① 研究报告青少年早恋的危害性有哪些
影响学习
② 初中生研究性学习报告格式
http://ke..com/view/9219.html?wtp=tt摘几句：“关于怎么样的程度才算早恋，也没有广泛的共识。一般认为，产生对异性的爱慕就算是早恋。但在这种意识下看，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕则被归为“早恋”，显然不科学。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。”师长和社会禁止它，不是因为它不好，主要怕年轻人不懂事犯错误，耽误学业，耽误前程，耽误一辈子。而且太年轻，怕社会经验不丰富容易受伤害。但是要是不接触，怎么能积累经验呢。难道等到适婚了，才去琢磨如何谈恋爱，那时岂不更容易造成恶果。 而且，我们一边称颂青梅竹马，一边打击两小无猜。我的建议：1，千万千万，不要犯错误，你知道我是什么意思。就是不要有性的接触。一旦发生，有可能这个人一辈子就毁灭了。 2不要耽误学业，学业是为了将来独立生活做准备。通俗说：为了吃好饭，穿好衣，有好的舒适的生活，可以孝敬父母，养育子女。 3如果真的无法投入学习，脑子里总想着他，那就打打电话，网上聊聊天。肯定是晚上或者周末没上学的时候，见不到面才想。晚上的话就绝对不要见面了。大禹治水就是：疏，而不是堵。越压抑，越思念。彻底把情绪发泄掉。 记住：不要犯错。不要耽误学习。
请采纳。
③ 我们搞辩论赛，请大家帮我想想好不好
中学生如何保持心理健康
1、树立坚定正确的信念。信仰危机最容易造成人们心理上的崩溃，没有了精神支柱很难承受住各方面强大的心理压力。
2、提高认识水平。知识贫乏，闭目塞听，就容易钻牛角尖，变得心胸狭窄。中学生认识水平不高，看问题往往偏激、片面，为一点小事就心烦、生气。因此，应该学习辩证法，提高认识水平。
3、学会调节抱负水平。抱负水平过低虽然容易实现，但并不能带来满足感，会觉得生活乏味；抱负水平过高，超过了自己的能力水平或社会现实，又会因失败而苦恼，变得颓废。为学会调节自己的抱负水平，既不得过且过，又不好高骛远，这样才能保持积极向上的态度。
4、学会做情绪的主人。情绪好坏直接影响心理健康。中学生情绪波动大，因此要学会控制自己的情绪，做情绪的主人。应学会对不愉快的事冷静分析，学会理智抑制不必要的冲动，不感情用事，做到情感适度。
5、学会正确认识自己，正确认识他人，搞好人际关系。过高地估计自己，过低地估计别人，就会事事处处感到不顺心、不如意，常常为嫉妒而烦恼。只有摆正自己在集体中的位置，才会心理平衡。
6、丰富精神生活，积极休息。休息可以是睡觉，也可以是开展文娱活动，而后者这种积极的休息更有利于身心健康。
7、多参加集体活动。集体活动给人创造了融洽、亲切的气氛，它能给人以温暖，以精神力量；多参加集体活动可以使人更开朗、活泼，有益心理的健康发展。
8、培养幽默感。幽默可以消除烦恼，令人心情愉快。当然，幽默应该是有节制的、适度的。 9、心理疗法。如果已经有了心理疾病要到心理咨询机构及时诊治。
④ 关于中学生早恋的心理研究的报告。
中学生早恋心理分析及对策
一、问题的背景
社会的发展，因素的，中学生在青春勃发时期，性心理所的，是“早恋”，已当前全社会及教育界极为关注的问题。教育工作者应如何看待和解决问题，把它一项工作来抓，这对学生今后能否健康成长尤为。
中学生性心理所的，笔者参加了对三所不同层次的中学900名初一至高二的学生的问卷调查，数据的性及对学生的爱护，不记名和保密的方法调查。
表一你对异性表达爱慕的 （略）
表二你对男女同学之间追逐打闹的看法 （略）
表三你对异性话题的看法 （略）
表四你对性梦幻的认识及
无性梦幻的538人 占59.7%
有性梦幻的157人占17.4%
天天梦幻
经常梦幻
偶尔梦幻152人占16.5%
梦幻后想同异性接触－－（想）132人占14.6%
二、中学生性心理的的分析
青春期又称青少年时期，是指由儿童生长发育到成年人的过渡时期，年龄大约为10──20岁左右。青春期分为前后两期：前期10──14、15岁，这正是初中时期，青少年性的勃发时期；后期14、15──20岁，这正是高中阶段，青少年的性趋向成熟时期。
青春期是以性成熟为主的一系列形态、生化、内分泌、心理及生理上的突变阶段。阶段男女双方身高、体重、身体形态等了，如男性了喉头突起、音调低沉、肌肉发达，长出胡须等；女性乳房隆起、声音高尖、骨盆变宽、脂肪增多等“性征”。男女双方在智力上如语言、感知、记忆、想象、思维能力、认知结构和思维过程等心理也了的。正是，青少年学生面对身体和心理上的突然，往往感到措手不及，焦虑、抑郁等，情绪波动，外向与内隐共存。青少年与父母在感情上、上、观点上脱离，父母的榜样作用削弱。对教师的上了选择、保留和批评、怀疑的成分。在与同伴交往的和质量上了，交往的内涵了，异性交往的话题。
