中学生访谈录

❶ 采访一位成功人士并写出访谈录，初中的。一定要告诉怎么采访，采访谁，字数600，范文一篇即可。

在爱心上的飞翔
———读《我家笨笨上剑桥》

■冯臻

早在100年前，丹麦作家安徒生写下了丑小鸭变成白天鹅的童话故事。那是一个讲述为实现自己的生活价值而抗争艰难命运、努力奋斗的故事，在丑小鸭身上我们看到生命经历苦难洗礼之后的神圣光辉。在读完这个童话故事的时候，我们的心也会被改变命运的希望充盈着，生发出对未来的憧憬和信心。剑桥大学最年轻的中国籍博士生张驰的成长历程可以说是丑小鸭变白天鹅的当代版故事。然而，张驰的腾飞并不是依靠命运的垂青，除了自己的努力之外，赋予他翱翔的力量，打造他搏击长空的翅膀的，还有他那可亲可敬的父母和众多懂教育有爱心的师长们。
张驰的父母是千千万万普通工薪阶层中的一员，在张驰被剑桥大学女王学院录取攻读计算机博士学位之后，很多亲戚朋友甚至一些素不相识的家长常来向他们“取经”。张鸣山有了写一本书的想法，并不是想以此来夸耀“育儿经验”，而是想记录自己和孩子一起成长的心路历程。在《我家笨笨上剑桥》一书中，无处不在的温馨和人情味包围着我们，全书洋溢着父母和孩子血脉相连的诚挚之爱，也许这才是那种寓伟大于平凡的真实写照。张驰的故事是真实的，充满着现实生活的气息：张驰的故事是平常的，有点类似《东方时空》中的《生活空间》，在絮絮地“讲述老百姓自己的故事”；张驰的故事又是耐人寻味的，它让我们重新思考我们现在到底应该怎样做合格的父母。
《我家笨笨上剑桥》从一个父母的角度讲述了一个智力平平的孩子长大成人的历程。张驰并不聪明，“小时候，儿子实在是个智力平常的孩子。幼儿园大班的孩子基本都能数到100，他却数到20都困难。”张驰的父母对张驰有着非常清醒的了解，他们并没有因此而失望，而是坚信通过努力张驰总会成材，无论他长大了是做工人、农民还是教授。他们认为张驰的智力虽然比不过别人，在做人上一定不能差。他们希望张驰成长为一个身心健康的人，一个大写的人，一个顶天立地的人。这也印证了“情商高于智商”的说法。孩子进入幼儿园之后，学校、家庭、社会共同构成了孩子的成长空间。为了时刻关注张驰的思想和行为，他们和老师建立了密切的联系，他们和老师之间的沟通都被记录在联系本上，凝聚着张驰父母对张驰点点滴滴的爱，寄托着他们的美好期待。这些记满爱的符号的联系本被他们精心的保存着，并被影印在本书中。为了让张驰体会到学习的乐趣，他们身体力行从自己做起，所以有了“一家三口进学校”、“老爸‘饿’读大学”、“老妈五十再读研”的轶事。正是这些看似细细碎碎的事情在无形中熔铸进孩子的心灵，深深地影响了张驰的人格情操，这才促成了他以一种积极愉快的心境去面对学习、拥抱生活。
张驰的父母是平常人，他们在养育孩子的时候只是怀着一个最基本、最善良的愿望，就是将孩子培养成一个人格健全、于社会有用的人。我们也许无法真正体味他们这些年为父母的艰辛，但我们一定能理解那颗慈爱之心，那舐犊的深情；同时，我们在阅读当中也分享了他们的经验。《我家笨笨上剑桥》中的真实故事、生动的事例为现在的父母和将来的父母如何培育自己的孩子提供了借鉴；《我家笨笨上桥》也给众多的普通孩子增加了信心和力量，使得他们相信，只要通过自己的不懈努力，总会实现自己的人生理想，一定能像洁白的天鹅那样在成功的天宇上飞翔。一个孩子的成长离不开家庭、学校、社会的影响。在这三者之中，学校和社会是一个大熔炉，它们包罗万象、良莠混杂，一个成功的家庭就像一个过滤器，它轻轻地掸去落在孩子心口的灰尘，让孩子幼小的心灵有一个纯澈、明净的环境得以尽情地舒张。张驰的父母正是从自己的人情美陶冶了孩子的人性美。
也许我们的物质生活还不丰裕，也许我们的孩子并不完美，也许我们以及我们的孩子在现实生活中会遭遇寒流和风雨，但只要用爱心来建造温暖的港湾，腾飞的基地，我们和我们的孩子一定能奏响生命华美的乐章。这一切并非是童话，张驰的故事就是一个平凡中孕育完美的真实注脚。

