中学生心理负担重

『壹』 要怎么辩“中学生的负担主要来自心理”啊

初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。又从我校中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可归纳为以下三方面问题。

（一）学习方面：

调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。

（二）人际交往方面：

学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：

1.与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。

2.同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。

3.与父母的关系问题：调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。

（三）青春期心理问题：

1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。

2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪

3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。

4.异性交往方面：

中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。

初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。

『贰』 要怎么辩“中学生的负担主要来自心理”

反方;中学生的负担主要来自心理界定负担主要是一种感觉，所以主要是一个心理问题。如果说课业是一种中学生不能承受的负担，那么多数人都要反对，也没有人能够承受和获得好的成绩，但是现实是很多学生学习很好，并未被压跨，而且精神愉快，应对自如。这说明主要还是一种心理问题，厌学，不愿意为学习去努力，这种心理导致把课业看作负担，所以是一种心理问题。好知者不如乐知者，心理调节好，愉悦心情，那么也便不会看作是负担。

有人拟定了一套”中学生心理状态”调查问卷，在某市市郊部分中学的高二年级发放。此次调查共发放问卷522份，回收有效卷516份，回收率98．85％。被调查对象中农村学生与城镇学生的比率基本持平。原以为十六、七岁是天真烂漫的年华，是无忧无虑的时光，然而，当收回问卷，只粗略的翻了一遍，便发现相当一部分学生具有沉重的心理压力。后来的统计结果更是证实了这一点。从调查结果中可以看出，郁郁寡欢者占9．32％，深感自卑者占7．45％，忧虑担心、心事重重者占35．40％，苦恼烦躁、行为反常者占9．32％，四项合计共占61．49％。由此可以看出，过半的同学不能够以愉快的心情对待生活。所以说，中学生的负担来自心理。

要证明中学生负担主要来自课业还是心理，我们必须运用马克思主义的理论，透过现象看本质，不要被课业负担的表面现象所迷惑，而要看到中学生的真正的负担源——心理负担。
第一，任何一种负担或压力必定会使人产生一定的反应，中学生作为一个承受负担的主体，我们观察他们的反应及表现，就可以知道他们的压力主要来自于何处了。课业主要让学生承受了体力负担和智力负担，心理主要让学生承受了非智力负担。课业负担事实上是一种体力与智力结合的劳动，如果中学生负担主要来自课业，那么我们看到的将是满教室疲惫不堪、昏昏欲睡的中学生了，对面的几位也就不会如此精神焕发、身强体壮了。常规的体检结果是绝大部分中学生身体健康，而与此恰恰相反，国家教育司心理调查的结果是61.9%中学生有不同程度的心理问题，于是我们看到了真正心理负担的反应：厌学、逃学、撒谎、攻击、自杀或违法犯罪等，无不与心理有关。所以我们认为，中学生负担主要来自心理。
第二，课业作为一种体力与智力负担，如果它是正常的，那么他对中学生来说是一种动力；如果它是过重的，它就会通过心理转换成一种压力，也就成了心理负担，没有这种转换也就没了负担。比如，面对同样的课业，有的同学轻松自在（当然这当中有游刃有余的，也有破罐破摔的），有的愁眉苦脸、愁肠百结。甚至有跳楼的、杀人的，其实都只是与心理承受能力有关，与课业并无多大联系。马克思告诉我们，事物发展变化的决定因素是内因，外因只是一个条件而已。所以，佛说：一切魔皆由心生。善哉，善哉！
第三，非智力负担是由需要、情感、期望等意向性心理因素引起的负担（包括学生的成就动机和家长、老师的外在要求等给学生造成的心理负担）。非智力负担往往易被人们忽视。在现实生活中主要表现在教师、父母等对学生缺乏理解、沟通等。这会使学生的心理压力加大，非智力负担加重。这种负担可以普及到每一个中学生身上，因而它才是中学生负担的源头。

不难看出，课业是中学生的负担源之一，但比较心理负担而言，它远不是主要的，因此，减负决不能仅仅减去我们中学生过重的课业负担，更主要的是要减轻我们学生的心理负担，才能让我们生动活泼、充满自信地主动地学习和发展。才能让我们在明媚的阳光下放飞心灵，自由翱翔在知识的蓝天。

