中学生成绩公布利弊

⑴ 父母关心孩子的学习成绩的利弊

孩子的学习成绩是孩子在学校学习状况的反映。孩子一入学，家长就面临这如何正确看待孩子学习成绩的问题。有的家庭，孩子得了高分，家长就笑脸相迎，又是表扬又是是奖励；孩子得了低分，又是挖苦又是批评指责，甚至又打又骂。这些做法都是完全错误的。对于孩子的学习成绩，家长正确对待，孩子的学习积极性会受到不断激励，处理失策，则可能事与愿违。我认为可以从以下几点做起： 首先，对孩子的成绩要经常关心。孩子的学习成绩，在一定程度上反映了孩子在学校学的学习状况和学习态度，家长关心孩子的成长就要随时关心这的学习成绩，无论工作多么辛苦，家务多么繁杂，都要注意了解掌握孩子的学习情况，既要让孩子随时感到父母的关爱，也使孩子感受到父母对自己学习成绩的重视和期望，在心里有一定的学习压力，并使压力和动力合二为一，逐步养成重视学习的自觉行动。对孩子的成绩不闻不问是不对的，对孩子的学习时紧时松，长时间不闻不问，偶尔有过度关注，这样的家长做法都是不恰当的。 其次，要科学的看待孩子的学习成绩。学生的学习成绩并不是学生学习好坏的绝对的和唯一的标准。一张试卷，并不能完全测出学生对知识的掌握程度。学生的考试成绩往往还与学生考试时的生理、心理状况有很大的关系，父母不能凭一次考试成绩的好坏就简单地对孩子作出评价，分数的高低也不能完全表明学生的学习是进步还是退步。如果全班都考得不好，你孩子的底分就不一定说明他学习差，如果全班普遍考得高分，你就不必为孩子的高分二沾沾自喜。 第三，对孩子的成绩要全面看待。应该注意把孩子的成绩与其他同学的成绩做比较，而且要在一段时间内几次考试分数综合比较的基础上再做结论。当你的孩子把考试成绩单交给你时，你应该心平气和地听一听孩子谈谈对这次考试的看法，全班考试的总体情况，自己的自我评价，帮助孩子分析这次考试成功的经验和失败的教训，列出下一个目标。如果孩子成绩正常或者取得成绩进步，要及时给于鼓励。如果孩子偶然失利，不必在意，更不能大发雷霆，以免加重孩子的心理负担或逆反心理。当然，孩子连续几次的考试成绩都在退步，就要引起高度重视，是学习方法还是学习效果或是自己不重视等等方面来帮助孩子找出原因，给他敲警钟，给于严厉批评，提出明确和适当的要求。 各位家长,让孩子拥有最佳的学习心态投入学习中去吧!

⑵ 高中学生补课的利弊

一、共情：孩子1对1补课，也很辛苦，家长也付出了心血和成本，但孩子成绩却不没有提升，因此让您产生补了也用的想法，对吧？
二、具体化：您觉得孩子的学习状态有没有发生一点点的变化？优胜其他的孩子绝大部分都或多或少的有成绩提升，您觉得什么原因导致咱家孩子的成绩没有变化？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
影响孩子成绩的主要原因有两个：1是孩子的学习能力，2是学习动力。学习能力是孩子自身的问题，学习动力就牵扯到整个家庭教育的影响。
a 学习能力不足：孩子的记忆力、专注力、思维能力训练不足，解题思路不够开阔。这个主要原因在于孩子的自身。
解决：需要系统的、专业的指导和训练，让孩子掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，锻炼全方位的思维能力，逐步提升孩子各方面的学习能力。这个主要由优胜1对1的学科老师来完成，一般都可以起到立竿见影的效果。绝大部分优胜的学生，或多或少都可以看到成绩的不断提升。
b 学习动力不足：孩子的学习目标、学习兴趣和自信心等，这个就不是校区的老师能独自把控的了。这个更取决于家长、家庭环境的塑造和影响。需要校区和家长充分合作沟通，并分析原因，以家长为主体、由校区配合，制定具体措施，从而有效的激发孩子的学习动力。
解决：营造良好的家庭学习环境和互动模式。具体可以：
（1）多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；
（2）不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；
（3）尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。
（4）唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。
（5）以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。
一旦孩子的学习动力得到了有效改善，再加上1对1的学科辅导，孩子的学习成绩想不提高都很难。