一位成功者的事迹 作文
只有经历过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出巅峰之最的音乐；只有被鼓舞过，才会有所成功。
——题记
放学后，独自一人行走在大街上，回想起刚才老师的辱骂，脸上出现了苦苦的笑容，突然间听到了琴声....
听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的沉闷气息，是否已凝结在这空气中....
我不由自主的跟着琴声唱起歌来，我似乎感觉到了弹琴的人颤抖了一下，接着又很快的跟上了。那种忧伤的琴声，就和我现在的心情一样！许久，那间房子的大门缓缓的打开，我看见了一个女孩，她向我露出了一个美丽的笑容，“风很大，要进来坐一下吗？”“可....可以吗？”她轻轻地点了点头。
在屋子里，她给我倒来一杯茶，“谢谢！”我接过茶细细的品尝，我看见她愣住了，“怎么了？”她摇了摇头，她抬起那双像注了铅的脚，走到椅子那坐下来，“你难道没有怪我没有礼貌吗？刚才我递茶给你是没有用双手！”顿时我的心里产生了疑惑，她告诉我这些干什么呢？她脸上的笑容不再是温暖的，代替的是苦涩和忧伤。
“能告诉我你为什么要告诉我这些吗？”她转过头看着冰冷的月亮，“我两年前出了车祸，我的左手毁了，我的父母已经放弃我了，因为我不能再上台演奏钢琴了！”我的眼里微微的泛着浪花，没有想到这个未成年的女孩，经历了这么万多的痛苦。
“我是不是很没有用？”我连忙安慰道，“不是的，你刚才不是在演奏吗？而且很好听，你也坚强的活了两年！”“是的，你是我毁了左手后第一个安慰我、鼓励我、赞扬我的人，谢谢你！”我们来到了她的房间里，优美的琴声与歌声有机结合，在房子里徘徊着....
她把目光转向了我，“那你呢？”我不明的看着她，“你看起来好忧伤啊！”我苦苦的笑了笑，“因为我遇到一些不如意的事啊！”我想她露出一个甜美的笑容，“谢谢你！”她的脸红红的，像刚栽下来的苹果，“谢我什么？”“因为你我才会重亲站起来，你的成功鼓舞了我。我的困难和你的困难比起来，就像是芝麻和西瓜比！”快乐的笑声陆陆续续的从屋里传开....
“叩叩....”敲门声陆陆续续的传开，打开门看见一个大叔，“你好，我是培养钢琴的人，刚才听到的琴声很好听！请问你可以当我的学生吗？”她的脸红红的，似乎有些害羞的低下头，“可是，我....我是一个没有左手的钢琴手！”“那么你就更要当我的学生了，没有左手也能弹奏出这么优美的音乐，你很厉害！”“谢谢！”我重新看见了她那温暖的笑容。
她临走时，“谢谢你，我永远会记得今天的！你的歌声我会永远记住的！”那温暖般的笑容就像冬日里的阳光，温暖了我的心田！
那晚的琴声，让我知道了无论做什么事都要坚强。是她，是那个女孩，是她那成功的事迹鼓舞了我。

❷ 初中生与大学生的对话访谈录800字

你是一中的吧！！我这也是问的，希望对你有帮助
A：观察一下，应该是大一的学生吧？
B：嗯 2010级
A：刚刚摆脱高考的束缚，有没有什么感慨？
B：在进入大学之前我也是这么认为的，都说上大学很轻松，完全自学式的教育，可半学期之后完全改变了自己的想法。
A：是吗？因为什么呢？
B：我是一名建筑系的学生，进学校是——9月19吧...军训过后就放十一国庆节了，老师布置了5张速写，那到不感觉有多累，可是十一刚收假，新的作业就来了，在2A的图纸上画线条图，老师给的是一张小图，要放大2倍，那时应该是最苦的时候吧，白天课很满，而且其他的作业不停，一星期5张速写，2张素描，三天一张仿宋字，一张A4纸的钢笔画练习，关键是那线条图太让人呕了，先画铅笔线，再画墨线，专业老师说了一句，画墨线的时候不能深呼吸，一不小心有了墨点报废，重新画！...
A：那个线条图真有那么难画吗？
B：我们班作业第一次交上去能通过老师审批的只有1个，结果同学们每人至少都画了3张多...
A：既然这么累，你有没有想过放弃，转个专业试试？
B：没有！喜欢建筑是我上高中就有的想法，上了大学能学建筑学是我小时候的梦想，实在累的四脚朝天的时候真的想给自己放一天假，但是又有一股莫名的力量撑着自己马上爬起来，稍有一点懈怠，作业就赶不完。
A：那是一种什么力量啊？
B：也许是爸爸是教师的缘故吧，我从小就好强，凡事对自己要求很高...
A：嗯，我想，这也不仅仅是教育家庭的缘故吧，一个人，如果上进努力，是环境阻止不了的！
B：您过奖了，其实我也很懒的，总是把事情拖到最后。
A：来学校这么长时间了，对学校也评价一下吧？让我也向往一下？
B：其实我的学校不是一个很知名的学校，但是我很喜欢那里，如果现在问我的家在哪，我会告诉你，在陕西，我的爸爸妈妈给了我第一个家，而在河南，南阳理工是我的第二个家，在那里有我敬爱的老师，有我亲爱的同学们，那是我的梦想起飞的地方，学校的环境也很好，绿化很好，让我有温暖的感觉...
A：河南的方言你还适应吗？我听过那里人说话，不是很好懂吧？
B：是呢！刚去学校的时候总感觉自己在国外，一群老外在路边讨论我不知道的问题，但后来还好，如果他们跟我说话语速会慢点，还听得懂。
A：那你能跟我们说一两句河南的方言吗？
B：行啊！我说的最溜的应该是那句教官常说的：笑刹笑？笑刹笑？溺牙北啊？呵呵...
A：哦！~~意思是说，笑啥笑，笑啥笑？你牙白啊？
B：对！就是！您的语言适应能力很强嘛！呵呵...
A：看来你很喜欢自己的学校嘛！刚进入大学，应该有进学生会吧？班里担任什么职务啊？
B：我参加了系里办公室以及院里宣传部的招新活动，班里也竞选了班长。
A：都顺利吗？
B：还好，都顺利通过了...
A：那不是很忙吗？
B：就是，又加上自己专业的特殊性，真的很忙...
A：那你都是怎么安排时间的？
B：只想着自己第一学期想要尝试一下各个部门，并没有想太多，办公室跟宣传部的例会都是周日晚上，每周的班会也在周日晚上，周日一般都是整天不吃饭的，早上办板报，下午去宣传部跟其他的同学查各班班报，晚上7点回来办公室开会，9点回去开班会...
A：班会不是耽误了吗？9：00还有人在吗？
B：刚开始还能开到9点多，可后来我回去的时候早都散了。
A：那有没有想过要怎样安排一下？
B：嗯，这个寒假我想了很多，关于我们班的管理，关于自己的整理，我准备辞去宣传部的工作。
A：嗯，或许放开一个方面会得到其他更多的东西。
B：嗯，是的。
A：那你是怎么定位自己的学习，班长，学生会工作的？
B：就像您说的顺序，第一，学习。第二，班长。第三，学生会工作。
A：嗯，很有想法的姑娘。
B：没有啦，上半学期也很迷茫的，这些都是这次寒假整理出来的。
A：谈了这么多关于学习工作的事情，接下来说说你与舍友的关系吧。
B：嗯，我曾经发表了这样一条说说：“大学的路上 我遇到了一群美死人的姑娘 她们都有着angle般的心灵 我都爱死她们了 13#215 爱你 爱你 爱你...”
A：你一定跟她们关系很好哦？
B：那是，必须的！！呵呵...
A：说了这么多，没有问到一个最重要的问题，上了大学，有没有多多进图书馆呢？
B：还行吧，不是很好，这也是我计划的一部分，下学期去了，要给自己制定一个看书计划。
A：那你的计划里都有什么书呢？
B：《飘》《安娜⊙卡列尼娜》之类的，其他的就是专业知识的书，小的时候没有意识到读书的重要性，现在一定要不回来。
A：这些书你都能看完吗？
B：当然，这也是一个挑战，我想试一试。
A：我相信你行的！
B：我会努力的。
A：可不可以问一个隐私的问题？
B：行，说吧。
A：上了大学有没有遇到自己喜欢的男生呢？
B：呵呵，还没...
A：那现在有男朋友吗？
B：没有。
A：身边的姑娘都会有自己的另一半吧，你有没有想过自己的另一半是什么样的？
B：貌似真的没有定位过，但我想他应该要比我有能力，要对我好是一定的哈？呵呵，其他的还真没想过...
A：那对自己的未来有没有什么构思？
B：还记得上《思想道德与法律基础》课的时候，老师也问了这个问题，我当时回答说，我来到南阳理工只有一个目的，我要考上同济大学的研究生！
A：那等自己上了研究生毕业，大约需要7年啊！！一个女孩7年后不小了吧~~
B：没关系，我只想完成自己的梦想，上高中的时候就说自己要考上同济大学，可是总是轻敌，总是想着自己很牛，加上对身边事物的好奇，走了好多弯路，但是，我现在很清楚自己在干嘛，要干嘛！我很想去冲一下！
A：嗯，有梦想，有冲劲，是现在大学生不可多得的啊！
B：呵呵...
A：在这次谈话的结尾，我真诚的祝愿你能实现自己的梦想，加油！
B：嗯！谢谢！加油！

