A. 如何应对初中学生综合素质评价实施方案
一、 指导思想:
根据省教育厅《关于印发xx省2015年初中毕业与升学考试和普通高中
招生制度改革意见的通知》精神,以《xx县教育局关于2015年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。
二、 基本原则:
体现评价与考试制度改革所要求的综合性,发展性、过程性原则,把形
成性评价和终结性评价有机结合起来,使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。
三、 评价组织机构:
为保证学校评价工作的有序实施,贯彻评价原则,学校成立评价工作领导委员全及相关机构,负责2015届初三毕业生综合素质评价的有关工作,具体如下:
(一)成立学校初中生综合素质评价工作委员会:
1、组长:冉xx
副组长:石xx 等人
成员:刘xx等人
家长代表:董xx张xx
2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则,组织审核,培训确定评价程序,接受和处理各界人仕的咨询、申诉,纠正评价中的错误,查处违规行为,班级评定小组成员的确定,评定结果审定和争议仲裁。
(二)成立学校初中生综合素质评价监查小组:
1、 组成人员:组长:王双那
组员:李竟惜 张光辉 王志英
初三学生代表:冉广源 学生家长代表:陈新。
2、职责:监控评定过程,接受咨询和投诉,保证评价工作的透明,公正和规范。
(三)成立班级评价小组:
1、组成人员:组长:班主任成员:教师2人学生4人。
职责:负责对本班学生综合素质进行评价,按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训,按时完成各项工作,包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成,为学生做出综合性评价,收集筛选学生证书、资料归档。接受家长的咨询,接受家长来访等,班主任要按要求,妥善保管好原始资料。
2、产生办法:校评委会提名三分之二以上学生认可可当选,学校综合素质评价委员会审定,公示一周。
四、评定内容、方法、程序
(一)、评价内容:对能反映学生综合素质的七个方面,进行综合评定。
(二)、评定方法:
1、学生自评。学生根据本人平时表现,依据综合素质评定各个方面的要求,根据自己在初中阶段的发展情况,对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。自评包括描述性评语(200字左右)和等级评定。
2、同学互评。每个学生按照评价标准及说明要求,从七个评价维度对全班同学进行等级评定。在保密的前提下和规定的时间内完成。
3、班级评价小组评价。班级评价小组要以学生日常表现为依据,通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。对七个维度的评价内容,评定小组应该参考学生本人,学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。班级评定小组评价分为描述性评语(对学生的综合素质与以整体描述,要突出学生潜能和努力方向)和等级评价两方式。
各班级评价小组的教师,在这项工作中做到公平公正,要对学生、家长和学校负责,对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据,客观公正评价学生,绝不允许徇私舞弊的粗心大意。
4、综合素质评价(即基础性发展素质评价)的七个维度评价分为:优秀A、良好B、合格C、与不合格D四个等级。给予不合格D等级的评定时要慎重,一定要有充分的理由或依据。
5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10%30%60%
6、对评价的结论(包括描述性评语与评价等级)班级评价小组成员之间存在分歧,根据少数服从多数的原则做出决定(成员可保留个人意见,允许向学校评定委员会反映)。对于原则性重大分歧,应该提交学校评价委员会,经过更为广泛深入的调查,讨论后做出决定。
7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为,可以向学校监察小组举报投诉,学校监察小组负责调查与处理,并在接到投诉后一周内给出答复。
8、优秀比例30%,标准细则目标每班一份参考,评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查,确定无误方可定论并对优秀者进行公示,个人结果只给本人。
(三)、评价程序和操作日程:
1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立(学校综合素质评价委员会
评价监查小组,班级评价小组),制定实施方案并进行日程安排。
2、 4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。待学生、
家长无异议后上报教育局备案,并开展工作。
3、 4月8日一15日:
(1)组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏
润中学2015年初中生综合素质评定实施方案》