歌德曾经说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。”处在青春发育期的青少年学生性生理的发展对异性产生了兴趣，并从内心深处感受到异性的吸引。正如（表一）所的数据显示，青春期后，女同学往往会将注意力转移到的身材、体态、容貌等，经常会为脸上的青春豆、体形的胖瘦感到苦恼，希望刻意打扮来吸引更多的异性。男同学能女同学的青睐，处处对女同学体贴入微，还会时不时地在女同学面前显露一下的专长。渴望、接触异性，如（表二）所示男女同学之间会追逐、打闹和言谈议论等去日趋渴望的好奇心理。，曾有一位女同学在给中学生心声热线电话中诉说：“我一下课总想找男生玩，男生用手模我的脸，我就觉得有一股热流通向全身，舒服极了。我很想玩，但又害怕被别人取笑，该怎么办？”从另一看，有异性朋友可以互相帮助，这是初中、高中大学生的见解。这说明在中学阶段，青少年的性意识正勃发并趋向成熟阶段，在阶段，青少年性心理所的只是出于对异性的好奇和生理上最原始的萌动。异性之间的交往只是出于好感和爱慕，是无意识的。
在中学生心声热线电话中，曾经有一位男同学向咨询：“我晚上躺在床上，有时会觉得心神不宁，浑身感到燥热，甚至还会做‘黄色’的梦，这是怎么回事？我觉得很害怕。”心理学家坎农曾：“性内驱动力是人类的内驱力。性内驱动力并非生来就有，它要到个体青春期，性内分泌腺发育成熟并开始分泌性素时才。性激素在血液中的含量就会使个体产生性的需要，引起性内驱动力的产生。”，性梦幻体验是青春期意识发展的心理反应，偶尔并不奇怪，问题是梦幻后的后遗症──想尝试心理。要尝试、要体验，这就仅停留在追逐打闹上而会向“早恋”甚至性犯罪的方向上发展。的心理得的，容易向相反的方向发展。（表四）中显示157人有过性梦幻，132人就有想接触异性的倾向，这就说明了性教育的紧迫性。
三、解决问题的对策
1.抓好青春期教育
青少年学生性的成熟，生理和心理都了的，自身难以或，学生往往会对性成熟的好奇心理和恐惧感，甚至因被性所困扰而问题。为此，学校应对学生性知识和伦理道德教育。教育应包括：解剖生理特征、性生理卫生、爱情与友谊之间的界线、伦理道德教育等。教育者应学生的年龄特点，男女或分开等灵活的，用科学的性知识来解除学生对性成熟的好奇心和恐惧感，以防止社会上不良思想意识和非科学书刊的趁虚而入，学生将旺盛的精力于对文化知识的学习上。让学生到认识人的性与动物的性本能有着本质上的不同，要受到自然发展规律的制约而且要受到社会道德规范的约束，友谊和爱情的关系，自觉地把社会道德、法制与学生的切身利益起来，在男女生交往中互相尊重、互相帮助、互相学习、进取，在日常生活中自尊、自爱、自重、自强。
2.多样的集体活动，培养学生的兴趣和爱好
学校及教育工作者应组织和多样、内容的集体活动。例如：科技、爬山、体育竞赛文艺会演等活动，鼓励学生活动，在集体活动中使男女同学在交流，在各互相帮助增进，有助于消除异性之间的神秘感。也在活动中使青少年学生开拓视野、开阔 “中学生早恋心理分析及对策” 胸怀、进取，使学生从狭窄的个人空间融入到集体，并培养学生的兴趣和爱好，使学生对自身或异性的兴趣转移到对科学、对知识的兴趣。
3.民主的师生关系，尊重学生的人格，学生内心的秘密
青少年学生年龄的，性意识的成熟，对父母、教师的渐渐疏远了，会有选择性地和父母及教师沟通与交流。教育工作者应合作、、互动的师生关系，与学生交往尊重学生的人格。不要采用“长者”的姿态对学生压服，甚至采用简单粗暴的和手段对学生训斥、羞辱、向家长告状等，这就会在师生之间对立和学生“顶牛”，引起学生严重的逆反心理和封闭心理，从而拒绝教育的“抗药性”，为学生的心理发展带来种种负面。在心理教育过程中，当学生把教师看成是可以信赖和尊敬、可以交流思想并帮助的朋友时，才会敞开胸向教师吐露真情。，教育工作者这可以在学生中不记名的问卷调查或者以朋友的身份在课余与学生思想交流学生的思想。对所的问题，应作的，对问题的是有“早恋”倾向的学生应谈心，不要公开宣布也不要横加指责。要倾听学生对这问题的看法，然后与学生推心置腹地交换意见，耐心细致的思想工作，赢得学生的信任。要指出“早恋”的危害性，帮助解除烦恼摆脱困境，中学阶段的任务和目的，的人生观和价值观，从而把隐患消灭于萌芽长态。
4.教育工作者要开拓意识，自身修养
我国传统意识和西方开放意识碰撞，引出了不少新问题。教育工作者本身受到传统道德观念的束缚，或者本身就尚未弄清友谊与爱情之间的关系，是对两性话题还遮遮掩掩的情况下，往往会对青少年性成熟所的感到大惊小怪，视为洪水猛兽，横加指责，粗暴。做既伤害了学生的自尊心也达教育的目的，反而使学生的无意识变成了有意识的，向相反的方向发展。也教师思想意识过为开放，对学生性成熟所的放任自流，使学生在人生观、价值观、道德观尚未的情况下，胆子越来越大，在朦胧中滑向错误的边缘。，改革开放的，教育工作者应该自身修养，的思想认识，用民主的作风、的个人修养、广博的知识、的思想道德观学生。
5.家庭、社会及的密切
社会人，青少年学生的成长离不开学校、家庭和社会这三个环境。这三能否密切合力，关系到青少年学生今后成长的道路。在通常的情况下，家长都希望学校教育使的孩子健康成长。但每个家庭环境家长的文化素质和修养不同对子女的教育方法各有不同。，学校可以举办学校开放日、家长与学沟通和设置家长咨询室等，使学校和家长交换意见达成共识，帮助问题的学生。
