对中学生的书

1. 中学生应该看什么书

北大教授何帆说的一样要建立一个知识体系，做到通识，通量。

除了网络小说，我推荐你看任何你能接触的书，先看前言后记，这是你是否决定继续看的最重要的参考，然后是前三个小节，如果无法吸引你也无趣强求自己，但是如果决定要看这本书了，就把他读完，总结思考很重要，不论是喜欢还是讨厌，弄清楚自己想要什么，慢慢自己就会知道自己想要的是什么。

中学生嘛，一辈子里最恣意的时间，最大的缺点是眼中的世界大部分是听来的世界。我觉得涉猎面要广一些，不要拘泥于某一种，这对世界的认识有一个很积极的帮助。要有多个层面上的知识，才能构建自己的未来。可以看一些深奥的书，当时看不懂，以后会猛然间明白的，某个需要阅历的瞬间如果抓不住，就会错过很多，所以现在就要吸收营养。我建议选书前要在网上对作者生平、行文思想等有一个大致的了解，因为很多作家是比较极端的，他们极度追求美学，人生经历和个人性格致使他们比较激进，这样的作者建议还是避开吧，举个栗子，像三岛由纪夫这种，还是等到以后拥有完整的辨识能力和自我意识之后再看吧。中学生比较容易受外界影响，希望还是多接触人性美好的那一面，植物生长的时候怎么能避光呢？总之我就是这么建议的，不知道你对文字的阅历有多少，希望你现在有一个自己的方向了。不过我希望你没有处在叛逆期，听我这么说还偏去找了三岛由纪夫的书来看，那可真是我的罪过了。

2. 对中学生有益的书有哪些

初中课外阅读推荐书目（10部）

1、《西游记》吴承恩
2、《水浒》施耐庵
3、《朝花夕拾》鲁 迅
4、《骆驼祥子》老 舍
5、《繁星·春水》冰 心
6、《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福
7、《格列佛游记》（英）斯威夫特
8、《名人传》（法）罗曼·罗兰
9、《童年》（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基

别看言情了，这不是你这个年龄应该做的！读一些好书吧！
送你一篇赵丽宏的文章
78躲进书里
选自《二十世纪中国著名作家散文经典》（吉林摄影出版社1998年版）。

赵丽宏不管人世如何喧嚣拥挤，动荡不安，有一个好所在永远可以成为你的避风港，成为一间与尘嚣隔绝的小屋。你可以躲进去，独自面对一个丰富有趣的世界，把烦恼和焦躁忘记得干干净净。

这个好所在便是书。

小时候，一读书便忘记了一切，自己完全成了书中的主人。或忧或怒，或喜或悲，都是情不自禁。有时读着读着，会忍不住笑出声来；有时被书中的情景感动，泪水不知不觉地滴落在书页上。七八岁的时候读《西游记》，总觉得自己就是孙悟空，常常是边读边手舞足蹈，恨不得立时就学会七十二变，变成一只鸟飞到云里去，或者一个跟斗翻出十万八千里，见识一下遥远的世界是什么模样。再大一些读《水浒》，读《三国演义》，读《东周列国志》，这些书要比课本上学的历史有趣得多。小时候也翻过《红楼梦》，觉得没劲。喜欢《红楼梦》是中学时代的事，一喜欢就读得入痴入迷，一边读一边奇怪：人世间男男女女的感情纠葛，为什么这样复杂？小时候读书从来不管时间场合，无论在什么地方都能读，走路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读……于是旁人便觉得这捧着书忘乎所以的小子有点痴。常常是大人的一声叫喊把我从痴梦中惊醒……

