① 新密市有几所高中
新密一高，位于新密老城
新密二高，位于新密刘寨镇
新密市实验高中，位于青屏山下边
新密市人大附中，位于新密市西开发区
新密市京密高中，位于北环路
希望采纳
② 新密一中相当于郑州哪个高中
新密一中相当于郑州二中！
③ 新密市第一高级中学怎么样
简介：新密市第一高级中学是郑州市首批示范性高中，坐落在新密市老城区，校园树木葱茏，碧草如茵，环境幽雅，景色秀丽，是读书治学的理想园地。
注册资本：2138.9万人民币
④ 新密市青屏高中咋样
原来是新密一高分校，后更名为青屏高中，属于民办性质，但是又跟通常所讲的民办有所不同，之所以这样是因为一高校区太小，无法扩张，所以就搞了个分校，学校的管理和教学质量还是可以的
⑤ 新密青屏高中一学期学费多少钱
你说的新密青屏高中，
如指新密市青屏高级中学，
不挂网公布收费标准。
可询问学校办公室和教务处,
以学校的说法为准。
⑥ 跪求一个2003届新密普通高中毕业证学号，急急在线等，各位大神帮帮忙
毕业证上的学号即学籍号。
全国联网的电子学籍号就是学生的个人标识码（19位）为教育系统人员基础信息统一编码，由类型码（1位）及公民身份号码（18位）或个人标识自编码（18位）构成。个人标识自编码（18位）是在教育个人暂无公民身份号码（第二代）或原公民身份号码不可用时，由教育部依据本规则赋予教育个人的教育身份号码，个人标识自编码（18位）是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。
临时学籍号：全国临时学籍号的编码规则是L+按身份证号编码规则生成的数字（6位学校所在地区划码+8位出生日期+4位随机码）
正式学籍号：有身份证号:G+身份证号。无身份证号：J+身份证号生成规则。
具体学籍信息请咨询学校的学籍管理人员
⑦ 新密市实第一高级中学怎么样
这个中学是非常不错的，这个第一高级中学，个人觉得是非常好的。
⑧ 新密青屏高中一学期学费多少钱
入学前五十名962元，后面三百五十名以第50名成绩减自己的分数的差乘50元加六千加962元，2016年8月，相当于掏钱买分，狗屁没有高价生，记者都去了
⑨ 新密高中是民办吗
是的
新密是一个经济相对发达的县级市，经济方面呈现的典型特点是“藏富于民”。这一点恰恰对应了教育发展的现状。在新密，人们普遍形成的一个共识是：优质教育资源大多集中在民办学校。把孩子送到民办学校读书已成为当地家长的第一选择。
新密的民办教育由业余培训教育、幼儿教育和中小学教育三部分组成。据统计，经教育行政部门审批的民办教育机构有 199 所，在校生近 4 万人，其中普通中小学 24 所，在校生 2.2 万人；幼儿教育机构 118 所，承担幼儿教育阶段 90% 的社会教育责任；业余培训学校 57 所。
记者了解到，早在 2003 年，该市的大部分民办中小学就安装了校园网络、语音教室和多媒体教室等，尤其是兴华公学每班安装一套多媒体操作系统，每位教师配备一台手提电脑，为新课改的推进奠定了良好基础。这在当时超越了很多处于同一层次的公办学校。
彰显民办教育发展特色的还有民办学校的内涵建设。不少民办学校走在了教育教学改革的前列，探索新的人才培养模式先后在民办学校展开。记者了解到，一些民办学校在发展中率先实现了由私企个人意志单体量化管理到民主化决策、科学化管理的转变，他们 更注重整合集体智慧力量，使 团队的协作精神得到了充分张扬。兴华公学和京密高中在教师评价方法上也由过去对教师的个体评价转变为对小组团队的评价。 京密高中革新“精耕细作、逐个加工”的教育理念，提出了“特苗特育”的新的观念， 2001 年，该校根据生源的流向变化及时调整办学思路，变办综合学校为单办高中，为学校实现跨越式发展找准了方向。
