① 我的《背書的妙招》作文
歌曲，就一天沒事的時候聽歌玩，沒事的時候聽下英語的小故事，或者笑話，當你遇見不版認識的單詞的時權候，你會發現這樣看不懂，所以， 你自己就會很自覺的拿起字典來翻，找到之後，慢慢的就會記住了。老師讓背誦的單詞，我全是靠音標來記得，有時候英語的單詞發音是很詭異的，列如不發音的H或者W ，那我就只能把那些單詞賦予現實的很搞笑的意思，那些意思都是自己想的，你想怎麼給她命名都行，只要能記住。 上學時代沒怎麼背書，但那些老師要求背的東西我也很快背過了，因為我覺得，背書也不能死記，如果你理解了它，給它附上了一個情景，我背的就很快了。 現在一提作業，我就頭疼，上大學沒的作業，都是論文，但是作業誰都做過，我的方法是，寫作業題讀3遍，了解題目的情景，知道題目表達的意思，和它給你的情景，在結合自己學過的有關知識，比較下來，我覺得你做起來會更加輕鬆些。比如，物理里有東西從空中落下來，那麼第一就是自由落體，第二在不考慮空氣阻力的情況下，就是勻加速運動了。這好像把作業和做題都說了。 你要是覺得好 就給分 這是我的原創
② 背書那些事 初中作文
能告訴我一下你的立場嗎，你是喜歡背還是不喜歡？
③ 作文 一次難忘的背書經歷
寫老師利用一個游戲讓大家背書，同時教會大家一個難忘的道理
④ 背書的作文怎麼寫不少於三百字
上課預備鈴一響，教室里便有人叫：「悲慘世界來了！」有人指著鈴聲大叫：「哀樂，哀樂！」這節課要背書，老師要抽查背書，我不擅長，因此我也緊張了起來。
早在昨天，老師就說過要在今天這節課上抽查背書，今天早自習，老師有提起這件事。於是教室里頓時變得人聲鼎沸起來。
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發地忐忑不安起來，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕，我偷偷地環視了一下四周。A同學的手放在兩膝之間，使勁搓著。B同學似乎在微微顫抖。C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中微微念念有詞，看來他佛腳還沒有抱夠呢！不少同學尤其是那幾位三好學生候選人倒是正襟危坐一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學，老師的臉由晴轉陰。那幾個倒霉的傢伙背起書來不是「時有殘疾」，就是「畫蛇添足」。我卻喜憂參半：喜的是，在未抽到我之前，有幾個「墊背的」，憂的是背不熟的同學一多，萬一老師龍顏大怒，那我豈不就……
老師有拿起學號簿：「四十……，我的心頓時提到了嗓子眼。我的天，別叫44號！「四十三號」，老師大聲地念道。「呼」，我長長地呼了一口氣。
盼了很久，終於下課了，這下很多沒被抽到的同學頓時像武林人士一樣全身放鬆了下來。
「這樣不行，總是會被抽到的……」
「是呀！那幾個人就沒有緊張……」
「唉！早知道就按要求做了」
我的心似乎受到了震動剛才有的一點僥幸心理，一下子無影無蹤。順手抄起課本，和大家一起大聲的朗誦起來……
⑤ 怎麼寫背誦的煩惱作文
我與文言
如果要把語文、數學、英語三科按喜歡程度來排個座次，恐怕在大多數人心中，語文是不怎麼受歡迎的。別的不說，單就是那文言文就夠煩惱人的。可是在我看來，文言文卻是那麼的美妙。
為什麼呢？且聽我細細道來。
首先，文言文很簡練。寥寥數字，就可以把我們要十幾字才能勾畫出來的場面完全展現開來。《三峽》中描寫"春冬之時"寫道："清榮峻茂，良多趣味。"從這八個字你是不是就已經感受到了那水之清、樹之榮、山之高、草之盛呢？
其次，文言文很優美。記得《滿井游記》中描寫水面波光的句子嗎？"晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也"。真的很佩服袁宏道，竟能想出如此新穎之比喻！以鏡子反射的清冷光輝作比水光，甚至讓我體會到了那初化的水中的絲絲涼意。唔，真是有點身臨其境之感啊！
這些或許只是淺層的感覺，文言文中傳達出來的精神品質才是令我真正喜歡上它的原因！
古往今來，多少文人墨客以文傳情，以文抒懷。從屈原的"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，到李白的"長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"；從李賀的"寧為百夫長，勝作一書生"，到蘇軾的"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"；從韓愈的"欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年"，到龔自珍的"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"。為國為家為天下，一紙筆墨傳了多少愛國情，抒了多少凌雲志，嘆了多少未了願！
曾在課外有幸拜讀一些優秀的先秦時期的文言作品，那其中又有另一番精、氣、神！老子的"上善若水"讓我感受到了水的不凡、柔的偉大；孔子的"己所不欲，勿施於人"，也讓我看到了一個正人君子應有的品格；孫子的"兵之五事，一曰道，二曰天地，三曰將法"同樣讓我見識了一個軍事家的雄才大略，以及在戰爭中也不忘"道"的真知灼見。
