初级中学教师资格证流程

❶ 初级中学教师资格证报考条件

按照《陕西省<中小学教师资格考试暂行办法>实施细则（试行）》（陕教规范〔2014〕13号）规定，符合以下基本条件的人员，可报名参加教师资格考试：
（一）具有中华人民共和国国籍（暂不受理在陕港、澳、台籍人员申请认定中小学教师资格）。
（二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
（三）身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄。
（四）符合《教师法》和陕教规范〔2014〕13号文件规定的学历要求。
1．报考幼儿园和小学教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历。我省普通中职学校（不含成人和技工学校）学前教育或幼儿教育专业毕业生可报名参加幼儿园教师资格考试。
2．报考中等学校（含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同）教师资格人员，应当具备大学本科毕业及以上学历。
3．报考中等职业学校实习指导教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
户籍或人事档案关系（须与用人单位签订一年以上聘用合同并缴纳保险）在陕西省的申请人，陕西省内全日制普通高校在校三年级及以上学生（初中起点五年制高职为四年级及以上）和在读研究生，可凭学校出具的在籍学习证明报考相应种类的教师资格。
被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。

❷ 初级中学教师资格证如何转成高级的

初级中学教师资格证如何转成高级条件：
考取教师资格证，首先版应通过教育学、教育心理学权考试，并有二级以上的普通话水平，然后参加试讲，合格后可以领取教师资格证书。由于教育学、教育心理学考试合格证有效期为3年，普通话水平证书有效期为5年，若郝女士各单科合格证书没有过期，可以直接持以上三份合格证书外加毕业证、身份证、体检合格证和换证申请表去当地教委会认定，通过试讲即可换证。
另外，申请换证者若达到以上条件和本科及以上学历要求，并且是师范类专业毕业的从业人员，如能提供3个月或3个月以上的教学证明，可免于面试和试讲，直接换证。

❸ 有小学教师资格证怎么考初级中学教师资格证

直接到你所在的教育抄局报名，交上4张一寸照片，加上普通话证书、毕业证书、各两个复印件，外加身份证，现在报名的时间已经结束了，我是4月份初报的名，这个月底就可以拿到了。我建议你到你所在的教育局咨询一下具体的报名时间，有可能各个地方的时间不一样。
如果你是师范类的就不要考心理学、教育学了，直接去体检只要交100元的体检费就可以了。如果你不是师范类的那你就得考心理学、教育学、还得体检、最后还得考你所带课程的专业知识。

❹ 如何考初中教师资格证

考教师证，还是报班学习好！
大学生就业形势一年比一年严峻，公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的“香饽饽”。
最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。教师资格证其实并不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。
教师职业受青睐原因很简单：待遇稳定，福利有保障，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。
尤其是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并且，即时当不了人民教师吃上“公粮”，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位，同时待遇也不差。如此种种条件下，教师职业火热也就不奇怪了。
但选择自学还是报班学习好呢？相信这是许多考教师证的同学心中的困惑。这要看个人情况，接下来小编针对这两种学习方式进行分析，大家可以对号入座，选择适合自己的。
你适合自学吗？
自学相对来说挑战大一些，一般有以下特征的人可以选择自学：
1.基础好：在学生时期底子不错，能自己制定一个详细且科学的学习计划，并且坚持下来。
2.学习能力强：平时遇到什么难题，都能快速地找到解决方法，肯自己下功夫。
3.自控力：你控制力较强，比如平时自己决定投入一件事情，能放下手机或者其他娱乐方式。
4.专业：如果是师范生，是自己的专业，可能会容易一些，不过每年也还是有很多师范生考不过，所以考渣排除哈!
从以上自学的几点要求看，想必很多人都很难全部做到吧！所以还是报班学习好，并且好处多多！
如果有以下特征，建议报班学习：
1、买了教材，不知道怎么复习，看哪些?记哪些?很迷茫。
2、一看书就犯困，记不住，一直拖延。
3、知识考点背了，只是一做题，不知道怎么应用。
4、每天学习时间很少的群体。
5、在职老师没有教师证，学校要求早日拿证，报班可缩短拿证时间。
6、比较懒的同学呀!!需要有一个人监督着，不然就拖延症犯，一直拖在考前一个月才开始紧张。
7、其他想要快速拿证的群体。现在政策变化比较快，比如个别地区已经开始限制非师范类专业考证。
8、零基础，之前没有授课经验。现在属于结构式面试，难度大一些，通过课程强化这一方面。
所以，想要教师资格证一气呵成考下来，想几项考试一次性通过的话，就应该报班学习，不仅有专业的老师指导分析，还有模拟试题保驾护航。选择中大职业培训，助你快速取得教师资格证坐享福利！

❺ 教师资格证初级中学教师资格与初中教师资格证是一样吗

是一样的，都是初中教师资格证书，只是说法不一样。2017春季教师资格认定公告已经出来，请考生注意查看并准备好材料进行认定。库课小编乐意为你解答！

❻ 教师资格证中的中学与初级中学的区别

我们国家规定：
①取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
②取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
③取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
④取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
可见，教师资格证初级中学和高级中学是严格加以区分的！！！

❼ 初级中学教师资格证考试科目为

一·综合素质（偏重文史类知识）二·教育知识与能力（偏重记忆人物及其理论，大题有出题答题规律）三·学科素养（初中教师资格证有学科分类，你考的哪一科面试的时候也是哪一科）四·普通话等级考试（机考二级乙等以上，语文学科是二级甲等）五·面试（情景提问+试讲十分钟左右）六·当地社区出证明+体检+合格证明到当地教育局注册申请办证。

❽ 考教师资格证初级中学的 考哪科比较简单

考教师资格证初级中学，如果文科基础较好，建议选择语文、英语、思想品德、文科偏向的学科，如果理科基础比较好，那就报考数学、物理、化学、生物、等理科偏向学科，如果有艺术特长，也可以根据专长报考音乐、美术等学科。

如果觉得没有什么特别擅长的，什么都不沾边，那可以考语数外。总之，哪个学科好考需要看本身的专业能力，可以根据自身情况选择自己擅长的学科进行报考。

(8)初级中学教师资格证流程扩展阅读：

初级中学可报考的科目有：

语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科，初中教师资格证考试科目为：综合素质、教育知识与能力、学科知识与专业能力。

选择教师资格证报考科目原则：

如果你是非师范类本科生，但是专业是学前教育、汉语言文学、英语之类的，那么你在考教师资格证时候最好考一个和自己专业最相近的教师证。

例如你是汉语言文学专业的，可以考个语文教师证。因为大部分编内教师是会有专业上的要求的，如果你想成为编内教师，有个和自己专业相近的教师证会有很大帮助的。

如果可以，考个初中或高级中学教师证最好，因为高级教师资格证囊括了初中小学、中学教师也可以教对应学科的小学。

专业不对口这一类考生处的环境就比较尴尬了，考哪科教师证关系已经不大了，如果考生还是专科学历，受的限制也就更大，总而言之，专业和学历要求会让这类考生选择的空间会很少。

并且这种在教师招聘考试上不限专业要求专科以上的，报名条件相对其他的较低，所以报名人数相对就比较多，竞争压力会很大。

❾ 初级中学 教师资格证书 怎么评职称

个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。

考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。

专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。

学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。

申报条件

概述

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

特殊条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2．承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3．受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4．公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

(9)初级中学教师资格证流程扩展阅读

评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料来源：网络-中小学教师职称

参考资料来源：网络-教师职称