热心中学生

『壹』 与台湾中学生相处时渺渺应该热情主动与之友好相处共同学习和生活理由是

的学习效果和身心发展的水平所以必须充分调动学生...我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上...我能与同学友好相处热情主动地帮助同学并积极与...

『贰』 如何提高中学生对写作的热情

作文教学无疑是语文教学中很重要的环节。而“作文难，作文难，提起作文心就烦”则更是许多学生的心声。因此，如何激发学生的写作热情就成了每一个语文教师的难题。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之，无“趣”生“忧”，生“忧”则必“厌”。所以我们应该把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让学生愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。为此我们需要做这些工作。
一、要学会积累写作材料
学生写作总会面临一些这样的问题：语言不生动、总写流水账、选材陈旧、立意没有深度、重点不突出、叙事不具体、不知道如何入手等等。这是因为写作并非一朝一夕之事，它需要一个长期的探索和积累过程。“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”。古人这些总结，就从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“博观而约取，厚积而薄发”同样说的也是这个道理。因此做的第一件事就是要积累。
首先语言方面的积累。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。还要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文也就会妙笔生花。
其次材料方面的积累。材料是文章的血肉，许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编抄袭。那么如何解决这一问题呢？鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时就提到了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察，即深入观察生活、积极参与生活，做个生活中的有心人，而不是旁观者。也只有这样，写出的文章才会有内容，才会有血有肉。
二、要善于发现作文中的闪光点
心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。苏霍姆林斯基也说过：“一个孩子，只要在两三个月里，看不到自己脑力劳动的结果，他们的学习意愿就全消失……”因此，在作文教学中，教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用满意的效果去强化他们的学习兴趣。
大凡爱上写作的人都有类似的经历：他爱上写作不是第一次获奖，也不是作品变成铅字，更多的都是难忘教师曾把他的作品当范文来读，哪怕是有人曾表扬他的一个字用得恰当。所以教师应更多的关心学生的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
教师的评判对学生来说是非常重要的。点滴的成功都会使学生激起喜悦的心情，这样就能调动大多数学生尤其是平时不爱作文的学生的写作积极性。如果在作文训练中学生总是体验不到成功的快感，就会焦虑、自卑，因而失去学习作文的兴趣。因此科学地使用“表扬”以尽快激励学生进入某种层次的写作状态，这一点很管用。再差的作文，也得有值得肯定的地方。某句话写得顺畅，你就把它像发现新大陆一样捧出来，表扬，夸奖，带着一种爱、尊敬与惊喜，一股劲地去夸，夸……就这样由此一点，扩而大之，扩而大之……赏识可以给人极大的自信。你所用心捧出的这朵小花，就十有八九会成为一朵大花、真花。
三、注重教材和教师的示范作用
在学生写作期间要适当的引导他们正确处理好模仿与创造的关系。俗话说的好，“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，所以我们要注重教材和教师的示范作用。现行语文教材中的课文，在安排材料、遣词造句、布局谋篇等方面都独具匠心，都能给学生起示范作用。学生可以把教材当作一面“镜子”，通过模仿，照出自己的习作风采。在作文教学中，教师应找准和把握仿点，引导学生仿其言、仿其格、仿其法，用以表现自己的生活实践。教材的示范可以给学生一根借以支撑的拐棍，支持他们不断向前探索、创新。
除此之外教师还要多些下水作文。常言道：“老师傅不高，教下的徒弟凹腰”，“身教重于言教”。教师不仅应是教学活动的引导者、组织者和策划者，更应当是积极参与者。教师以身作则，率先垂范，不但能掌握上好作文课的主动权，而且能避免作文教学的盲目性与随意性，学生还能把你当作他们的良师益友和学习的合作伙伴，从而激发他们对作文的强烈兴趣，
四、作文命题应贴近学生
学生的生活毕竟是狭小而肤浅的，认识也有待不断的提高，因此作文命题需要多动脑筋。
要忌“空”、
忌“深”、忌“疏”。所谓“空”，就是有的作文题使学生感到束手无策，无话可写；
所谓“深”，就是命出来的作文题目连题意学生也不易理解，更谈不上把文章写好；
所谓“疏”，就是作文题目涉及到的事情学生不熟悉，难以下笔。要求教师在作文教学中所选的教学内容要尽可能地贴近学生实际生活，宁可低一点，不搞一刀切；指导要把导师的架子放下来，要用商量口气，商量写什么，怎样写，怎么改，如何评等等。激起学生对作文产生浓厚兴趣，这样他们就会留心观察，分析周围的每一个人，每一件事，每一处景物，写起文章来自然会情若泉涌，滔滔不绝。
总之，笔者深深地体会到，作文是个慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。作为教师，当务之急就是牵线搭桥，给他们鼓励的美言，让他们对作文产生好感。如果青少年学生一旦对写作产生了深刻又浓厚的兴趣，就能产生克服困难的勇气和力量，就能培养起良好的意志品质，激发起他们勤写多练的写作热情，就能不断地提高写作能力。

