垣曲中学老师

① 古城中学校长的姓名

很多地方都有古城中学，如果你要的是山西运城的话那就是：
领导简介 谭红来 校长 书记 研究生学历 中学物理高级教师 山西省学科带头人 历任古城中学、垣曲中学副校长 99年9月至今任古城中学校长 座右铭：自强不息 追求完美
张爱民 副校长 副书记 1985年毕业于运城学院化学系 1996年毕业于山西师大化学系 中学高级化学教师 运城市学科带头人 山西省模范教师 论文《从阅读教师入手，培养学生的自学能力》等发表于省级刊物
徐延松 副校长 1988年毕业于山西师范大学历史系 中学历史高级教师 市红旗教师 省级教学能手 论文《记数法在历史教学中的运用》等发表于山西师大学报
赵康生 副校长 中共党员 1989年毕业于运城学院 后取得本科学历 中学物理一级教师 先后获得运城市高三教学质量管理奖、运城市红旗教师、垣曲县模范教师、教学能手、模范党员等荣誉称号
关卫红 纪检组长 中共党员 1995年毕业于运城学院政史系 多年任高三历史课教学 成绩突出 2000年被评为垣曲县“十佳青年” 2001年获运城市“优秀科技辅导员”称号 2002年被评为县“优秀专业技术人才”、“红旗教师” 论文《中共历次代表大会简况》发表于《中学历史教学》
靳 峰 校长助理兼教导处主任 中共党员 1986年毕业于运城学院生化系化学专业 中学化学一级教师 先后担任过教研组长、教导处副主任、年级组长 多次获县级模范教师、师德标兵、教学能手、优秀党员等称号 2002年被评为运城市高中化学教学能手 2003年被评为运城市师德标兵
靳卫红 校长助理兼办公室主任 中共党员 大专学历 中教二级职称
杨海平 校长助理 本科学历 中学语文一级教师 语文教学信息研究会会员 县级模范教师 市“高中语文教学能手” 省“优秀教师” 在省级以上报刊发表文章数篇 与人合作编著教学书籍一部 并由国家级出版社出版

② 垣曲中学的校园发展

管理制度改革顺利实施。2010年，学校开始尝试年级管理模式。上学期，我们在经过深思熟虑、多方求证的基础上，开始尝试年级管理模式。我们通过自我推荐、民主评议、公开演讲的方式，首先选拔出了有着丰富工作经验的3名年级主任和7名副主任，再由他们聘请各年级的班主任和教研组长，最后聘请各班的任课教师。这样层层选拔，做到了因事设岗，以岗择人，人事相宜，事职相符，庸者下，能者上，人人有机会，人人有危机，充分调动教师的积极性和创造性，增强教师的事业心和责任感。
课堂教学改革圆满成功。在深入思考的基础上，我们积极进行课堂改革，改进课时安排，由原来的45分钟课堂，改变为80分钟的大课堂。同时，为了便于学生展示，我们在教室三面墙壁上都安装了黑板。这种“80分钟生命大课堂”，以学案为教学载体，以训练学生思维为核心，以提高课堂效益为落脚点，以“两段六步“为基本结构，引导学生“自主、合作、探究”。教师的课堂角色由过去的主宰者转换为引导者、参与者、点拨者，彰显了教师主导作用,突出了学生主体地位，使素质教育真正从理论走向实践。
“三全育人”工程扎实推进。我们通过以励志教育为核心，责任教育、养成教育并重的教育体系，磨砺了学生坚强的意志、增强了学生对己、对人、对社会的责任感，帮助学生养成终身受益的良好习惯；教师就是一门课程，教师应该是学生的榜样，学为人师，行为世范。为此，我们启动了“全员、全程、全方位”的三全育人工程，在教职工中广泛开展“一对一研究、关心、帮助学生”活动，努力实现人人育人、事事育人、处处育人。我们每星期进行一次“每周之星”评选，学期末进行了“十佳班干”、“十佳学生”、“十佳学星”、“十佳团干”、“十佳合作小组”“进步之星”等评选和奖励，初步在全校范围内营造了浓厚的育人氛围。
校园文化氛围日益浓郁。为进一步促进学校内涵发展，浓郁学校的文化氛围，我们在校园各处设置了100块文化活动牌，让学生自主布置了教室和宿舍，在学生中间征集自创的名言隽语，让学生在创造的过程中、在校园漫步的不经意间，都能受到浓浓的文化熏陶。我们还举办了高品位的教师节晚会、校园文化艺术节暨颁奖晚会、青年教师成长报告会等活动，让师生充分体验到传统文化和现代文化结合的艺术魅力，促进了青年教师健康成长，增强了学校的进取力和凝聚力。
教学研究活动风生水起。配合大课堂教学的改革，我们11月份召开了“我是如何认识大课堂教学”交流会，以及组织了“大课堂教学达标”活动。派骨干教师50余人次“走出去”培训学习，开阔眼界；把20多位专家 “请进来”，增长教师见识。整个学校，教学研究之风已成燎原之势，季庚斌老师被选为“山西省中小学英语研究会理事”，并在山西省十佳英语教师评选活动中获得二等奖；辛竹娟老师被评为“山西省高中化学教学改革优秀教师”；徐爱萍老师的三篇论文在“第九届全国教师教研成果评选活动”中均获得一等奖；在“山西省中学化学教育专业委员会第十六届年会”上，张景琴老师发表的论文荣获一等奖，常淑琴、席海兵、王雪玲发表的论文分别荣获二等奖；在“山西省教育学会地理教学专业委员会”教学论文评比活动中，杨萍老师的论文获得二等奖；单超、赵海峰、吴宝军、张秀娟等老师在《中学物理》《英语周报》《科学导报》《课外阅读》等国家级、省级刊物上分别发表论文一篇。良好的教研环境，极大地促进了教师专业的发展。