青少年是祖国的未来，能否健康的社会环境对青少年的健康成长极其的作用。青少年学生的鉴别能力、是非观还弱，可塑性较强，容易受外界不良因素的，全社会是对危害强少年健康成长的黄色书刊、电子游戏等不良因素应下度坚决取缔，使学校、家庭、社会三位一体的强大合力。
⑤ 关于如何看待早恋问题的研究报告
如何处理中学生的早恋问题
吴涛明
有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。————题记
定义：早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年龄局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。感觉到异性的突出表现及特长，如学习好、长相好、有特长等，往往都会使他（她）们产生倾慕之情。这时如果把握不住自已，便会走进情感误区，产生早恋。
现状：早恋已经成为了中学生，甚至已经提前至高年级小学生的普遍心理问题。据有关调查：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三级早恋人数占全年级总人数的50%。这种倾向随年级升高而有所增加。研究还发现，女生在13周岁以后，男生在14周岁以后，心理上容易萌发初恋的幼芽，所以近年来中学生的早恋现象有增无减，呈上升趋势。曾经有心理学家调查了726名中学生的恋爱状况，结果发现，单相思，谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43％，4.55％和2.34％。来自各方面的调查都显示，由于中学生的恋情幼稚，所以相恋终成眷属者十分罕见，初恋的成功率非常低，失恋几乎是中学生恋爱的必然结果，失恋对心灵的打击有时可影响人的一生，许多早恋的中学生都从单相思到难以自拔，可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。
原因：要解决中学生早恋问题首先要清楚早恋产生的根源：那么早恋究竟是怎样产生的呢？分析早恋产生的原因，主要有三方面：一是随着人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。中学生处于身体发育的高峰期，身高、体重徒增，第二性特征渐趋明显，性的心理欲求萌发提前，会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情，青春期对异性充满着神秘感。二是社会文化等原因。传媒的不良影响和一些社会不良青年的诱惑。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力，甚至会特别引起他们的关注，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。三是家庭等环境原因。一方面，因为目前的中学生基本上都是独生子女，由于年龄的差异，他们与父母有代沟，他们不愿意向父母倾诉，同时又无兄弟姐妹可交流，促使孩子把对家庭、学校的不满及学习的压力急于向他人倾诉，这种欲望很容易使情窦初开的异性中学生之间相互产生情感的共鸣，最终导致早恋。另一方面，早恋大多是因为父母给的爱太少了。住读的同学最易谈恋爱，就是因为平时和父母缺少沟通。本来进入青春期后对异性就有好感，一旦身边出现一位关爱自己的同学，就难免动心。而且发生早恋现象的学生往往和他的性格，家庭环境有很大关系，比如说，单亲家庭或者家庭关系不和睦的孩子早恋的几率就远远高于普通家庭的孩子，因为他们从小缺少爱，一般而言性格孤僻，同时更渴望爱！
学生早恋的原因要区别对待，不同的学生会有不同的恋爱理由。具体主要有五类学生最容易谈恋爱。
第一类是那些需要爱和关心的孩子，主要包括离异的单亲家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和与父母缺乏沟通的孩子。这几类孩子很容易产生孤独感。
第二类孩子是学习成绩不佳但在其他方面有优势的。学习上不行，他们就在其他方面寻找自己的价值。比如长得帅的男生、长得漂亮的女生，以及特长生，甚至一些家里有钱的学生。
第三类是两个都优秀的学生或者两个性格互补、意气相投的学生，他们之间容易早恋是因为相互欣赏，相互需要对方。
第四类学生是被动性恋爱，他们对外界的抵抗能力较差，当被别人猛追后，常常不由自主坠入情网。
第五类是喜欢攀比的学生，耍朋友纯粹是为了体现自己的“能力”。
学生、专家、老师对早恋的看法：
“我们不应该诋毁感情本身，恋爱本身并没有错，不要像防贼一样防着孩子”。”专家这样说。但在家长看来，中学生的爱情就像是“毒药”， 早恋让他们很紧张。而学生们则说：“早恋来得快去得也快，只要好好沟通，影响就不大”。
专家说抵抗早恋靠亲情