自己改一下吧，他的口气不大像中学生的，我也是把它改了·····自己看着改吧！！！希望还有用

❸ 中学生职业生涯规划——潘恒曦教授访谈录

(※※※※报迅）中学生职业生涯规划是很少有专家或学者涉足研究的课题，职业生涯规划课程基本上均是在大学里才开设的。中学生职业生涯规划专家潘恒曦教授在总结自己多年指导青年学生进行职业生涯规划、走访了数百位中学生及家长的基础上，围绕着90后青少年的特点，编著出版的力作《职业生涯规划在中学》即将出版公开发行。应广大家长及中学生的要求，《※※※※报》记者于近日对潘恒曦教授进行了专访。

记者：潘教授，您好！看了您即将出版发行的专著《职业生涯规划在中学》，确实深受启发。请您给我们介绍一下您是在什么样的背景下涉足研究这一课题的？

潘恒曦： 20世纪90年代以前，我国大学毕业生的工作是国家包分配的，尽管不少年轻人抱怨自己无法自由选择自己的职业、工作单位，乃至生活方式，但当可以选择的时候，却发现自己不会选择了。进入21世纪以后，广大青少年对独立、自主、个性化发展有了自己的需求，并有条件得以实现。然而，由于缺乏专业的指导，广大青年学生到了大学阶段才发现自己所学的专业不是自己喜欢和擅长的，甚至工作多年后才发现自己“入错了行”。中国已经进入文化、经济、个人多元化发展的时代，青少年越早全面认识自己，越早全面解剖自己，在客观认识自身条件与相关环境的基础上对自己的性格、特长、兴趣、智商、情商、思维方式等进行全面的自我分析，就能及早设计自己未来的职业生涯，实现自我的价值，使自己有一个精彩的人生。我曾在自己参与创办的大学里指导了数以万计的毕业生走上了工作岗位，我深刻地意识到，中学阶段是人生的黄金时期，各方面还未定型，有极大的可塑性，因此要有意识地去接受专业的指导，弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我该怎样选择等问题。因此，我愿意在这一研究领域做一些有益的尝试。

记者：看来青少年在中学阶段就该好好思考未来的发展方向了，那中学生职业生涯规划有那些具体内容呢？

潘恒曦：认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策是中学生职业生涯规划的重要内容。认识自我就是要让中学生充分认识自己的兴趣、爱好、性格和价值观，并根据这些确立自己的职业目标，树立“学习是为了实现自己的职业理想”的理念，并在长期的学习、实践中不断提升实现自己职业目标所需要的知识、技能和综合素质。

认识职业是指中学生要通过探索职业和体验职业的过程，了解自己将来要从事的职业需要具备哪些知识和技能，需要什么样的教育，在哪里可以得到相应的教育，在什么地方可以找到相应的工作等等。通过探索职业和体验职业，亲身感受自己是不是真正喜欢并适合这样的职业，并在探索和体验的过程中锻炼自己查找资讯的能力、分析问题解决问题的能力、与人交往的能力、与人合作的能力以及适应社会的能力。

认识教育与职业的关系是指认识如何将现在的学习与将来的职业发展联系起来，并根据自己的职业目标选择合适的学校或机构接受教育。

进行职业决策是指了解影响作决策的因素，知晓作职业决策的步骤，并根据自己了解的相关信息作出科学的决策。

记者：老师、家长和学校有必要了解中学生职业生涯规划的重要性吗？

潘恒曦：刻不容缓！老师可以在教学中将现在学习的知识和学生将来工作的领域联系起来，这样学生就会将学习和生活紧密结合，真正做到学以致用。还可以通过职业生涯规划全面了解学生的兴趣、爱好、性格和价值观，给学生作出有针对性的指导，为学生实现职业理想提供有力的帮助。