③ 张黄中学校长姓名

很多地方都有古城中学，如果你要的是山西运城的话那就是： 领导简介 谭红来 校长 书记 研究生学历 中学物理高级教师 山西省学科带头人 历任古城中学、垣曲中学副校长 99年9月至今任古城中学校长 座右铭：自强不息 追求完美 张爱民 副校长 副书记 1985年毕业于运城学院化学系 1996年毕业于山西师大化学系 中学高级化学教师 运城市学科带头人 山西省模范教师 论文《从阅读教师入手，培养学生的自学能力》等发表于省级刊物 徐延松 副校长 1988年毕业于山西师范大学历史系 中学历史高级教师 市红旗教师 省级教学能手 论文《记数法在历史教学中的运用》等发表于山西师大学报 赵康生 副校长 中共党员 1989年毕业于运城学院 后取得本科学历 中学物理一级教师 先后获得运城市高三教学质量管理奖、运城市红旗教师、垣曲县模范教师、教学能手、模范党员等荣誉称号 关卫红 纪检组长 中共党员 1995年毕业于运城学院政史系 多年任高三历史课教学 成绩突出 2000年被评为垣曲县“十佳青年” 2001年获运城市“优秀科技辅导员”称号 2002年被评为县“优秀专业技术人才”、“红旗教师” 论文《中共历次代表大会简况》发表于《中学历史教学》 靳 峰 校长助理兼教导处主任 中共党员 1986年毕业于运城学院生化系化学专业 中学化学一级教师 先后担任过教研组长、教导处副主任、年级组长 多次获县级模范教师、师德标兵、教学能手、优秀党员等称号 2002年被评为运城市高中化学教学能手 2003年被评为运城市师德标兵 靳卫红 校长助理兼办公室主任 中共党员 大专学历 中教二级职称 杨海平 校长助理 本科学历 中学语文一级教师 语文教学信息研究会会员 县级模范教师 市“高中语文教学能手” 省“优秀教师” 在省级以上报刊发表文章数篇 与人合作编著教学书籍一部 并由国家级出版社出版