我正好也是这个辩题,我整理了一下,大家共享吧~

『叁』 心理负担过重是什么意思

心理负担过重指的是：思想上疑神疑鬼，胡思乱想，给自己增加特定问题的压力，给自己增加不必要的压力，以至于自己所不能承受。

心理负担可能是学业造成的，可能是成绩不理想，给自己太多压力，有没有适当的发泄途径；也可能因为是他思想上其他方面的思想负担过重，例如人际关系、家庭的问题。

人要有一个正确的人生观，世界观，因为很多时候会给自己增加无谓的压力和烦恼，从而产生的心理疾病。

(3)中学生心理负担重扩展阅读：

调整心理压力的方法：

1、补偿

实现目标的愿望受挫后，可以利用别的途径达到目标，或者确立新的目标。在实施过程中，发现目标不切实际、前进受阻，应及时调整目标，以便继续前进，获得新的胜利，即“失之东隅，收之桑榆”，这是一种心理防御机制。

2、升华

人在落难受挫之后，奋发向上，将自己的感情和精力转移到其他的活动中去。如大学生在感情上受挫之后，将感情和精力转移到学习中去。这也是大学生在受挫之后一种很好的调节方法。

3、学会运用压力

出现压力并不可怕，适当的压力可以让我们更加的积极与进步，所以要学会运用压力。

4、保持良好心境

要学会管理自己的情绪，当自己愤怒时，可以离开当时的环境和现场，转移注意力。当苦恼不堪或烦恼不安时，可以欣赏音乐，用优美的乐曲帮忙排解烦恼和苦闷；当感到悲伤时，就干脆痛哭一场，让泪水尽情地流出来；

当受了委屈，一时想不通时，最好找亲人或朋友倾诉苦衷；当妒火中烧时，要变换自己的角度，进行有意识的控制，增强个人修养；当思虑过度时，应立即去户外散步、消遣，呼吸大自然那新鲜的空气，或者做自己喜欢的事情。

5、转移注意力

当遭受挫折时，我们也会出现心理压力，一般人都会感觉度日如年，这时，要适当安排一些健康的娱乐活动，走出户外去。丰富多彩的闲暇活动可以使挫折感转移方向，扩大思路，使内心产生一种向上的激情，从而增强自信心。

不要把痛苦闷在心里，应当主动向朋友、同学或亲友倾诉，争取别人的原谅、同情与帮助。这样可以减轻挫折感，改变内心的压抑状态，以求身心轻松，从而让目光面向未来，增强克服挫折的信心。

『肆』 中学生心理压力大怎么办呢

压力的表现方式因人而异，初期症状包括心理和生理两方面：生理的症状主要包括头疼，疲劳，失眠，消化不良，颈痛或背痛，食欲差或吃得过多。心理的症状主要包括紧张或焦虑，愤怒，消极，悲观，怨恨，易怒，玩世不恭和无法集中注意力等。 压力就是外界的各种刺激对身心所引起的不良影响。现在的中学生由于课业繁重等原因，压力问题日益突出。轻微的压力可以轻松消除，随时间淡化，或因个人感受不同而逐渐转化为一种推动力，增加进取心。不过，从反面看，压力会引起不安、暴躁等情绪变化，对身体造成不良影响。 这里向你介绍一种“3R原则”。“3R原则”是国际上比较流行的减压原则：即放松(relaxation)、缩减(rection)、重整(reorientation)。换句话说，是将减少遭遇压力源的机会、放松自己、重新调整要求或期望值三者结合起来，在已有的正面压力、自发压力与过度的压力之间寻求一个平衡点。