從這些文言中，我看到了一個個有血有肉有智慧的大家。每讀起它們，我總認為自己在與他們對話。每一次的對話總會讓我收獲點滴感悟。這一點一滴，就是我成長的見證。
從文言中，我領悟！與文言做伴，我成長！我與文言
如果要把語文、數學、英語三科按喜歡程度來排個座次，恐怕在大多數人心中，語文是不怎麼受歡迎的。別的不說，單就是那文言文就夠煩惱人的。可是在我看來，文言文卻是那麼的美妙。
⑥ 我的煩惱是背書作文600字數限制
我的煩惱作文600字初中（一）
每個人都有不同的煩惱，我也有我的煩惱 ——那就是做事粗心大意。
瞧，我經常會犯的錯有：數學看錯數字，抄錯題，忘記寫答句；英文忘記加s，沒看清時態；語文更是經常錯字連篇，更過分的是測驗能漏整整一大題可怕吧！
有一次，語文期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹，一會兒就做完了，沒有檢查就交了卷。自認為考得蠻好。可是考卷發下來，我只有80分。考卷上還有鮮紅的兩個字：「漏題」劃句子沒劃被整整扣了10分。老師試卷分析完後說：「同學們趕緊訂正，檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。」話音剛落同學們就開始飛快地寫起來。不一會就有好多同學交了訂正作業回家了。可我要抄一題，訂正一題，做起來很慢。眼巴巴看見同學一個個回家，心裡著急死了。可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最後一個離開教室的。回家後媽媽問我為什麼那麼晚放學，我就把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，並語重心長地說：「你看看，這道題為何沒做？又粗心了吧！你要是在這樣粗心漏題以後怎麼辦啊？」我聽了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看你要是不粗心大意的話就是90分了，可惜嗎？自己好好想想。」媽媽就不再理我讓我自己反省一下。
看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在我左右，到現在都還沒有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的差錯太多了，數都數不完。最近的數學考試也因為粗心大意使我變成全班第一名——倒數。看看我粗心大意有多嚴重！
我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意——快點滾開，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優秀的、沒煩惱的學生。
我的煩惱作文600字初中（二）
「寶寶，來來來，把毛筆放進去」。「寶寶」這個曾經那麼親切的昵稱，不知何時起，開始令我很不順耳。一開始，還能忍氣吞聲，可漸漸的，我終於「火山爆發」了。起因還是源於那節該死的繪畫課。
記得那天，我賣力地拎著沉重的畫箱向老師家走去。一路上，小鳥在樹枝上不停地跳躍著，「嘰嘰喳喳」的叫聲回盪在整條路上，路邊的野花迎著風搖擺著，像是和我在打招呼，我開心極了，挽起媽媽的手，大步地向前走。
推開那扇鐵門，映入眼簾的是牆上密密麻麻的同學們的傑作：胖胖的鴨子在水面上無拘無束地游著，杜鵑鳥在空中自由地飛翔著，還有各種各樣誘人的水果散發著撲鼻的香氣。我默默地打開畫箱，擺好筆，拿出調色盤，安靜地坐在座位上等待老師教我畫畫。
老師指導完其他同學後，便來教我畫畫了。只見他擺出一副畫畫的架勢，大筆一揮，開始舞文弄墨起來。正當我看得如痴如醉的時候，在一旁一直不露聲色的媽媽突然插了一句：「寶寶，專心看喲，馬上就要輪到你來畫了。」
我頓時愣住了，整個教室里歡笑聲一片，有的同學露出大門牙，誇張地大笑著；有的同學捂著肚子，上氣不接下氣的樣子……我不停地進行著自我安慰著：一個親切的昵稱而已，有這么好笑嗎？一群沒有見過世面的笨傢伙。我仰天大喘了一口氣，心裡覺得舒暢了許多，教室力的笑聲也開始逐漸平息了下來。
可當我仔細地看著老師時，竟然發現老師也在偷偷地笑。我的火頓時一下子又沖了上來，我不停地磨著自己的牙。老師笑著對我說：「要是你爸爸回老家，你的爺爺也會叫你爸爸『寶寶，寶寶』的」。「哈哈哈！哈哈哈！」這次，同學們更是笑得前俯後仰了。我雖然很生氣，但是還是忍不住笑了起來……
唉！「寶寶」這個昵稱真是我的一個大麻煩，你說我該怎麼辦呢？
⑦ 作文 中學生該不該背書
