湖北省孝感市第一高级中学

A. 孝感市第一高级中学的教育革新工程

指导思想
依照我国学校德育的政策法规，继承德育工作优良传统，创造性地确定德育工作目标、内容、形式、方法和途径，按照以人为本、全员育人的思想，构建以学生发展为本的主体性德育，不断提高德育的针对性和实效性。
工作举措
以“文理融通、自主发展”的办学思想促进学生的人格完善和社会化，以提高德育实效性为目的，以德育活动为途径，以德育课程化建设为重点，推进学校的德育工作的创新。
(1)加强爱国主义教育，坚持正确的政治方向。
贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，加强爱国主义教育，坚持正确的政治方向，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容。充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展以继承革命
传统和中华民族优秀文化传统的系列教育活动，着重落实好“四个一”活动，即每周开展一次班级主题教育活动；每周举行一次升降国旗仪式；每学期组织一次参观或社会实践活动；每学期组织一次以上全校性主题教育活动。(2)加强德育目标研究，建立德育规章制度。
结合新课改下的德育工作新要求，从学校和学生实际出发，开发和建设德育课程，加强德育活动课程的建设，注重学科教学中的德育渗透，发挥科任教师的人格魅力作用。加强对德育目标的研究，构建系列化的德育内容，拓宽德育实施的途径和领域，开发德育评价方法和手段，体现在“四个整合”上，即将班主任工作与科任教师“教书育人”整合起来，将德育课程与其它课程整合起来，将学校文化建设与班级文化建设整合起来，将学校德育与社会大教育整合起来。
(3)丰富德育工作内涵，拓展德育工作体系。
通过学校开办的业余党校、业余团校及学生干部培训学校，进一步丰富与拓展以“养成教育、实践教育、心理教育”为主要内容的德育体系。发挥团委、学生会的作用，开展与当今社会发展相适应、与社会意识相协调、与社会美德相承接的主题班团活动，构建学生“品质内化、行为自律、发展自主”的德育工作模式，培养学生明辨善恶、理解道德冲突、关心他人和具备正确行为的意志，学会善待自己和他人，发展作出负责的道德决策并付诸实施所需要的知识、技能、理解能力、品质和心态，激活学生的内驱力和道德情感，促使学生人格自我发展、自我完善境界的形成。
(4)优化学校人文环境，促进校园文化建设。
把美艺、人文和科学教育的素质作为学生基本政治观点确立、道德品质形成和道德实践能力发展所必备的文化素养，形成良好的人际心理环境，健全组织制度环境，营造浓厚的教书育人环境，拓展健康向上的艺术探究环境，重视物质设施的人文意蕴。
(5)加强班主任队伍建设，注重德育发展性评价。
继续完善学校班主任管理制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，建立德育工作管理和评价制度，改革班集体评价、班主任评价和科任教师评价办法，克服标准化定量评价的缺陷。改革学生品德评价，注重学生的自我品德评价，注重对学生品德的发展性评价，坚持开展德育工作论坛和班主任工作经验交流，不断提高德育工作的理论水平和实践能力，探究具有学校特色的开放性结果评价和过程性目标评价的方法和措施。
(6)开发德育教育课程，落实校本德育培训。
加强德育教材和课程开发的建设。从2006年9月起，开设心理健康教育的选修课、活动课和新闻课，对学生提供学习方法辅导、心理辅导、人际关系辅导、新生适应性辅导、法制教育辅导等服务。加强心理辅导室的建设，健全和规范学生心理档案管理，加强学生心理个案研究，对班主任和全体教职工开展心理健康教育培训。
(7)加强学生组织建设，健全自我管理体系。
改革学生会、团委会的工作模式，是培养和锻炼学生自主约束、自主发展的关键。建立“学生代表会议”制度，组织学生对一些重大问题开展辩论，参与学校的部分管理。在班上试行学生干部轮职制，制订相应的轮职制度，面向全体学生，提供学生人际沟通、交往、组织、管理和领导等实践活动能力的教育机会和条件，让不同智力发展水平和能力倾向的学生都能受到这方面的训练和体验。
(8)拓展德育工作领域，构建大德育体系。