『叁』 修改病句： 歌星，影星是中学生崇拜的对象，他们将青春的热情肆意挥洒，常常荒废学业

混淆句子。

『肆』 中学生美文摘抄

昨夜的一场秋雨，打湿了我的眼睛，静静的看人来人往，叶绿叶红，不知疲倦的心，游弋在红枫的森林。前世为着今生的相逢，不愿过奈何桥，不愿喝孟婆汤，化做一滴清露，挂在枫叶间，浸润着枫叶，陪着它寂寞，陪着它燃烧。且让那一树一树的火焰化做古筝，让我的三千青丝为琴弦，在这样一个寂静的黎明，为你，柔柔的弹奏一曲，红枫是暗夜里跳动的火焰，青丝是前世的印记，你，是无法忘却的今生。那筝声，只有你听得懂，因为昨夜我并没有醉，是这满树的灿烂惊醒了沉睡千年的梦，梦醒时，我仍然无法把握那份等待的情缘，无法看清那一瞬间的情殇。
在如此绚丽的背景里，如果你不曾到来，这满目的繁华，这跳动的火焰，这凝视的双眸，只能徒留虚空与寂寥。不问前世，不问来生，多想，就这样醉在静静的拂晓，用你一如既往的关注与默契，抚平我生命的沧桑，拭去我暗夜的清愁，让我感受一片枫叶的静美与精致、一滴露珠的晶莹与纯粹、一缕清风的柔情与向往......多想，就这样飘浮在如火如荼的枫林里，期待你的马蹄声声敲碎黎明的清冷，我与枫叶一起燃烧，洒落一地殷红的相思，片片散落你的行囊，点点滴滴，串成今生的无悔。
几许沉醉，几许痴迷，在深秋的霜林里，你在飞翔还是在栖息？可否听见那悠远纯净的筝声，可否望见那满树的火焰，燃烧的倾诉？我捧着前世遗失的泪珠、今生幻化的清露，洗去你许多年来岁月的浮尘，洗去你前世的沧桑今生的疲惫，你累了吗？无论何时，我都会在破晓的霜林里静静等候，这里是你永远的驿站，面对高山和流水，面对厚土和黄天，铭记生命中的美丽，相约千年。
不知是谁在幽幽清唱：纷乱人世间，除了你，一切繁华皆背景，这场戏用生命演下去，付出难得有这番约定，这段情只对你我有意义。在晓雾朦胧的霜林中，如果你不曾忆起，如果我不曾来过，只有，繁华如烟，一梦如蝶，轻轻跌落在背景里，跌落在红尘外。而我固执地以一种古典的情怀，抚筝低唱，缱绻了秋风浓雾，醉红了拂晓枫叶，只是，只是，背负着相思的枫林日渐消瘦，我，比枫林更瘦。
拂晓，雾浓，霜重。整个枫树林嫣红如醉，醉得鲜红欲滴，醉得几近透明。醉了的前世和今生里，寻寻觅觅，我，只愿是枝头最红的那一片枫叶，点燃你的生命之火，照亮千年的轮回之路。