民办学校真正赢得社会认可的是他们的教学质量。不少民办学校的教学质量一路领先，曾经创造了连续多年第一的教学奇迹。该市教育局提供的资料显示， 60% 的民办学校堪成新密教育体系中的优质教育资源。
幼儿教育在新密的发展更是一派欣欣向荣的景象。该市教育局原社会力量办学管理办公室主任 王改菊告诉记者， 民办幼儿教育不断引入国内外先进的教育理念，率先在中小学课程改革前引进了整合性、生成性的建构式课程理论，实现了从学科本位、知识本位向关注儿童情感、态度、知识、能力和终身发展要素的历史性转变。
业余培训学校在发展过程中随着教育改革对人才培养模式的变化要求逐步由文化辅导演变为专业特长素质培养。该市 70% 以上的培训机构，其发展是依托专业连锁培训机构的教育模式和理论基础，逐步走向专业化、规范化发展道路的。业余培训教育的发展弥补了新密基础教育发展过程中英语教育和艺术教育的严重不足，很好地解决了受教育者对个体特长发展的教育需求。
王改菊曾在一篇经验总结中写道，新密民办学校已初步建构了自身的教育文化，形成了风格各异的教育特点，具备了因资源差异而做出正确办学层次定位的能力，使新密民办教育满足社会不同教育需求成为可能。
领跑教育的成功密码
对新密这样一个经济相对发达的地区来说，民办教育为什么如此发达。 这一现象不得不引起我们深思。一个普遍认同的观点是，新密的民办教育不仅仅是作为公办教育的补充而存在的，更多的民办学校在创办之初便定位于满足人们对教育的多样化需求。我们发现， 在很多地方的民办学校还在夹缝中发挥着拾遗补缺的作用时，新密的民办教育已开始走优质教育之路，具备了抗挫能力。
实际上，民办学校具有的很多天然优势，是公办学校所不能比的。新密市新世纪学校董事长郭春先说，民办学校灵活的用人机制，最大限度地调动了教师的积极性；民办学校的高效的决策确保了工作的高效。
郭春先告诉记者，目前，新密的民办教育已经完成了原始积累，实现了规模效益与质量效益的双赢。她认为，新密民办教育真正的发展动力来自教育内部，一批有眼光、有教育理想、对教育保持理性认识的专业人士率先投身于民办教育，促使民办教育始终沿着正确的方向发展。
同样有一位民办学校校长认为，新密的民办教育是自主发展起来的，他们有独立意识，很抱团，然后不断在发展中规范，在规范中发展，逐步进入了良性循环。这位校长告诉记者，新密有不少民办学校超越了同一层次的公办学校，但也有部分民办学校的发展很艰难，这些学校往往是一些不懂教育的人投资的，这些学校过于急功近利，一些做法违背了教育规律。
促使新密民办教育健康发展的一个重要原因，是该市从上到下形成了成熟有效的管理运行机制。成立于 2002 年的市教育局原社会力量办学管理办公室，为当地民办教育的发展做出很多创造性的工作。随后成立的行业协会更是在行业自律、行业协作和行业监督上形成了有效的管理和监督机制。
在新密市教育局提供的资料上，记者发现这些材料并没有仅仅停留在数字的统计和经验表面总结上，常常会有一系列分析性、建设性的观点。
在一份资料上有这样一段文字：目前，教育行政部门对教育的管理措施的理论基础来源于对政府办学的管理实践，各种管理规则都含有与民办教育发展相悖的成分。管理普通教育的管理者无暇或者根本不可能深入研究民办教育的发展规律，因此生硬地将政府办学的管理办法用于管理民办教育。这在一定程度上容易滋生管理上的矛盾，同时使民办教育削足适履，抹杀了民办学校的竞争优势。
