中学成绩分析系统

⑺ 高中语文成绩分析模式

2015年高考《考试说明》与去年相比，考试性质、考试内容(“考核目标与要求”、“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，只是微调了题型示例。主要体现在实用类文本阅读的选材和部分题型变化(详见下表)。因此，研读近年来命题特点，探究命题规律，会有助于科学备考。综观近三年新课标高考语文试卷，试卷结构、命题的内容范围基本稳定，体现出语文学科侧重阅读和表达的特点。

论述文阅读：注重考察文本阅读能力多练主观题

选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。命题方式上连续三年设置了三道“四选一”的客观题。考点设置上侧重考查语言信息的理解、筛选、分析综合能力。要求考生能读懂文章，理解和整合与题目有关的语言信息，尤其注重对文本的基本阅读能力的考查。2015年应该和去年保持一致，有的省市模拟卷第三题考查的形式是主观题，有可能在未来成为考查的常规题型，可适当引导学生做练习。

文言文阅读：掌握两种形式的断句重视“内容解说”题型

2015年，在文言文阅读备考中，考生需注意两个地方，第一，2015年应该延续去年继续考查文言文的断句，形式上分两种，一是对原语段中的句子进行断句；二是另选一个语段进行断句。后者在一些省市的模拟题中已出现过。第二，2015年新增了“内容解说”的题型，从《考试说明》的“题型示例”来看，本题型侧重考查学生相关的一些古代文化常识，和以前考试中文学文化常识的考查不尽相同。因此本题型会是未来考试中常考的题型，应在复习时引起重视。
古诗词鉴赏：比较阅读出题可能性高
高考的古诗词鉴赏均考查古典诗歌，选材名家和非名家并重。单篇阅读、比较阅读均有，灵活多样。考点基本上围绕“写什么”(内容)和“怎样写”(手法)两个方面展开。
古诗词鉴赏估计会继续考查比较阅读。在考点上应该是以比较典型的手法运用为主。注重探究诗歌作品蕴含的情感态度。
名篇名句默写：或根据语境内容补写
近三年来，我省高考的名篇名句默写均是考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。考查的范围稳定，共64篇段。2014年的默写与往年略有不同，题目由“补写出下列名篇名句中的空缺部分”改为“补写出下列句子中的空缺部分”，给出了一定的语境，考生须根据语境要求补写。2015年应该延续这一命题方式。
文学作品阅读：主要特点、一般特点均应重视
近几年我省高考的文学作品阅读考查都是小说阅读。考点设置上既注意文学作品的主要特点，又注意到文学作品的一般特点和要求，因此，对文本本身的阅理解显得至关重要。
前几年，小说阅读侧重考查学生的鉴赏能力，2014年，小说阅读侧重考查对文段的分析概括能力。另外，近几年也有散文阅读的考题，考查作品出现“陌生化”现象，以及难度加大倾向。
因此，2015年复习过程中应全面夯实基础，主要特点和一般特点均应重视，训练题设置应适当增加难度和深度，培养学生的“深阅读”能力。
实用类文本阅读：增新闻类文章取消五选二题型
近几年，我省高考的实用类文本阅读都是考查人物传记阅读。从2013年开始，本题型有了两方面变化。
如何学好语文：语文要学得好对一生都会影响很大，而要学得好就一定要培养自己的语感。一般得高分的时候并不像老师们所说的得基础分者得天下，不该错的照样会错，这主要是平时并不是跟着老师们的脚步不停地背了默默了背，而是自由地学。一份语文卷子要想考高分，一定是在阅读部分，这是普遍容易丢分的地方，格式的不公整，理解得不透彻，都是容易失分的地方，但当别人都丢分时，拿到了那就容易考高分了。这样其他几部分，比如基础，开放性题目你可以不必限制性地要求自己不能错，而是尽量少错。当然，文言文和古诗鉴赏这些是一定要对自己严格与苛刻的，一些同学课外积累得多，他们通常都会得高分，如果想要提高，也不必一味地像他们一样去课外猛补，适当的积累有益处，但治标不治本，最主要的我觉得，还是那两个字，语感。语感从很多方面培养，平时的为人处事，书籍的阅读，文化的底蕴等等，有了预感，做任何语文题目你会发现自己都会很有想法，当写一张语文卷子时都会觉得一点不紧张，是一个完全忘我的状态。

