中学生荣誉

⑴ 初中生发的奖状有哪些名称

有模范学生、优秀学生、三好学生还有优秀学生干部、优秀团员还有进步学生等等。

⑵ 个人简历中的获得荣誉怎么写

在 简历 中描写奖励情况时，应特别注意强调奖励的级别及特殊性。因为收到的学生简历中，几乎每份简历上都会有这样或那样的奖励，奖学金、优秀学生、优秀干部等等，HR都司空见惯了，所以仅仅列出奖励名称是没有意义的，最好能够将所获奖励的难度以数字或者获奖范围表示出来，让HR明白所获奖励的含金量，从而增加简历通过筛选的概率。

例如下面这份金融行业市场营销类岗位简历模板 写法：

在这则奖励情况描述中，使用了具体的数字“全系58人唯一”来描述社会工作奖学金含金量，其他奖励也分别用范围词“前X%”来进行表示，从视觉上来说，这样的数字描述很有吸引力。

有些同学在简历中，将所有获得的大大小小的奖励按照时间顺序全部罗列出来，而每一项奖励从性质到级别来说都是类似的，这样并不可取，如下则实例：

奖励情况

• 中山大学二等学生奖学金 2007年

• 中山大学优秀团干部、优秀团员 2007年

• 中山大学运动会1500米长跑第三名 2006年

• 中山大学校园歌手比赛第二名 2006年

• 中山大学三等学生奖学金 2006年

• 中山大学优秀学生干部 2006年

  
  

这种“人物传记”式的奖励描述，虽然看上去数量很多，但并不能给HR留下深刻的印象，显得没有重点，而且占用了简历的大量篇幅。当我们有很多奖励的情况时，一定要懂得取舍，将那些与职位要求不相关的奖励删除，只保留那些与应聘职位比较相关、含金量比较高的奖励，从格式版面上做到清晰有序、层次分明。

修改后的奖励情况描述范例：

奖励情况

• 学术类：中山大学单项学生奖学金 (前5%) 2次

• 社团类：中山大学优秀团干部、优秀团员

• 文体类：多次在运动会长跑比赛和歌唱比赛中获奖

⑶ 中学生在学校有哪些奖项

1、杰出贡献奖
在学习、工作及各项活动中取得突出成绩，为学校争得崇高荣誉者。
2、十佳学生
（1）"最具领袖气质奖"：具有较强的组织协调能力和口才，工作积极且富有创新精神，在同学中具有较高威信的学生干部。
（2）"最佳学子风采奖"：仪表大方，精神面貌健康向上，注重文明礼仪，具有良好的心理素质与人际沟通能力，并在市级以上朗诵或辩论比赛中取得优异成绩者。
（3）"最具艺术潜质奖"：在艺术方面具有较好的潜质与天赋，热爱艺术与表演，在各类市级以上比赛中获优异成绩者。
（4）"最佳传媒先锋奖"：积极组织策划学校各项活动的宣传与报道工作，具有较强的敬业精神和创新能力，工作业绩出色的校电视台或广播台成员。
（5）"最佳明日科技之星奖"：热爱科学技术与发明创造，具有较强的创新精神和动手能力，在市级科技类竞赛与评比中获得优异成绩者。
（6）"最佳紫藤文学奖"：热爱文学，具有较高文学修养，文采出众，在区级以上文学类竞赛中获突出成绩者。
（7）"刘翔奖"：在区级以上体育比赛中不畏强手，发扬拼搏精神，获得优异成绩，为校争光者。
（8）"冯艾奖"：用实际行动关爱班级与同学，积极组织或参与志愿者服务活动，具有较强奉献精神与社会责任意识者。
（9）"最佳自强不息奖"：面对各种困难和挑战，能以百折不挠的坚强毅力和乐观向上的精神面貌从容应对，用实际行动和出色成绩，赢得师生赞赏者。
（10）"最佳年度状元奖"：在上年度高考中，总分名列全年级第一者。
3、三好学生
思想品德等第为优；体育成绩75分以上；学科成绩总分排名进入年级前15%，各科成绩均须在合格以上。
4、优秀学生干部
思想品德等第为优；体育成绩75分以上；学科成绩总分排名进入年级前25%，各科成绩均需在合格以上；关心、热爱班级与同学，积极、主动地完成各项工作任务，具备较强的组织管理与协调能力，在班级同学中有较高的威信。
5、优秀团员
思想品德等第为优；体育成绩75分以上；学科成绩总分排名进入年级前30%，各科成绩均需在合格以上。积极参与团的活动，认真完成团组织交给的任务，模范遵守团的各项规章制度。
6、特长发展优秀学生
思想品德等第为优；在体育、艺术、学科特长及科技创新中成绩优异，获得市、区以上荣誉；各科成绩均在合格以上。
7、优秀毕业生
思想品德等第为优；体育成绩75分以上；学科成绩总分排名进入年级前30%，各科成绩均须在合格以上的高三学生。
8、市、区三好学生、优秀学生干部、优秀团员
市、区三好学生、优秀学生干部、优秀团员必须在校级的三好学生、优秀学生干部和优秀团员中评选。