王改菊认为，教育行政部门 对民办教育应该实行单列管理。她向记者讲了这样一个例子：市教育局要求评选“新三好”，即在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。但这一点在很多民办学校并不适合，因为民办学校大多是寄宿制的，学生平时在家的机会很少，这样的评选在民办学校显然要进行变通或改革。
正是因为教育行政有一个专门负责民办教育工作的部门，民办学校存在的很多问题及时被发现，并在讨论、协商中得到了很多的解决，从而保证了整个民办教育的健康发展。
新密民校期待“狼群效应”
如果将新密民办教育放在一个更广阔的视野中考量， 我们会发现它的发展同样存在“硬伤”。 该市教育局的一份调研报告分析认为，作为一个经济较为发达的区域，新密缺乏高层次、高品位的优质民办教育资源，缺乏大资本的注入。
王改菊告诉记者，新密民间潜藏的大量资本并没有投入到教育上来，就目前的教育现状而言，新密必须利用自身的经济优势来发展教育。她认为，地方政府应该积极出台新的优惠政策，吸引社会资金投资教育，不要让本土的资金外流。“别人都在引资，我们不能眼睁睁地看着身边的资金流失”。
在新密的教育者看来， 2002 年新密市政府《加快社会力量办学发展的暂行规定》的出台，曾一度引起了民间资金投资教育的热潮，但因为一些职能部门在操作过程中落实不到位，很快造成了几家巨富商贾的投资转向了其他领域，使新密民办教育错失了办高标准、高品位民办学校的良机。
当前，新密民办教育所呈现的繁荣景象，在新密市教研室主任郑冠坤看来并非全是好事。作为曾经负责全市民办教育工作的管理者，他认为，现在的民办学校已经形成一团和气，缺乏真正的竞争和进取意识，在一定程度上延缓了新密教育的发展。“我觉得新密的民办教育已经具有了排他性，潜藏着二次创业的危机。”郑冠坤说，“已经发展起来的民办学校是既得利益的获得者，他们不愿意有新力量的参与。这好比大家在等公交车，没有挤上车的人总是希望车上的人尽量往里挤，但是当自己挤上车后，就不愿让别人再往上挤了。”
作为教育内部的一位管理者，郑冠坤的很多观点似乎显得很另类。他的一个观点是，新密的民办教育需要“破”，不“破”则不“立”。按照郑冠坤的理解，新密的民办教育目前正处在十字路口，面临着又一次的转型与突破。今天的新密民办教育迫切需要外来力量、新生力量参与竞争。他认为，目前的这种发展形态至少是不成熟的。教育内部最初的有识之士，如今已成为阻碍新密民办教育发展的障碍。
郑冠坤说，新密的民办教育需要与“狼”共舞，只有敢于与“狼”共舞的民办学校，才有持续不衰的生命力。因此，新密民办教育需要新一轮的资本渗透，尤其是外来巨资的进入。他把这比喻为一种期待中的“狼群效应”。
对新密的民办学校来说，其实最大的敌人就存在民办教育内部，他们需要自我超越，自我突破，因为比既得利益更重要的是创新，包括理念创新和制度创新，这是民办教育的动力和源泉。
“我们宣扬成绩，但决不掩盖矛盾。”郑冠坤说，民办教育在发展前期是精神力量、个性力量的支持，但要发展真正的优质教育首先就要有更大的资金投入。“新密的民办教育的确发展了，但我们不能回避发展过程中存在的一些问题，揭露这些问题，并逐步加以解决，这对我们是有益的。”与相邻的兄弟县市相比，新密至今没有一所民办大学，这同样是新密人心中一个无法言说的痛。
新密的民办教育已成长为一片树林，但还没有成为森林。树林里没有大鸟，但已经有了一群小鸟，飞过去像一抹彩云，看上去很美。这是郑冠坤对新密民办教育作的一个比喻。
对于一个成熟的区域民办教育来说，新密民办教育期待着“狼群效应”，期待着成长为一片森林。