④ 学习是先理解后记忆吗麻烦告诉我

垣曲中学 闫战平 好多学生从小起就喜欢打破沙锅问到底，他的“为什么”很多，有时候多到我们老师很烦。有些问题我们不好回答，有些问题回答他又不能理解，于是，我有时干脆对他说，你记住就行了，以后会知道的。 我们都念过书，念书的时候都遇到过这样的困惑：一篇文章，一个公式，一个定理，一个定律，老师一般会要求我们“先理解后记忆”。于是我们摇头晃脑地去理解，去记忆，可是说实在的，要做到理解确实很难。我不知道其他的人怎样，反正我在念书的时候是很糊涂的，语文也好，数学也好，物理也好，化学也好，有好多知识并不是理解了而记忆的，差不多都是死记硬背的，然后在做作业的时候照葫芦画瓢而已。 有时候，我遇到一些不懂的问题，问老师，老师说，你不要管，背熟就行了，将来就会懂。我当时对这种答复，心里是很不满意，但也只好就背。背熟了以后，年龄慢慢地增加，作人做事的经验多了，碰到某一件事，突然想起某句话或者某篇文章上说的，从而给我很大的灵感，因此也就知道了如何去处理事情，这却也是不争的事实。 念书的时候，最头痛的是鲁迅，他老人家写的文章，老师总是反来复去地分析，说什么话是什么意思，什么话又是什么意思。老师的分析（也是对着参考书分析的），我都听得云里雾里，但为了应付作业，应付考试，只好去背，去不知所云地死记。那个时候倒也背了不少，记了不少，哪些是有用的，哪些是没有用的，现在都说不清了，有一点可以肯定的是，直接有用的只是小部分，大部分只是起到潜移默化的作用。 爱因斯坦说：“知识不能单从经验中得出，而只能从理解的正确同观察到的事实两者的比较中得出。”人们对于事物的认识，如果只停留在现象上，而不了解内在的规律，有时会做出一些笨拙的事情来。最初的汽车，司机的位置也像马车夫的位置一样，高高地安排在前上方，当时的设计者不了解，在马车上赶车人的位置这所以要高，是因为前面有马匹挡住了视线，而在汽车上不存在这个问题。由此可见，理解事物的特点及其活动的规律，并善于利有这些规律为我们服务，是极为重要的智力品质。 有些知识，理解比记忆要来得方便，而有些知识，死记忆比理解来得方便。理解和记忆，它们的目的是一致的，都是为了最终的掌握，不过是殊途同归罢了。所以，我觉得，该理解还是该记忆，其实并不重要。当不能理解的时候尽管死记硬背，当能够理解的时候已经无须死记硬背了。所以，对于记忆与理解的关系，我认为：1、记忆与思维（理解属于思维活动的范畴）是密切联系，相辅相成的。我们在学习中要重视记忆，更要思维。理解了的东西，容易记住。没有记忆是不可能有理解的，理解是对记忆中事物的理解。2、从来不存在只有记忆或只有理解的学习。同时进行记忆和理解是学习的应有之意和本来面目，或者说，是人的本能－－从来不存在只有记忆或只有理解的学习。只能说，在某一种学习中，记忆占得多些，还是理解占得多些。3、记忆是智慧的仓库。有了记忆，人们才能有可能在学习和实践中积累经验，使先后的知识联系起来，不断丰富，并且得到实际应用。如果什么也记不住，过去生活的经历和所认识的事物在头脑里没留下什么“印记’,自然什么也学不会。 附：理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。 [英]威尔逊
最卓越的东西也常是最难被理解的。 [美]爱迪生 记忆名人名言一切知识的获得是记忆。记忆是一切智力活动的基础。培根记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢？——哈柏锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。——爱德华兹记忆差的的好处是对一些美好的事物，仿佛初次遇见一样，可以享受多次。——尼采几乎没有人会记得他所丝毫不感兴趣的事情。——麦克唐纳以愉快的心情学得的，会永远记着。——马什记忆力好,不一定会让你成功,但记忆力不好,一定会让你糊涂,一定让你失败,而且失败的很难看! --------沃伦.巴菲特记忆力是智力的拐杖,记忆力是智慧之母.-------亚里士多德记忆=成功成也记忆,败也记忆.训练记忆力,本身就是一种快乐.记忆乃智慧之母。————古希腊：埃斯库罗斯
你的大脑就像一个沉睡的巨人。————托尼布·赞
热情+远见+行动是成功的等式。————玛丽琳·金
要想快速有效地学习任何东西，你必须看它、读它、听它和感觉它。——托尼·斯托克威尔
学习只有充分运用眼、耳、口、鼻、身各种器官，眼看、耳听、脑想、口念、手动相互配合，使大脑皮层的视觉、听觉、语言等重要中枢建立起有机联系，这样才能最大限度的发挥整个大脑的功能，使大脑的潜能得到充分的发挥，以达到最好的学习效果。————《青少年科学用脑》
记忆力提高，智商(IQ)和个性心理特征指数(PQ)也会提高。————《记忆宝库之门》
世界上最不同寻常的未开垦疆域是我们两耳之简单的空间。————比尔 。奥伯莱恩
学习，不论在任何场合都要以记忆为基础，记忆只有通过反复练习才能达到强化，以这种意义上来说：“学习助记器”对广大学生在学习过程中的记忆起到了很大的帮助，的确是一个值得注目的学习工具。————日本教科教育学会会长：蚝谷米司让我们不要用过去的哀悉拖累我们的记忆。——莎士比亚有一种健忘是高贵的，就是不记旧恶。——赛蒙兹记忆中记得最牢的事情，就是一心要忘却的事情。——蒙台涅尼只回忆过去是差劲的记忆。 ——卡罗尔忘记了它而微笑，远胜于记住它而愁苦。——罗西塔原谅是容易的，忘却则是困难的。——普拉顿记忆是知识的唯一管库人。——锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科感激是心灵的记忆。——Bill Beattie勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。舒曼记忆是知识的唯一管库人。锡德尼每个人的记忆都是自己的私人文学。赫克斯科谁善于留心，谁就善于记忆。约翰逊记忆是一切脑力劳动之必需。帕斯卡尔人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想。伏尔泰方法乃记忆之母。富勒缺乏兴趣，将使记忆消失。歌德不要写在纸上，应该写在心上。安特史坦涅斯记忆是理性的一切功能所必须的。巴斯卡记忆是智慧的仓库，但是在这个仓库里有许多隔断，因而应当尽快地把一切都放得井井有序。苏沃洛夫一切事情和知识在我的头脑里安放得像在橱柜的抽屉里一样，只要打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。拿破仑学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在西藏高原上，是基盘广大的高原上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是难于存在的，犹如无源之水是易于枯竭的。徐特立 2009-10-24 赠：自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