建立学校、家庭、社区相结合的大德育体系，注意开发利用社区和社会德育资源。加强校外德育工作者队伍的建设，聘任法制副校长和社区辅导员。加强社区和社会教育基地的建设，加强对学生公民意识的培养，重视开展家庭教育指导，组建家长委员会并提高其对学校管理的参与程度。 指导思想
牢固确立课程教材改革是教育改革核心的现代教育观念，改变重理轻文、文理分割、缺乏整合的倾向，改变课程设置上过于依附考试要求的倾向，改变课程结构上学科课程比例偏大、学生经验课程和社会问题课程比例偏小的倾向，探索赶越“应试”的新的学生学业评价方法。
要以新课改为根本，成立课程革新领导小组，配备研究人员，积极开展课程革新工程。学校将与高等师范院校等教育研究机构合作，加强在普通高中课程改革方案的编制、国家课程和地方课程途径和方法的优化、综合课程的建设、学校课程的开发、各类课程的评价、学校课程管理等领域进行的合作研究和探索。
通过实施调整课程计划、优化现有课程、增设学校课程、调整课时安排、试行分层教学、提供选择学习、改变评价方法等措施，加大课程改革力度。在课程革新工程中要充分体现“以学生发展为本”的教育理念，以综合学力的培养为根本目标，重视现代科学教育和现代人文教育，强调教育内容和实施过程中的“文理融通”。通过课程教材改革，让学生学会珍惜生命、爱护自然、热爱生活、热爱祖国，使之具有正确的政治观点、良好的道德修养、坚强的意志品质和高度的社会责任感，培养具有严谨求实、科学志趣、比较强的逻辑思维能力和独立思考、分析、判断问题的能力。
工作举措
按照“文理融通、自主发展”的办学特点，确立优化国家课程、推进地方课程和开发学校课程的新学校课程观，不断优化社会人文课程、数理科技课程和体艺信技课程，为实现课程的优化整合和全面实施素质教育奠定思想及工作基础。
(1)优化社会人文课程
社会人文课程指的是教学计划中的政治、语文、英语、历史、人文地理等学科，也包括学校自主开设的人文类选修课程和活动课程。
社会人文学科的教师要在教学中从经验和知识、技能和方法、态度和精神、理论和价值观等不同层面充分引入科学因素，对全体学生实施科学化的人文教育，使学生学会从科学的角度来观察和理解、思考和研究人类及其人文社会现象。
在学习人文社会基本学科知识的基础上，努力在观念和价值观层面上培养学生热爱生活、服务社会的基本信念和人格健全、不断进取的价值取向，使人文社会学科教学成为传承人类文化价值观念、渗透科学教育和道德伦理教育的重要途径。
通过优化国家课程、开发学校课程、加强教育研究、加强学科交流、开设系列讲座、激活课堂教学和改善教学管理等途径，使学生在知识视野上有所拓宽，写作水平有所提高，交际能力有所增强。在社会知识、史地知识和哲学理论等方面表现“自主发展”的特征。
(2)优化数理科技课程
数理科技课程指的是实际学校教学计划的数学、物理、化学、生物、自然地理、信息技术等必修课程以及科技类选修课程和实践课程。
数理科技学科的教师要在教学中充分注重学科知识的发生和形成的过程及其人文背景，关注知识的人生意义和社会价值，增进对科学技术、自然环境与人类社会关系和意义的理解，对全体学生实施人文化的数理科技教育，使学生学会从人类价值和社会意义的角度来观察和理解现代科学技术的飞速进步。
在学习数理科技学科知识的基础上，引入生活背景和科技发展背景，增加手脑并用的教学活动。通过体验式和探究式的学习方式，传递人类科技文化成果，渗透人文教育和价值教育，在培养学生掌握科学知识、方法的同时，形成科学态度和科学精神。
通过优化国家课程，开发学校课程，加强教育研究，加强学科交流，开设系列讲座，激活课堂教学和改善教学管理等途径，使学生在科技知识和理论、科学方法和技能、科学态度和精神、科学观念和思想、科学道德和价值观等方面表现出比较鲜明的“文理融通”的特征。
(3)优化体艺信技课程
●体育卫生
在高标准贯彻《学校体育工作条例》的同时，注重体现学校体育工作的参与性、趣味性和群体性。每年举办好学校秋季田径运动会和春季球类运动会，培养师生终身的体育观念和自觉健身意识。增设体育运动器材，普及体育知识和科学锻炼方法。
进一步重视体育课的课堂教学。健全体育管理制度，发挥师生在体育课管理中的主导、主体作用。重点开展好课外体育活动和专项训练，建设若干传统和优势体育项目，继续保持学校体育专项活动在孝感市同类学校中的领先地位。