雨
雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳……

宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。
我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
曾经，天真烂漫的我依偎在奶奶的怀里数星星，悠然欣赏着乡村清澈而恬静的月色。
曾经，在菁菁校园里和同学在清朗月色中促膝谈心，感悟似水年华的美丽与忧愁。
曾经，在如水月色中我与你一起泛舟太湖，在桨声灯影里，在月色和湖水交相辉映中欣赏人间美景。清漾的湖水，飘渺的琴声，让我在江南的温婉情怀里沉醉不知归处。
拂墙花影动,疑是玉人来.张生相约莺莺,待月西厢下,古琴传幽思,月下待佳人。一份古典的美丽。淡月染西窗，淡淡的思绪亦弥漫。
一片……流年处，月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美，带给人无限沉思和悠然陶醉。
清绝的月色吸引着我，于是披衣出门，踏着如水的月色，缓步走入花园，栀子花沐浴在月光下，寒凝带露，如一帘清远的幽梦。竹影随韵轻舞，如水月色轻轻穿过，回映着明月的清辉。万物都在月色中丰盈灵动起来。俗世的喧嚣与浮躁，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中。顿然心悟，豁然开朗。
如水月色，可饮。似水流年，可悟。
静立于花园幽径，听取静默

『伍』 怎样激发一个初中生对学习的热情

学xi热情呢？
一、树立远大理想，端正学xi动机
纵观古今中外优秀人物，在学生阶段，大都能勤奋学xi，刻苦钻研，他们的劲头来自远大的理想和正确的学xi动机，一旦一个人的学xi动机与国家的振兴、民族的昌盛、人民的利益联系在一起，就能维持的久远，就会产生源源不断的动力。
二、明确学xi目标，开展学xi竞赛
学xi目标越明确、越清楚，学xi的动机越强烈、越稳固。学xi犹如马拉松比赛，一个班级几十名同学从入班一开始，就在有形和无形中开始了学xi的比赛，就形成了你追我赶的局面。因此，要保持学xi高昂的劲头，比较有效的方法就是瞄准跑在自己前面的同学，以此为赶超目标，并在学xi过程中，从学xi的各个环节加以检查和纠正自我，使压力变动力，动力变努力，努力变成绩。每超过一个同学，每实现一个目标，就会增加一份信心，同时又有了新的更高层次的目标。这样，在学xi上就不容易止步不前，就能始终保持一股向上的劲头。
三、充满学xi信心，不断及时纠错
信心就是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。只有充满自信的人，才能够经受住挫折的打击和磨练，才不会被失误、挫折乃至失败所打倒，方能直面对待，查找不足，制定改进措施，努力加以改正，从而使意志越来越坚强，成绩越来越提高。
四、分析学xi得失，反馈学xi效果
美国学者鲁斯•亨利说过：“每天都知道自己学xi结果的同学，成绩会有大幅度提高。”知识无涯，学无止境。在漫长的学xi过程中，如果一个学生能不断地看到自己的学xi成果，不断地看到学xi任务一个又一个完成，知识厚积于脑海，心里一定会充满着喜悦和快乐，这对保持旺盛的学xi劲头是大有裨益的。如果只是埋头于学xi，不问成败，不知效果，也可能会令人厌倦，慢慢就会感觉疲劳乏味，劲头不知不觉就可能降了下来。
五、激发学xi兴趣，培养坚强毅力
兴趣是最好的老师，它能有效激发学xi的求知欲，对学xi有持续不断的推动力和吸引力。兴趣可以使人勤奋忘我，主动进取，一往无前，不知疲劳，能够有效较大限度地激发大脑的活力和潜力，以苦为乐，克难制胜。兴趣来自于对知识的理解和思考，来自于钻的进去，感悟知识的妙趣无穷，体会解决疑难问题后的兴奋和喜悦，这样会越学越爱学，越学越有趣。

