㈠ 北京实验中学数学实验班与北京四中哪个好
北京四中是全复体学生从全制方面发展（包括文理、体育、素质。。。。。。）
北京实验中学数学实验班，顾名思义，数学实验班，数学要好，其他的就不得而知了
而且北京四中齐名的是北师大、101、11中、8中、人大附。北京实验中学本身就差一层，数学实验班应该相当于北京四中的普通班
㈡ 北京四中和示范大学附属实验中学哪个学校好
虽说是四中人，但不仅仅是为了自己学校才这么讲的。
四中的历史比师大实验要久吧，版而且四中是很权严谨的一所学校，校风很好，而且只要进了四中，身体素质和体育就不用担心，因为四中会有很多锻炼身体的安排，只有身体好才会有好成绩嘛
而且校园环境很好，小楼都很漂亮，更主要的是，四中重视全面发展。
㈢ 北京市所有中学排名
人大附中
首师大附中
北大附中
清华附中
理工附中
一零一中学
十一学校
八一中学
交大附中
中关村中学
育英中学
21世纪实验中学
北京四中
北京八中
北京十三中
一六一中学
三帆中学
北京铁二中
第二十五中学
第三中学
第五中学
五十五中学
一六六中学
一七一中学
东直门中学
景山学校
北京二中
汇文中学
五十中学
一零九中学
计划统计学校
广渠门中学
十一中学
北师大附属中学
十四中学
十五中学
六十六中学
回民学校
育才学校
八十中学
日坛中学
和平街第一中学
九十四中学
十七中学
陈经纶中学
第十中学
十二中学
十八中学
九中
苹果园中学
八大处中学
斋堂中学
大峪中学
昌平一中
昌平二中
潞河中学
运河中学
牛栏山第一中学
城关第一中学
平谷中学
怀柔一中
密云二中
黄村一中
房山中学
良乡中学
海淀实验中学
㈣ 北京实验中学实验班与北京四中哪个好
这种对比很难的,你看班的话,说实话就是看老师了,老师还要看适不适合你的要求呢,实在要推荐一个就是四中这种老牌了.
㈤ 亲们，要一下2012年北京市初中排名~ 另外，问亲们一个问题~北京二中初中部和166初中部哪个好啊
一、北京四中（西城自区）
二、人大附中（海淀区）
三、北师大实验中学（西城区）
四、北京二中（东城区）
五、北大附中（海淀区）
六、北京80中（朝阳区）
七、北京八中（西城区）
八、北京五中（东城区）
九、师大附中（宣武区）
十、师大二附中（西城区）
虽然我在二中分上了三年感觉不怎么样，后悔当初没选5中分，但比166好是必须的，学生层次起码不一样
㈥ 我要北京市重点初中排名！ 原创的 2012年的
1.人大附中
2.北京四中
3.北大附中
4.北师大实验中学
5.北京八中
6.北京八十中
7.清华附中
8.师大附中
9.师大二附中
10.黄冈中学
这就是教育部新改的。
㈦ 北京四中初中部好吗 老师教学水平怎么样啊
北京来四中那在全国自都是响当当的。排名：人大附中 首师大附中 北大附中 清华附中 理工附中 一零一中学 十一学校 八一中学 交大附中 中关村中学 育英中学 21世纪实验中学 北京四中 北京八中 北京十三中
㈧ 北京四中、实验中学和八中的初中，哪个学校气氛宽松些
我感觉好时北京八中比较好，老师亲切，和学生关系比较好，作业也不是很多
㈨ 揭秘北京四中的学生学习为什么那么好，已经或即将做父母的都要看
北京四中开展素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中3：25放学，强迫学生养成自学能力。
1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路”
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动。
与时间不成比例 例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。
问题：
①学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因
②被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。
③学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。
3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能力的培养。
通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系：
正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1. 不同的家庭教育产生不同的学习习惯：1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。
2. 不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。
3. 不同的学习方法产生不同的基础知识：
4. 不同的基础知识决定学习成绩
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。