『壹』 怎样利用白板提高学习成绩
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，甚至是一个国家的根本。教育越来越受到重视和关注，国家对教育的经费投入也在逐年增加。目前，不少学校的已配备了较先进的教学设施设备，但大多数教师在教学过程中还是只靠一本书、一支粉笔、一张嘴来进行教学工作，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，不能充分利用现代化教学手段作为常规性的教学方式，教学设备基本上属于装饰品，造成了财力、物力的浪费，因此非常有必要提高广大老师的现代化教育理念，充分认识和利用现代化教学设备——交互式电子白板。
我们从下面几点出发，探讨如何充分利用电子白板，进行高效的教育教学活动。
1.直观形象，激发学生学习兴趣
上课过程中，使用多媒体图片、音乐和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展示一个更为广阔、丰富的空间，给课堂注入活力。交互式电子白板的运用为我们的课堂带来了新鲜的学习气息：鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像有利于刺激学生的多种感官；各种教学情境的创设，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性。
比如小学语文的古诗《泊船瓜舟》，我们可以先播放一段朗诵视频，伴随着图像及背景音乐，激起学生学习课文的热情。并且，在读到某段话要暂停时，可以直接用手指在屏幕上触屏操作，控制播放器的播放和暂停等功能，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。内容也会在电脑上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。这样能较好地吸引了学生的注意力，学生争着起来跟读，激发强烈的学习兴趣。
2.创设情境，让学生深入课文内容
小学语文教材中有些内容与学生的生活实际相差甚远，因此，为了更真切地让学生感受到作者所表达的内心情感和思想信念，就要通过图画、摄影、音乐和语言的描述等创设情境，给学生以强烈的真实感，再现课文所描绘的情景表象，便于学生如见其人，如临其境。尤其是对小学生，他们的注意还局限在一些具体的、直观的材料上，而对抽象的词、概念、道理却难以记住。这也限制了他们的抽象思维能力。在这种情况下使用白板教学可以为教师提供情景设置的平台。
比如，在讲授《狼和小羊》这一课时，我让孩子们自己找关键词。学生们找到了狼：气势汹汹、龇牙咧嘴；小羊：温和、可怜。我随机从文本中点出这些关键词，并按动鼠标键放大“气势汹汹、龇牙咧嘴”这两个词，缩小“温和、可怜”，然后通过这些文字给学生创设语言情景，引导设问：“同学们，通过这些词语你们看出了些什么？”学生们七嘴八舌地讨论开了。
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“狼真凶狠，步步紧逼小羊……”“小羊跟凶恶的狼讲道理，真愚蠢……”通过这个文字情景，学生们便将文本中涉及到的寓言内涵把握住了，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，能调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，更有利于学生集中注意力去思考老师的问题。
3.演练结合，提高课堂效率
3.1精心设计讨论问题，引导学生主动学习；教材的重点、难点内容往往是值得精心设计的讨论点。如：小学数学第二册“认识图形”这一单元，当学生初步感性地认识了“三角形”后，可以设计这样一组练习题：先让学生看着老师在电子白板上画个三角形（图1），之后，学生学着也画一个三角形。
接着，老师在三角形内画一条线段（图2），并提出讨论点：①现在这个图形里有几个三角形？②你自己能在三角形里画出5个、6个……甚至更多的三角形码？请试一试。通过分组讨论，动手试画，让学生探索地学习，结果画出各种不同的三角形。这样既让学生进一步认识三角形，发展空间观念，又充分培养了学生“自主探究”的精神。
3.2利用白板，增加课堂容量，提高课堂效率；数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快，忘得也快的小学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，长时间学生会厌倦乏味。同时，这些形式很难较真实地营造数学与生活紧密联系的场景。因此，这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，能使学生在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态，进一步增强学生学习数学知识的自信心，使他们觉得学习数学是一件快乐的事。