家长知道一些职业生涯规划的专业知识就能更好地与孩子沟通，就能和孩子一起讨论他感兴趣的话题，从中发现孩子的闪光点，并在孩子感兴趣的方面提供更多的信息，让孩子的眼界越来越广，知识越来越丰富。家长在和孩子交流的过程中，要引导孩子在自己感兴趣的领域找到相应的职业，指导孩子去进行一些探索，让孩子将现在学习的知识和未来感兴趣的职业目标联系起来，并从现在开始作一些必要的准备。

学校在开展职业生涯规划指导的过程中扮演着引导者的作用，可以引进专家开设专题讲座、讨论会，使学校教师与专家面对面，从而快速地提升教师队伍的职业生涯规划指导水平。同时，学校要积极和家长联系，获得家长的配合和支持，形成双向互动的关系，把家长的质疑转化为助推力，提高中学生职业生涯规划指导的有效性。

记者：您觉得现在中学生对于职业生涯规划存在什么问题？中学生进行职业生涯规划是不是太早了？

潘恒曦：首先是职业生涯规划的简单化。多数中学生认为，中学阶段的唯一任务就是考出好成绩。很多学生到了高三，还没有树立起人生目标，学习的唯一目的就是考上大学。很多学生学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑自己的需要和人生理想，整体上呈现被动式学习。其次是职业生涯规划的功利化。这表现为在填报志愿时，学生更关注专业是否热门，是否有“钱途”，考虑学校、专业对未来薪金和福利待遇的影响。很多学生没有把自我认识和职业认知相匹配，没有将发展的远期目标跟学业的近期目标相统一；信息来源狭窄，看不到未来的发展前景。结果就是不能有效地匹配各方面资源，作出了令人遗憾的决定。

所以，中学生进行职业生涯规划一点都不早。在一些发达国家，职业生涯规划是从幼儿园开始的。特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，职业生涯规划指导更是贯穿小学、中学和大学，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己和职业有了一定了解，就在为自己要从事的职业从知识、技能和综合素质上作准备，为提高综合素质参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。而在我国呢？往往很多人到大学毕业了还不知道自己该做什么。

教育部有关专家认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中有涉及职业生涯规划的内容，我们各部门的压力可能不会像现在这样大。职业生涯规划教育是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量。目前，高等学校职业指导发展很快，但职业生涯规划教育应该将重心放到基础教育阶段。

记者：中学生职业生涯规划从什么时候开始最好？您对中学生职业生涯规划的具体实施有何建议？

潘恒曦：初一开始最好。学生到了初中阶段，自我意识逐渐增强，开始有了自己的思考能力和独立探索能力，我们可以指导他们去做一些对他们今后职业发展有帮助的事情。因为职业生涯规划是一个不断探索、循环的过程，你不能一下子就知道你的职业目标，它需要你去做很多的职业探索，在探索的过程中感受它是否适合你，如果不合适，你可以作进一步的调整、进一步的探索，如此循环，直到
找到合适自己的职业目标为止。所以越早探索，就可以尽早锻炼自己各方面的能力，才能有更充足时间进行大量的探索，收集大量的信息，这样到自己做职业决策的时候就会有更多的依据来选择自己喜欢的、适合的职业。如果到了高三才开始探索，由于考试的压力，不可能有充裕的时间去收集大量的信息，因此在决策时就难免有失偏颇。

对高一学生来说，教育认知相对较高，而职业生涯规划意识较低，说明高一学生对学校教育的知识传承功能天然地信任，他们需要养成对课业的专注和学习习惯，形成适合的学习方法，化态度为习惯，化热情为方法。在保护其学习积极性的同时，可适当地增加职业生涯规划的指导，结合学生的个性差异和现实可能性，形成高远且切实的奋斗目标，但也要注意方式，不能拔苗助长，否则容易把高二的选择焦虑提前到高一，反而影响学生的学习积极性。

对高二学生来说，其对教育价值的评价比高一学生低，这说明他们对学校教育的知识传承功能和社会化功能之间的关系并没有理解清楚。面对诸如选科的焦虑时，他们日益发现自己不了解社会上的人才标准、社会职业的种类，不了解社会上的人才需要和职业信息，容易陷入苦闷。在这一阶段，可以加大对职业选择类知识的辅导，包括重新认识自己、认识学校教育，加深对社会的了解，并着力在两者之间进行连接。在学业的谋划方面，高二也是关键阶段，应通过多种方式，对高二学生在学习上面遇到的困惑进行解答，帮助他们走出学习的困境，以饱满的姿态步入高三。

对高三学生来说，职业生涯规划意识相对于高二时有所上升，证明在经过高二阶段的迷茫之后，高三学生逐渐形成了自己的职业选择和未来的发展方向。但要探明的是，学生所确立的目标是否切实和坚定。最坏的结果就是，高二匆忙选科，高三沿着选科的方向，匆忙确定热门专业，并未进行充分、认真的选择，随波逐流。因此，我们可以在选专业、选学校方面多提供指导。学校一方面可以通过个别咨询的方式，给遭遇学业困境的学生提供心理支持，如学习方法支持；另一方面可以通过集体活动，或其他方式展现人生多种发展可能性的方式，给学生的焦虑降温，使其在遭遇失败的时候，仍然能够找到继续学习和继续生活的勇气，坚强地面对人生。