等到“文化大革命”开始后，读书成了一件可怕的事情，因为所有的读书人几乎都成了革命的对象，非批即斗，一个个被整得灵魂出窍，惶惶不可终日。记得有一次，在一条僻静的马路上，看见一群造反队员斗一位大学教授。教授书房里的书籍全都被扔到街上，堆得像一座小山。教授头上戴着一顶高帽子站在书山上，造反队员将书一本一本撕烂了朝教授头上扔。可怜的教授几乎被埋在书堆中。后来造反队员大概觉得这样还不够痛快，又开始烧书，马路顿时成为一条火龙。教授萎缩在路边的围墙下，呆呆地看着自己心爱的书在火光中化为灰烬，脸上老泪纵横……这情景使我想起以前在电影里看到过的镜头：日本强盗在中国放火焚烧民宅，民宅的主人眼睁睁看着烈火吞噬自己的家院，来不及逃走的亲人正在火海中惨叫，然而却无法去救……世界上还有什么比这样的事情更残酷呢？那时烧书似乎成了一种革命的象征，抄家者烧，藏书者自己也烧，街上到处可以看见火光，看见在青烟中飘扬的纸灰。人们把书一捆捆投到火堆里，看火舌舔着书页，看书籍化为美丽的火焰，然后变成灰色的蝴蝶，满天习舞……这也使人想起办丧事时为死者烧的纸钱，也是这样的火花，也是这样的飞灰……

然而书的吸引力并没有因此而消失。无数代哲人和智者在书中描绘创造的那些博大的世界，不可能被几堆愚昧的火烧毁。从好书中流露出来的感情，闪烁着的思想，会像墨彩一样浸染你的心胸，会像子弹一样射中你的灵魂，这样的色彩和弹痕留在心灵中，无论如何也不会消失，它们已经和你的生命融合在一起，没有任何力量能驱除它们。中学时代我很喜欢两本散文诗集，一本是泰戈尔的《飞鸟集》，另一本是鲁迅的《野草》。读这样的书犹如欣赏韵味无穷的音乐，其中的每一段旋律，都可以让你反复回味，时时能品出新鲜的韵味来。那时觉得这两本书很优美，也很神秘。越是神秘，越是想读，直读到能背出其中的许多段落来。“文化大革命”中，《飞鸟集》和大部分文学名著一样，成了应该投到火堆中去的禁书。而《野草》却是极难得的一个例外，因为它的作者是鲁迅。即便是当着那些臂戴红袖章的造反好汉们，也可以堂而皇之地读《野草》。《野草》中的一些文字，甚至成了当时流行的革命语录。譬如：“地火在地下运行，熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草……”不过我还是很难将《野草》和那些激昂的政治口号连在一起。这时读《野草》，竟生出许多先前未有过的感想来。我在鲁迅那些优美的文字里，读到的是一个痛苦的、迷茫的、充满幻想的灵魂在苦苦思索……我常常想，倘若鲁迅先生没有那厚厚的十几本著作，只有这一本薄薄的《野草》，他同样是一个了不起的大作家。

到农村“插队落户”时，几乎没有什么书可带，行囊里寥寥几本印刷品中，有一本是《野草》。很多小说往往只能读一遍，看一个故事而已，第一遍觉得新鲜，第二遍便无味了。《野草》这样的书却可以一遍一遍读下去。所以我当时颇有点阿Q地想：我这是“以一当十”，“以一当百”。有一次，生产队里开批判大会，我怀揣着那本《野草》，坐在后排的一个角落里。听得无聊，便从怀里拿出《野草》来读。一读进去，周围的喧嚣世界仿佛就不存在了。我再也听不见批判会在开些什么，会场里一阵阵海潮般的口号声也不能把我从书中拽出来，我的耳边只有鲁迅的声音，那是带着浓重绍兴腔的普通话，忧伤的声音，低沉的声音，描绘出一幅幅暗淡却又美妙离奇的画，使我迷醉。我读着《影的告别》，读着《雪》，读着《死火》，读着《死后》，从那些文字中散发出来的情绪，轻轻的拨动着我的心弦。我听见那忧伤而低沉的声音正音乐般地在说：

我愿意这样，朋友──

我独自远行，不但没有你，并且再没有别的影在黑暗里，只有我被黑暗沉没，那世界全属于我自己。

听着这样的声音，我完全沉浸在自己的思想里。突然，有一只大手在我背上猛击了一下，于是我猛醒，一下子从书中被揪回到现实之中。现实还是批判会，是一阵口号之后的间歇，会场上出奇的静，静得有些不自然。我发现，自己已经成了周围农民注意的中心，无数双眼睛正默默地瞪着我，就像在瞪着一个怪物。原来，会议主持人刚刚点了我的名。开批判会竟敢开小差，而且是在看一本发了黄的旧书，那还了得！我连忙结结巴巴地声明：

