地都第三初级中学

⑴ 锦州市第四初级中学，第八初级中学，第十八初级中学都在哪里呀详细地址

第四初级中学在妇婴
第八初级中学在三维
第十八初级中学在留花派出所

⑵ 我是一个初中生，认识一个女生，她说她家在北京市中心有套别墅，全国各地都有她家的房子，但他爸只是警察

看那个女生上的来学校，还自有平时请客她的反应，如果花钱大方，上学校是发达地区的学校，类似商业区或者市中心周围学校，花钱不扭捏，请客不墨迹，就是有钱，不他用的东西，可能是高仿，一般特别有钱的不会炫耀她很有钱

⑶ 初中各科满分是多少

一般地区：语文120分，数学120分，英语120分。物理，化学，政治，历史，各100分。总分760。

广州地区：语150，数150，英135+15(那15分是口语分)，政100，物100，化100，体育60，总分 810。

成都地区：语数外各150，共450; 物理 A卷100/2 + B卷20 =70; 化学100/2=50 (物化都要折合分数，这当中还包括物理、化学实验操作考试给10分，再折合到总分中)。

体育50(坐位体前屈15+ 立定跳远20+ 长跑15); 政治、历史、地理、生物各20分(100分卷考上80就是20了，往后就只有16，12，8三个分数段)，共计：700

江西地区：语文、数学、英语120；物理、化学100；政治70、历史50(一堂考试)，体育30(9分是平时表现,其他是当时的考试成绩)。

(3)地都第三初级中学扩展阅读：

初中的课程：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史。其中物理初二开始学、化学初三开始学。

初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

⑷ 我是一名初中生每天都有同学偷偷地把我的一些事告诉老师,我该怎么办

你们是朋复友吗，如果是就以绝交的制理由来制止他的行为，如果不是那就冷处理，既然不是你的朋友那就没有必要了解你的任何事情，他说什么都不要理他，做什么都不要鸟他，对他而言你永远只是面无表情，好像他消失了一样。久而久之也就不会再把你的事告诉老师。不过是什么事情他会告老师，如果是玩笑话或是坏话，建议以后还是不要说比较好，这样他告老师有一定的理由，你也拿他没办法

⑸ 我是一个14岁的初中生，转到了一个当地比较好的学校，但是学校中的同学都很穷，那些女生都向我表白，

拒绝他们，不要理她们，跟父母说一下

⑹ 我想不通 我身边有2个女初中生都被社会上三四十岁的人糟蹋了 怎么可以蠢到这个地步 或是不自爱。

总有些人幻想这些，但一切过后留下的必是无尽的悔怨。既然不能决定她们，就控制自己吧。

⑺ 初中各科分数各是多少，中考总分多少

每个省、市初中各科分数以及中考总分都不同，具体请参考下文：

1.吉林省 630分：语文(120) 数学(120) 英语(120) 物理(70) 化学(50) 政治(60)历史(60)体育(30)

2.宁夏回族自治区 730分：语文(120分)、数学(120分)、英语(120分)、物理(85分)、化学(75分)、思品(70分)、历史/地理/生物(30分)、体育(50分)、理化生实验(10分)、综合素质(25分)、英语口语(10分)、微机(15分)

拓展资料：

1.初中学业水平考试，简称中考，它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

2.学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，普通高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

⑻ 初中生地理主要学习什么就可以了

初中生地理主要学习以下内容——
一、七年级（上、下册 世界地理）
主要学习地球专、地球仪（经纬线）、地图、属世界海陆分布（七大洲和四大洋）、世界地形图、世界气候图、世界人口及人种分布、东半球的国家和地区、西半球的国家和地区、人地关系的和谐发展……
二、八年级（上、下册 中国地理）
主要学习中国行政区划、中国地形、中国气候、中国人口及民族、中国自然资源、中国四大地理区域（南方、北方、西北、青藏）及主要省区市……

⑼ 想给初中生补地理，一般都怎么讲

可以提前让学生搜集自己有什么不会的题目，在现场让每个学生提出有哪些不内懂的基础知识来具体解答。活容跃课堂气氛还能让学生在这样的学习环境中掌握 曾经学过的基础理论，扎实基础。不要简单地重复课本上的知识和理论，以经验和社会文化等方面与地理课本结合起来丰富课本之外的地理知识。