中学生的公开课

『壹』 初中生怎样写好记叙文为主题的公开课教案

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记 叙 文 的 特 点
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过,结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
写好记叙文——写人篇（上）
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

『贰』 初中美术教师有了教育局发的辅导学生的获奖证书、县级论文、县级公开课可以晋升中学一级职称吗

需两个县级以上辅导奖、论文奖，一个县以上优质课奖项。其他个人奖项如师德标兵、优秀班主任等亦为优先条件。总之五大项必备三项。详查《·····省教师晋职条件》

『叁』 初中生开放性实践活动系统不能取消课程是什么意思

第一环节：学会选择，上好“选课指导课” “开放性科学实践活动”课程的项目选择是该课程实施的第一个难题。课程计划要求，七年级和八年级学生每学年完成10个“开放性科学实践活动”项目课程（两年共20个），学生参加“开放性科学实践活动”课程学习的成绩将纳入中考总成绩。为此，北京市教委和各区县教委为七年级和八年级学生提供了1000余个“开放性科学实践活动”项目课程，内容包括自然与环境、健康与安全、结构与机械、电子与控制、数据与信息、能源与材料等六大领域，涉及物理、化学、生物、地理等学科。如何在千余个项目课程中进行选择，是对学生的一次挑战。为此，课程计划中要求学校安排七年级每周一学时、八年级每月一至两学时开展“开放性科学实践活动”指导课，指导学生在校内外开展小实验、小制作等，或者指导学生开展主题学习或项目学习，组织学生做好“开放性科学实践活动”课程学习情况的认定填报。 其实，选择就是课程。布鲁姆在目标分类学中指出，知识学习目标的最高阶段就是评价，评价是选择的基础。初中教师要充分利用“开放性科学实践活动”课程的选课指导课，指导学生对市、区教委提供的“开放性科学实践活动”项目进行初步的研究和分析评价，最终作出选择。教师要引导学生思考：我可以选择哪些课程？这些课程是怎样的学习形式？最终如何评价学习结果？通过这些课程，我能学习哪些知识、学会哪些能力？当学生已经作出选择后，教师应指导学生继续思考：我为什么要选择这个课程？我要提前做哪些准备？教师还需要指导学生，把以上思考整理成文字材料，作为“开放性科学实践活动”课程的第一部分学习成果，纳入学习档案中。这将为后期的学习奠定很好的基础，更重要的是，它可以帮助学生学会选择。 第二环节：动手实践，做好“现场实践课” “开放性科学实践活动”现场课程一般在校外实施。目前提供课程服务的有大学、科研机构、科普场馆、博物馆和从事课程服务的科技企业。这些机构的授课人员大都不是专业的教师，因此缺少针对初中学生的教学组织经验。此外，“开放性科学实践活动”课程主要采取任务驱动式学习法。每个项目的学习一般是半天，约四课时。课程流程的组织设计是对授课人员的一个重要挑战。 为了提高“开放性科学实践活动”现场课程的授课效果，教育部门应把好课程的准入关，加强对课程提供机构授课教师的培训。 学生所在学校的教师虽然不能到课程现场观摩，但也要在指导课程中对学生提出基本的学习要求：一是遵守课堂纪律，服从教师的指挥，遵守实验场所的安全技术规范要求；二是做好课堂和课后记录，作为课程评价的依据；三是做好课后的成果分享准备，把实践成果固化为文字学习成果。 “开放性科学实践活动”课程的核心环节是现场动手实践。但要处理好动手实践与动脑思考的关系，处理好完成实践任务与完成理性反思的关系，使实践与理论得到有效的整合。 第三环节：相互分享，重视“成果展示课” 从课程计划的角度看，学生在校外完成现场学习后，即已学完了课程的全部内容，但若要使课程学习更为完整，我们还应该帮助学生继续巩固学习成果。组织“开放性科学实践活动”成果展示课就是总结、分享学习成果的好形式。 由于“开放性科学实践活动”课程由学生自主选课，因此，同一班级的学生可能选择不同的实践课程，因此，互相分享是进一步学习的过程。学校可以以班级或年级为单位，组织选择同一个科学实践项目的学生组成学习成果总结分享小组，然后请每个小组向全体同学汇报项目学习的收获。这既帮助学生巩固了自己的学习成果，也使那些没有选择相关项目的同学能够了解其他学生的学习内容和成果，进而为自己以后的选课提供参考。 “开放性科学实践活动”成果展示课实际上是整个课程的高级评价环节。无论是知识学习遗忘曲线研究，还是布鲁姆的目标分类学都告诉我们，知识的学习和能力的提高都需要不断巩固、综合应用。而分享展示，正是学生对实践学习不断内化并进一步综合分析和应用的过程。这一过程对提升“开放性科学实践活动”课程的有效性将起到重要作用。 第四环节：双向促进，组织“学科回归课” 如何将学生在校外“开放性科学实践活动”课程的学习成果与学校内的学科知识学习有效衔接，是各学科教师都必须思考的新课题。有关学科的教师应通过学生参加“开放性科学实践活动”成果展示课，充分了解学生在校外参加科学实践课程学习的内容和收获，及时捕捉其与自己所教学科的联系，建立“开放性科学实践活动”学科回归课，使“开放性科学实践活动”课程成为撬动学生学科学习的动力臂，提升学生对学科学习的兴趣。

『肆』 初中生怎么使用网易公开课学习

首先这是两个不同类型的站点，对于中学生我觉得网络文库，可以找得到一些比较适合学习用的，而公开课就比较适合于兴趣爱好，或者是心里辅导等类

『伍』 初中英语公开课讲什么最吸引初中学生

中外文化差异及因此闹的笑话
热门有趣的单词
PS:千万少讲语法，否则那将成为一些同学的催眠曲！

『陆』 家长反馈意见怎么写

思路：主要从学生的学习方面、生活方面（就可以根据自己的孩子平时要注意什么生活问题跟校方阐明；或者孩子的身体方面要注意什么讲清楚就可以了。）；其他方面（家长对校方以后有什么要求，希望校方改进什么，对校方进行肯定等等一些话语。）来给家长写反馈意见，具体解释如下：

1、你是一个言语不多，性格文静的女孩。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，劳动踏实。学习上你能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。

希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

5、十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形成一些心理问题，会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。

『柒』 初中数学 概念课该怎样上 公开课要有创新，能把课堂完全交给学生

可以交给学生的，而且现在教改也要求把课堂交给学生，要相信学生，不再保姆式的教师！但也要适时点拨的哟！

『捌』 北京市初中生开放性学习管理服务平台怎么预约课程

那个首页有客服电话，打客服问下就行，今年还没有选吧，我们学校还没有通知，有好多课你打算选什么课？去年我选的“我的情绪我做主”，很有帮助，今年想报我们同学推荐的“我是最强大脑”的课，听说很有趣

『玖』 学习英语最有效的方法是

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