“这……这是《野草》！”

“野草？什么野草？大概是毒草吧！”

“这是鲁迅的书！鲁迅先生！”我不顾一切地大喊道，这是一种出于本能的自我保护的咆哮。

“哦，鲁迅先生，是鲁迅先生？那……那你要向鲁迅先生学习啊！”

主持人的表情一下子缓和下来。尽管我周围的农民们未必知道鲁迅，但是主持人知道，是鲁迅先生救了我！

身边只允许有一本《野草》的文化荒年早已成为遥远过去。现在，可供选择的好书就像春天的花草一样，多得叫人眼花缭乱。你尽可以在大庭广众之下读任何一本书，不会有一个人来干涉你。不过，真的要找到一本能让我躲进去、沉醉其中而忘记一切的书，就像当年读的《野草》那样的书，并不是一件容易的事。十年前，读欧文?斯通的《渴望生活》和亨利?戴维?梭罗的《瓦尔登湖》时，我依稀又重温到当年读《飞鸟集》和《野草》时的情景，《渴望生活》是画家梵高的传记，写得充满激情和诗意。画家的命运坎坷而暗淡，然而那种渴求创造的强烈欲望和追寻艺术的执著激情，却使人激动不已。《瓦尔登湖》是一本散文集，书中流露出的那种恬淡，那种对大自然的陶醉，对人生的静静的思索，无不拨动着我的心弦。《渴望生活》是当时的畅销书之一，喜欢的人很多；《瓦尔登湖》知道的人并不多，也许不是人人都有耐心读完它，然而我喜欢。

那时我住在浦东，每天要坐汽车经过黄浦江隧道，费很长的时间到市区上班。在车上的时间特别难熬，车窗外每天重复着同样的风景，尤其是遇到交通堵塞，心里就更加焦躁。这时，倘若有一本好书在手中，便能在瞬间度过漫长的时光。在公共汽车上读书，只要真的读进去，就能旁若无人，就像在自己的书房里读书一样，任何噪声都不可能干扰我的情绪，有人挤我，有人推我，有人踩我的脚，我都可以木然无知。《瓦尔登湖》就使我在拥挤喧闹的公共汽车上有了一个美妙的藏身之处。有一次，汽车在幽暗的隧道里被堵住了，前面的障碍怎么也排除不了。车窗外，只能看见灰暗毛糙的隧道壁，车厢里，空气混浊，一片抱怨之声。这时，我便从包里拿出那本《瓦尔登湖》来。随手翻开，是那篇《声》。《声》里描绘的是一个极为宁静的世界，那里有山谷，有森林，有飞着的或是唱着的禽鸟，有乡间公路上马车的辚辚声，有“宇宙七弦琴上的微音”似的教堂钟声，有“游唱诗人歌喉”似的牛叫声……当这些声音和每一张叶子和每一枝松针寒暄过以后，回声便接过了这旋律，给它转了一个调，又从一个山谷，传给了另一个山谷……“回声，不仅把值得重复一遍的钟声重复，还重复了山林中的一部分声音，犹如一个林中女妖所唱出的一些微语和乐音……”《瓦尔登湖》中的这些声音，就这样奇妙地在我心里回旋，使我也仿佛成了在瓦尔登湖畔流连忘返，沉醉于美丽天籁中的农夫……《声》之后是《寂寞》，瓦尔登湖畔的寂寞并不是那种可怕的闭塞和孤独，而是一种安闲，一种宁静，一种远离尘嚣的超然。作者在山林湖泊之间独自思索着，“太阳，风雨，夏天，冬天，──大自然的不可描写的纯洁和恩惠，他们永远提供这么多的健康，这么多的快乐！对我们人类这样的同情，如果有人为了正当的原因悲痛，那大自然也会受到感动，太阳暗淡了，风像活人一样悲叹，云端里落下泪雨，树木到仲夏脱落下叶子，披上丧服。难道我们不该与土地息息相通吗？我自己不也是一部分绿叶和青菜的泥土呢？”……这样的寂寞，是一种令人神往的寂寞。对于整天在喧嚣和拥挤中忙忙碌碌的现代城市人来说，这样的寂寞是多么难能可贵！寂寞之后是《访客》，于是我又和卢梭一起，在他的林中小木房里，接待许多有趣的人物。我们的客人是纯朴而又聪明的伐木者，是渔夫和猎人，是隐居山林的智者，是一些没有被都市尘嚣污染的健康的人……和这些有趣的人围着红彤彤的炉火，谈天说地，道古论今，是一件多么快乐的事情……就在我兴致勃勃漫步于瓦尔登湖时，汽车已经驶出黑暗的隧道，车窗外日光灿烂，周围乘客脸上的愁容已经消失。听人们的议论时我才知道，刚才，汽车竟在隧道里滞留了整整一个小时！而我居然什么也不知道，只是躲进书里作了一次愉快的旅行。如果没有《瓦尔登湖》，这黑暗的一个小时将会多么漫长……

