德素质和情感素质等等.在培养这些素质方面,较之其它学科,语文教学更有得天独厚的优势.但是,我认为不应该把提高这些素质作为语文教学的主要任务.如果过多地强调这些素质的培养,一方面会冲淡语文教学的主题,加重语文教学的负担,另一方面也许适得其反,使语文教学偏离正常的轨道,很可能把语文课上成政治理论课,上成思想品德课,上成情感心理教育课等等,这样的做法只会引起学生的反感.其实,在培养语文吸收和表达素质的过程中,思想素质、道德素质和情感素质已“一切尽在不言中”.
21世纪是科技高速发达、竞争异常激烈的世纪,当今教育面临的主要任务是培养适应 21世纪高速发展的高素质人才.所以,从根本上说,素质教育的目的是教会学生学会做人,做一个道德高尚、感情丰富、热爱生活、富于创造力的接班人,做一个高素质高品味的现代人.语文素质教育要坚持全面发展,面向全体学生,在努力提高学生吸收和表达素质的基础上,以语文中独特生动的形象去感染、感召、感悟和感化学生,不断提高学生观察社会的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观,使今天九十年代的学生最终成为二十一世纪高素质的现代化建设人才.