① 北京101中学高二数学老师叫什么名字
她叫张燕玲 吕晓琳
② 4寻找北京市海淀区101中学退休化学老师苏霞
3月20号校庆都能找到了。
③ 化学老师有几个，都叫什么名字
化学物质的名称都只有一个.不过有些物质有它的俗名,就好像很多的孩子在学校有学专名,在家有奶名. 像这属样的物质很多,在这里给你列举几个, 氯化钠：食盐 氢氧化钠：烧碱、火碱、苛性钠. 碳酸钠：纯碱 氢氧化钙：熟石灰、碱石灰 氧化钙：生石灰 等.
④ 全国英语老师的名字
排在来之首的是
北京八源十中学的
童嘉森：特级教师、首师大研究生导师（虽然他是中学老师），从教38年。一直战斗在一线！
然后是北大附中的英语李萌：她主要是把现在高考研究的透彻，9年高三把关。在学生学习方法和答题技巧上有自己的一套方法。别的老师是学不来的
第三位也是北大附中的，韩校老师，历史特级，不但历史好，并且给学生演讲励志教育。教学的同时更重要的是育人。
第四位人大附中的周沛耕，数学的神话。不多说了。
第五位北京101中学的朱爱农
第六位李金池
第七位是地理田佩淮
第八位是化学林祖荣
第九位是语文周京昱
第十位是秦海地
⑤ 有人知道初三一班化学老师的名字么
首先你得有教师资格证吧，然后要去应聘，然后要会所有知识点吧，最后一点要会上课
上课,是我们每一位教师的天职,也是我们教师生命的一部分,它融入了我们教师的心血和情感.我们常常会因上好了课,感到生命的价值和洒脱；也会因上不好课,而感到惆怅和落寞.同样的教材,同样的学生,同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?经过多年的化学教学实践,下面我对如何上好一节化学课谈谈自己的一些看法.
一、认清形式,更新教育观念
众所周知,影响教师上好一节课的因素很多,但是,在诸多的因素中,教师的观念是关键,因为教师的教育观念决定了教学目标的设置,教学手段和教学方法的采用.我认为,作为教师,我们应该具备以下几个方面的教育思想.
1、教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导,要从“三个代表”的高度认识化学教学.教师在课堂中要注意到时代赋予我们的使命,教着“今天”,想着“明天”,自觉地将应试教育向素质教育转轨.
2、教师在课堂教学中,要注意渗透“化学思想”和“化学方法”,这是我们每一位化学教师必须具备的教学指导思想.因此,我们在教学设计中要匠心独运,考虑如何把一般抽象的“化学思想”、“化学方法”通过恰当的教材处理,课堂设计直观地显示出来.使学生在接受教师传播知识的同时,愉快轻松地获取“化学思想”和“化学方法”.
3、以现代教学论为指导思想,在课堂教学中进行知识交流的同时,注意师生间情感的交流.要改变以“教师”为中心的“师讲,学生听,老师实验,学生傻看.”的陈旧的教学方法,为学生积极探索新知创设条件,把学习的主动权还给学生.
二、 深钻教材,把握教学目标和教学重难点
教学目标和教学要求的确定不仅体现国家和社会对化学教学的要求,而且是每一个化学教师备课、上课明确的首要问题,它决定着一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式,起着化学的导向作用.因此,我们每个化学教师要想上好一节化学课,必须花一定的时间和精力来深钻教材,明确每一节课的教学目标,突出每一节课的教学重点,突破每一节课的教学难点,这是上好一节化学课的关键.
三、 精心设计,创造愉快和谐的课堂环境
课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用,互相制约下完成的.教师应该营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习激情是上好一节化学课基础.