我想，今后我的生活内容大概还会有很多变化，然而一件事情是不会改变的，那就是读书。现在，我已有七八个书橱，大概有好几千册书吧。要想把所有的书都读一遍，几乎不可能。于是我常常站在书橱前，慢慢地扫视着那一排排五彩斑驳的书脊，心里在想：今天，我能躲进哪一本书中去呢？

1993年春天

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作者酷爱读书到了痴迷的程度，他把书看成是“一个丰富有趣的世界”，始终陶醉在其中。在这篇文章中，作者把自己与书的缘分分作几个阶段进行叙述，将书的命运和自己的命运紧紧地结合在一起。

几经人生磨难，作者终于意识到：“从好书中流露出来的感情，闪烁着的思想，会像墨彩一样浸染你的心胸，会像子弹一样射中你的灵魂，这样的色彩和弹痕留在心灵中，无论如何也不会消失，它们已经和你的生命融和在一起，没有任何力量能驱除它们。”不管外界怎样喧嚣浮躁，书永远是你宁静广阔的精神家园。

阅读文章，看看作者是怎样描绘在不同的书中自己面对的不同世界的。你有身在纷乱拥挤的环境里，精神却“躲进书里”的经历吗？试着把这种感受写下来。

积累下列词语：

尘嚣纠葛萎缩寒暄天籁老泪纵横

堂而皇之流连忘返79读书务求深解

读书务求深解①选自《中学生阅读》1984年第4期。

峻青记得小时候，在私塾里读《古文观止》，其中有一篇《五柳先生传》，对五柳先生的为人“闲静少言，不慕荣利”，我甚为景仰，而对其“好读书，不求甚解”一点尤感兴趣。小小的年纪，世情未谙，对于那种恬淡旷达安贫乐道的情怀，虽然敬佩，但毕竟还很难有深刻的体会，更大的兴趣；而对“读书不求甚解”一项，却正中下怀。因为那时，我对这句话的表面的理解是：读不懂，也就算了，不必过分钻研强求其解。这就适合了我那懒散贪玩的童心，每当读书遇到困难的时候，我就像走路时遇到了横亘在大路当中的岩石一样，索性绕道走，不求甚解了。因为不绕道，就得攻坚，就得钻研，那就要吃苦。不如绕道走痛快；可是，痛快固然痛快，但其结果，却常常是食而不化，尽管你吃的再多，也难以得到应有的营养。

这毛病，在贪玩的童年，是不足为怪的。到了后来，多少懂事一些了，就自然地感觉到这办法不妥，而更看重于“少壮不努力，老大徒伤悲”的格言。读书时，也就开始有了求解的欲望了。

那是在我13岁那年，到了一个地主兼资本家开设的花边工厂里做工。他家有位在烟台八中上学的大少爷，因热爱文学，家里藏了不少线装古书，而他又从外面带回来很多新书。这使我大开眼界。在村塾时，眼前只有通常读的《论语》《孟子》《广事类赋》《古文观止》之类的寥寥几本；而现在，却展开了一个广阔的书的世界，其惊讶、兴奋、喜悦之情，是可以想见的，就像刘姥姥进了大观园一样，简直眼花缭乱，不知所措。我一头扎进了这书的海洋里，贪婪地读着它们，恨不能一口将它们全吞下去。这时候，又出现了“不求甚解”的毛病，但已不再是由于贪玩了，而是形势所迫。