⑶ 学校按分数排名分班对青少年成长的利弊

有利的一面来：
1、可以避自免好的学生受坏的学生的影响、有利于一些学生的学习。
2、可以促进一些在差班但成绩较好的人努力学习。
有害的一面：
1、其实，许多成绩差的人不是不努力，而是不知如何学。我的家乡在山区，我们班有一个从农村转来的同学，他可以说比任何学生都要努力，但我们老师高举分数主义旗帜，把他的座位安排在后面。这种凭成绩分班的行为可能比这种行为更严重，真正爱学习的人却因成绩而不能进入好班、享受良好的教育。
2、一些差班纪律涣散，老师极不负责，也许一些混混都是从这些班里“脱颖而出”的吧，我们这边就如此。
3、好班的老师会阻碍与差班同学的交往，这对交往能力的养成极为不利
个人观点：好班、差班的出现是因为学校想用好班这一部分学生来获得声誉，但是，在教育面前人人平等，都有权利享受良好的教育，再说好班老师对差班学生的阻碍，可能会导致交往能力的减弱，毕竟我们在未来也会与像“坏班学生”一样的人交往，其次，成绩好的高高在上，成绩差的被压在塔底。悲观，忧愁，饥笑笼罩着他们，他们哪有心思去学习。所以，不分班比分班好。

⑷ 分析以期末考试为主要方式来评估大学生课程成绩的利弊

我觉得期末考试可以检测学生的一个知识标准，弊端就是学生会作弊

⑸ 按成绩排名次对学生的好处

成绩的本质，其实是对孩子近一段时期学习成果的检验。

我们需要通过这样的检验内来帮助孩容子了解自身的学习情况，查漏补缺，以期下一阶段的学习状态，学习方法能够有所改善，从而取得更好的成绩。

所以说，面对孩子的成绩，我们应该关注的其实并不是成绩本身，而是在该成绩的背后，表现出来的孩子学习态度、学习方法、学习能力的区别，我们希望通过阶段性的检测，帮助孩子取得更好的进步。

成绩排名的作用是什么？

对成绩进行排名，会有效的激发学生之间的竞争，而这种竞争的存在，对孩子学习态度、学习方法的改善，有较好的良性作用。

当然啦，也有些学生在看到自己的成绩排名比较落后时，会受到打击。

其实这时候，问题的核心已经不在成绩排名上了，而是孩子自己没有意识到成绩的真正内涵是什么，成绩排名的目的是什么。

所以，身为家长，我们有必要帮助孩子树立清晰的认知，这比隐瞒成绩排名更重要。

综上，蝶忆江南认为学生的成绩排名应当公开，百利而无一害。

⑹ 英语作文,用成绩好坏来衡量学生的利弊

Being a student, it's normal to take examnations after lessons and it's essential to have the score to know the degree of your knowledg understanding. However, the score is by no means a standard only in deciding what kind of a student it is. The score is just one side of a student, largely unilateral, barely representing the wholeness both inside and outside of the person.

It's no denying that the score of the tests - widely used in schools and broadly ackonwledged by society - effectively reflects one‘s mastery of a body knowledge, especially in the class, with the mode of tutor-teaching. If you listen carefully to what your teacher have talked, you must have been less difficult in answering the paper. But things go differently when it comes to the others as well as attentiveness is levelled when it adapts to many students. Scientists say that people‘s attention is natural, hard to change and foster, so the students may have felt unfair when they are criticized by a lower score just because of their little distraction.

The reason why we the students have to be tested is to check for the understanding of the lesson and the memory of the textbooks. Students with a good habit in studying have their own ways in learning - previewing brofre the class, raising questions to teachers, reviewing after the class - which undoubtedly strengthen the familiarity with what have been learned. As a result, high scores and perfect marks always appear, but is that means everything in what they thiink they have mastered? We go to school everyday in order to be ecated with all that we don't know, and what's more, we have to eventually put what we have learned into use. Only if we can finish such kind of process, we are confident to tell that we have fully mastered what I've learned from the class. Therefore, getting a god mark in tests speaks no louder than an actual apllication in real life, which is a shallow degree in comprehending the significance of study.