记者：就目前我国的教育体制来看，如何有效地将职业生涯规划教育和学校课堂教育结合？

潘恒曦：职业规划教育和其他教育目标并没有任何的冲突。学校不能只关心学生的升学，还应该帮助学生充分了解自己以后要从事的职业，并协助他们制定计划逐步实现自己的职业理想；应通过恰当的职业指导，将现在的学习和以后的工作联系起来，引导学生进行有效的学习。我们的任何学习活动，都应该和学生未来的职业生涯发展联系起来。我有如下建议：
（1） 大力开展综合实践活动。从2007年高中新课改可以看出，国家对提高学生的综合素质下了一定的决心。一学年的综合实践活动包括108学时研究性学习、不少于5个工作日社区服务、参加1周社会实践。我们可以利用这些时间对学生进行职业生涯规划理念的输入和方法的指导，指导学生认识自我、认识职业，明确自己的职业理想，并通过研究性学习、社会实践进一步探索职业；可以将职业探索作为研究性学习的一项课题，学生在探索自己感兴趣的职业过程中掌握研究性学习的一些方法，同时也对自己将来要从事的职业有了一定的了解。职业生涯规划理念的引入，可以让学生的综合实践活动更有针对性，让研究性学习更具实际意义。我们不是为了研究而研究，而是为了解决自己迫切需要解决的问题而去作必要的研究，这样更容易激发学生的研究热情。
（2） 将职业生涯规划列为选修课程。新课改为学生提供了选修课，我们可以在目前选修课的基础上开设职业生涯规划课程。
（3） 定期举办职业生涯规划专题讲座。请专家到学校开讲座，和学生面对面交流，让学生得到系统的专业指导。

记者：现在中学生的课业负担很重，开设职业生涯规划课程会不会增加他们的负担？

潘恒曦：中国的家长可以为了孩子高考6岁开始学英语7岁开始学奥数，却很少为孩子一辈子都要去从事的职业去作哪怕一点点的准备。现在学生的课业负担确实很重，但我们花那么多时间和经历来学习究竟是为什么？最终目的不就是想从事一项自己喜欢而又擅长的工作吗？如果没有职业意识的引导和职业探索的验证，你怎么知道什么是你喜欢的，什么是你擅长的？学生花一点点时间来探索自己未来想要从事的职业，找到自己真正想做的事情，有了明确的目标，学习的主动性会更强，学习效果也会更好。所以，开设职业生涯规划课程不是增加学生的负担，而是为他们未来在职场增加就业竞争力。

记者：我国中学的状况是以中高考为“指挥棒”，如果大学都考不上，花时间去进行职业生涯规划是不是浪费时间？

潘恒曦：人生的终极目标是为了自己的幸福，然而是否幸福与是否上了大学没有必然的联系。一生能否幸福，能否有意义，关键是看你的内心有没有目标，有没有实现目标的强烈动因，有没有为实现目标采取行动！中学生职业生涯规划就是引导学生发现自己内心的渴望，并为实现自己内心的渴望不断学习、实践，在学习和实践中锻炼自己，为实现自己的职业理想作最充分的准备。我们应该为了实现自己的职业理想选择合适的教育，上中专、上高职、考大学、考研、考博或出国留学，这些都是我们实现职业理想的途径，而不应该成为我们人生的目标。目前，我国有数十万名大学生毕业后找不到工作其实已经证明：没有明确的职业目标，上大学才是真正的浪费时间。

记者：职业生涯规划要求的“专”会不会和学生的“全面发展”发生矛盾？

潘恒曦：这是一种误解，职业生涯规划并没有要求“专”，而是强调发现自己的潜能和强项，根据自己的实际情况确定一个明确的职业目标，围绕这个目标去培养实现这个目标所需要的各方面的能力，这也是“全面发展”，是有个性、有目的的“全面发展”。这和我们传统教育里强调的“全面发展”有点不一样，传统教育强调的“全面发展”是不顾个人特点，按照国家标准制定的“全面发展”，这样的“全面发展“往往导致全面平庸，因为每个人的时间和精力有限，应该把有限的时间和精力专注于你一辈子都要做的事情上。一位学者说：人的一生只做一件事。贪多嚼不烂，还会闹肚子。如果钱学森一边研究原子弹一边创作小说，袁隆平一边研究杂交稻一边拍电影，那我们还能听到他们响亮的名字么？

记者：中学生进行职业生涯规划会不会限制学生的个性发展？

潘恒曦：很多学生和家长认为，职业生涯规划就是很早给学生制定一个职业目标，让学生根据这个职业目标去学习，从而害怕这样做会限制学生的个性发展。其实，职业生涯规划是引导学生自己去认识社会，了解职业，这是一个开阔学生眼界的过程；同时，还引导学生深入地了解自己的兴趣、能力，发现自己内心的渴望，找到自己真正感兴趣的职业目标。在整个过程中，我们非常尊重学生的个性差异，而不是将我们家长、老师的意志强加给学生；更为重要的是，职业生涯规划非常强调学生亲身的实践和体验，在职业探索和职业体验的过程中，能锻炼学生获取资讯的能力，分析问题、解决问题的能力，与人沟通的能力，积极的态度和主动进取的精神，这些综合素质正是社会对人才的核心要求。

记者：如果现在喜欢的职业以后不喜欢了，投入那么多时间去进行职业生涯规划是不是浪费了？

潘恒曦：中学阶段正是探索职业的阶段，任何改变都是正常的，并且你投入的时间绝对不会浪费。在探索职业的过程中，除了可以判断自己是否适合这个职业外，还能了解与之相关的更多的职业，为自己提供更广的职业选择范围。根据有关专家的经验观察，在中学阶段，一个人的兴趣爱好基本定型，不会有与原来兴趣爱好毫不沾边的改变，即使有些改变，也一定与以前的兴趣爱好有或多或少的联系。所以，中学生应该尽量去探索自己目前最感兴趣的职业，广泛的探索，能为自己最终的职业决策提供更加科学的依据。

因为时间有限，为了更加系统全面地了解中学生职业生涯规划的理念、方法，在记者的要求下，潘教授将《决胜职场――大中专学生就业指导》和《职业生涯规划在中学》（初稿）等专著赠与记者。

通过与潘恒曦教授的一番谈话，记者深刻的认识到中学生亟待职业生涯规划的重要性。我国高等学校针对大学生的职业生涯规划发展很快，但中学生职业生涯规划意识仍十分模糊。国家相关部门对中学生职业生涯规划研究已开展多年，但从未正式进入课堂。无数事实证明，如果孩子能在中学期间就对自己的兴趣、爱好、个性有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对这一职业和其涉及的专业进行一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业时就不会盲目，在职业生涯发展的道路上就会少走很多弯路，同时不至于浪费我们的教育资源。希望该访谈能受到有关部门的关注。