为什么呢？

因为小东家的这些书，并不是我们可以随便拿来阅读的。他家有一个书房，这些书，都是藏在书房的书柜里和书箱中，是不准别人乱动的。好在我是他家的一个童工，做饭、推磨、打扫房间，是分配给我的日常任务，这就使我有机会在趁着打扫书房之际，偷几本书藏在枕头底下，到了更深夜静周围的人全都睡下以后，我就可以蜷缩在被窝里，一灯如豆，尽情地阅读起来。

完全可以想见，这种偷偷摸摸的阅读，是十分仓促的，心情是迫切的、贪婪的，遇到难解之处，势必绕道而行，就更别想还会有什么时间来反复琢磨了。在这种时候，那“不求甚解”的读书方法，已经不但不再是正中下怀，而且已经是深为苦恼了。书中许多绕道而行的地方，都使我感到惋惜，感到苦恼，就像梗在心里的一块难以消化的食物一样，感到不舒适。这时，我倒奇怪起那位五柳先生来了：他有那么多的书，那么充分的时间，也用不着像小偷似的战战兢兢地深夜偷读，为什么却囫囵吞枣不求甚解呢？但又觉得，这老先生文章写得很好，学问一定很深，这“不求甚解”四个字，也许有我还一时难以“解”得的道理吧。

参加革命了。

八路军的队伍，就是一个大学校。在这所大学校里，我不但看到了比小东家家里的藏书不知要大多少倍的书的世界，书的海洋，而且有了充分的时间去阅读书，研究书。

再用不着战战兢兢地偷读了。

岂止是可以尽情地读，努力地读，而且，读的越多越积极，越好，就越会受到奖励。

我也曾为此而得到过鼓励。

这时，读书的方法，也迥然与前不同了。它强调的是一个“解”字，就是要弄得懂，深刻地领会文章的精神。与此同时，还强调一个“用”字，就是不但要读得懂，钻得通，而且要学会运用，见诸行动。为此，就有了做读书笔记的习惯。我在读书的时候，常常把自己对书中的一些体会心得记下来，这样会加深印象。遇到不甚了然的地方，也记下来，向别人请教。──这里讲的是自学，至于共同学习的书籍，一个很好的方法，那就是大家一起来共同讨论、研究，互相交换心得、体会，其收益是很显著的。

这时候，再重读《五柳先生传》时，我就开始明白了，那“不求甚解”的含意，并非我从字面上的狭义的理解。而是主张不要去咬文嚼字、穿凿附会，也就是不要钻牛角、读死书的意思。而这一点，我很长时间未能正确领会，也正是“不求甚解”的结果。

错误的理解不去谈它，但两种不求甚解的毛病确实都妨碍我们读书的效果。

绕道走不对，钻死牛角尖同样也不好。

既要深钻苦攻，又不要死抠字眼，不要穿凿附会；而要领会文章的精神实质，并且把它作为营养吸收到自己身上去，为我所用。

说是这样说，但做起来，就不是那么容易。

关键在于下苦功。

古云：书山有路勤为径。这话是有道理的。

要勤，要有恒心和毅力，不能绕道走，不能走捷径。学问是容不得半点虚假，读书也是容不得丝毫取巧的，非苦攻不可。不管是文学也好，哲学也好，政治经济学也好，都要有水滴石穿百折不挠的精神，才能有所收益，否则，尽管你“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。

韩愈在他的《进学解》一文中，借假设的弟子之口，说出他在读书方面的情况：

“……口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。……沉浸郁，含英咀华。……”

可见，古人读书之道，也讲究深钻细研，融会贯通，博览广阅，兼收并蓄。

这，也是我们大家在读书中所应该共同效仿的吧。

1983年11月26日

3. 我是中学生，推荐几本对自己有意义的书并好看的

周国平的书都很有深度，包涵哲学思想，有助于锻炼中学生的思辩能力，值得一读！

4. 都有那些书籍是对中学生有益的

额，这个很多，可以看一些名人传记，励志的，中外文学很多的，不过现在那些小说真的很没意思，不推荐看《简。爱》《围城》《傅雷家书》都挺好的。。。

5. 中学生必读书籍有哪些

教育部推荐中学生必读书目

初一：
1、《爱的教育》——情感的熏陶和品德的启示
2、《繁星》、《春水》——“母爱、童真、自然”
3、《伊索寓言》——生活的智慧和想象的魅力

初二：
1、《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判
2、《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书