『伍』 如何解决学习中心理压力大

如果你会沉沦 那么无所谓是否郁闷 所以还郁闷什么呢？ 是怎样就怎样 现在没考号也许会比高考没考好强 反正 你已经没考好了 再郁闷那也是事实

『陆』 心理负担太重怎么办

你有种杞人忧天的想法。不知道以前是什么因素或者事情对你有影响，让你想版很多根本不会发生的事情。我建权议首先你要调整好自己的心态，让自己拥有乐观的心态，凡是不要总往不好的一面想，多想想快乐美好的那些事，然后可以多和自己的父母沟通，我相信你的父母也会很开心你经常愿意和他们敞开心扉的聊天，你的很多想法也会慢慢消失的，接着你平时可以给自己制定一些学习目标，想办法提高自己的学习成绩，多参加一些课外活动，多丰富自己的一些业余时间，让自己过得充实而有意义；最后，勇敢的告诉自己，我真的很优秀，很出色。

『柒』 因疫情孩子心理负担重，该如何排解

多和孩子谈心，多给孩子讲故事，转移孩子注意力的同时，用知识武装孩子内心。

『捌』 为什么我才刚刚上初中，就感觉心理负担很重，

是什来么原因?根本原因是什么?是来自自于父母的压力?还是来自于学习上的、老师的、同学的、社会上的。。。。压力呢？
搞清楚了再想办法。

其实，所谓压力，就是一个人的想法，想多了，压力就大了。有些东西，不管你想不想都是没有的事，有些东西，你不想也会来。

建议，不要想哪么多，每天充实的生活就可以了，每个人的学习都是一样的，按照老师的要求去做好预习、做好作业，不懂的花时间去弄明白，再有多余的时间，就学习一些兴趣的东西，或者看看课外书、或者出去玩一下，亲近大自然。同时，积极参加学习的各种活动。。。这些已经就可以了。自然一此，不要苛求了。。

『玖』 中学生的心理压力来源与解决方法

以下5方面为来源，解决方法在下面：1、从学校方面来说，中学生面临着巨大的升学压力，特别是在当前的应试教育向素质教育转型时期，学校仍片面追求“重高”升学率，因而学校的一切教学工作就是围绕着分数，学生接受的讯息也是分数重于一切。因而在学业上竞争更大，压力更大。
2、从家庭方面来说，中国历来有“望子成龙，望女成凤”的说法，这极概适地说明了父母的一种共同的心态。很多家长把自己对未来的希望完全寄托在子女身上，对子女的期望值过高，学生越是理解家长的苦心，心理压力就越大。
3、从学生自身方面来说，学习能力的高低决定着心理压力的大小。
4、老师不公平对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成学生心理压力。
5、目前的中学生，在家过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立性很差，而且心理脆弱，在学校一旦受到同学的讥笑，便感到委屈和愤怒，还有很多同学不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦、或忌妒、歧视，或误解、猜疑等，为此深感烦恼。
以下为解决方法：
面对学业压力，我们要学会自我调节。
1、开怀大笑
健康的开怀大笑是消除压力的最好方法，也是一种愉快的发泄方法。“笑一笑，十年少”，忧愁和压力自然就和你无缘了。2、听听音乐
轻松的音乐有助于缓解压力。如果你懂得弹钢琴、吉它或其他乐器，不妨以此来对付心绪不宁。3、阅读书报
读书可以说是最简单、消费最低的轻松消遣方式，不仅有助于缓解压力，还可使人增加知识与乐趣。4、大喊大叫
在僻静处大声喊叫或放声大哭，哭并不可耻，流泪可使悲哀的感情发泄，也是减轻体内压力的一种方法。4、学会躲避
从一些不必要的、纷繁复杂的活动中，从一些人为制造的杂乱和疲劳中摆脱出来。在没有必要说话时最好保持沉默，听别人说话同样可以减轻心理压力。5、做点好事
你如一直为自己的事苦恼，不妨帮助别人做点好事，这样可缓解你的烦恼，给你增添助人为乐的快意。