时间有限 只写了一个开头 两个观点 希望能够帮到你

⑺ 借读生的利弊各有哪些

借读生的抄好处：

是能享受比袭较好的教学资源，获得很好的学习环境。学生的学籍在甲校而在乙校就读，则为借读。学生的户籍在甲地而在乙地就读，则为借读。

借读生的弊端：

1、要交两笔学费：借读学校与本校。

2、老师的关注度不高，因为成绩好坏不影响老师的业绩。

(7)中学生成绩公布利弊扩展阅读：

借读生相关法律

2006年6月29日修订通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”

原来的规定：普通高中学校可以收取择校费，但不能收取借读费。义务教育阶段学校（小学、初中）原来可以收取借读费，但不能收取择校费。

⑻ 学生成绩排名该公开吗成绩排名公开有何利弊

现在我们国家越来越重视教育行业，越来越重视学生的学业成绩和德智体美劳全面发展。不过，在杭州滨江区试行班级微信群有这么一则公约引发了大家的争议：教师要保护学生隐私，不得公布成绩排名、优劣对比。关于对学生的成绩是公开还是不公开，网友们纷纷发表了不同的意见。

但是，我认为学生成绩应该公开。因为成绩本来就是体现学生学有所成的一个证明，并且一群人在学习总会有优秀的和差劲的，学生要学会在竞争中进步，而不是默默的和自己较劲。

我们知道有些学生是成绩偏差的，并且他们也付出了较大的努力，可是成绩始终没有进步，就造成了心理负担。如果成绩公布之后，给学生带来了心理负担，长期下来，学生的成绩不但没有相应的提高，可能还会直线下降，更严重的是会造成学生厌学的心理以及出现心理问题。

所以，对于是否公开成绩排名我们还需要一个慎重的讨论。

⑼ 学生按成绩分班的利与弊

按成绩分班只有好处，没有坏处，这是对学习能力强（目标是重点大学）的学生以及学习能力差（目标是冲一本或二本）的学生都负责任的做法。
均衡分班又叫“一锅乱炖”，没有一个老师能在仅有的45分钟一堂课的时间里能高效地教好不同层次的学生：教难了快了，差生受不了；教简单了慢了，尖子生遭殃。如果采用中庸的难度和速度教，中上的学生必然遭殃，遭到拖累。后果就是学风整体变差，平均分整体变低，大家都考不好，大家一起完蛋。这是亲身经历，本人所在高中做过实验，比本人高一级以及之前的学生按成绩分班，而本人这一级以及往后的学生均衡分班，最后我们这一级的平均分和上一级相比暴跌，创历史最低纪录，高分段全军覆没。
很多声讨按成绩分班的人最关注的核心问题其实是师资分配不公，而并不是按成绩分班本身。实际上，按成绩分班 本身是没有问题的，问题在于学校会给好班配上好老师，给差班配上差老师。所以，为了因材施教，按成绩分班是必须的。但师资分配必须公平。比如一个年级10个理科班，按成绩分班。每个老师都要带两个班，那么1班的老师必须带10班；2班的老师必须带9班......以此类推，也就是最好的老师，除了要带最好的学生，也要带最差的学生。这样，老师会根据班级整体的水平因材施教，让不同层次的学生都可以学到自己的最高境界。举个例子，数学任课老师A，他在1班教学的时候可以穿插奥数题发散学生的解题思维，那么他在10班教学的时候就重点加强基础知识点的教学。让每个学生都能学到最好。
师资的公平才是最重要的，而不是妄想用“一锅乱炖”的方式简单粗暴地解决“教育公平”问题。“一锅乱炖”的方式不会有任何好处，只会造成“大家一起完蛋”的后果。当年我所在高中就用“一锅乱炖”的方式整整废了4届学生，一届比一届烂，学风越来越差，平均分一届比一届低。“一锅乱炖”的方式损人不利己。我相信这种结果不是任何人，包括学校老师以及家长想看到的。家长想看到的是，自己的孩子能够达到自己的水平，甚至比自己的水平更高一点的“超常发挥”。所以千万不要拿均衡编班这种“一锅乱炖”的方式坑人了。

⑽ 借读生的好处和坏处各是什么

好处：

教资水平相对较高，能享受比较好的教学资源，学习环境和氛围要好。回老师上课因为面对的答学生整体状况好，教学的内容要更深一点。如果自身努力，成绩很快就会有很大的提高。

坏处：

要交两笔学费。老师的关注度不高，因为成绩好坏不影响老师的业绩。另外高考时需要回本校考，各种手续要麻烦一些。

(10)中学生成绩公布利弊扩展阅读：

借读流程的办理，首先要征得被录取学校的同意，也就是借出的学校要同意你借出，在征得借出的学校的同意之后及时去联系借入的学校，在一进一出都征得同意之后，首先到借出的学校开出借读证明（两联单）。

一定是要有签章的才能用，拿到借读证明后到借入学校办理借入手续，借入学校会将借读证明上借出学校签章一单保留存档，另一单（借入学校签章的一单）会给家长，由家长送到借出的学校进行存档，当然有也有反过来办理的，但这种情况极少见。