『壹』 中学生心理健康教育600字作文
中学生的心理
做为一个中学生，应该是快乐.高兴的，可我却不是这样的，我觉的自己很孤独，感觉生活是那么的枯燥无味。
我一直认为没人能理解我的心，的确是的，没有一个人可以了解我。我总觉得自己不如别人，我知道这是自卑的心理，可我无法摆脱这种沉重的心理压力。所有人多会认为我一个孩子回有什么呢？单他们都错了，其实孩子们的心里的事是最多的，我们天真无邪的心灵是不能受到任何伤害和打击的。我就是就是千万个中最不幸的一个，就让我好好发泄一下自己的内心吧！
从小我就是一个人，没有兄弟姐妹，见到别人都有兄弟姐妹，我就回觉的自己好孤独呀！爸爸妈妈都很疼爱我，但他们总不管我心理想些什么，要干什么。因此我总是一个人待着，我没有伙伴.朋友，漫漫我就养成了很孤僻的性格，不愿和别人说话，不愿和别人一起玩耍，以后我便都是一个人独来独往。我的心理有什么事也从来不和任何人说，就连爸妈也很少说话，我自己也总觉得缺少点什么，可我怎么也不知道自己缺少点什么。知道今天我才渐渐明白自己去少的是人与人之间的交往，我努力去适应找会自己的缺点，但效过都不是很好。初中生活确实让我改变了不少，我和许多同学交往，由于我长时间的孤僻，和同学相处总不是很好。但毕竟我有了人际关系，可我有缺少亲人之间交流。家长们从来都不懂我的心，从来都不会明白我的心理想些什么，从来都不会知道我需要什么，从来不了解我想干什么，从来都不关心我的心理，从来不去从我的心底去想想我的感受，从来都不会从心理方面来开导我.教育我。
『贰』 我们中学生应该怎样做到平等待人
【答抄案】A【答案解析】试题分析：人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。平等待人、尊重他人要求我们正确看待人与人之间的差异，尊重他人的人格尊严。我们在社会生活中与他人交往还需要掌握交往的礼仪和技能，遵守社会规则，这样才能真正做到平等待人，尊重他人。因而A选项是正确答案。考点：考查对如何平等待人、尊重他人的理解点评：本题角度宽泛，有利于培养学生的发散思维，拓展学生的知识面，并能指导学生在现实生活中从多个角度努力，做到平等待人，尊重他人。
『叁』 如何维护公平和正义作为中学生阐述自己的观点
党的十六届六中全会指出，制度是社会公平正义的根本保证，强调必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益。这使我们对制度建设重要意义的认识有了进一步深化，对更好地维护社会公平正义、促进社会和谐将产生深远影响。
如何正确理解公平正义？
公平正义，现在早已是大家耳熟能详的词了。但到底什么是公平正义，却不是一两句话能说清楚的。人们对公平正义的理解，可以说是仁者见仁、智者见智，莫衷一是。
就拿人们关心的收入分配领域的公平正义问题来说，人们对收入差距的看法就不尽相同。有人认为，市场经济讲竞争，人的能力有强有弱，承担的风险有大有小，付出的努力有多有少，收入存在差距是必然的，也是公正的；也有人说，有差距是正常的，但要看收入差距产生的原因是什么；还有人说，收入存在一定的差距是正常的，但超过一定限度就难说公正了。那么，到底应该如何理解公平正义呢？
所谓公平正义，也就是我们通常所说的公正，一般来说，反映的是人们从道义上、愿望上追求利益关系特别是分配关系合理性的价值理念和价值标准。但凡有人群且有利益分配的地方，就必然会产生公平正义的问题。但要准确把握公平正义的内涵，必须用历史的、具体的、相对的眼光来分析。
首先，公平正义是历史的。公平正义是一个发展着的历史范畴，在不同的历史条件下，人们对公平正义的认识是不同的，没有恒定不变的公平正义的标尺。今天我们认为“不公正”的现象，历史上可能就曾以“公正”的面貌出现过；今天我们认为“公平”的事情，随着历史的发展就有可能逐渐演变成“不公平”。马克思曾指出：“希腊人和罗马人的公平观认为奴隶制度是公平的；1789年资产阶级的公平观则要求废除被宣布为不公平的封建制度……关于永恒公平的观点不仅因时因地而变，甚至也因人而异。”因此，我们应该把公平正义放在一定的历史条件和历史环境中来讨论。
其次，公平正义又是具体的。公平正义在不同领域，内涵也不尽相同。比如在经济领域讲公平正义，主要是指市场经济等价交换原则所体现的平等，也就是人们常说的机会均等、公平竞争。而在社会领域的公平正义，一个重要的方面就体现在保障包括老弱病残等弱势群体在内的所有社会成员的基本生存需求，因而不能把经济领域公平竞争、优胜劣汰的公平原则简单拿过来。因此，我们必须把公平正义置于具体的领域，针对具体问题和具体人群进行具体的分析，而不能不加分析、不加区别地简单套用。