『拾』 中学生压力太重，该怎么办

心理应对——中学生怎么缓解学习压力？

平时一向学习很好的学生，但在大的考试（中考或高考）时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多
春节过后，学生们马上要进入了愉快而又紧张的学习生活中，尤其是即将参加高考或中考的学生，在面对各种考试时，会产生很大的压力，从而失去了自信心，影响了考试成绩。在这里，我想和大家简单谈谈如何缓解学习压力，培养自信人格。 我们应明白一个基本道理，有一定的压力感到紧张并不是坏的事情。在有压力的情况下可能会出现最好的学习状态，所以不要一说到压力大家都觉得是坏事情，实际上每个人需要把自己的压力调到一个适度的状况下，这样考试会比较好。刚才说到了一个词“适度”。这是个关键词，这个度怎么来把握？大家都是高中生了，我相信你们有能力看到你自己的生理反应或者是情绪反应，比如你常常会失眠或者是出虚汗或者注意力不集中，很可能是压力偏大了，这样的话应该想办法放松一下。再有，老师和家长通过日常的观察意识到某些同学到了压力偏大的程度，比如说他的起居的细节，甚至包括饭量的大小，是不是容易激动的状态，如发现异常那这样的同学应该是压力很大了，应当适当的减压。可见，家长和老师还是非常关键的，应该帮助同学适时调节。 如果说某一段时间情绪不是很足，或者是注意力下降，那也很有可能是压力过大，长期疲劳导致的。如果这段时间想调整的话，最简单的就是安排一些短时间的放松。比如说讲一个小笑话，或者是听一些小相声，或者听一些轻音乐，这样可以使你身心放松。放松以后再来学习，你的效率会非常高。体育锻炼及交流也是一种很好的方法。如果想通过体育锻炼调整自己的情绪的话，跑步应是最适合的。但是不要参加有竞技性的体育，第一可能会有伤害，第二有输赢会影响你的情绪。也可以找老师、家长及朋友谈谈心，发泄一下你的情绪也许会豁然开朗，积极的投入到学习中去。 有的同学说一紧张就会发汗，脸有时会红，不知道该怎么办? 在这里我们谈一种放松的方法。在心理学上可以通过这种放松训练来达到改善上述紧张情况。放松训练核心的要点就是你要自己想象，你要通过身体的紧张，在想象适当的考试环境，看看自己的紧张程度有多少，再做这种调节。如果学生很紧张的话，我们可以用一句话“以毒攻毒”来解决，就是你可以想像紧张的情境，来达到你心理的意志。最通俗地说，你要紧张，再日常生活中我们可以锻炼，一个沟通和交流实际上对学生也是比较好的发泄。就是你需要通过你的同伴，通过这种沟通你发现别的同学也很紧张，你通过沟通发现大家都用什么样的方法，通过沟通你就宣泄了你的紧张，这样可能对你有帮助。 在学习过程中如何战胜自己的自卑心理，从而建立自信心。 美国哲学家爱默生曾经说过：“自信是导向成功的第一要决。”一个充满自信心的学生，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战；一个学生如果缺乏自信心，那么，他表现出来的行为态度，往往是退缩、畏怯、悲观、被动，不善与人交际，不敢尝试新鲜事物，凡事依赖、犹豫不决。所以自信心对学生的心智成长和人格发展有很大的影响。然而在学生当中，普遍的却是自我评价过低，于是压抑了内在潜能的发挥。过强自我否定评价就是通常所说自卑感。有自卑感的学生往往行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率非常低微。这就需要战胜自己的自卑心理，建立自信心。自信，首先是自己的事，关键是要坚信通过自己的不懈努力，目标就会实现。建立自信心是一个长期的课题和任务。在这里我讲几点建立自信的方法，供大家参考。 第一，坚持当众说话，勇敢吐露见解。 当众说话是建立自信心最快的手段。在课堂上或公开场合要尽量举手发言，不管回答问题有无把握，是否全面，站起来大胆地说，说错了也没关系，尽管把自己的想法说出来就行。相信老师和同学们都会为自己鼓掌。记住，只要敢讲，就会比那些不敢讲的同学收获大。