此外，白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。利用白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：在教学完“分数的初步认识”后，我设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，又锻炼了动手能力，还激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。
4.使用电子白板的体会及建议
交互式电子白板是一种现代化教学工具，学与教的最终效果不是取决于技术的高低，关键是合理的教学设计，适当的教学方法，有效地组织，内容与资源的合理安排，师生的互动以及电子白板功能的巧妙结合。使学生在课堂上保持活跃的思维，并能够主动的参与到教师的教学活动中，从而达到良好的学习效果。
我认为利用电子白板的教学要做到以下三点：①会用。是指知道白板具备哪些功能，能够在课堂上很准确的找到并使用它，这是使用白板的最初阶段。②巧用。是指针对教材的具体题目结合电子白板的功能而进行的使用，要求使用的合理性，不能为了使用白板而去用白板，做到不牵强，不做作。③活用。是指根据学科特点和课程标准的要求，在教学中能够把白板的功能合理化，最大化的体现出来，突出它的特点，再结合其它教学手段服务于课堂教学，使得各种教学手段有机的结合在一起，使得课堂丰富多彩，教学效率得到更大的提高。
『贰』 初中生有没有必要买白板
初中生没必要买白板。
初中知识相对简单，而且大部分时间都在学校，所以没必要买。
『叁』 有希沃白板学生端电脑版软吗
这个你需要在应用市场上查询一下。
『肆』 如何利用白板提高学生的学习语文兴趣
语文课是一门重要的基础学科，是和人类的生产生活息息相关的科学，随着现代科技的迅猛发展，语文学科的重要性尤为突出，所以，对于21世纪的生力军——现在的中学生来说，学好语文是非常重要的，那么怎样才能使学生掌握好这门基础学科呢？心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，实在愉快的体验积极的基础上形成的是人乐于积极的持久的去接触认识某一类新事物的一种意识倾向，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。在这几年的教学实践中，我是从以下几方面尝试着摸索探讨调动学生学习语文的积极性的。
一、 抓住特点，培养兴趣。
“兴趣是入门的开始”，只要有浓厚的兴趣，就会由不学转为愿学，由愿学转为乐学。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，是推动能力发展的一种原动力，是打开知识宝库的金钥匙。语文教师要想让学生学好语文，首先要把兴趣这把金钥匙交给学生，让他们自己去寻宝，而且从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动着他们自觉地努力探索，奋勇攀登。
比如，学生在语文写作训练中的表现是不同的，凡是那些对写作有兴趣，有积极性的学生，他们就会主动的勤读多写，其写作水平相应地提高得就快。反之，有些学生讨厌写作文，甚至害怕写作文。那么培养兴趣由何入手呢？这就需要捕捉学生的特点，并利用其特点。中学生正处于青少年时期，身心正在茁壮成长，活泼可爱、好问、好强，有一定的独立思考能力和理解能力。实践证明：学生运用自己的知识和克服困难越多，兴趣越高，同时通过质疑可使学生产生一定的焦虑感，心理学家认为：中学生只有处在中等焦虑的状态才能有效地产生学习需要，如果我们一走进教室总是说：“我们今天学习……”势必会造成一种沉闷的压抑的气氛，学生也会因枯燥乏味而厌学。然而用恰当的诗词句子等知识，则可创造学生似曾相识的问题情境激发起学生的兴趣和求知欲望。如在学习朱自清先生的《春》一文时，可以先设疑：同学们，我们学习过那些关于“春”的诗句呢？这是学生就会争先恐后地说出许多：“两个黄鹂鸣翠柳”，“春风又绿江南岸”，“二月春风似剪刀”等等，这是教师适时地引出因课，这些诗句只是选取了一个景物或两三个景来写春，而春天是阳光明媚、春风拂柳、白花盛开的美丽季节，朱自清先生写得这篇散文，描绘了、水、花、草、树、鸟、蜂、蝶、风、雨、人等，作者对它们是怎样描绘的呢？这些景物的姿态，色彩等色彩，平时你们注意观察到了吗？这样导入新课，不仅抓住时机，帮助学生复习了旧知识，而且学习集体回答所产生的强大声浪，使每个学生受到感染，而且把以前学过的写春的诗句和将要学习的散文比较，达到启发学生思考问题，激发了学生的学习兴趣。