❹ 课余生活访谈录

课余生活访谈录—访谈中学生课外阅读取向

访谈对象：初一至初三共10名学生

访谈地点：学校阅览室

访谈主题：中学生喜欢读那些书籍

访谈记录：

学生1：对于我个人而言我是喜爱看历史类，科幻悬疑类的小说，但是老师们却要求我们看科教类的书，或者名著，的确不可置疑老师说的没错，我们作为中学生的确要看名著，可是我们对这些书并没有多大的兴趣。我们不可否认这些书对我们的学习没有多大的作用但是对我们而言可以调节心情。人活着难道不应该有幻想，梦想吗？我们现在不可以这么做的，不敢做的，在那些书里都有展示。书，有的喜欢看这种，有的喜欢看那种，并无好坏。

学生2：武侠、科幻、校园小说、现代小说、畅销小说、侦探、动漫等。

学生3：反正最不喜欢的就是教科书了，我比较喜欢青春杂志，悬疑，武侠还好，最近还爱看恐怖哦！

学生4：悬疑小说，杂志，武侠小说，言情小说。

学生5：网络小说!

学生6：老师要求的名著或者中考必读书目不是同学们喜欢读的书，我们现在看的小说，男生般是看蔡骏的，比如诅咒、病毒等等，还有流光劫、玛雅咒这类的悬疑推理惊悚小说，有的还看武侠小说和玄幻，诛仙之类的。女生主要看青春校园小说，比如郭妮的，小妮子的，郭敬明的，饶雪漫的等等，有的也看穿越小说，比如独步天下，绾青丝，契丹王妃等等。然后比较热销的杂志应该是：胆小鬼，花火魅力旗下的花火、飞魔幻、飞言情、惊悚一族、推理之类的。还有很喜欢看漫画的。

学生7：初中生的话还是把《初中生语文新课标必读从书》读好来吧！《爱的教育》《初中生必背优秀诗文》《童年》《朝花夕拾》同时也可以看别的名著。

学生8：《斗破苍穹》《武动乾坤》《超级农民》《唐寅在异界》《吞噬星空》《斗罗大陆》等。

❺ 对中学生上网的访谈录作文

中学生上网利与弊 问题提出 今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 内容一 青少年用户使用互联网的特征 一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。 二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。 四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

❻ 初中生辍学访谈记录

在上述八项研究中，有四项研究还探索了中学阶段不同时期的影响辍学的相关因素。这些研究的目的是更好地理解辍学问题的本质，以及识别出辍学的高风险人群。四项研究的结论非常一致（表三）。辍学的学生往往具有以下四个特征：学习成绩不好，男孩，年龄比较大，家庭条件差（通过分析他们的家庭财产状况、兄弟姐妹的个数、父母的受教育情况、父母是否外出打工等因素而得出）。这些结果也与国际上已知的辍学相关因素分析一致，包括竞争性的教育体系、贫穷和不断增加的机会成本。
王欢等人首次检验了辍学问题和心理健康之间的关系。该研究发现，辍学不仅与学生和家庭特征相关，而且与学生的心理健康（焦虑）有关。更重要的是，即使是控制了学生及家庭特征之后，心理健康问题还是与辍学有着显著的相关关系。
为了更好理解辍学的原因，我们从上述研究的两项研究中随机抽取了部分样本学生进行访谈。如表四所示，我们访谈的对象中包括18名已经辍学的学生，11名上中职的学生，20名上普通高中的学生，以及3名正在初三复读准备再次中考的学生。2010年调查时，这些学生都是各自班里最贫困的4名学生之一。所有的访谈都是一对一进行的，并有文字和录音记录。所有的受访者都签订了同意书（根据我们的IRB协议），所有涉及个人隐私的信息在转录中都被删去。访谈采用了半结构化的问卷，访谈的时间为30至90分钟。
学生之所以选择辍学，是受以下两种机制其中之一的影响。第一，学生会理性地（有意或无意）考虑继续留在学校读书的成本与收益，然后认定他们选择辍学从长期上来说是有好处的。我们将这种机制称为“理性选择机制”（下文将详细论述）。第二，即使学生经过考虑后认为，从长期看在学校继续读书所获得的收益高于付出的成本，但他们可能当前正面临一些心理压力导致他们不顾今后的前途冲动地选择辍学。我们将这种情况称为“冲动选择机制”。