1星期五早自修，我早早的來到班裡准備檢查學生第一單元背書情況。我讓學生把書合上，然後抽查，當流利的背書聲從耳邊響起，忽然捫心自問：「如果是我來背的話，我能做到和他們那般熟練嗎？」答案是不如學生。從幾何時在備課中把背書一項漏掉？從幾何時我上課中去掉與學生比賽背誦的環節，成了單純背書檢查者？記得剛參加工作時，教學語文那般用心印象深刻，早上鳥兒在窗外鳴叫，我已起床在房裡讀語文書，等到學生陸續來校，我已背熟一篇課文，上課我的底氣很足，因為我對課文了如指掌，即使有調皮學生叫我背一段給他們聽聽，也不在話下。如今上課卻有份忐忑，怕有學生叫我先背給他們聽，而我，我卻結結巴巴。還好沒有學生這么做，這是我的運氣好吧，但如果我遇到那麼一個，又該怎麼？糊弄他們一下？坦誠告訴學生我做不到？隨著年齡的增長，記憶力會隨之衰退，隨著年齡的增長，人的精力會被雜事分散，隨著年齡的增長，人的惰性也增長，所以背書就那麼被省略。但隨著年齡的增長，社會對語文教學有更高的要求，終有那麼一天，學生可以像我們考他們那般考我們，那時我們是後進生還是優等生？前一段時間聽說某地用學生試卷考教師，了解語文老師的知識水平，可見這種日子日益逼近，可見我們必須綳緊心中的弦，對語文教學秉著認真、一絲不苟的態度，那樣才不會被學生打敗，被社會發展的潮流遺棄。2自從在暑假中，面對作業那麼多，背書成為我最大的難題，可是，不管怎麼樣，都要有耐心和毅力，這樣才能事成功倍。我給大家敘述我的背書法，首先，心要平靜下來，才能背好書。先大致看幾遍，然後，心裡再默讀一遍，已經半熟五分了，這時候，我就躍躍欲試去找媽媽背書了，前面的還挺順利的，可是背了一半就卡殼了，像擠牙膏一樣把一個一個字給擠出來，媽媽說：＂這樣不行，再這樣就要從新背了＂。絕對不能放棄，攻城攻到一半了，怎麼可以半途而廢呢。我趕緊點下我的太陽穴，打開我的記憶之門，又繼續背了兩句半，實在難以招架了。媽媽把書甩在我面前，讓我從新背呢！可我仍然不願意放棄，便用瞞天過海之計，＂殺出重圍＂，可是，多字少字還是被火眼金睛媽媽識破了。最後以失敗告終了。我又使出第二招，好記性不如爛筆頭，完完整整的把背的內容抄了一遍，又去媽媽那過關，可就差一步之遙還是沒過，，又被嚴厲的媽媽打發回來了，又讓我重背，這時，我精疲力盡了，打退堂鼓了。有個聲音告訴我，絕對不能放棄，要不全功盡氣了。於是，我又使出絕招，連句串背法：＂先會背一句話，再接著另一句話背，以此類推，這樣一來，就可以做到滾瓜爛熟，倒背如流了，最開始還是很順利，結果到最後關頭，怎麼也想不起來了。我急躁了，說，＂不背了＂。接著媽媽又安慰鼓勵我，說＂今天背不完，明天更陌生了，又從新背，這會可以接著剛才的背，＂＂嘔噎，太棒了＂，我又從新振作起來，把最後兩句讀了兩遍，我不費吹灰之力，結果，全會背了。剛才幾關沒過，原因還是功夫沒有下到。從背書中，可以悟出，做什麼事情不能眼高手低，都要全力以赴，認認真真，一步一個腳印去走，做什麼事情都沒有捷徑。都要靠腳踏實地努力去做，才能做的更好。
⑧ 作文背書那件事
「請同學們回家將這篇文章背下來」陳老師在放學前說道。教師話音剛落，我咽了咽口水，看了看。天啊！這么多，我仔細掃了掃這篇文章。回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然後再試著將第一段背了背，「上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……」呃，下一句是什麼呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什麼用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。「哎呀！什麼嘛，不背了。」顯然，我這說的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受「表揚」的呢！想到這里，我下定決心，一定要將它背下「世上無難事，只怕有心人」。我就是那個有心人，「劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！」我在心裡暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎麼了，老是記不著東西。於是，我將課文讀了一遍又一遍，接著一句一句地背，一段一段地背。一分鍾，二分鍾，三分鍾……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋裡只聽到了我朗朗的背書聲及鍾聲……「啊，還差一段了。」從房間里傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉著眼，靜靜地休息了十分鍾。休息完後，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了後，說：「不錯，快去做其它作業吧！」「哦！」我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液彷彿在加快流動，我的脈搏彷彿在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷著愉悅的心情，繼續做著其它作業。作文經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你說不是嗎？「世上無難事，只怕有心人」真到這會兒，這句話還印在我的心裡……
⑨ 作文我終於學會了背書