再次，公平正义还是相对的。公平正义的实现受具体经济社会发展程度的制约，那种绝对完美的公正是从来没有的，只会存在于观念和幻想之中，公正本身就包含着差异和差别。从横向来说，尽管我们的思想理论、政策法规明确了公平的具体含义、原则和评价尺度，但面对的现实世界却是千差万别的。我们所处的经济文化环境不同、社会条件不同、个人禀赋和家庭状况不同，所以并不是都处在同一个起跑线上。纯粹的起点平等是做不到的，也是不存在的，竞争的最后结果也就不可能完全公平，在实际中只能求得大致公平、相对公平。从纵向来说，公平的实现也不是瞬息之间一蹴而就的，是要受到经济政治文化发展制约的，是一个发展的历史过程。社会经济政治文化的发展程度如何，公平问题解决和实现的程度也就如何，这不取决于人们的意志和善良意愿。
总之，当我们用历史的、具体的和相对的眼光，来审视公平正义时，就不会被某些表象所迷惑，就不会“刻舟求剑”，把被历史抛弃的公平观念再拾起来；就不会“以矩画圆”，混用不同领域的公平标准；就不会“揠苗助长”，提出不切实际的公平要求。
如何理解实现社会公平正义要靠制度保证？
什么是制度？世界财经报道：http://finance.icxo.com讯,一般来说，制度是社会成员共同遵守、按一定程序办事的行为准则。就一个社会来说，制度是多领域、多层次的复杂体系，既有反映社会属性的基本制度，又有包含不同功能、不同作用范围的具体的组织制度、管理制度和工作制度等。
任何一个社会的稳定和发展，都必须依靠一套制度来调整和维系。邓小平同志指出，制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。有了科学合理的制度，社会才能在一定的轨道上正常有序地运转，人们的行为才能符合社会公认的准则，人与人之间的关系才能得到恰当的调整和处理，整个社会才能处于比较协调、稳定、安宁、和谐的状态。
制度是与公平正义相联系的。一方面，只有体现公平正义的制度，才能得到大多数人的认同和遵循，才能有效地规范和调整社会上人与人之间、不同群体之间的相互关系，保证社会稳定和良性运行。另一方面，制度最重要的功能就是保障公平正义。制度以其激励、约束、协调等功能，规定着人们在社会中的地位及相互关系，为人们的行为提供准则和模式。所有社会成员都应遵守制度，按制度行事，从而才能使社会公平正义有可靠的保障。
在构建社会主义和谐社会的过程中，解决社会公平正义问题，不能仅仅停留在解决各种具体矛盾和问题的层面上，头痛医头，脚痛医脚，而应着眼于构建稳定协调的社会秩序，建立健全有利于保障社会公平正义的制度体系，使各种社会矛盾和问题在有序的状态下不断得到调整和解决，使社会公平正义切实得到维护和实现。
社会主义制度的建立，为实现真正意义上的公平正义创造了根本条件。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了剥削制度，消灭了阶级剥削和阶级压迫，建立了人民当家作主的社会主义制度，消除了影响公平正义的主要根源，为实现真正的公平正义奠定了坚实的基础，开辟了广阔的道路。
http://finance.icxo.com/htmlnews/2007/10/10/1199696_0.htm
『肆』 作为中学生我们应如何树立公平意识
一、中学生树立公平意识：
1、社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
2、为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
二、培养小孩的公平意识：
1、营造和睦平等的家庭环境。
营造良好的家庭环境，家人和睦相处、平等互助的良好氛围，让孩子从小在这样的环境中接受熏陶，树立起尊敬他人、安分守已的平等意识，逐渐养成关心他人和帮助他人的好习惯。
2、培养孩子的公平意识和行为。
在生活中，父母要经常有意无意的正面培养孩子推已及人、平等待友的好品德。可以通过玩游戏或讲故事的方法，让孩子在潜意识里理解和明白公平的重要意义，并把这种公平的意识带到日常行为中去。
3、教育者要做好榜样。
不管是父母还是幼师，都应该树立正确的公平意识，对所有的孩子一视同仁，赏罚分明;对自己也要严格要求，错了、输了就要接受惩罚，不能因为自己是大人就要有“特殊待遇”。
培养孩子公平的意识，不仅是一种良好的道德品质，对孩子以后的学习、工作、交友等都是有帮助的。本着公平的态度，别人才会信任你，信服你。
『伍』 作为初中生,怎样践行平等
我觉得作为初中生。应该:
1，认识到人与人之间法律地位是平等的
2，不要有攀比的心理
3，要自强，只有自己强大了，才是最重要的
『陆』 70多岁的老人和中学生一起参加高考,这体现了我国公民享有平等的受教育权利对错