⑷ 中学生一般有哪些奖项

• 杰出贡献奖

• 十佳学生

• 三好学生

• 优秀学生干部

• 优秀团员

• 特长发展优秀学生

• 优秀毕业生

• 市、区三好学生、优秀学生干部、优秀团员

• 省级:十佳中学生、优秀团干部、三好学生、优秀团员
  

⑸ 中学生荣誉称号有哪些

省市三号学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、学校里面的这些奖项。。。

⑹ 初中生荣誉申报总结

学生荣誉申报
工作总结

龙王庄镇明德小学
2014年1月

学生荣誉申报工作总结

我校各班利用班会课，教师组织学生分小组讨论提出拟设立的荣誉类型、名称及评价标准，然后各个小组代表向全体学生汇报本组的讨论结果，全班同学对小组提出的荣誉名称、评价标准进行讨论，预设称号。学生也可以根据自己的实际情况，提出适合自己的荣誉称号，并与家长、老师、同学商讨制定评价标准，经过全体同学的确认，就成为自设的预备称号。
学期初，每个同学根据自己的实际情况提出本学期计划要取得的荣誉称号。可以从班级的“荣誉超市”里选择合适的称号，也可以自设称号；可以是一个称号，也可以是多个称号。然后，每个同学根据自己提出的称号标准，制定具体可行的实施计划。
由个人向全班同学公布自己在这个学期计划取得的荣誉称号、该项荣誉称号的具体标准以及自己的达标措施，教师将在“学生荣誉目标公示栏”内张榜公布，接受全体老师、同学的监督。学生通过申请获得了适合自己的荣誉评价目标，依靠外在因素的有力监督，在教师的引导下实现自主建构，从而促进优势智能的彰显，带动劣势智能的提高，获得学生个体的全面发展。
学期末，每个同学对照自己学期初制定的荣誉标准，向全班同学逐项汇报自己在这个学期的达标情况，如果有三分之二的同学认为汇报者达到了当初制定的标准，就可以获得自己申请的荣誉称号；如果达不到规定的赞成票，或者在本学期有严重的违反校规校纪、班规班纪的行为，就不能够获得相应的荣誉称号。
学生获得荣誉称号后，班级专门召开表彰会，颁发相应的证书，并向全体学生家长发送喜报，公布获奖学生名单及称号。学生所获得的荣誉计入自己的成长档案袋，以肯定其付出的努力和取得的进步，激发全体同学不断进取的精神。
学生荣誉评价申报达标制度，根据学生的自我反映，以及全体同学和教师的评价、观察、考查、轶事、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录，为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步，它彻底改变了传统荣誉评价重结果轻过程的弊端。
学生荣誉评价申报达标制度，凸显了学生的主体地位，焕发了学生的主体潜能，促进了学生的自主发展，激发了学生不断进取、超越自我的积极性和主动性，让不同的学生在不同的领域获得了成功的体验，汲取了发展的动力，有力地促进了学生的全面发展和个性的张扬。

（表彰结果见记录表）

⑺ 中学生的荣誉证书包括等级证书吗

不包括，荣誉证书是指记录获得的嘉奖荣誉、作为奖励的证明证件 。它的外形各种各样，由使用单位自行决定采用哪种，且不同的单位使用的格式不同。

⑻ 中学生感恩的事迹和荣誉怎么写

你好，楼主：

中学生事迹可以这样写：

尊敬的老师：
您好!
我是x学校x班xxx，在学习和工作中取得一定的成绩
首先，在思想上，坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱社会主义，热爱祖国维护祖国统一，拥护中国共产党的领导，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决定，能处理好个人与集体、个人与国家的关系。思想品德良好，一直积极向党组织靠拢。
其次，作为一名学生，我认为学习是我们的第一要务，现任我班学习委员，在学习上积极做好榜样作用。我经常通过去图书馆和上网的方式查阅资料来充实自己，学习目的明确，认真刻苦。。。。（加自己所获得的成绩或奖项）。。。。学习成绩良好。
最后，在生活上，积极乐观，以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，尊敬师长，团结同学，努力用自己积极向上的心态去影响周围的同学，乐于助人，积极帮助同学们做一些力所能及的事，朋友是我最宝贵的财富，并且我们班是一个不甘落后、积极向上的班级，在大学的两年多时间内，我们遇到过困难遇到过挫折，但是在辅导员和同学们的互相帮助下，我班还是获得了先进班级的荣誉称号。因此生活在这样的大集体里，怎么能不积极向上。