抵抗早恋最有效果的武器就是家庭和亲情。孩子进入青春期以后，家长们一定要抽出时间来和孩子沟通聊天，最好是同性家长与孩子多谈心，了解他们内心真实想法。女生一旦早恋，父母一定要教她学会一些必要性知识，避免身体的伤害。同时，家长应非常留意不要给她创造独处的机会。例如不要让孩子单独租房住，孩子周末回家里以后也不要让她单独一个人在家。“无论发生什么事，父母都要做孩子最可靠的港湾”。比如女孩子不小心怀孕了，那也是一只迷途的羔羊，更需要家长的关爱，父母一定不能放弃孩子。家庭的温暖能抵抗一切早恋。
老师说应尊重学生的感情
孩子们都是有强烈自尊的，无论是老师还是家长，首先是要尊重学生，然后与他们进行沟通， 学生进入青春期以后谈恋爱是天经地义的事情，学校老师一定要站到理解和尊重孩子的立场上。老师在这个过程要一方面要给孩子更多的宽容，另一方面要给他们生理和心理知识进行“补课”，做更多的疏导工作。
对早恋宜疏不宜堵，大家们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事，更不可因此对孩子有过激行为。因为一些父母和老师的不当处理方式，反而适得其反。有时本来只是同学相互的一种好感，却被大人们说成是恋爱，并且非要管这管那，不停追问，弄得心里很烦，有时也会弄假成真了。
学生说最烦家长乱管制
其实很多中学生都会处理自己的感情，发现这段恋爱不适合自己，都会选择放弃的。不少谈恋爱的中学生，虽然一时轰轰烈烈的，但持续时间没有一个超过一个学期，相处时间久了，慢慢认识到对方的缺点，就自然会分开。发生这种恋情，学生们说最怕老师和家长公开出面阻止。
为什么不该早恋：
早恋是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是一个敏感的话题，曾是一个校园里避而不谈的话题。家长和老师在中学生与异性交往方面当起了警察，亮起了红灯，一旦教师和家长发现了早恋的苗头，多半会坚决制止，大有不拆“鸳鸯”誓不罢休的干劲。
首先，中学生思想还不成熟，对人、对世界和对社会的看法还比较幼稚，处于动荡时期。今天也许两个人还很投机，几年以后就可能分道扬镳了。其次，身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目的成熟感”。喜欢自以为是，在情感方面容易冲动，自制力较差。最重要的是，你的事业方向还远远没有确定。中学是人全面发展，求知欲最旺盛的年代，你的重心应当放在学习上。对于有的同学认为“只要两个志同道合，谈恋爱不会影响学习”的说法是不客观的事实上，当你的情感时刻被某个人牵制，你的学习不可能不分心，成绩下降是必然的。
很多早恋的人因为已经不幸地陷入了“早恋”的泥潭，或许是单相思，苦于不敢或不知道如何对倾慕已久的男（女）生表白心迹，或许是正处于爱情的甜蜜滋润中，或是给对方写了情书却没有回音，因此陷入失恋的苦恼中。而且他们的心理健康状况不容乐观，单相思学生往往会出现情绪不稳定，烦躁，抑郁寡欢，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症状，严重时引起心理和生理疾病。“恋情”曝光后，很多女生和少部分男生都会变得不爱说话，每天回家就把自己关在屋里。一般而言，早恋会严重影响学习、影响身心健康，有的扭曲了人生观、价值观、世界观，更有甚者，用结束年轻的生命的方式面对早恋这个“纠结”的难题。
当然，早恋并不是违法犯罪，问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之，中学生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。更何况由于性成熟时期的中学生极易出现强烈的性冲动，一些人难以控制，往往会造成终生的遗憾。可见，早恋对中学生的健康成长有很大的危害。
⑥ 关于初中生早恋研究性学习报告范文
http://ke..com/view/9219.html?wtp=tt摘几句：“关于怎么样的程度才算早恋，也没有广泛的共识。一般认为，产生对异性的爱慕就算是早恋。但在这种意识下看，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕则被归为“早恋”，显然不科学。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。”师长和社会禁止它，不是因为它不好，主要怕年轻人不懂事犯错误，耽误学业，耽误前程，耽误一辈子。而且太年轻，怕社会经验不丰富容易受伤害。但是要是不接触，怎么能积累经验呢。难道等到适婚了，才去琢磨如何谈恋爱，那时岂不更容易造成恶果。 而且，我们一边称颂青梅竹马，一边打击两小无猜。我的建议：1，千万千万，不要犯错误，你知道我是什么意思。就是不要有性的接触。一旦发生，有可能这个人一辈子就毁灭了。 2不要耽误学业，学业是为了将来独立生活做准备。通俗说：为了吃好饭，穿好衣，有好的舒适的生活，可以孝敬父母，养育子女。 3如果真的无法投入学习，脑子里总想着他，那就打打电话，网上聊聊天。肯定是晚上或者周末没上学的时候，见不到面才想。晚上的话就绝对不要见面了。大禹治水就是：疏，而不是堵。越压抑，越思念。彻底把情绪发泄掉。 记住：不要犯错。不要耽误学习。