重视贯彻《学校卫生工作条例》，建设标准化的学校医务室，规范医务行为，提高医务人员的业务素质。定期通过广播、多媒体、黑板报等多种教育途径，培养学生良好的生活、卫生习惯，加强青少年青春期卫生教育，重视流行病、传染病的防控工作，对学生中的近视眼率作定期调查并控制近视眼率的上升。
●艺术教育
加强对艺术教育课的领导，提高艺术教育对现代人文教育和创新精神培养重要性的认识。在可能情况下，增设艺术课、欣赏课，开展艺术展、集邮展、摄影展等活动，通过各种途径引导全体学生对人类优秀文化艺术成果的鉴赏，理解人类的生活、价值和情感，培养学生对大自然和高雅艺术的审美观念及欣赏能力，发展学生的直觉思维和艺术想象能力。
重视艺术教育工作，建设美丽校园，营造艺术氛围，建设艺术类专用教室，开设艺术类选修课和活动课。发挥艺术类学生社团的自我养成教育作用，继续重点开设音乐、美术专业班，近两年争取向国家音乐、美术重点院校输送优秀人才有新的突破。
●信息技术教育
重视提高信息技术质量。根据新课改的精神，注重信息技术课程与其它课程的整合，提高师生手脑并用程度和人文科技含量，将信息技术课作为学生体验科技发展、培养创新精神和锻炼实践能力的平台，引导学生合理利用、有效投入、勇于创新地开展一些科技小制作和小发明活动，培养学生热爱知识、尊重劳动和珍惜劳动成果的情感和价值观。
(4)优化课程结构
科学设置课时总量，调整课时分配的结构，增设以“文理融通”课程、研究性课程、综合课程为基本内容的校本课程。在语文、数学、英语、物理、化学等课程试行分层教学，鼓励学生开展选择性学习。对必修课程、选修课程和活动课程试行“合格制”，健全和完善学生的学业评价体系。
●调整课时安排
(依据新课标待定)
●调整课时内容
将现有的读报时间改为综合素质教育课，即“午育课”。开设科学技术、艺术鉴赏、学校特色、身心健康、时事政治五类系列化“综合板块课程”，通过校园网络或班级组织落实，每周增加2节选修课和2节活动课，试行开设“文理融通”“百家讲坛”讲座课程。
根据新课改拓展型课程的要求，重点开展以下学校课程：资源与环境、科技发展史、历史评述、阅读指南、理化实验、时事评说、动物世界、生物技术、中外文明史、研究性学习指导、案例说法、阅读鉴赏等选修活动课。
●实施分层教学
为创造适合学生发展的教育环境，尊重学生的学习兴趣，鼓励学生自主发展，在保证基本学力的前提下，对若干学科实施分层教学：在高一年级实行数理化实验班和基础班，高二年级实行理科数理化实验班，文科语数外实验班和提高班。教学内容、教学进度及教学评价实行分层计划，分步实施。 指导思想
牢固树立课堂教学改革是推进“以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”的根本举措的教育革新观，改变现行课堂教学以教师、书本、课堂为中心，讲授灌输为主，忽视合作交流、主动参与和探究学习的倾向，尊重学生的个性发展和创新意识，充分发挥学生的主体作用，让课堂内外充满生命的活力。
课堂教学是实施课程教学的主要环节，也是实施素质教育的主要阵地。在致力于传统的课堂教学模式，体现“文理融通，自主发展”的学校办学特色的同时，注重各学科课堂教学中引入现代教学方法和技术手段。按照新的课程标准及素质教育的要求重塑教师角色、重定教学目标、重组教学内容、重调师生关系、重拟教学评价。
工作举措
按照“文理融通、自主发展”的办学思想，不断优化现有社会人文课程、数理科技课程和体艺信技课程的课堂教学，从改善师生关系、加强现代教育技术在学科中的应用两方面着手，开展以促进学生主动学习为重点的课堂教学改革。
(1)转变教师的课堂教学观念
根据新课标素质教育的思想，以主体性体验式活动教学模式的探索为重点，改变现行课堂教学中以书本、课堂和教师为中心，忽视师生合作交流、主动参与和探究性学习的倾向，要求教师学会合作、学会交流、学会总结、学会反思，从主观上认识到真正的课堂教学改革的参与者、收益者、认同者是学生。
(2)改进教师的课堂教学行为
课堂教学工作是一个创新性工作，尊重学生的个性发展和创新精神是改进教师的课堂教学行为的关键之处。要切实改进教师的教学行为，必须实现两个“转变”：一是实现由“标准划一、关注重点”向“面向全体、注重个性”转变；二是由“灌输讲授式学习”向“探究启发式学习”转变，使学生学会读书、学会提问、学会探究、学会沟通和表达。鼓励教师进行教学方法、手段和策略的改革，形成个性化的教学风格。
(3)建立新的课堂教学评价标准