亲，我也在做这题，答案是选“对”
『柒』 如今中学生渴望与他人平等相处,渴望得到他人的尊重,具体表现有什么:( )
他们不希望被别人管教的太严，他们有自主的一些能力，所以就希望得到平等的对待。
『捌』 中学生在家庭和学校生活中怎样做到公平合作
首先，在一定程度上可以认为中学生在扮演者学生和孩子的角色时，与老师和家长是合作的关系。当然只有合作愉快成功才能使双方盈利。公平合作，最重要的是换位思考，毕竟公平是哲学范畴，而公平观则具有主观性。要想使双方都觉得公平，那最好是换位思考。学校中老师和同学都是我们发展的合作者，所以尊重老师的工作，即最起码认真听讲，维护良好的课堂气氛；对于同学则更要宽容，尊重，一句话，己所不欲勿施于人。在家庭中，理解父母，同样换位思考，没有理由让父母无怨的付出，仅仅因为我们是他们的家人孩子。所以尊重，最起码听话则是孝。不要求多大成就，只要安全健康，父母的要求很简单的。
『玖』 作为中学生应如何理解自由平等的真谛
作为中学生，我们应该理解自由和平等的真谛，世界上没有绝对的自由自由，都是法律范围内的自由。
『拾』 中学生应如何践行平等，诚信的社会主义核心价值观
如何在中学开展社会主义核心价值观教育 建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新，也是建设社会主义和谐社会的关键之一。党的十六届六中全会明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十七大报告也重点强调了社会主义核心价值体系的重要地位。党的十八大在已有的核心价值体系的基础上，对于“社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简为24个字，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。作为人生起始阶段的少年儿童时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长．也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系．未成年人教育任重道远。作为未成年人教育中最重要的一环，中学教育显得尤为重要。 中学生的社会主义核心价值观教育，必须针对中学生这个特殊人群的具体特点，选择合适的切入点和方式，让社会主义核心价值观能够内化于他们心中，以成为他们的自觉行为。根据十八大报告中提出的“24字社会主义核心价值观”，我个人对于中学生的社会主义核心价值观教育有以下几点想法： 第一，领导引起必要重视，充分发挥学校教书育人的强项。在学校教育中加入和强化社会主义核心价值观教育，让学生掌握社会主义核心价值观的具体内容和涵义。在课堂教育中，要把理论和实例相结合，使学生通过具体的实例体会社会主义核心价值观的具体内容。要避免专门空洞的讲理论，否则学生不愿意听，老师讲得也很乏味。例如关于爱国教育，我们可以采取集体观看革命先烈的感人事迹和集体讨论现实社会中的爱国事迹相结合，特别是有学生等未成年人形象的，更加可以让学生们明白爱国离他们并不遥远，他们也可以做到爱国。（例如小萝卜头的故事；还有一名学生参与国际会议，没有悬挂中华人民共和国国旗，该名学生据理力争，最后使得主办方向其道歉，并升起中华人民共和国国旗。） 第二，教师积极以身作则，为学生树立榜样。教师应该在日常的教学和生活中践行社会主义核心价值观。在课堂教育中，老师们应该尊重学生的想法，倾听他们的声音，让他们真真切切的体会到“自由”、“平等”。在日常生活中，碰到需要帮助的人和事，老师应该主动提供帮助。特别是在学生需要帮助的时候，一定要尽全力给予他们帮助，让他们体会到诚信、友善，让他们明白，课堂上所教的并不是一句空话，而是在现实中可以做到而且应该做到的。 第三，学校大力开展活动，让学生在具体的活动中感悟社会主义核心价值观。学校在课堂教育外应该多开展一些践行社会主义核心价值观的实践活动，让学生们在具体的活动中体会社会主义核心价值观。关于友善方面的教育，可以组织学生去敬老院为老爷爷、老奶奶送欢乐（表演节目等），去福利院送爱心（分享自己的玩具、合作表演节目等）。关于敬业方面的教育，可以组织学生近距离观察或者实践一些工作比较辛苦的岗位（例如环卫工人等）。 梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步„„”。中学教育是未成年人教育中最重要的一环，只有重视中学生的社会主义核心价值观教育、搞好中学生社会主义核心价值观教育，才能真正保证社会主义核心价值观发挥长远的效用