⑦ 《早恋》课题中期报告 怎么写 注意之“中期”
调查报告
一、调查报告概述
调查报告是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。
（一） 特点
1、内容真实，观点鲜明。
2、材料性强，夹叙夹议。
3、结构严谨，有条不紊。
4、语言简洁，笔调明快。
（二） 类别
调查报告的种类很多，常见的有如下几种：
1、反映基本情况的调查报告。
2、总结典型经验的调查报告。
3、介绍新生事物的调查报告。
4、考察历史事实的调查报告。
5、揭露问题的调查报告。
6、表现其他内容的调查报告。
（三） 作用
二、怎样进行调查研究
（一） 立场、观点要正确
搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。
（二） 调查态度要端正
要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。
（三） 调查目的要明确
我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。
（四） 调查方法要讲究
为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：
1、调查前做好三方面的工作：
（1）思想武装。
（2）选定调查研究题目。
（3）似定调查提纲。
2、调查时灵活运用有效的调查方法。
（1）开会调查。
（2）个别访问。
（3）现场观察。
（4）蹲点调查。
（5）阅读有关书面资料。
3、调查后还要做好两方面的工作：
一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地主，再作调查补充。
二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。
三、调查报告的写作
（一）精选材料，突出观点
运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：
1、用典型事例。
2、有对比方法。
3、用精确数字。
（二）从实际出发，安排好结构
调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、主体和结尾三个部分。
1、开头。
一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。
调查报告的开头起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。
2、主体（正文）
这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小标题标明，常见的安排有如下几种：
（1）按事情产生、发展、变化的过程来写。
（2）用对照比较的方法来写。
（3）根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。
3、结尾
这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。
调 查 报 告
调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。（如：薪酬调查报告）其中常用的调查报告有两种：
1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。
2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法：
标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。
概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。
调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
结论。对事实进行分析，得出结论性意见。
最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
写调查报告应注意。要深人群众，深人实际从各方面了解有关情况，包括直接的、间接的、正面的、反面的。要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况，要具体，不要空洞。要简明，不要繁琐。要有点有面，要有观点，还要有说明观点的典型材料，不要笼统浮泛，不要以偏概全。要有叙有议，不要罗列现象，也不要空泛议论。要注意观点和材料的统一。要善于运用一些统计数字，还要善于运用群众生动活泼的语言