❼ 关于学习的访谈录有哪些

戴尔英语创始人王中伟谈英语口语学习访谈录 主持人： 各位网友下午好！今天很高兴邀请到戴尔国际英语学校王中伟校长和美方首席代表SARA，请你们跟网友打一下招呼吧。 王中伟： 各位网友大家下午好！ Sara： hello everybody,it's great to be here！ 主持人： 在我们访谈之前，还有一个好消息要告诉各位网友，就是我们今天会在本场访谈中选取五位幸运的网友，将会得到由戴尔英语提供的免费的可视网络课程听课卡，价值6000元，请各位网友今天一定要用的QQ号登陆。 主持人： 我们访谈正式开始，首先我想请王校长给我们介绍一下戴尔国际英语学校吧。 王中伟： 戴尔国际英语创办于上个世纪90年代。当时国内的英语培训市场还处于一种无序状态。戴尔英语在创立之初，以口语听说为主，以改造中国人学习英语习惯为目标。经过几年的发展，戴尔英语从过去的一个外教小班到现在同时有200多个班上课，同时在在校有一万多学员，戴尔取得的成绩，得到了社会的认可。比如戴尔是唯一被写进共和国55周年国情教育史的，同时被写入高等院校的MBA教材。戴尔英语是非常全面的综合类学校，以口语为主，兼其他的基础教育，比如新概念，也有一些英语考试，比如四六级考试、雅思等。 主持人： 请王校长介绍一下您创办戴尔国际英语学校，一直秉承的办学理念是什么样的？ 王中伟： 有媒体称戴尔英语高举中国实用英语的大旗，一直举到现在，当时举这个大旗的还是一件新鲜事。我看到了中国随着与世界的接轨与世界奥运会的来临，英语的听说作为英语的第一功能必将在社会各界得以承认。所以戴尔的基本的教学理念，定位在以听说为主，以提高学生的能力为主。后来我们的学生称戴尔为“一个真正能提高英语能力的学校”。戴尔也有很多考试项目，它的特点就是80％实力加上20％的技巧得到高分、高能。考试其实是为了确实提高你的能力，任何没有能力的情况下，都不可能在考试中运用。 主持人： 未来五年戴尔的发展蓝图是什么，请您描绘一下？ 王中伟： 未来五年，首先秉承戴尔的一贯的教学作风，第一是小班运作，特别是口语，每个班不超过15人。第二点就是专家授课，绝不是在大街上随便找的老师，关于老师方面，我还有很多的体会，我们目前是全国最大的外教机构，有100多名专业教师，我调查了，全国没有这么大的外教队伍。外教员工在中国，我们用一半的国内老师，一半国际老师，国内与国际是1比1，这个比例在国际上也是比较罕见的。在美国的大学里，国内、国际的比值非常重要，所以第二是职业名师。第三我们重视教学环境、教学设备的投入。第四我们注重的是效果，因为效果好才是硬道理。第五我们注重通过率。我们在口语类的结业毕业都要有考试，考试后发证书。同时在国家类考试里面，包括雅思和四六级，我们都是高通过率，在高能力的基础上，注重高通过率。最后在价格方面，有些学生，有误解，戴尔的价格制定在业界来说是非常高的。其实除了小班口语授课，价格在1500－2200之间的价格，其他的新概念、四六级、雅思、少儿都是跟一般社会上的学校相似，所以性价比是非常高的。基于这六点，戴尔将来会在这六点上做得更好。未来五年，戴尔会在出版业、网络英语方面发展，同时我们在近两年，要成立戴尔国际语言大学，现在也跟国外的一些知名大学进行合作，比如戴尔美国国际实用英语学院。相信过去的戴尔能从零到有，几年后的戴尔，起码是规模相当于现在的十倍。 网友： 您能否说一下学校的地址和班级的类别？ 王中伟： 我们学校的总部在中关村数码大厦，主要上课地点在友谊宾馆。在北京还有十个分校，具体位置可以登陆我们的网站 www.dellenglish.com 或 者电话咨询825151111。我们规模最大的是外教口语，我们有上百个外教老师和专家同时上课。第二个规模大的是新概念，不同级别的都有。再一个是少儿 英语，也是我们的拳头发展项目。其它，比如四六级考试、雅思考试，还有中学生英语，当然我们还有一个比较有特色的就是词汇，这是个特别的项目，抓住的是中 国学生失败的根源，在英语的世界里戴尔几乎是包罗万象。 主持人： 随着我们国家2008年申奥的成功，咱们国内学英语的热潮也是越来越高涨，在您看来为什么学英语口语是一件至关重要的事情？另外英语除了说之外这些方面，口语有什么学习方面的特殊性？ 王中伟： 回顾一下中国近代学英语的历史，特别是改革开放这20年来，学英语几乎是整个社会、每个人的一件重要的事情。在这20年中，我们很多走过的弯路。过去的考试中，几乎不考听力和口语，尤其是口语，很难操作口语。大家注重阅读，因为掌握了这个就能拿高分。随着世界与中国的接轨，英语是语言交流的工具，所以要提到实用层面，这也是戴尔为什么要提出实用英语的原因。口语是实用英语的重要元素。听说是语言功能中最基本的一项功能。现在被提到第一层面上来了。现在的各式各类的考试也加入了口语的考试和听力的考试。比如过去我们考托福也受到了国内外的批评，现在改成了新的托福，加入了听力考试，雅思也加入听力考试了。国内的四六级也进行了重大改革，听力由原来20％的比例提升到35％的比例，而取消了词汇和语法的考试。阅读由原来的35％降低为30％。不像过去你不看题目就能猜对答案。听力和口语是反映一个人英语能力的基本标准。所以听力和口语就提到日程上来了。现在各种考试专家也在探讨怎么样考口语。口语存在着瓶颈，首先就是培训起来比较困难，因为口语不能大班学。第二考试也需要一对一的考试。现在也有计算机在进行考试，这种考试还不是很成熟，还没有推广。将来还是要推广的，到那时候口语考试是必考无疑的。 主持人： 我们现在请SARA回答一个问题。因为好多网友都在里面强烈要求SARA老师回答。您能否用英语跟网友回答一下什么样的人才可以做一个合格的英语老师？ Sara： 中国学生尤其北京学生比较喜欢北美的口音，所以我们学校老师都来自美国，部分来自加拿大。我觉得这样不好，中国学生应该更多的喜欢国际的发音，因为国际上有各种各样的发音，澳大利亚等等，要习惯各种发音才能成为国际人才。当然口语老师外教比较好，因为国人来讲，外教是不会说汉语的，所以他们迅速把我们逼入英语思维来，不讲汉语，这是主要的。 主持人： 现在很多学生迫于考试的压力，其实他们口语复习的时间非常少，我们有没有一些方法能够提高效率、花尽可能少的时间学一口好的口语？请给一些建议。 王中伟： 这种想法我过去也有过，特别理解这种想法，而且世界上也有这样的事情，就是通过一个方法，来达到事半功倍。但是不要想象能获得很大的收获。怎么样练听说呢？首先，我觉得最好的办法，现在的课堂，学生学的最好的就是和外教一对一，我地观察他们，来的时候什么都不会说，就是初中水平来，两个月以后，竟然跟外教谈笑风生，我觉得这就是最大的进步。需要一个小班教学，还有一个语伴来进行学习，也是一种好的方式。还有一些人来不了课堂，自己怎么练？口语方面，实际不难，我们过去上过高中的人，都已经学过足够的英语可以使你的口语说的很好，之所以不好，就是缺练，没有练，没有用，口语怎么能好呢？所以我们学的时候，学一点就够了，最重要是把学的迅速进行训练，在工作、生活中进行使用，这是最重要的。如果没有后者——练和用，那么你的英语等于没用。练和用，我们在家自学的话，确实需要一定的毅力，同时每天保持一定的阅读、听收音机、看VCD（正版、盗版都行），我建议英语中级以下的，不要选择美国大片，要选择一些卡通片，给儿童看的，因为演员用配音，非常清晰，容易懂，句子非常简单，这样你会有成就感。当然还要试图去发现自己的语伴，在网上经常用英语聊天。总之，你要尽可能地使用语言。在使用中你才能发现自己的饥渴，才会发现很多东西自己不会说，通过查字典等等方法，逐渐地你的英语水平就上来了。 主持人： 听说您大学的时候学的是中医专业，去美国学的是公共管理，为什么想到回国创办了一所英语类的学校？这个回答你可以用英语来回答。好象今天我们好多网友都希望你用英语来回答一些问题。 王中伟： The main reason for my choice is that I can help more people if I run a school than being a doctor. 主持人： SARA,您到中国来，会觉得中国人的一些思维方式对你的影响有哪些？ Sara： My son was born inBeijing,it's almost unbelieve to have a baby in another country.When Ihad a baby,many people gave me advice.They are very friendly in a waydifferent from that of the people in USA. 王中伟： 我补充一下，这个问题很有意思。家庭方面的，孩子教育方面，我的体会是西方人更重视孩子自己的选择，而我们中国人总是想，孩子他怎么能自己选择呢。中国的孩子更多的是父母给他（她）安排上学，这样使孩子负担更重。我认为这不是很好的办法，孩子的空间没有了，丧失了想象力和创造力，在想象力和创造力丧失之余，他（她）的个性也没有了。这对孩子的教育是不利的。在中国，我们成功地遗传下来传统的东方的家庭观念，互相帮助，我觉得这个在美国还不如中国，到中国来觉得很温暖。另外中国人很少说这是我的，在美国小孩子都会说这是我的。在中国，许多的事情，是我，包括请客。