这样做不但能够增加我们的知识，锻炼我们的勇气，而且能够增强自信心。 第二，善待他人，融洽人际关系。 首先，要善于对师长和同学微笑。微笑是友善的信号，会给别人带来温暖和快乐，也会得到别人的喜欢，从而赢得别人与自己主动交往，使自己摆脱孤独感和寂寞感，内心充实，心情舒畅，不断产生信心和力量。其次，在与他人交谈时，适当、真诚地赞美别人的优点，会使别人感到高兴，别人也会投桃报李，夸赞你的闪光点，使你有如沐春风之感，信心大增。再次，在生活上、学习上主动帮助同宿舍、同班同学，进而帮助其他人，这样不仅赢得了别人对自己的好感、赞扬和帮助，也使自己增强了社会责任感。同时，自信心不仅得到了调动，而且可以得到社会性的升华。 第三，切勿求全责备，学会变换视角。 信心不足的学生总是看到自己的缺点，而很少看到自己的优点，总喜欢用自己的缺点与别人的长处相比较，常常导致情绪低落，自信心缺乏。其实，我们不需要为自己的不足而整天自责，而要相信“天生我材必有用”，“天行健，君子以自强不息”。即使自己因失败而陷入自责时，请你提醒自己，不要做唯美主义者，换一个角度看问题，把它变成表扬。心理学家告诉我们，做自己的伯乐，善于发现自己的优点，及时鼓励自己，你的自信心一定会大增。 第四，循序渐进，让自己体验成功。 体验成功的诀窍就是为自己确立小的奋斗目标。比如上课专心听讲，按时完成作业，定时复习功课等等。当每一个小目标完成时，都要奖励自己。如看一会电视，听一段优美的音乐，买一本向往已久的书等等。这样通过一个又一个小目标的实现，就会越来越接近成功。小目标的制定，可以让自己明显的感觉到进步，更容易体会成功，同时也增强了自信心。 第五，积极参加集体活动，不怕失败自觉磨练。 信心不足的学生应参加各种集体活动，一定要注意克服怯懦、优柔寡断等不良意志品质，培养意志的果断性、自制性和坚韧性。特别要鼓起勇气，大胆参加班级活动，进而参加学校组织的各项活动。在集体活动中见贤思齐，虚心向别人学习，开动脑筋，集思广益，尽力做好每一件事，尽心恪守本职工作。不怕犯错误，犯了错误立即纠正。不怕失败，失败了重新再来。雷锋说的好：“不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。”坚持经受集体活动的锻炼和经受失败的磨练，可以使我们开阔眼界，增长才干，丰富人生阅历，增添成就感，提高耐挫力，激发和巩固自信心。
首先你要清楚有压力才有动力，但是疲惫了，适当的去放松自己是非常重要的。石家庄心理咨询中心的心理咨询专家给您以下这些缓解压力的方法，可以供大家参考： 1.泡个热水澡，水温高约在37℃到39℃左右，可有效地放松绷紧的肌肉与神经。 2.换上宽松的衣物，以棉质为主的家居服。女性也请卸除内衣，可穿深色的家居服。 3.室内灯光以黄色为主，不易刺激眼球，较能舒缓眼部的压力，也能缓和室内气氛。 4.晚餐时以清淡食物为主。避免吃辛辣、油炸食物，或是停留在胃中时间较长的高蛋白高热量食物，以免增加胃肠的负担。晚餐后可来点不含酒精、不含咖啡因等刺激性物质的饮料。 5.睡前将腿抬高，或是脚下垫个枕头30度、45度或是90度都可。可有效缓解因为长期的站立或坐姿所造成的下肢血循不良而肿胀。 6.尽量在晚间11时到凌晨2时上床入睡。如果你真的有很多公事未完成必须通宵的时候，可以先去睡到2时以后再起床，因为11时到2时这个时间是人体经脉运行至肝、胆，若这个时间没有得到适当的休息，时间久了这两个器官的不健康就会表现在皮肤上，如粗糙、黑斑、青春痘、黑眼圈的问题。 7.听音乐，睡前可以听一些古典音乐或是轻音乐，避免心情过度亢奋所导致的夜梦过多。 以上简单谈了谈怎样缓解学习压力，希望对同学们以后的学习生活中能有所帮助，如果你遇到心理困惑和烦恼，可以咨询你信任老师和心理辅导老师，也可以和同学或父母谈谈，以取得同情和支持，但有些心理困惑，我认为最好找专业的心理咨询师咨询，以求取得更好、更有效的帮助。 缓解压力，找到适合自己的学习方法和生活态度，学习并快乐着，祝愿同学们取得理想的成绩。