⑤ 垣曲中学加强班和康杰中学普通班选哪个

自制力不行的话来二中，当然，来了二中尖子班并不代表你肯定能考上大学，学习这种事还是看个人，自己最重要，其次才是在什么学校。

⑥ 运城市垣曲中学这几年怎么样

康杰中学是我的母校，几年前我也曾在垣曲中学和康杰中学之间犹豫过。但是最终我还版是毅然决然权地选择了康杰中学。我对这年垣曲中学的发展不是特别了解。但是我想告诉你的是，如果有条件的话而且学生本人有一些自制力的话就去康杰中学吧。在那里我觉得我度过了人生最难忘的三年，或许在未来的某一天，我会忘记我的大学（我的大学是211.985重点名校）的生活，但是也不会忘记康杰中学。她的教育理念和教育方式不仅仅可以使学生取得高分，更重要地是她在无形中教会了学生学习的能力和方法，更重要的是她潜移默化的锻炼着学生的能力，影响着学生的思想，同时她的老师也以一定的人格魅力和思想教会学生一些做人的道理。在这个学校里能结识很多终身难忘的同学和朋友。母校所带给我的很多东西可能在学校的时候还没有意识到，但是当我迈进大学校门的时候，我渐渐地开始明白了，感悟到了她带给我的一切，我可以毫不夸张地说我的母校的教育方式和理念是很多大学（包括一些重点大学）都

还没有做到的。家乡的学弟学妹们，加油啊！相信