初三：
1、《海底两万里》——科学与幻想之旅
2、《培根随笔》——透彻的说理、隽永的警句

教育部推荐中学生必读书目：

一.初中必读(10种)

《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星?春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》

二．阶段阅读：（15种）

初一年级：

①《红岩》罗广斌、杨益言著；②《安徒生童话》（丹麦）安徒生著，叶君健译；
③《童年》（俄）高尔基著，刘辽逸译；④《格兰特船长的儿女》（法）凡尔纳著，范希衡译；⑤《爱的教育》（意大利）亚米契斯著，田雅青译；
初二年级：
①《青春之歌》杨沫著；②《骆驼祥子》老舍著；
③《钢铁是怎样炼成的》（前苏联）奥斯特洛夫斯基著，梅益译；
④《福尔摩斯探案》（英）

初中课外阅读推荐书目（10部）

1、《西游记》吴承恩

2、《水浒》施耐庵

3、《朝花夕拾》鲁 迅

4、《骆驼祥子》老 舍

5、《繁星·春水》冰 心

6、《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福

7、《格列佛游记》（英）斯威夫特

8、《名人传》（法）罗曼·罗兰

9、《童年》（俄）高尔基

10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基

高中课外阅读推荐书目（20部）

1、《论 语》

2、《三 国 演 义》 罗贯中

3、《红 楼 梦》 曹雪芹

4、《呐 喊》 鲁 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《围 城》 钱钟书

10、《谈 美 书 简》 朱光潜

11、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚

12、《堂·吉 诃 德》 塞万提斯

13、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼

14、《巴 黎 圣 母 院》 雨 果

15、《欧也尼·葛朗台》 巴尔扎克

16、《匹克威克外传》 狄更斯

17、《复 活》 列·托尔斯泰

18、《普 希 金 诗 选》 普希金

19、《老 人 与 海》 海明威

20、《泰 戈 尔 诗 选》泰戈尔

(5)对中学生的书扩展阅读

一、 研究拟定教育工作的方针、政策；起草有关教育的法律、法规草案。

二、 研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划；拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结构、速度，指导并协调实施工作。

6. 推荐有关几本中国历史方面的书籍（适合中学生看的）

1、《全球通史》 作者：斯塔夫里阿诺斯

作为一本入门级书，它可以帮助读者迅速建立起基本的历史时空观念。因此，对于高中生来说，作为一本通史书籍它确实没什么大问题，史实准确，叙述得当，配图丰富（要知道许多历史书籍是完全没配图的）。

2、《近代中国社会的新陈代谢》作者：陈旭麓

陈旭麓先生也不会知道自己文章被断章取义后会被那些命题专家们问些什么。之所以推荐这本书，是因为今天对于近代史的许多看法的来源都出自于这本书。例如，多元史观下对历史事件的再评价，对于高中生来说还是能够开阔眼界。

3、《国史大纲》作者：钱穆

同样是一本通史类书籍，与斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》比起来，钱穆的著作具有更强目的性。例如，这本《国史大纲》，钱穆担心中国会完全沦陷于日本的铁蹄之下，为了让后世子孙能了解中国历史，于是写下了这本《国史大纲》。

4、《天朝的崩溃》作者：茅海建

茅海建先生这些年在历史圈可谓是影响力极大，每每新书出版或论文发表都好似丢出一颗巨型TNT。他的文章既掀翻了往年沉珂，又为今人炸开一条新通道。

至于为什么会推荐高中生读这本书，是因为它会打破我们课堂上关于中国近代史的陈词滥调。只有读完这本书，你才会知道那段历史是多么吸引人，也才会知道啪啪打脸历史老师的快感。

5、《万历十五年》作者：黄仁宇

本书是一部改变中国人阅读方式的经典。作者用近乎平淡的笔触分析一个皇朝从兴盛走向衰颓的原因，而这些平淡的叙述自有力量，他淡然勾勒出的人生困境，即便是对历史学不感兴趣的读者，也心有戚戚焉。