二、 创设情境，提高效率。
学生有了学习语文的兴趣，也就有了学习的动力，这就要求教师给学生创设一个良好的学习环境，作为一名语文教师，我认为应该多度一些文学作品，随时随地地扩大知识眼界，加强自身的业务素质修养和道德品质修养，而要达到提高教学效率，调动学生积极性，主要从以下五点来做：
1、 善教善言，精心育人。
语言是一门艺术，并不是每一位教师都能把握好的，语言是师生交往、顺利开展教学工作的工具，是教学信息的载体。教师的思想、情趣、信念、知识等等都是通过语言这一媒介来传递的。苏联教育学家苏霍姆林斯基就说过：“教师的语言修养自己大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动率”。因此，为人师表，必须在课堂语言上狠下功夫，认真总结经验教训，不断完善自我，这样才能更好地担负起跨世纪的神圣使命。无论是课堂教学中，还是在课外教育活动中，都要注意语言启发性，力求正确达意，简洁流畅，坚定灵活，及科学又规范，既富于思想性又形象化，切忌语言粗俗及口头禅。
2、 内容丰富，生动新颖。
初中生的逻辑思维能力正在日益发展，他们已不满足教材中有限的知识，常常带着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察事物，反复思考问题的强大动力，在教学过程中，经常保持刺激的新颖和变化，如补充一些与课本内容有关的材料，精心设疑等来强化学生的求知欲和好奇心，满足学生求新猎奇心理，大大激发了学生学习语文的兴趣。这样就要①选择引人入胜的教育内容，要求知识有适宜的难度，具有挑战性，学生学习起来能够形成一定困难，但同时又具有吸引性、激励性，使学生在解难中享受成功的快乐；②知识结构要有一定的科学度，即教学的有效信息密度大，能在最短的时间内学习较多大内容。③要选择寓教于乐的教育方法。“乐”应从学生主体自我活动，自我实践的内心体验中来，从学生自朱学习和学习成功的快乐中来，教师应采用生动活泼的灵活多样教学方法指导学生创造性的学和进行创造力的培养，从而达到“乐中学”和“学中乐”。成功和快乐是双姊妹，二者有一种循环反应，学习的成功率越高，反之，情绪也越来越低，因此，我们应帮助学生不断获得学习上的成功，从而达到成功——快乐的良性循环机制，可以根据学生不同情况，对教学进度等提出不同的要求，使优等生学有余力，后进生也能拾级而上，全员享受成功的快乐，当学生出现错误或受到挫折时，要优化接触方式，及时帮助他们由“失败者”的心态转化为“我要成功”，获得勇气和力量。
『伍』 怎样把希沃白板中的学生的学习时长导出来
在希沃白板上网课的时候，都会有学生看直播的时长的。
这个观看时长在统计信息中就有的。，点击下面的导出数据就可以了。
『陆』 学生电脑出现白板怎么办
笔记本白屏表现的常见故障现象有三种：
1.开机一直白屏:
这种情况多是由屏专线或液晶屏损坏所引起属的。显卡和主板所引这种故障的概率较低。更换屏线或屏就可以解决故障，有时屏线和屏损坏的不太严重也可以对其进行直接修复。
2.笔记本运行中白屏:
这种笔记本白屏不一定是全白，有时是先花屏先从屏幕周边开始，慢慢全屏变白，关机后放一会儿又会恢复正常，出现故障的时间也是随机的。
3.移动笔记本或开合屏幕白屏:
这种白屏多是由于屏线出了故障，在屏幕的开合过程中屏线有虚接的地方正好断开，屏的供电电压没有上来，图像不能显示，只有白色的背光，原因是屏线磨损拆断。
『柒』 希沃白板能在学生QQ群中视频教学吗
嗯，希望白板是可以在学生的qq群中进行视频教学的，只不过是他需要在QQ上获取一定的权限。
『捌』 如何利用交互式白板促进学生的课堂参与的
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容版无法更改。权而现在，利用交互电子白板，则可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进，课堂上资料的调用比使用传统的“挂图”还要方便。调用时，教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用PowerPoint和课件的结构化束缚，课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。这样，老师节省了制作课件和“PPT”的时间，可以有更多的时间用来备课。同时，课堂上，老师可以根据堂上的学情来灵活调用自己存在电子白板上的资源，不需要受“PPT”或课件的程序的牵制。
『玖』 希沃白板在初中数学的运用
其实我觉得如果是注重运动的话，你可以看下他的课本。
『拾』 电子白板为何能吸引学生，让学生上课能集中注意力呢
电子白板的话，不能吸引学生了，不知道你为什么这样说了，一般来说，能让学生集中上课集中精力的话，在老师的规定了，跟这个白板没关系的