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。 寫作文常犯的簡單錯誤 小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。 幾個原因： （1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。 （4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。小學作文：看圖作文最容易 竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。 中學作文：敘述文最易掌握 竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。 學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼學作文的過程，必能勝任愉快。 寫作文最頭痛的學生如何寫作文 不少學生反映，對寫作文很苦惱。有的同學說：「面對老師布置的作文題，常常兩節課時間都過去了，還一個字也寫不出來……」 下面這篇文章對這些同學或許會有幫助。我是去年9月份進入中學大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，從三年級到小學畢業，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，我就不可能坐在中學的教室里。上了中學以後，我仍然不會寫作文，是語文老師給講的一個故事啟發了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是這樣的：全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中，有一個學生說他不會寫作文，魏老師就問他：「會不會寫一句話？」他說：「這個行。」魏老師說，那你的作文就寫一句話吧。於是這位學生的第一篇作文只有一句話：「今天開學了。」到第二次作文的時候，魏老師對這位同學說：「這次作文能不能寫兩句話？」那位同學爽快地答應了。就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……這位同學終於學會了作文。我的情況與這位同學太相似了，我為什麼不能像他那樣從一句話作文開始呢？為了讓自己進步得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然後寫兩句、三句……過了一段時間，我的作文已經逐漸成「篇」了，或者說，已經基本上有了文章的樣子。記得我寫的第一句話是：「從今天起我要學習寫作文了。」第二天，我又在這句話的後頭加了一句話：「我相信我能寫好。」說來也怪，似乎每次寫都有一句話，後來就不再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發現，一篇作文也就是六七十句話，把自己看到的、經歷過的事寫出來，並不是一件很難的事。老師很驚奇我的進步，許多和我一樣不會寫作文的同學也向我討教作文經驗，我說：「先從寫一句話開始，這就是經驗。」 今年5月份，我的一篇習作被校文學社採用，我的信心更足了，我覺得自己與去年相比，有了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。
⑩ 背書的煩惱作文 六年級 600字 不許從網上復制 一小時之內
天啊！沒想到，沒想到，我這么聰明，發現了這么大的秘密。哈哈哈~~~~~~~我忍不住大叫起來，我可真的發現了大秘密哦！！別走開，你細細讀下去.........
五年級時，爸爸要求我每個星期背5首詩，20個成語，還有一篇名文。我可是班裡數一數二的大懶蟲，我可不想背！可是一看到老爸那雙眼睛~~~~~哎，慘!我還是逃不過「厄運」。每天學習都很緊，怎麼抽時間背東西呢？星期天，老爸還要考我。怎麼辦？怎麼辦？我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。後來，在背的過程中，漸漸發現了一個大~~~秘密。
老爸要求我背這么多東西，要累死我呀！！我可不幹！我想：這必須智取。於是，我把每個星期背的方法，效果記下來。經過對比，秘密露出尾巴了。在對比中，有一種方法，即節省時間，又不會過一段時間後淡忘，而且效果好。方法是：星期一把背的東西讀3遍背下來。星期二讀兩遍。星期三不用背，星期四不用背，星期五看一遍，星期六略看一下，星期天看一遍。星期天晚上時，自然就出口成章嘍！我為了驗證這種方法，又試了一遍，結果效果很好。我又試了別的方法：例如天天都背，可是浪費時間，而且效果也不好。又例如隔天背，可是總愛忘。實驗證明，我發現的方法效果好，而且不浪費我的時間。有了這個發現，我就再也不怕爸爸叫我背東西了。
現在，爸爸為我減負了。我很高興。可是，我還是忘不了這個小發現。
每當一想起，這個發現是我親自實踐發現的，我就很高興。天好藍！雲好白！明天，我就要出書，告訴全世界我的發現。「哈哈哈~~~~~~」