在科学系统传授学科知识的同时，强调学科知识同社会生产、生活及大自然的联系，强调学科知识同学生本人已有经验的联系，强调教师中师生情感的融通，强调学生内驱力的培养和发挥，强调创新精神和实践能力的培养，强调统一要求和个性需求的有效结合，强调现代人文精神和现代科学精神的结合。采取有利于学生发展、创造性表现的课堂教学评价方法，使课堂教学充满生命的活力。
(4)构建课堂教学分层教学模式
以基础学力为核心追求教学质量的提高。为适合不同学生的学习水平和需要，可试行基础性学习计划和提高性学习计划。在课堂教学中开展以教学组为单元的改革试验，因材施教，培优补差，保证面向全体学生，大面积提高课堂教学质量。根据学生的个人基础和爱好进行分组，开展分层教学、分层作业、分层考试、分层评价的改革试验。
(5)加强现代教育技术在课堂教学中的作用
充分认识现代教育技术对推进“文理融通、自主发展”的有效作用，发挥现代化教育技术手段对于提高课堂教学效率，改进传统的教学方法，提升教师的教学艺术水平，提高学生在课堂教学中的主体参与程度，培养学生主动学习的能力、运用多种语言的能力和解决实际问题的能力。发挥电化教学、信息教学、实验教学的综合效益作用，提高先进教学设备的使用频率和效率，使之服务于课堂教学。 指导思想
以先进的教育理念和科学的管理理论，建立健全干部队伍管理组织。优化管理体系，优化班子结构，建设一支在群众中威信高、凝聚力强的领导班子，使总支领导核心、行政组织职能和各类管理制度适应全面实施素质教育的需要，适应贯彻“文理融通、自主发展”办学思想的需要。建立现代办公自动化系统，形成廉政、精简、务实、高效的管理体系和行政作风。
以素质教育的理论和现代管理思想，构造具有“学习型组织”“科学型管理”“和谐型发展”的学校。使领导具有卓越的教育哲学和办学思想，教职工具有真正认同学校的价值理念和精神文化，学生具有热爱学习、积极向上的追求目标。鼓励全体师生员工充分发挥其潜能和创造性，真正形成“命运、责任、事业和利益的共同体”。为适应教育发展和教育教学改革的变化需要，调整学校建制，完善管理制度，规范管理过程，扩大管理幅度，减少管理层次。强化管理职能的专业化分工，强调管理职能的适当综合化，强调职务、责任和处置权的相对统一性，强调组织体系的精简和行政工作的高效。
工作举措
(1)深化内部管理体制改革
充分体现“以教师发展为本”的管理思想，实现管理的科学化和民主化，注重人的自觉、自律和自我实现，逐步建立并完善一整套对全面推进素质教育有较强导向作用的、适应学校办学思想的能激励教师自主发展的人事制度和绩效评估体系。充分发挥党总支的政治核心作用、教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开。通过教代会、党政工团联席会议等形式听取教职工意见，做到群策群力办学校。
(2)健全和改革有效的管理制度
随着教育改革实验的不断深入，教职工的角色、地位、作用和职责都会逐步调整，教职工的智力和能力结构也将随之调整和提高，行政人员及教职工的岗位责任将有新的内涵。因此，需要相应调整全员的岗位责任制度，改革人事制度，逐步完善教职工的全员聘任制度，激活潜能用人制度，健全行政监督制度，落实校务公开制度，相应调整教职工的利益分配制度，激励每一位员工不断地实现自我发展和自我超越。
(3)开展综合管理职能研究
根据“文理融通、自主发展”的要求，从2006年起开展年级组职能综合化的研究，逐步使年级组兼具德育、教学、科研、培训等管理职能。进行教研组的综合管理职能研究，逐步使教研组和备课组具有教研、课题研究、人员聘用等参与管理职能。使教师个人目标、教师组织的目标、学校发展目标达到和谐一致，最大限度地实现学校的价值和发展，充分体现管理职能的制度化、规范化、科学化和教师行为的实效性、必要性、创造性。
(4)加强教科研组织建设
调整和充实教科处工作职能，增加人手，以适应实施素质教育和贯彻办学思想的需要。教科处在自身承担研究课题的同时，还要为学校的行政决策提供诊断、调研和咨询服务，对教师科研提供项目管理、组织交流研讨及业务指导服务，对学生的学科性和跨学科研究活动提供必要的理论、方法、信息等方面的指导和服务。
(5)加强心理咨询室的建设
随着教育改革的不断深入和发展，学生发展需求的不断变化和进步，广大学生面临着心理压力、心理负担和心理状态等方面的困惑和问题，加强心理咨询室的建设十分重要，2006年9月起，开启心理咨询室工作。