『陆』 关于中学生热心助人先进事迹

1幸福的真谛
/>怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活中的种种，只要心怀感谢，人生就会过得幸福而充实。
/>一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。
/>这是我身边发生的一个真实故事，我一直以该青年为榜样，正是他那颗感恩的心，打动了用人单位。
/>常怀一颗感恩的心，这个世界在我们眼中就会变得愈加美好。
/>同样的一枝玫瑰，有人说：“花下有刺，真讨厌！”有人说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛病、盯着不足，他们注定是不快乐的。而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，拥有感恩心的人是幸福的。
/>我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美。发现美，不光需要一双敏锐的眼睛，更重要的是要有一颗充满爱的心。我想说，感谢爱你的人吧，正是他们的关心、鼓励和支持才让你感到了生活的温暖和充实；感谢讨厌甚至恨你的人吧，是他们让你的生活曲折多彩，让你面对挫折时变得更坚强。这种爱就是一种感恩，爱世间万物，感激世间万物，用一颗感恩的心去“打量”万物，那上面定有细微之处让你心怀感恩。
/>感恩———幸福的真谛！
/>点评：本文作者告诉了我们：感恩不仅会使人获得物质上的幸福（获得工作），更使人获得精神上的幸福，因此，感恩是“幸福的真谛”。事例典型，善于分析，也是本文的一大特色。
/>/>2
/>逆境，一样心怀感恩
/>当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？
/>于是，我一直在思索：何为感恩？
/>张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。中国女排姑娘们怀着对千万中国球迷的感恩，团结一致，绝地反击，终于让沉默了十几年的中国女排在一记重扣以后重新崛起。
/>……
/>回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。
/>记得聋哑盲人海伦·凯勒在她的自传中这样写道：“我感谢大自然给予我温暖的阳光，我感谢父母给予我敏感的触觉，我感谢我的老师给予我美妙的知识……”这样一位重度残疾的少女，就是怀着感恩的心面对原本不公的天赋，她甚至感谢上天给予她的不幸，因为正是不幸使得她比常人更加坚强，更加不屈不挠。她克服了重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的文学家。
/>也记得蛙泳皇后罗雪娟在2004年雅典奥运会夺取100米蛙泳金牌后，这样说道：“我感谢我的父母、我的教练以及憎恨我的敌人。”是的，敌人，正是赛场上的对手给予了她前进的动力，给予了她压力，更给予了她必胜的信心。我们何不像罗雪娟那样，怀着感恩的心，对待生活中的每一位对手？
/>是的，停止抱怨生活、工作或是身边的人吧，当你真正怀揣着感恩的心去生活，你会发现一切都是那么美好：感谢亲爱的父母给你做的早餐，感谢大自然给予的阳光和雨露，感谢老师教会了你知识，甚至感谢你的对手让你克服了又一个困难……
/>在逆境中怀揣着感恩的心，明天就会更加美好。
/>点评：一、逆向思维，富有创意。苏轼说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作为思维成果的展示的作文首先需要的是思维创新，本文对逆境心怀感恩，不同于一般的考场作文，创意好。二、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于6个，使得分析有理有据，充分显示了考生开阔的视野，丰厚的积淀。
/>/>3
/>恩情无限，真诚回馈
/>上帝造物时，便将恩情的嫩芽撒播于人类的心田。于是恩情温暖人世，恰若暖阳普照大地，细雨滋润禾苗，春风轻抚桃花；于是大地万物勃发，禾苗细芽吐露，桃花醉人飘香。这便是感恩的馈谢。我深感恩情无限，所以我要真诚回馈这个世界。