(2) 组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》,班级评定小
组认真给予指导。同时对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中,做到客观公正,在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作,不为学生提供虚假证明,不得影响学校的评定工作。
(3)下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》
(4) 指导和协助学生建立、整理成长记录袋。
4、4月13日下午:
(1)组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》,班级
评定小组成员到场辅导、答疑。
(2)组织学生自评,写出描述性评语(200字左右),评出等级并当场
回收自评表。
5、 4月15日一16日:
(1) 组织学生回家互评,评出等级,注意保密。
(2)组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。(学生基本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语)
(3)整理成长记录袋。上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。
6、4月17日一23日:
(1)学校分班组织学生上机操作,将自评、互评的等级输入计算机。
(2)班级评价小组依据学生的平时表现,以及学生的自评、同学互评、成长
记录、家长评价等相关信息,在集体讨论、研究、合议的基础上,分别对学生作出客观公正的评价。班主任写出综合性评语并给学生评出等级,小组其他成员讨论通过。并分别输入微机,与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。
7、4月24日一30日:
(1)、 班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长,并公示个人维度的优
秀学生名单。
(2)、评价结果发布一周,期间对有异议的评定结果,要在评价委员会指导下
进行复评,并最终认定评价等级。
8、5月5日一9日:
(1)校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评定。
(2)班级评价小组将公示后的最终认定结果(综合性评语和各维度等级)
填写进学生综合素质评定报告单。
9、5月10日一13日:校评价委员会审定,盖章,归入学生档案。
五、评定内容操作的相关说明:
1、学生成长记录袋的建立:
由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性,主要包括:
(1) 获奖情况:将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。
(2) 爱好特长:好的研究性学习报告,发表的文章书法、美术、音乐、电脑制
作,科技小发明的文字资料等。
(3)《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》
(4) 综合实践活动材料,三年来参加研究性学习,社会实践与社区服务劳动技
术,和信息技术等的记录与考评情况(并有学生参加综合实践活动的有关学校或
社区的证明材料。
2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。学校组织有评价人员的学习,班级评价小组学生学习,网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张,学生先自学三天,集体学习和答疑时间一课时。
3、学生自评:在学生充分学习和领会评价内容和标准后,下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项,统一时间,当场填写。班级评定小组成员要现场指导学生,评出自己各要素得分,平均出各维度得分,并当场收上《学生自评表》,《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。
4、班级评价小组对学生的评价
依据学生的平时表现,个人对学生的了解,结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息,班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级,及综合性评语,遇有异议的少数服从多数的原则做出决定,也可上报学校评价委员会做出仲裁。
5、评价结果的呈现:
(1)综合性评语,应该突出学生特长,个性、潜能及努力方向。
(2)等级评定:
分值:学生自评分X10%+互评分X30%+班级评价小组打分X60%
等级:全体学生综合得分按由高到低依次排序,前30%为A级,D级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。
6、评价结果的公示:
班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后,将评价结果告诉学生本人,并将各项等级为A的学生名单在班级公布一周。
期间:(1)由学校设立投诉电话-------6619253,接受投诉与提出复议,专人负责做好记录。(2)在校内设立意见箱,每天开箱一次,对有异议评定结果,由校评价审核委员会组织专人调查,决定是否复议,并做好解释或各项工作。
7、评价结果的审定和归档:
经过一周公示和复议期后,校评审委员会对每一位学生评价结果进行评定,由校长签字并加盖学校公章袋学生档案,供高中录取时使用。其它原始资料如学生自评表、互评表、班级评定资料等一并移入德育处存档,评价结果一旦归档,原则上不予以变动。
xx中学 综合素质评价委员会
B. 教育毕业论文 初中毕业生综合素质评价实施方案
一、综合素质评价的目的意义
(一)把施行初中学生综合素质评价,作为初中毕业与高中招生制度变革的重要打破口,强化素质教育导向。将根底教育课程变革进一步推向深化,全面贯彻国度的教育方针,全面施行素质教育,全面进步教育质量。
(二)贯彻落实《中共中央国务院关于进一步增强和改良未成年人思想道德建立的若干意见》,全面评价学生综合素质,改动以升学考试科目分数简单相加作为独一录取规范的做法。
(三)在理论中探究和完善综合素质评价方法,树立健全初中学生综合素质评价制度,构成素质教育施行与保证的长效机制。
(四)经过施行综合素质评价,面向全体师生特别是学生家长和社会进一步倡导素质教育,宣传根底教育课程变革实验,促进全社会教育观念的更新。
二、综合素质评价的指导思想和根本准绳
(一)指导思想
有利于推进根底教育课程变革,促进素质教育全面施行;有利于全面客观表现学生的综合素质和个性专长的开展情况;有利于构建促进学生全面开展的评价体系,构成施行素质教育的长效机制。
(二)根本准绳
1.开展性准绳
综合素质评价要用开展的目光来对待学生、评价学生,关注学生的学习过程和生长过程。
2.公平公正性准绳
评价前公开评价的内容、规范、办法、程序、人员组成和有关制度;参与评价人员包括学生和教员都应坚持规范,要对评定的各个维度、www.bfblw.com 毕业论文网 要素和关键表现精确把握,重实践、重根据,全面权衡评价;对一切学生厚此薄彼,停止精确的描绘,确保评定结果和学生表现相分歧,真正做到公平、公正,脚踏实地,不以偏概全。
3.标准性准绳
综合素质评价是直接关系到学生升学乃至学生出路的工作,必需做到操作标准,要树立公示、监视、申述等必要的制度,标准操作程序,保证评价工作公正客观有效,具有较高的信度。
4、导向性准绳
以新课程变革作为评价理念,注重对学生综合素质的全面考察,引导学生树立良好的道德情操,构成正确的人生观、价值观,养成良好的习气,培育学生的理论才能、入手才能,发挥学生在评价中的主体位置和作用,把评价的过程变成学生自我教育,促进学生全面开展的过程。
三、评价工作的组织指导
由市初中毕业学业考试和高中阶段教育招生工作指导小组及其下设的初中毕业生综合素质评价工作委员会,担任2011年全市初中毕业生综合素质评价施行计划的制定及施行工作的全面指导。
学校在市初中毕业生综合素质评价工作委员会指导下成立校评价工作指导小组,由校长、教员代表、家长代表和其他社会人士组成,主要担任:①肯定学校详细评价计划,制定详细的评价程序;②指导成立班级评价小组,组织并监视本校评价工作,处置评价过程中的纠葛,对评价结果停止认定;③承受社会各方面监视,对评价中呈现的分歧予以廓清和仲裁。
学校评价监察小组主要担任监控学校评价工作指导小组的工作,承受本校有关投诉,停止调查并予以处置。假如不可以处置,应及时上报市评价监察小组。
C. 初级中学学生管理量化考评方案读后感500字
为了规范学生的日常行为,培养学生的良好行为习惯,根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校相关的规章制度制定“肖营子初级中学学生管理量化考核方案”。考评结果作为学生期末操行评定的依据,记入学生档案,由年级教育干事负责本年级学生电子档案的建立及跟踪管理。
一、实施办法
1、学期初给予每位学生30分作为基础分,以后根据其行为表现扣分或加分。
2、考核由值班领导、教育处、教学处、总务处、宿管员及值班老师共同负责。每天早8点前考核单位将上一天的考核结果送交教育处。教育处统一建立电子累积档案。
二、考核结果的功能
1、学生个人在学期末积分为30分以上者,操行评定为优秀。全班平均分在25分以上者,有资格评定为先进班集体;学生个人达30分以上者,有资格参评校级以上“三好学生”、“优秀干部”。
2、学生个人在学期末积分为2530分,操行评定为良好。
3、学生个人学期末积分为20-24分,操行评定为及格。只有考评分在20分以上的贫困生,有资格享受各级各部门的资助。
4、学生个人在学期末积分在20分以下者,操行评定为不及格。
5、当学生积分为20分时,给予警告处分。
6、当学生积分为18分时,给予严重警告处分。
7、当学生积分为15分时,给予记过处分。
8、当学生积分为12分时,给予记大过处分。
9、当学生积分为8分时,给予留校察看处分。
10、当学生积分为6分时,学生回家反省一周,返校上课后,与家长签订协议。
11、当学生积分为0分时,建议家长让学生转换学习环境。
三、考核内容及扣分办法见《肖营子初级中学学生管理量化细则》
肖营子初级中学教育处