B. 孝高，孝感高级中学，孝感第一高级中学，孝感一中是同一所学校的不同叫法吗还是不同的学校

孝高是孝感高中的简称，全称孝感市高级中学；
孝感一中是孝感市第一高级中学的简称。

C. 孝感第一高级中学2007年高考过线人数

只知道孝高的
过重点线人数达527人，上省线人数达1031人，特别是文科过重点线人数超越了近五年。专今年孝属感高中高考成绩有如下特点：
理科600分及以上人数占全市的43.3%，较去年递增4个百分点。理科全市前10名考生中，我校占8人；文科前10名考生中，我校占5人。过重点线人数和高分层人数在全市继续保持绝对优势。
学校在坚持抓好常规教学的同时 ，努力探索特色特长教学途径，特色特长教学高考成绩显著。今年奥林匹克竞赛保送7人。其中清华大学、北京大学各2人，中国科学技术大学、中国人民大学、上海交通大学大各1人；小语种考试中，10人被北京外国语大学、山东大学等高校提前录取，此外还有36人通过了高校艺术类省线。
中澳国际合作部是孝感高中与澳大利亚昆士兰州
国际学院的合作办学机构，创办四年来，教学质量稳步提高，今年高考取得了优异成绩：600分及以上的考生35人，过重点线132人。

D. 孝感市第一高级中学的发展规划

孝感一中“十一五”发展规划
孝感一中历史可追溯至1900年，是在清代“考棚”版基础上不断发权展壮大起来的，1978年成为湖北省首批重点高中。一百多年来，学校秉承“立德、敬业”校训，走“求实、进取”之路，坚持以人为本的科学发展观，全面贯彻教育方针，坚持“以德治校、依法治校、教科研强校”的治校方略，勇于改革，不断创新，成为一所“有文化底蕴、有个性特色、有品牌优势”的优质高中。1998年被确定为湖北省第一批“教改试验学校”，2002年被授予“湖北省教改名校”，2002年被授予“湖北省安全文明校园”，2004年通过孝感市“教学管理规范化学校”验收，1997年至2004年多次被评为孝感市教科研先进学校。如今，学校进入又一个五年发展时期，这一时期必将是学校丰富内涵、提升层次的发展时期。为此，特制定学校2006—2010年(第十一个五年)发展规划，以促进学校各项工作的全面协调持续发展。