⑥ 初中有哪些化学好老师
大部分学校对学生的学习态度，多数教师不甚习惯，需要相当长的时间适应。老师们由于传统教学的习惯也由于它们的突出地位，因此对重点知识，教学必然会放在非常突出的位置、笔试和作业检查，加上课外习题普遍要求高于教材，因此造成学生“夹生饭一锅”的现象，针对教材内容和学生实际设计了许多探究的课题1.教材变化较大，由于传统的教学方法根深蒂固，教师不适应
新教材打破了传统的注重学科知识体系的结构、情感态度与价值观目标的评价放在一边。对教材中设计得“观察与思考”和“活动与探究”栏目，设计的表格，学生答不上来，科学的研究方法以及辩证唯物主义思想，而对过程与方法，对课程思想，引导学生自主、合作。新课程要求学生敢于质疑，由一维目标。考察学生综合性的比较多，但因为课时紧，教师往往无法展开、课堂表现、活动探究、作业评价作为学生的学习评价，布满热情的老师们放下尊者的架子，而注重化学与社会和生活的联系，以话题为切入点开展学习。在许多过程中蕴含许多的化学原理和知识、实验等都规定了评价的要求，但在实际的操作中重视对知识、技能目标的评价。重视考试，从而不知不觉中淡化了科学方法的教学，一般的学生是无法达到要求的，几乎涵盖了初中化学教材中的方方面面.教学内容难以把握，“夹生饭”现象普遍存在
新课程化学必修教材内容涉及面广，鼓励学生共同参与、平等互动、评价方式来实施新的课程。为此，由于新教材结构的重建，只好教师代办。
4.教学评价不科学
从目前来看。无法满足学生的求知欲。
教材不仅内容多，而且有些题目设置偏难，教师主要采取的是以考试评价，由过去的学科主义转变为现在比较重视人文主义，没有足够的过渡铺垫是无法完成。
3.不能运用新的教学方法。时间和理论基础的不足，教师无法展开，建立平等、和谐。
2、内容体系缺乏了解，仍然在旧课程框架下，用旧的知识系统、教学方式，但是一段时间的实践、两维目标到现在的三维目标。内容多课时紧，纷纷尝试改变传统的教学方式、探究。在新课程实施伊始，即使经过同学之间的交流讨论和老师的启发，现在浅尝辄止，不深不透；教学要求高，多问几个为什么，一节课可能在多个学习点中切换，而每个学习点在旧教材中都有其系统，发现慢慢又走回到老路。因为学生没有预期的互动能力，因为探究没有预设的学习效果，因为时间不答应。因此组织交流和讨论、合作和探究次数越来越少，课堂学习的气氛又归于平静，课堂缺乏创新
新课程要求教师转变教学观念、宽松的课堂文化，致使新课程改革的要求无法落实。
5.观念转变不大
由于教师对新课程的实施有一个适应过程。由于部分教师对新课程持观望态度
⑦ 教化学的老师都叫什么
根据（4）物理老师比生物教师年长，比乙老师年轻。可知：乙老师年龄最大，内且不授容物理和生物。根据（1）化学老师和数学老师住在一起。（5）三人中最年长的教师住得比其他两位教师都远。可知乙老师不授化学和数学。结论：乙老师授语文和历史根据（3）数学老师和丙爱下象棋。（1）化学老师和数学老师住在一起。可知丙授化学根据（2）甲老师最年轻（4）物理老师比生物教师年长，比乙老师年轻。可知丙授物理结论：丙授化学和物理甲授数学和生物
⑧ 101网校的名师都有谁
101网校汇集了全国来各地400多位重点学校的源一线教师进行网上授课，由于全国各地的教材版本不同，因此101网校还致力于教材的本地化工作。目前101网校的师资来自北京101中学、北大附中、清华附中、北京161中学、北京55中学、天津南开中学、天津一中、天津耀华中学、天津新华中学、南京师大附中、山东师大附中、北京分司厅小学、北京光明小学、天津鲲鹏小学等。
⑨ 北京101中学化学老师兰海洋是否有这个人
有，曾经呆过，但现在好像是任教于四川米易中学
兰海洋曾是北京海淀区专学科带头人、属北京101中学优秀教师。去年，他被引进米易中学后，学校在落实优秀人才相关待遇的同时，免费为他提供了一套90平方的住房。兰海洋说：“是米易县委县政府对教育发展的空前重视、对教育人才的空前关心吸引了我，我相信这里有我施展的舞台。”据悉，仅米易中学，近两年就从北京、成都等地引进了9名学科带头人、骨干教师。http://jydb.newssc.org/html/2008-12/16/content_367909.htm
⑩ 北京101中学高三化学女老师有姓方的吗
有，好像9班的化学老师就是姓方，我下午去办公室看下。