❽ 网页搜索_父母的访谈录初中800字

《作文:采访妈妈》妈妈是一名英语老师，因为每天要上课，备课，查资料，所以可以说她每天都在学英语，因为她已经英语专业大学本科毕业，也可以说根本就不用再学英语，可妈妈这个寒假却像小学生一样，一本正经的学起了英语。一天，妈妈收到了从网上订的英语口语书，还配有MP3光盘，妈妈翻了翻书高兴地说这本书真好，可就是没有MP3光盘播放器，老在电脑上学也不方便，我忙帮妈妈出主意，可以在电脑上播放，然后录到手机里用起来不就方便了么！（我学快板是妈妈就是这么办的。）只见妈妈整天一手拿着一本厚厚的英语书，一手拿着手机，一句一句的跟着学英语。妈妈学起来怎么这么认真？我也很好奇，还是问问妈妈吧。

（以下是采访内容）

“妈妈，你经常说你的英语教小孩子已经绰绰有余，最近怎么学起英语了呢？” http://zuowen.sanwen.net/

“我们学校不是上了ESL英语班么，我发现鹦鹉学舌似的教教小孩子还行，可要与外教交流还真有点困难，这半年与外交的交流中闹了许多笑话，有时听不懂对方的话，还十分尴尬。”

“能闹什么笑话？”

“有一次Michle从北京回来，一进办公室就冲我们喊“Hello,howareyou?”这是最基本的问候语，我们小学英语第一课就学，可我当时就没反应过来，也顺便回了一句"Howareyou?"，我发现MICHLE一愣，我才知道自己错了，当时羞死我了。”

“还有一次外教老师请我们吃饭，有许多菜名我都说不上来，而且就算是一些向别人表示感谢，祝贺的话都说不出口。整个宴会上气氛死气沉沉的。”

“妈妈，你曾经说中国人学的是哑巴英语，是不是就是这意思？”

“是呀，以前觉得自己英语专业毕业，有英语口语课，听力课，现在教小学生英语也是口语教学，没想到遇到真正的外国人，交流起来这么困难。我发誓这个寒假一定要好好学学英语口语。”

“口语难学么？”

“其实也不难，你看，这是我刚买来的英语口语900句，里面的语言很简单，只是我们不会灵活运用。例如《buyclothes买服装》里有一句‘我们所有的服装打八折’一句只需用'Everythingis20%off.'，如果不是开这本书，我还真不知道8折怎么说。”

“你看这一句，'电脑上不去网了。Itdoesn'twork.'我记得有一次和Ally上课，电脑网速特别慢，怎么也不去网，我该怎么给她解释，当时我绞尽脑汁想起来一句话‘Itcan'tconnecttheinternet.’谁知一句‘它不工作了’就行了。”

“看来口语就是口语，简洁明了。妈妈，我也想学，教教我吧。”

“我找一篇你感兴趣的，《在肯德基，麦当劳和披萨饼店》怎么样？里边有许多你爱吃的哟。”

“WOW，真的呀，‘我想要一个巨无霸，中薯，草莓圣代.I'dlikeabigMAC,amediumfriesandastrawberrypie.’这些我都爱吃，‘我想要一个百事可乐和一个奶昔.Asmallpepsiandamilkshake.’妈妈，这些英语怎么说？”

“##……**&……”

“妈妈，我听不懂，还是一个词一个词教我吧。”

“好吧，等一会我把这些表述食物的词写在一张纸上，贴在你的学习园地里，自己要好好练哟。”

“哦也，太棒了，我也要学英语了，再陪外教到西餐店就可以由我来点餐了。”《采访妈妈》

❾ 求一篇以小学生口吻写的小学生自己采访名校中学生的访谈录，是中学生最好进来，就当我们在面对面交谈

希望我的答案对你有帮助，如果觉得好的话，请采纳我的回答，而且把悬赏分给我，谢谢)掌握科学的学习方法。