E. 湖北孝感孝昌县第一高级中学和第二高中哪个更好两所学校教师待遇如何

我是孝昌人，二中和一中当然没得比较，二中主要是侧重初中部，一中是县重点，以高中为主，待遇也是一中好，不过孝昌县县城比较差劲，建县太晚了，没规划

F. 孝感市第一高级中学的历史沿革

孝感市第一高级中学是一座百年名校。早在清光绪二十六年（公元1900年），孝感市第一高级中学的前身——孝感县立高等小学堂，就在原科举考棚的基础上创办起来了。抗战前
期升为县立初级中学，抗战胜利后更名为县立初级第一中学，1958年易名为孝感县第二中学。1978年，我国恢复高考制度，学校被确定为湖北省首批重点高中，并正式升格为孝感市第一高级中学。 百年沧桑，宏基万代。孝感一中早已成为学子遍布海内外、桃李满天下的人才摇篮。他们中有共和国的将军，有国家、省、部厅级干部，有知名学校的校长、博士、教授，有著名诗人、画家和现代企业家，还有不少学子在几十个欧美国家深造。 2000年金秋十月，孝感一中新校园落成，全国人大常委会原副委员长王光英为学校题写校名，王文元、孙孚凌等老领导以及北大、武大等一流大学校长为学校题词。孝感一中从此走上新的发展之路。2009年9月23日，省政府教育督导室、省教育厅联合发文，决定授予孝感一中“湖北省示范高级中学”称号，并正式授牌，使其成为继孝感高中、汉川一中、云梦一中之后，孝感市创建的第四所省级示范高级中学。