⑻ 高中考试成绩分析怎样写啊（看详细描述）

随着各地高三总复习的展开和高考的逐步临近，各种考试开始变得越来越频繁了。分数成为让考生们今日欢喜明日忧的一个重要因素，因此，家长和考生要学会如何能够正确对待考试分数。既要读懂自己分数中所包含的有用信息，又要能够及时消除分数所带来的负面影响。例如：有些同学越考越好，但是，越来越怕考试，担心下次分数不如以前，这时要多从主观上认识分数，看到这是自己能力提高的结果；反之，成绩下滑时，多从客观上分析分数，找出错误的价值，这对稳定情绪很有帮助。 那么，如何认识自己的分数呢？实际上小小的分数中包含了很多的内容。首先，分数是个很好的检验，通过分数我们可以确定是否偏科；并且一定要及早采取措施来提高偏科的成绩。其次，它可以帮助确定学科的盲点，即经常丢分的地方，就说明这部分内容你掌握的不扎实，你需要把它作为知识盲点去学习和巩固，然后坚持每天解决一个盲点问题，持续一段时间之后就会发现，真正困扰你的问题变得很少了；第三，从分数确定答题策略：1）时间计划：有的同学总是不能在规定的时间内把题做完，分数不高不是因为不会做或是做不对，而是由于做不完，所以时间分配就成了困扰该生的一个大问题，存在这类问题的同学要注意，每次考试都要做提前的安排，合理分配每种题型所需时间；2）难易程度：难易程度的安排也很重要，切记要先做容易题，后做难题，如果看了半天还是没有思路，就要甩题了。当然这也是需要讲究技巧的，一定不要盲目的空白甩题，具体的做法我们将在后面的内容中进行共同探讨；第四，确定答题技术缺陷：如果解题思路很正确但却总是拿不到满分，这就需要对答题技巧进行修正了；总之，面对分数时，我们的思考不应该仅仅停留在数字大小表面，而是要试图从中得到更多的信息，找到干扰我们成绩提高的各种因素，将其一一解决掉，最终实现提高成绩的目的。

⑼ 高中成绩分析会班主任发言稿怎么写

班在本次二调考试中，排名年级名xx，各科排名为生物第x、化学第x、物理第x、英语第x、语文第x、数学第x。针对以上成绩进行分析。
第一、我们看见了进步。班在一、二调考试中间经历了换班主任、二次换数学老师，学生很浮躁、松散、无心好好学习。通过一段时间的调整和领导、老师、家长的帮助和支持，我们看到了进步，这给了我们班级信心和希望，同学们开始安定下来。
第二、我们的成绩还有很大的提升空间。幸运的是，240班配备的是实验班的老师，每一位老师都有极为丰富的教学经验和管理经验，更为重要的是，每一位老师都有很强的责任心、都非常爱班的学生们。在班级最危难的时候，每一位老师都在鼓励、都在坚持、都在使劲拉一把。这样一支优秀的教师队伍是xxx班成绩得以取得进步的保障。
第三、通过考试反映出好多班级存在的问题。如老师反复强调的知识点依然记不住；对于上课所讲的内容感觉自己听懂了，下课缺少及时的整理和复习，等到再做原题时依然出错；语文和英语的落后说明操前小读利用率低、早自习利用率低；关于数学，同学们心中对数学存在畏难情绪，害怕数学，而计算能力太差。
第四、针对班级存在问题，在下一个阶段的工作中，应该重点去抓学生状态，让学生踏下心来学习，减少小动作、减少上课走神的现象；关注每天限训的成绩，关注各科的日报表，对于各科的成绩做的心中有数，及时发现问题，及时和各科老师联系，对于个别成绩起伏过大的学生，给予及时关注；加强谈话，针对二调考试成绩，让学生进行自我分析，并且结合学生的自我分析发现问题并及时帮助学生解决问题。
第五，xxx班依然需要重点关注，这是一个很有潜力的班级，但只有把学生学习的积极性调动起来，学生的成绩才能上去，只有学生的努力换来了成绩，学生才会愿意学。
作为班主任，我愿意为这个班级付出，我会尽全力做好我的本职工作！
全力冲刺、力争第一！加油！