7. 适合初中生看的书

1、《唤醒心中的巨人》是2011年由中国城市出版社出版的图书，作者是安东尼·罗宾。书中提供了一个基础的循序渐进的课程，使你通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一步步扎实的策略，组成一个控制情绪和财政困难并获得巨人般灿烂生活的程序，用来帮助你发现你的真实目的，并控制你的生活，激发你控制命运的能力。
2、《边城》是沈从文的代表作，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。
3、《遇见未知的自己》在本书中，张德芬将与我们分享她追求身心灵和谐的人生智慧，帮助我们探索真我的本质，学习如何爱自己，如何为自己的快乐和人生负起全责，如何拥抱生活中的阴影，如何让自己、家人及朋友过得更幸福!
4、《站着上北大》他在北大这几年，读书写作，写尽自己的心路历程和奋斗痕迹，成为底层人物的励志典型，从"北大励志哥"身上，让我们看知道什么才是真正的"知识改变命运"，因为他演绎了小人物不可能成才的另一种可能模式他就是一个鲜活的草根传奇。

8. 中学生应该看什么书对学习有帮助

中学生是一个成长的阶段，建议多看一些有价值的书；不过孩子一般是根据自己的爱好和现代社会发展选择一些书的，下面的书你可以参考一下： 1：“安妮宝贝”的《莲花》§推荐理由：这是一本有关人生寓意，有关心灵历史的书，写的很唯美。 2：“夏洛蒂·勃朗特”的《简·爱》§推荐理由：本书富有激情和诗意，表现了一个新时代女性挑战传统的的形象。 3：“乔斯坦·贾德”的《苏菲的世界》§推荐理由：激发人们对生命的好奇和人生终极意义的思考。 4：“小泉吉宏”的《豕与自以为是的猪》§推荐理由：这是一本心理学绘画书籍，主要教人如何走出烦恼的心境，感悟人生的佳作。 5：“杨韶刚”的《神秘的荣格》§推荐理由：解读潜意识的构造、组成和运作原理。 6：“韩寒”的《像少年啦飞驰》、《三重门》、《生命力》等§推荐理由：少年人生的理想和青春叛逆的故事。 7：“甘世佳”的《十七岁开始苍老》§推荐理由：手法老到，哲理性强，感情投入。 8：“胡坚”的《愤青时代》§推荐理由：以无厘头的方式摹仿出了王小波的深刻。 9：“许宜铭”的《拥舞生命》§推荐理由：以一种俗世的方式解读禅学，关注生命和塑造人生。 10：“史蒂芬·霍金”的《时间简史》§推荐理由：一本浅显易懂的科普著作。 11：“忻迎一”的《宇宙与人》§推荐理由：由精美的插图和名词解释组成的宇宙学科普著作。 12：“李泽厚”的《美学四讲》§推荐理由：解读与艺术有关的问题的颇有深度的著作。 13：“郁秀”的《花季·雨季》、《太阳鸟》、《美国旅店》等§推荐理由：以社评加自传写就的，表现了中学生的感受以及复杂的一面。 14：“姜戎”的《狼图腾》§推荐理由：一部描绘信仰和人性的史诗般的小说。 15：“郭治”的《探索魔幻世界————家庭化学实验》§推荐理由：以简单的亲手操作来增强学好化学的兴趣。 16：“卡夫卡”的《城堡》、《变形记》等§推荐理由：用形而上的沉思和魔幻现实主义来揭示这个世界的荒谬和黑暗。 17：“马丁·加德纳”的《引人入胜的数学趣题》§推荐理由：引人入胜的数学思维体操，增强脑筋的灵活性。 18：“刘淑兰”和“蔡振英”的《小制作小发明》§推荐理由：自己动手发现新天地，乐趣无比。 19：“阿瑟·柯南道尔”的《福尔摩斯侦探全集》§推荐理由：可以锻炼人的逻辑思维。 20：“张月媛”的《几米————阅读忧伤的城市》§推荐理由：激发人的同情心，认识人生，给人带来一个别样的心情。 21：“李征华”的《妙语连珠》★配四盒磁带★§推荐理由：锻炼人的日常生活的口语交际能力。 上面的书都很好看或有意义，你自己去书店看看就是了；好书太多了，就介绍这么多吧！！！