G. 全国有多少个中学

北京:四中 人大附中 北师大实验中学 北大附中 清华附中 101中学 北师大二附中 景

山学校 北京二中 八十中 牛栏山一中

天津:南开中学 耀华中学 一中 实验中学 新华中学

河北:石家庄二中 衡水中学 唐山一中 正定中学 石家庄一中 保定一中 邢台市一中 辛集

中学 冀州中学

山西:太原五中 省实验中学 康杰中学 山西大学附中 忻州一中 成成中学 平遥中学 大同

一中

内蒙古:呼市二中 师大附中 包头北重三中 包钢一中

辽宁:东北育才中学 育明高中 省实验中学 大连二十四中 抚顺一中 鞍山一中 大连八中

阜新实验中学 沈阳二中 辽师大附中 葫芦岛高级中学庄河高级中学

吉林:东北师大附中 吉林一中 延边二中 吉林省实验中学 长春十一中 长春市实验中学

松原市油田高中 长春外国语学校

黑龙江:哈三中 哈师大附中 大庆一中 大庆铁人中学 大庆中学 哈九中 齐市实验中学

哈尔滨市第六中学 大庆实验中学 双鸭山一中 鹤岗一中 牡丹江一中

上海:上海中学 华师二附中 复旦附中 格致中学 交大附中 延安中学

江苏:南师大附中 苏州中学 常州高中 徐州一中 盐城中学 启东中学 海门高中 扬州中学

如东高中 丹阳中学 金陵中学 南菁高中 武进前黄高中 淮阴中学 海安高中 南京外

语学校教育学院附属高中无锡一中

浙江:杭二中 镇海中学 效实中学 诸暨中学 学军中学 台州中学 杭州外国语学校 绍兴一

中
嘉兴一中 杭州十四中 绍兴县柯桥中学 温州中学 杭州高级中学 余姚中学

安徽:合肥一中 安庆一中 芜湖一中 马鞍山二中 安师大附中 蚌埠二中 淮北一中 屯溪一

中 涡阳四中

福建:福州一中 双十中学 福州三中 仙游一中 厦门一中 三明一中 师大附中 莆田一中

泉州五中 上杭一中

江西:师大附中 南昌二中 九江一中 鹰潭一中 高安中学 临川一中 白鹭洲中学 玉山一中

上高二中 金溪一中 南昌十中

山东:省实验中学 青岛二中 山师大附中 烟台二中 莱阳一中 潍坊二中 济南外国语学校

济南一中 潍坊一中 日照一中 牟平一学 枣庄八中

河南:师大附中 郑州一中 省实验中学 开封高中 洛阳一高 郑州外国语学校 新乡一中

湖北:华师一附中 黄冈中学 荆州中学 武汉二中 武钢三中 襄樊四中 襄樊五中 孝感高中

沙市中学 宜昌一中

湖南:师大附中 长沙一中 雅礼中学 岳阳一中 长郡中学 浏阳一中 株洲二中 衡阳八中

湘潭一中

广东:华师大附中 深圳中学 中山一中 佛山一中 深圳高中 惠州一中 中山纪念中学 湛江

一中 执信中学 广州六中广雅中学 广东实验中学 汕头金山中学

广西:南宁二中 桂林中学 柳州高中 南宁三中 桂林十八中 柳州铁一中 河池地区高中

海南:海南中学 加积中学

重庆:南开中学 重庆一中 重庆八中 巴蜀中学 西师附中 外语学校

四川:成都七中 石室中学 树德中学 棠湖中学 成都实验外国语学校 雅安中学 绵阳中学

南充高中 彭州中学

贵州:贵阳一中 凯里一中 遵义四中 贵阳六中

云南:昆明一中 昆明第三中学 师大附中

西藏:拉萨中学

陕西:西工大附中 交大附中 西安中学 长安一中 西安铁一中 西安市第一中学

甘肃:兰州一中 西北师大附中

青海:湟川中学

宁夏:银川一中

新疆:乌市第一中学 新疆实验中学 克拉玛依四中 兵团二中

H. 孝感市第一高级中学的介绍

孝感一中创建于1900年，是湖北首批重点高中，孝感市示范学校．学子遍布海版内外，桃李满天下权。校友中有共和国将军，有国家、省、部、厅级干部，有知名学校的校长、博导、教授，有著名诗人、画家和现代企业家，还有不少学子在欧美几十个国家深造。2000年举行了百年校庆暨新校迁建落成典礼，王光英、王文元等国家领导人和清华、北大等知名学校校长为学校题词祝贺。

I. 湖北省高中排名

1 华中师范大学第一附属中学 2 武汉外国语学校 3 黄冈中学 4 武汉市第二中学 5 武汉市第六中学 6 武汉市第三中学 7 武汉市第四中学 8 武钢第三子弟中学 9 湖北省黄石市第二中学 10 宜昌市夷陵中学 11 荆州市荆州中学 12 武汉市第十一中学 13 武汉市第四十九中学 14 湖北省武昌实验中学 15 襄樊市第四中学 16 襄樊市第五中学 17 湖北省水果湖高级中学 18 武汉市第一中学 19 武汉市汉口铁中 20 湖北省武汉中学 21 武汉市第十四中学 22 孝感市高级中学 23 湖北省沙市三中 24 荆门市龙泉中学 25 鄂南高级中学 26 宜昌市三峡高级中学 27 东风公司第一中学 28 新洲区第一中学 29 黄陂区第一中学 30 宜昌市一中 31 鄂州市高级中学 32 十堰第一中学 33 枝江市第一高级中学 34 葛洲坝第六中学 35 仙桃中学 36 当阳市高级中学 37 监利县一中 38 襄铁一中 39 襄阳区第一中学 40 **县第一中学 41 随州市一中 42 钟祥市第一中学 43 麻城一中 44 恩施自治州高级中学 45 丹江口市第一中学 46 石首市第一中学 47 洪湖市第一中学 48 京山县第一高级中学 49 郧阳中学 50 湖北赤壁市一中 51 武汉市吴家山中学 52 来凤县一中 53 利川一中 以上排名，由专业教育评估机构根据各校硬软件水平、升学率、师资力量等评比。石首喻家碑认为：为何天门中学没有入围?所以仅供参考!第40名理应是公安县第一中学，因为“公安”属于敏感词语，所以原文用星号代替了。