/>放学回家，推开家门，迎面是母亲的微笑，父亲的开怀。不丰盛的饭菜饱含的却是浓郁的家的味道。父母并不会急切地追问我考得如何，只是耐心地听我絮絮的诉说，眼神中满含着关切。终于谈到了我的学习，为此我总有着深深的不安，可父母总会拍拍我的肩头，毋需多言，手心的力量分明表达了他们的信任与支持。我努力点着头，灯下父母的眼神蕴含着无尽的期望与关怀。这灯光、这饭菜、这眼神是父母15年深深恩情的随手一撷。感恩是我的誓言：将家的气息折叠起放在行囊中，如同一枚护身符，敢于击碎前路的阻碍与困苦，将迎面的光明与父母一同分享。
/>家的恩情温柔似水，知识的恩情则让我激情似火。每每对美有了诗意的感悟与哲学般的咏叹，对社会现实有了透彻的分析推理，全因无时无刻不在的知识的补给，才让我生命有了意义，思想呈现光辉。这份恩情永世难忘，唯有怀着崇敬的心情沉浸于这知识的浩瀚汪洋中，有意义地利用它观察这方天地，感悟这段人生。
/>自然同样对我们恩情无限，不是吗？我们常常被这自然界的细枝末节打动。一滴水珠、一束小花、一片嫩叶、一行白鹭，一湾湖水……它们都是自然给人类的思索，感恩便是爱惜它们，为世界造物。
/>亲人朋友，知识海洋，自然社会，它们对我恩情无限，感恩深埋于心扉：爱它们并为它们奉献。恩情无限，我愿真诚回馈。
/>点评：关注细节，感悟敏锐，是本文的出彩之处。文章第二、第三、第四段就是写为生活的“细枝末节打动”，因而也“打动”了评卷老师。当我们带着一颗感恩的挚心去关注生活的细节，去注意平凡的生活给予我们多层次多角度的感受和体验，诉诸笔端，形之成文，那文章就会像本文一样令人心旌摇荡，受到启迪。
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/>感恩生命
/>凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。
/>感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手。男耕女织，搓绳捻线，做饭煮菜，用双手创造了文明的未来；梳头洗脸，打猎捕鱼，搏斗娱乐，真真切切，为所欲为，把我们所想到的都付诸现实。
/>感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵。听，波涛汹涌，海浪拍岸，风号雷鸣，山呼海啸；听，林间天籁，蝉鸣鸟语，猛兽咆哮，虎啸猿啼；听，丝竹管弦，钟磬鼓乐，合奏清音，吹拉弹唱……听万籁声音，感节奏华美。
/>感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼。看，大千世界，无奇不有，枝繁叶茂，花开叶落；看，名山大川，峻险陡峭，奇葩异草，缤纷多彩；看，江河湖海，奔腾不息，静谧深邃，浩荡无垠；看风花雪月，春华秋实；看时序更迭，沧海桑田……我们用清澈的双眸还原物体的本质原貌，一个五光十色、缤纷斑斓的世界呈现在我们面前。我们欣赏华美，我们也洞悉丑恶。
/>感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。喜怒哀乐，悲思忧惧，洒洒脱脱，原原本本，痛快淋漓，无拘无束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我们最真实的心迹，抒发我们最本真的情意。
/>感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。生命赋予我们特有的灵性。
/>……
/>存一颗感恩的心，去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩。
/>点评：千古文章意为高。“感恩生命”、“让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有的精彩”，立意是深刻的。而这个立意又是由小作者敏锐的独到感悟、向上的积极心态通过优美的语言表达自然而然展现出来的。故而为佳作。

『柒』 初中学生晓文关心集体、热心助人、学习成绩优良。师生公认他是正直、富有爱心、能力强的好学生。但数学考

『捌』 作为中学生怎么培养热心公益.责任的意识和行为 求帮帮

根据性格，去选择方法灌输意识，从周边环境去影响他，从他感兴趣的事中挑取正能量去渲染。

『玖』 姜堰四中为了激发中学生创意灵感，提高学习英语热情，举办了题为“My dream home”的演讲比赛。请你根据