此致
敬礼

⑼ 初中学生自我评价简短综合荣誉类

初中生的自我评价其实很好写的，写的时候尽量注意语气的变化，和那些荣荣誉不实，你失去自我

⑽ 初中生的个人荣誉感在哪

多表扬、鼓励，逐步培养集体荣誉感。
必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性。我刚担任三年级班主任时，发现刘浩同学每天早早到校，主动打扫清洁区。就抓住教育学生的机会，在班会课上表扬了他，使大家认识到像他这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。第二天，我发现有几个同学来到教室后，争着打扫卫生，摆桌椅，就立刻对他们提出表扬，同时也暗示全班同学，老师期待着他们的行动。渐渐地，同学们的集体荣誉感被调动起来了，大家处处为集体着想，争做好事。同学之间互相帮助的多了，斤斤计较的不见了。一种健康向上的班风已悄然形成。
二、培养集体荣誉感要增强学生的主人翁意识。
学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。学期的第一次班队会上，我都组织学生进行班干部的竞选活动，培养学生的服务意识。根据班级情况，把班级工作具体化，增设了多种为集体服务的岗位，如“常务班长”“语文课代表”“数学课代表”“英语课代表”“文体委员”“劳动委员”等职务，通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任，激励全班学生积极参与到班级管理中来。我常常教育学生“一屋不扫，何以扫天下。”让他们树立正确的劳动观。班级值日分成四个大组，每组承担一周的劳动任务，一个月轮流一次。每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则，实行责任制。如：擦护墙、擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等。做到各负其职，人尽其责。这样，不仅使学生提高了责任意识，而且使自己管理能力在实践中得到了锻炼。当一面面纪律、卫生红旗挂到教室里，同学们发自内心地快乐。这是自我管理在培养学生集体荣誉感方面取得的显著成效。大家知道每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了集体的智慧与力量，是大家的光荣。
三、教育学生处处自觉维护集体荣誉。
班主任合理的表扬和批评有助于学生明辨是非、了解道德责任和做人的尊严，最终有利于良好班级心理氛围的形成，次班队会上，班长批评一位同学没有到操场做课间操，他还振振有词地说：“我又没让小卫士发现，没扣班分。”这是个道德是非问题，我马上组织同学们进行讨论：他的行为到底是不是在维护班集体利益？在讨论中同学们一致认识到，做一名合格的小学生，就需要我们处处遵守学校纪律，特别以自律为主。没有去做操，已经是错误的，不能因侥幸没被小卫士发现就认为自己的行为是正确的。能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。那位学生最终红着脸承认了自己的错误。
这件事让大家懂得了，集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系。要从小事做起，从自己做起。努力为集体争得荣誉，并珍惜、维护集体荣誉。
四、集体荣誉感的作用在学习中闪光。
班主任要善于捕捉教育契机，使班级管理上台阶。我们班开展的一周一次的“先进小组”评选活动，对学生形成争先创优的竞争意识就有明显的促进作用。每周，组长从“作业、纪律、劳动、好事”四个方面对小组成员进行全面考核，评出本组的“红花少年”，请班委会核审，最后根据每组“红花少年”人数的多少评出本周的“先进小组。”活动中，同学之间有了“比、学、赶、帮争上游，自强自立创先进”的决心和热情。小组成员之间的联系更紧密了，小组中先进的学生伸出热情的手，真诚地帮助较差的学生；较差的学生也积极进取，向先进学习。这样，班级中逐步形成一种相互尊重、和谐一致、取长补短、共同进步的氛围。总之，在丰富多彩的班级活动中注入“竞争”这股新鲜血液，可激发学生的热情，使其积极参与班级管理，形成人人争先的喜人局面。
五、班主任“短中见长”，增强班级凝聚力。
第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们班张耕同学在课堂上注意力容易分散，并且爱说些怪话，使课堂上总出现不协调的音符。然而，今年开学的第一周，张耕在上学路上捡到一部手机，马上交到政教处，为班级争得了荣誉。抓住他身上的闪光点，我及时召开主题班会“雷锋精神处处闪光”。大家纷纷向张耕投去敬佩的目光，通过热烈的掌声把最真诚的祝贺送给他。很少受表扬的他，此刻脸上洋溢着幸福的笑容。我趁机教育同学们，雷锋精神的实质还有善于学习的“钉子精神”。自此以后张耕有了很大转变，懂得了珍惜时间，珍爱自己的名誉。每个班级由于各种原因，免不了会有少数待转化生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而发现不了“长”处，从而形成“晕轮效应”（即以偏概全）。要善于发现他们身上的“闪光点”，如有的遵守纪律的自觉性不够强，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争上游、争荣誉的欲望等等。这就需要我们班主任全面了解、善于观察，从“短”中发现“长”处，进而做到扬“长”避“短”。使每个学生都得到发展，享受到成功的喜悦，从而使班级的凝聚力更强，让每个学生都感受到自己是班级的小主人。
六、在活动中加强学生的集体荣誉感。
学生有了强烈的集体荣誉感，就会时时努力，为班集体争得荣誉。教师可以从学校、家庭、社会等多方位营造氛围，为他们提供表现的机会和展示的舞台。学生有了展示自己能力的机会，心里就会充满成功的喜悦。今年的校体育节活动期间，同学们个个生龙活虎，不怕吃苦，奋力拼搏，取得了优异的成绩。各类报纸上也不断刊登我们班学生的作品……大红的获奖证书，记录着学生们成长的足迹，荡漾着大家欢快的歌声！
在一系列的活动中，同学们深深地懂得了集体荣誉靠大家。有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风；同时又培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高。